换偏旁，认一认
教学目标：
1、 学会6个生字，认识王字旁，理解“山村、她们”等词语的意思。
2、能区分6对形近字。
3、会用“换偏旁，认一认”的方法学习生字。
4、朗读并听写由新词组成的2个句子。
5、用“什么地方有什么”和“谁在什么地方干什么”的句式说几句话。
重点：指导学生正确理解生字的意思，并能正确的书写。
难点：生字和熟字容易混淆，要通过组词比较。
教学准备：生字、熟字卡片、幻灯片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、初认生字，学会6个生字，认识“王字旁”，理解“她们、山村”等意思。
2、指导学生能正确书写6个生字。
3、能给生字组此后，并用所组的词语造句。
4、完成课后题第1、2题。
教学过程：
1、 复习检查：
开火车读熟字：他、课、给、奶、园、过
说说这6个字的偏旁和结构。
2、 明确教学目标
3、 运用学法教学生字
1、 回顾前三课的学法。
2、 重点学习：他——她 她们
①出示：他——她 她们
②拼读，他和她有什么不同？
③这节课，我们要用“换偏旁”的方法学习生字。
④怎样记住“她”？
⑤学习“她们”：一个女同学说“她”，几个女同学用“她们”。
⑥用“她们”说一句话。
3、 自学另五个生字。
四人小组里交流学习情况。
集体交流。
棵：木字旁。句式：谁（什么地方）有什么。用“一棵大树”说话。
拾：翘舌音。“拾到”什么意思？做动作。句式:谁在什么地方干什么？用“拾到”说一句话。
扔：乃的笔顺。理解“扔下”。
玩：教学王字旁，第4话要改成提。教学“玩耍”，用“玩耍”说一句话。谁在什么地方干什么。
村：平舌音。“山村”是指山区的村庄或附近有山的村庄。组词。
四、巩固字形。
1、 开火车读生字卡片。
2、 读自己的生字卡片。
4、 指导书写
5、 作业
第二课时
教学目标：
1、巩固生字新词，听写生字词。
2、朗读并听写由新词组成的两个句子。
3、 用“什么地方有什么”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
4、 完成课后习题第3、4题。
教学过程：
1、 复习检查
1、 开火车读生字。
2、 抽读“他——她、课——棵、给——拾、奶——扔、园——玩、过——村”，比较每组字的不同点，口头组词。
3、 比一比组词
他（ ） 棵（ ） 给（ ） 奶（ ） 玩（ ）
她（ ） 课（ ） 拾（ ） 扔（ ） 园（ ）
2、 读课文
1、 指导读黑板上的词语
2、 读课文，采用个别读、分组读、集体读。
3、 导练课后习题第3题
1、 让学生开火车口头组词：村
2、 把所组的词写下来。
3、 你能用自己写的词语分别写一句话吗？
我家住在（ ）新村。
我的（ ）住在山村。
村子里有（ ）。
4、 导练课后习题4。
1、 自由读通句子。
2、 指名度，评议，出示：
①村子里/有一棵大树。
②小朋友/在大树下玩。
3、 齐读。
4、 理解句子：
①这是一棵怎样的大树？这棵树年纪有多大？
②小朋友为什么要在大树下玩？他们在玩什么？玩的高兴吗？
5、 抄写句子。
6、 听写句子。
7、 能用这样的句式来说话吗？
“什么地方有什么？”“谁在什么地方干什么？”
用上“一棵树”“玩耍”说话。
5、 默字比赛
6、 作业画
教学目标：
１能对照图画用自己的话说出诗句的意思，懂得为什么说这是一幅画。
2 学会：“画、远、色、近、无、声、惊”7个生字，掌握：“有 ——无、远——近”等反义词。
3会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点：
背诵并默写课文。
教学难点：
根据诗意，猜出谜底。
教学准备：
生字卡片、挂图、课文录音。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得为什么说这是一幅画。
2学会：“画、远、近、无、声、惊”7个生字。
3会正确朗读课文。
教学过程：
一 观察图画，导入课题。
1教师范读诗歌猜谜。学生猜出谜底后出示挂图并揭示课题。
教学：“画”
2仔细看图，图上画了些什么？
二 初读课文，自学字词。
从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
1学生自由读课文。
2同桌学生对读，互相正音。
3指名试读。
三 对照图画，再读课文。
看看图画读课文，想一想：每一行主要写什么？
板书： 山 水 花 鸟
学生在这几个字下面圈上小圆圈，注意读音。
四 讲读课文，理解诗句。
1讲读第1、2行
1）看图说话。用自己的话说说山水怎么样？
2）想一想，我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，能听到声音吗？
小结：这幅画画得太像了，把山和水画得像真的一样，那究竟是一幅画还是真正的一样，那到底是一幅画，还是真的山水景色呢？
3)指名表演诗人远看山，近听水。
指名学生在教室后面看画上的山，问：“现在你看画上的山，你有没有看到它的颜色？”这叫：“远看山有色。”
教学：“色”。
再让学生跑到画前听流水的声音，问：“你听到流水的声音了吗？为什么？”因为是画，所以说：“近听水无声。”
教学：“远、近”这是一对反义词，你是怎么记住的？“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？
教学“声”，注意上面的“士”，领导学生书空。比较：“色——声”。
4）指导读一、二行，用自己的话说说意思。
五 讲读三、四行
1 想一想：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的？为什么？
2 要是鸟停在树枝上，人来了会怎么样？
教师动作演示，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟飞走？课文里又是怎么说的？
教学：“惊”什么意思？（害怕、吃惊）
3 指导读第三、四行，用自己的话说说意思。
六 朗读课文
小结：现在，我们知道这首诗写的是一幅画，是一幅有山、有水、有鸟、有花的画。
七 作业
在田字格里抄写生字
第 二 课 时
教学目标：
1 巩固字词，掌握：“有——无、远——近”等反义词。
2 指导朗读、背诵、默写课文。
教学过程：
一 复习字词
1 认读生字卡片
2 做《课堂作业》第1题
3 比较形近字，再组词。
运（ ） 近（ ） 京（ ） 声（ ）
远（ ） 听（ ） 惊（ ） 色（ ）
二 指导朗读和背诵课文，加深理解。
1 自由读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2 指导朗读
远 看 /山 /有 色，
近 听 /水 /无 声。
春 去 /花 / 还 在。
人 来 /鸟 /不 惊。
教师范读——个别读——引读——齐读。
3 根据画面背诵课文。
教师用简笔画，一边吟诗，一边按山、水、花、鸟的顺序作画，诗情画意相得益彰，帮助学生进入情境，理解课文。
4 想一想：课文写了哪些景色？
试背——齐背——个别背。
三 课堂作业。
1 写出这首诗中的几对反义词。
2默写课文。
3完成作业指导。1 合起来 认一认(一)
教学目标
1，学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香，认识立字旁，
理解“朋友”“观看”“相同”“儿童”“雷雨”“香花”·等词语的
意思。
2，能区分“又——又字旁”“木——木字旁”“雨——雨字头”的不同点。
3，会用“合起来，认一认”的方法学习生字。
4．听写由新词组成的两个句子。
5．用“什么地方(什么时候)，什么(谁)怎么样”的句式
说几句话，表达对周围美好事物的感受。
重点难点
教学重点：学会本课6个生字，理解相关词语的意思；会用
合起来，认一认”的方法学习生字。
教学难点：指导学生区分独体字成为一个字的部件后，与作
独体字时的不同点。
教学准备
生字、熟字卡片 投影片
教学时间：2课时
第1课时
(一)教学目标
1，初认生字，教学“朋”“观”“相”，能联系实际用“朋
“观看”“相同”各说一句话。
2，能比较“又——又字旁”“木——木字旁”有什么不同。
3．体会“合起来，认一认”的识字方法。
4．完成课后习题第1、2题。
(二)教学过程
(一)揭示课题
今天我们学习“合起来，认一认(一)”，随即板书课题。
(二)复习熟字，明确目标。
(1)抽读“月、又、见、木、目”五个独体字卡片。先个别
再集体读，边读边把卡片挂到黑板上的一根横线上。
(2)这些字虽然笔画简单，但很有用。接下去要学的生字就
这些熟字组成的。这节课我们先学习3个生字和3个新词o
(三)观察比较，发现规律
(”教师板书：“朋”“观”“相”。
(2)小朋友们仔细观察，你能发现这些字有什么相同的地
(都是由两个独体字组成的，都是左右结构的字。)
(3)教师告诉学生：这节课我们就用“把两个学过的字合起
来，成新字”的方法学习生字。
拼拼音节，读准宇音。找找变化，认清字形。读读词语，造造句子。
然后听老师读一个音，找一张卡片，读卡片正面的生字和背
面的词。
(七)示范讲解，指导书写
(1)指导观察。(投影片出示)三个生字的结构有什么特点
观是左右结构的宇，"观"和"相"左小右大。)
(2)教师在投影片上范写。范写"观"，"又"的点比撇要
短。"见"的撇要伸长。
(3)抄写生字和词语。每个字抄3遍，自己认为难写的字多
写几遍。
作业
(1)完成《课堂作业》题1
(2)完成《课堂作业》题3
第二课时
1．学会生字"童""雷""香"，认识立宇头，理解"儿童"
"雷雨""香花"的意思。
2．能比较"雨--雨字头"有什么不同。
3．运用"合起来，认一认"的方法学习生字。
4．完成课后习题第3、4题。
（二）教学过程
(一)复习检查，导人新课
(1)用卡片指名认读宇词：
个别的、集体的抽读：朋、观、相、朋友、观看、相同。
认读本节课要用到的熟字：立、里、雨、田、禾、日。
(2)导人新课，明确学习目标：
能自己学会生字"童""雷""香"，认识立字头，理解"儿
童"、"雷雨""香花"的意思。
能完成课后习题
(二)回顾学法，尝试识字
(1)回顾第一节课的学法，小黑板出示后让学生读一读。
(2)运用学法，学生尝试识字。
教师巡回指导。
(3)四人小组讨论交流。
(三)分组汇报，检查识字情况
(1)学习“童”。
A．谁能把“童”的音读准
b．你怎么记住“童”的字形的
(上下结构，学习“立”字头,“立”在字的上面，所以叫
“立字头”，如果在宇的左边，就叫“立字旁”，最后一横改成
提。)
c．你能给“童”组词吗
口头扩词：童年、童心、童话、童谣等。
d．你知道“儿童”是什么意思吗
提示：你的家里，谁是儿童 我们学校的小朋友是不是儿
童 儿童有什么节日 儿童游玩的公园叫……专门为儿童看病的
医院叫……卖小朋友爱看的书的书店叫……
(2)照上述同样的方法教学“雷”、“香”。
①学习“雷”
a．字音：lei
b．字形：雨+田 上下结构，注意“雨”字作偏旁时“雨”
字里面的四点变四小横，雨宇头要写得扁一些，宽一些，盖住下
面的“田”。
c．组词：打雷雷电 雷雨
让学生模仿一下打雷的声音。
d．理解词义：雷雨(一边下雨，一边打雷。)
②学习“香”
a、字音：注意读准后鼻音。
b．字形：禾+日 上下结构，“禾”在字的上部时，中间一
竖写得短，一撇和一撩要写得开张一些。
c．理解“香花”的童思，你知道哪些花特别香
d．组词：香气、香水、香肠、香烟、香皂、香蕉n
(四)指导书写，巩固生字
（投影片帮助书写讲评)
（1)上下结构的字要防止写得太长。
童：第5画横要写得长一点。
雷：雨宇头要写得稍宽一些，把下面的“田”盖住。
香：“禾”的中间一竖写得短一些，一撇和一撩要写得舒展。
（2）抄写生字和词语。
(五)巩固练习，完成习题
(1)带拼音读生字，读词。
(2)去掉拼音读生字。
(3)同桌相互读生字卡片。
老师读一个音，找一张卡片，读卡片正面的生字和背面的
内容。
(4)听写生字和新词。
(5)导练课后习题4。
a、让学生把两个句子读几遍，然后听写。
b．反馈，交流，纠错。
c．用句式“儿童公园里什么(谁)怎么样”和“雷雨过后，
什么怎么样”练习说话。
d．小结本题练习情况。
(六)总结本节课学习情况
(1)回顾第一节课的学法，小黑板出示后让学生读一读。
(2)运用学法，学生尝试识字。
教师巡回指导。
(3)四人小组讨论交流。
(三)分组汇报，检查识字情况
(1)学习“童”。
A．谁能把“童”的音读准
b．你怎么记住“童”的字形的
(上下结构，学习“立”字头,“立”在字的上面，所以叫
“立字头”，如果在宇的左边，就叫“立字旁”，最后一横改成
提。)
c．你能给“童”组词吗
口头扩词：童年、童心、童话、童谣等。
d．你知道“儿童”是什么意思吗
提示：你的家里，谁是儿童 我们学校的小朋友是不是儿
童 儿童有什么节日 儿童游玩的公园叫……专门为儿童看病的
医院叫……卖小朋友爱看的书的书店叫……
(2)照上述同样的方法教学“雷”、“香”。
①学习“雷”
a．字音：lei
b．字形：雨+田 上下结构，注意“雨”字作偏旁时“雨”
字里面的四点变四小横，雨宇头要写得扁一些，宽一些，盖住下
面的“田”。
c．组词：打雷雷电 雷雨
让学生模仿一下打雷的声音。
d．理解词义：雷雨(一边下雨，一边打雷。)
②学习“香”
a、字音：注意读准后鼻音。
b．字形：禾+日 上下结构，“禾”在字的上部时，中间一
竖写得短，一撇和一撩要写得开张一些。
c．理解“香花”的童思，你知道哪些花特别香
d．组词：香气、香水、香肠、香烟、香皂、香蕉n
(四)指导书写，巩固生字
（投影片帮助书写讲评)
（1)上下结构的字要防止写得太长。
童：第5画横要写得长一点。
雷：雨宇头要写得稍宽一些，把下面的“田”盖住。
香：“禾”的中间一竖写得短一些，一撇和一撩要写得舒展。
（2）抄写生字和词语。
(五)巩固练习，完成习题
(1)带拼音读生字，读词。
(2)去掉拼音读生字。
(3)同桌相互读生字卡片。
老师读一个音，找一张卡片，读卡片正面的生字和背面的
内容。
(4)听写生字和新词。
(5)导练课后习题4。
a、让学生把两个句子读几遍，然后听写。
b．反馈，交流，纠错。
c．用句式“儿童公园里什么(谁)怎么样”和“雷雨过后，
什么怎么样”练习说话。
d．小结本题练习情况。
(六)总结本节课学习情况要下雨了
教学目标：
1、 知道“鱼游水面、燕子低飞”这些自然现象，是夏秋季节快要下雨的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。
2、 学会8个生字和多音字“空”，理解“水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思，初步学会用“因为……所以”的句式说话。
3、 分角色朗读课文。
重点：使学生知道“鱼游水面、燕子低飞”是夏季下雨前的征兆及其原因；初步会用“因为……所以……”的句式说话。
难点：让学生理解为什么要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。
教学准备：幻灯片、生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 学会5个生字和多音字“空”，理解“水面、今天、有空、下雨、”等词语的意思，认识大字头。
2、 学习课文第一自然段，知道“鱼游水面、燕子低飞”这些自然现象，是夏秋季节快要下雨的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。
教学过程：
一、揭题，理解课题
板书课题后，师遮去“要”字，问：“下雨了”和“要下雨了”有什么不同？从课题上我们知道课文讲的是什么时候的事？
二、师范读课文，想一想下雨前有哪些景象。
三、初读课文，自学字词
1、 自由读课文，注意字音
2、 划出生字新词，读一读。
3、 给课文标上自然段序号。
4、 指名分段读课文，正音。
四、图文对照讲读第一段。
1、 看第一幅图，，看图读课文，想象说说，小白兔来到河边，看见了什么？
2、 课文哪一段在写这幅图的意思？
3、 边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来了？指名回答。
4、 教学“闷”。什么时候会感到“闷”？什么办法记住它？
5、 填空：
因为（ ），水里（ ），小鱼为了到（ ）来透透气，所以（ ）。
6、 平时，小鱼是怎样的？常游到水面上来吗？你从哪里看出来？“今天”。
7、 练读小白兔的话。
8、 分角色朗读第一段。
小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。
五、课堂作业
第二课时
教学目标：
1、 学会3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。
2、 会用“因为……所以……”的句式说话。
3、 学习课文2、3段。知道“燕子低飞”又是下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。
教学过程：
1、 复习回顾
朗读第一段，说说为什么小鱼都游到水面上来了？
2、 图文对照，讲读第2段。
1、 看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？
2、 课文哪一段是写这一幅图的？
3、 下雨前，燕子为什么飞得那样底呢？
4、 指名说燕子为什么飞得那样低。用“因为……所以……”说话。教学“为、才”
5、 虫子为什么飞不高呢？
6、 虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？
7、 空气为什么会潮湿？
8、 用“因为……所以……”句式说话。
因为 要下雨了， 所以 空气……
空气很潮湿， 虫子……
虫子…… 飞不高。
虫子飞不高， 燕子……
9、 指导朗读。
3、 讲读第3段。
1、“哦，原来是这样！”这句话是什么意思？
2、什么叫“明白”？小白兔明白了什么呢？你明白了什么？教学“明”。
3、练习朗读，读出小白兔明白了的语气。
4、小结：学了课文，我们知道了“鱼出水面、燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。
四、作业
第三课时
教学目标：
1、 分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
2、 了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。
教学过程：
1、 复习字词
1、 抽读生字卡片。
2、 做课堂作业第2题：看拼音写词语。
2、 分角色朗读课文
3、 总结课文，扩展视野
1、 这篇课文告诉我们什么，平时看到哪些现象天要下雨了？
2、 下雨前的现象很多，除了书上说的，你还知道有哪些现象？
3、 练习说话：
“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”
四、作业
《课堂作业本》第2、5、7题。练习2
一、教学目标
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。
3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。
1. 能正确搭配词语。
2. 观察春天的景象，用自己的话说说春天的牲。
二、重点、难点
教学重点：复习复韵母；复习字词。
教学难点：说话和写话练习“春天在哪里”，难在观察要有顺序，说话也要有先后。
三、教学准备
几块抄有训练内容的小黑板，小红花若干。
4、 学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔容易写错的字写得正确、端正。
3.有比较偏旁和独体裤的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字
旁和木字旁的字。
（二）教学过程
㈠揭示课题，明确任务
今天我们来学习练习2，这节课我们的学习任务是完成练习1-3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。
㈡导练第1题
①自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇的画。
②开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。
1 出示这两类韵母表，指名读，并能背。
2 指导学生在书上有顺序地画线。
（教师巡视）
3 挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克
干什么”的句式练习说话。
4 看图按顺序读复韵母、鼻韵母。
5 老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦顾来攻克学习上的
难点，在学习上打个漂亮仗。
㈢导练第2题
1 读题释题：
a.说说题目要求我们做几件事？
b.理解“照样子”指的是什么？
②复习笔画
a.出示五个字中的六种笔画。
b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。
a. 比较笔画的异同。
2 说说每个字的笔顺。注意“书”的最后画是点，“包”的最后
一画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。
3 数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。
4 把每个字写在相应的格子里，纠错.
5 小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的是地候，就不会多一笔或汪一笔了。
㈣导练第三题
①读书题明题意。
②把独体字改成偏旁应注意什么？
足 又 木
③你能说说有这些偏旁的字吗？
答案：观 路 村 （树、桃、棵）
㈤小结本节课学习情况
㈥作业
完成《课堂作业》第2、3题。
第2课时
（一）教学目标
1.能正确搭配词语。
2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写来
（二）教学过程
㈠组织谈话，明确本堂课练习任务和要求
㈡导练第4题
①读题，明确题意。
②学习第一组。
a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？
b.尝试连线。
c.交流讨论，纠错。
d.读一读新组成的词语，想想意思。
④这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗？
㈢导练第5题
①启发谈话：小朋龙，大家已经去公园、田野找春天了，找到了吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽！
②请小朋友把观察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话。学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。
③指导学生一方面、一方面地说。
④开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。
小小观察家十名评选
⑤用“春天真美丽！”为开头或结尾说几句话。
⑥挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。
⑦欣赏歌曲《春天在哪里》。
⑧小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。
㈣作业
完成《课堂作业》题4、5。
㈤课外作业
把你眼中的春天画出来。松鼠的尾巴
教学目标：
1、 理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。
2、 学会“松、尾、巴、软、觉、原、别、轻”8个生字，认识车字旁、厂字头、见字旁和尸字头，会人读“觉、当”两个多音字，理解“尾巴、觉得、原来、别的、用处、身子”等词语的意思。
3、 认识自然段。
4、 会正确、流利地朗读课文。
重点：使学生了解松鼠尾巴的用处，学会8个生字，认识几个新偏旁，对自然段有初步的概念。
难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：认识自然段的投影片。小松鼠的投影片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初读课文，了解松鼠尾巴的特点。
2、 学会“松、尾、巴、软”4个生字，会认读“觉、当”两个多音字，认识车字旁、厂字头、见字旁和尸字头。
3、 认识自然段。
4、 会正确朗读课文。
教学过程：
1、 谈话揭题：
1、 出示小松鼠投影片：这是什么？谁说说松鼠长的什么样儿？它最大的特点是什么？
2、 是啊，松鼠的尾巴可特别了。这条尾巴的用处可大了，想知道吗？学了课文就知道了。读课题。学习生字：
松：平舌音、后鼻音。怎么记？
尾：尸字头，书空一遍，为什么下面是个毛字？
巴：这里读轻声。怎么记住巴？
2、 初读课文，自学生字词
1、 松鼠有条怎样的尾巴呢？打开课文，听老师读课文。
2、 听了课文，谁来说说松鼠有条怎样的尾巴？
教学“软”：读准音，看师写字，提示车字旁。注意写法上的区别。书空。想一想哪些东西也是又轻又软的？
3、 自读课文，读准带拼音的字。
3、 认识自然段，分自然段试读
1、 交给自然段开头空两格的知识。
2、 找本课一共有几段。用序号标上。
3、 检查自读情况。
①出示课文中的多音字，指名读。
觉 jiao( ) 当 dang( ) 啊 a ( )
jue ( ) dang( ) a ( )
②指名试读，正音。
4、 作业
抄写生字。
在田字格中指导书写“松、尾、巴、软”4个生字。
《课堂作业》1、2、5，完成课后练习1、2。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。
2、 学会“能、原、别、身”4个生字，理解“尾巴、觉得、原来、别的、用处、身子”等词语的意思。
3、 学会流利的朗读课文。
教学过程：
1、 复习检查
1、 抽读生字卡片，之后抽四位学生上台写，评议后集体书写。
2、 做课堂作业本第2题：多音字组词。
2、 讲读第1自然段
1、 出示松鼠投影片，看图，看了松鼠的大尾巴，你有什么想法？
2、 你们这样想，课文中的小白兔是怎样想的呢？请一生读第1段。
3、 兔子怎样想？心里觉得怎样？指导朗读小白兔心里想的话。
4、 练习朗读全段。
3、 讲读第2、3段
松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3段。
1、 一边听老师读，一边想：松树的尾巴像什么？
2、 讨论、学句式说话。
①幻灯片上出示句子：那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。指导朗读。
②“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？
③你能不能用“（ ）就像（ ）。”的句式来说一句话。
3、小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方，为什么小松鼠从那样高的地方跳下来，是青青的落在小树上呢？
第三课时
教学目标：
教学过程：六年制《语文·思想品德》
第二册第六单元教案
（黄丹丹备）
单元教学目标学会本单元生字23个，多音字“只”能据词认读。懂得“非常”、“三心二意”等词语的意思，能在实际运用中区分同音字“颗”“棵”及形近字“住”“往”等。初步学会用“又……又……”等句式说话。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《谜语》，会讲《龟兔赛跑》的故事。懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。知道做事要一心一意，有始有终。知道拾到东西要还给别人。合起来，认一认
教学目标：
1、 学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。
2、 能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。
3、 会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。
重点：学会生字新词，理解词义。
难点：独体字与作为一个字的部件后的不同点。
教学准备：部件独体字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。
教学过程：
1、 复习、导入
1、 检查独体字的认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！
2、 我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。
3、 请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？
2、 观察比较，教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。
3、 回忆学法：
请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选句子。）
4、 自学生字、词语按以上方法自学
1、 要求认准平舌音、后鼻音，第二声要读得快而短，不要拖音。
2、 认清字形，记住结构。帮助有苦难的学生。
5、 检查自学情况
1、 认读生字、词语，指名读，齐读、开火车读。
2、 分析字形。
3、 讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答，教师随机点拨：
“从”：两个小人手拉手，从此成了好朋友。
“明”：星星亮晶晶，明月放光明。
“男”：啥人力气大，干活在田头，上田下力男男男。
“众”：三个叠罗汉，众人齐称赞。
“森”：三木成森。
“品”：三口成品，品品味道。
“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。
6、 巩固生字词
1、 开火车认读本课生字。
2、 认读比较，让学生说说读下面的字应该注意什么。
从、晶、明、森、众、品、晶、男
3、 听顺口溜指认生字。
7、 组词
8、 指导书写
这些生字可归为三种结构：左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。
9、 作业
1、 抄生字词语。
2、 读课文。
第二课时
教学目标：
1、 认读词语，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”，并抄写词语。
2、 能区分形近字，完成课后作业第3题。
3、 巩固生字，抄写生字“森、众”，说话训练，完成课后第4题。
教学过程：
1、 巩固生字词
1、 指名认读生字词、齐读、开火车。
2、 用生字组词。
3、 猜字谜。老师念谜面，学生默写相应的生字。
2、 学习词语
1、 让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的意思，用途。划出不理解的词语。
2、 指导理解词语，根据生提出的不理解的词语，教师予以指导，点拨。
3、 指导用“光明、亮晶晶”口头造句。
3、 看投影说话
出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话，每幅图说一句话。
4、 读写句子
1、 在看图说话的基础上出示课后题第4题，读句子。
2、 让生在作业本上抄写两个句子。
5、 辨析形近字，口头组词
从（ ） 林（ ） 明（ ） 品（ ）
众（ ） 森（ ） 朋（ ） 晶（ ）
让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词，然后反馈，讨论，纠正。
6、 作业：
1、 抄写生字词。
2、 读课文。练习6
教学目标：
1、 能区分前、后鼻音的字，写好不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。
2、 掌握部分量词的用法。
3、 初步学会使用逗号和句号。
4、 能看图写句子。
重点：抓好字、词、句的训练。
难点：能正确使用标点符号。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 能正确区分前、后鼻音。
2、 会区分不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。
教学过程：
1、 引入课题，明确要求
今天我们要来学习练习6，要求小朋友能正确区分前后鼻音，会分出不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。有信心吗？
2、 教学第一题
1、 审题，先读后比
2、 幻灯出示：
心——兴 间——江
民——明 竿——刚
（自由度，边读边想，这些字的读音有什么不同？）
3、 师生讨论：前一个是前鼻音，后一个是后鼻音。
4、 各小组比赛读，看哪一组读的正确。
3、 教学第2题
1、 读题目，明白要求。
2、 把6个字分别写到与它们相对应的结构旁，并说说什么字是什么结构。
3、 在田字格里写字。重点指导“意”的书写。
4、 教学第3题
1、 看题目明要求。
2、 指名认读偏旁，认读拼音，写出带有下列偏旁的字。
3、 想想哪些字的偏旁跟字的意思有联系。
第2课时
教学目标：
1、 掌握部分量词的用法。
2、 初步学会使用逗号和句号。
3、 能看图写句子。
教学过程：
1、 教学第4题
1、 学生自己尝试做。然后校正。
2、 指名读。
3、 补充：练一练
一只 蝴蝶 一片 葡萄
一个 桃树 一颗 瓜地
一棵 西瓜 一座 山头
2、 教学第5题
1、 明白题目要求
2、 自由读句子，并说说选用标点的理由。
3、 小结：“有一天”和“早上”只说了时间，话还没有说完，所以用上逗号。话说完了，成了一句完整的话，就该用上句号了。
3、 教学第6题
1、 师读题，让学生说有几个要求。
2、 指导学生看图，用“什么在什么地方干什么”说话。
3、 写句子，反馈，纠正。
4、 自己读读。练习1
教学目标：
1、会按顺序背诵声母和韵母表。
2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
3、能把左中右结构的字写的正确、端正。
4、能用本单元学过的生字组词。
5、理解“长江、黄河、童年、父亲”等词的意思。
6、能正确的读写儿歌，初步树立热爱大自然的思想。
重点：复习四种学习生字的方法，巩固本单元学习的生字，同时进行朗读和说话训练。
难点：按格式抄写儿歌。
教学准备：幻灯片、小黑板、生字卡片、地图
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、复习23个声母和6个单韵母，会按一定的顺序背出来。
2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
3、能把左中右结构的字写得正确端正。
教学过程：
1、 启发谈话，明确要求
今天我们学习练习1，看看练习1共有几道练习。这节课的任务是：
1、 通过复习声母、韵母表，会按一定的顺序背下来。
2、 能正确的写左中右结构的字。
3、 通过复习本单元的绳子，能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
2、 导练第1题
1、 读懂题意
2、 复习声母表和韵母表
①分组用卡片认读
②出示声母表、单韵母表，理解什么是顺序？
3、 用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来。
4、 看黑板检查，自读一遍。
5、 说话训练：
①小白兔在干什么？
②什么时候，小白兔在什么地方干什么？
③你喜欢小白兔？为什么？
3、 导练第2题
1、 指名说偏旁名称
2、 读题明题意
3、 回忆本单元学过的字中，有上述偏旁的字有哪些？
4、 小组比赛，回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些？看哪一小组写出的字最多为胜。
5、 按要求写在作业本上。
6、 检查，校对。
7、 答案对照。
4、 导练第3题。
1、 明确题意。
2、 师范写，让生说字的三部分，哪部分长，哪部分短，哪部分大，哪部分小。
3、 学生尝试练习。
4、 讨论交流。
5、 完成作业本的作业。
5、 小结下课
第2课时
教学目标:
1、 能用本单元学过的生字组词。
2、 理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。
3、 能正确的读写儿歌，初步建立热爱大自然的思想。
教学过程：
1、 组织谈话，明确教学要求
2、 导练第4题
1、 读题明意
2、 读一读，这些字你发现什么？
3、 交给口头组词的方法：
例：“去”——来去的去，加上三点水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。
4、 按方法开火车组词
5、 自己完成书面组词
3、 导练第5题
1、 指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。
2、 指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。
3、 小结
四、导练第6题
1、 自由读儿歌，想，这首儿歌讲了什么？
2、 指名读后回答
3、 再读儿歌，同桌讨论：我们为什么要爱小鸟和树木？
指名回答，教育学生热爱庄稼，热爱小鸟，热爱大自然。
4、 指导朗读：指名读——小组读——全班读
5、 抄写儿歌
抄时注意：格式要正确，一句一行，抄成4行，每一行开头空
两行，别忘了抄逗号和句号。
五、作业
完成《课堂作业》上的作业。19 白米饭和花衣裳
一、教材分析
1．这是一篇关于爱惜粮食、衣服，爱惜农民、工人阶级劳
动成果的儿歌，共两节。第一节写爱惜粮食，知道大米饭是农民
辛勤劳动出来的，第二节写爱惜衣服，知道花布是工人织出来
的。
2．通过画面的观察和课文的学习，懂得一衣一饭来之不易，
从而懂得从小要学会尊重别人的劳动，爱惜粮食，爱护衣服。
3．对于当前很多独生子女来说爱粮惜衣是必不可少的教育，
可联系学生平时的生活进行教育。课文两节，句式相同，语序相
仿，是进行自学能力培养的好教材。在朗读时，重点指导读好两
个反问句。
二、教学目标
1．理解课文内容，知道大米饭和花衣裳是怎么来的，懂得
要爱惜粮食，爱护衣服。
2．学会本课8个生字：饭、吃、农、民、粮、真、漂、布，
懂得“米饭、大米、农民、漂亮、工人”等词语的意思，认识
“食”字旁，“米”字旁。
3．朗读并背诵课文。
三、重点、难点
教学重点：学会本课字词，理解课文内容，懂得要爱惜粮
食，爱护衣服，学会尊重别人的劳动。
教学难点：理解两个反义词，了解大米、衣服的生产过程。
四、教学准备
生字卡片 录音机 课文磁带 歌曲磁带 农民插秧的幻灯
片 小黑板
五、教学时间：3课时
第1课时
(一)教学目标
1．初步了解课文内容。
2．学会本课8个生字，理解有关词语的意思，认识“食”
字旁、“米”字旁，“穴”字头，并会写。
(二)教学过程．
(一)启发谈话，揭示课题
小朋友们还记得幼儿园里老师教大家的一首古诗《锄禾》吗 咱们一起背一背。是呀，咱们吃的白米饭、穿的花衣裳多来之不易呀!今天，我们就来学习第18课：《白米饭和花衣裳》
(小黑板出示课题)齐读课题。
教学“饭”字，认识食字旁，三笔写成。“裳”翘
舌音，要读轻声。
(二)初知课文
(1)听录音，边听边想，课文主要讲了什么
(2)自由朗读课文，找出课文中的生字、生词，拼拼读读，
联系上下文想想意思。指名朗读，及时正音。
(三)图文对照，生字教学
(1)出示幻灯图一，看图说说丁丁手里捧的大米饭是怎样
的 (又白又香)
教学“吃”，分析字形，你怎么记 (分析字形)
(2)又白又香的大米饭是从哪里来的 (农民种出来)出示
农民插秧图，看图说说农民伯伯在干什么 (种粮)
教学“农民、粮”三个生字。
“农民”两字重点指导笔顺。
“粮”教学“米字旁”，为什么是“米字旁”？
（3）齐读第一节诗，要求读正确。
（4）指名读第二节诗，说说这节中有几个生字？指名认读。
“漂”书写时注意右上部分。漂亮的近义词是什么？
“真”记形。“真漂亮”能换一个词吗？
“布”书空，练习：布（ ）（ ）（ ）
（5）齐读第二节诗
（四）复习巩固认读生字卡片。
（五）作业
（1） 看偏旁写字。
（2） 完成课堂作业第三题。
第二课时
1、 教学目标
1、 使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的。
2、 继续理解“米饭、大米、农民、漂亮、工人”的意思，
并能有感情的朗读课文。
2、 教学过程：
（1） 复习检查
1、 开火车读生字卡片。
2、 “饭、粮”的偏旁是什么？
（2） 学习第一节
1、 听录音，想一想：白米饭和花衣裳是怎么来的？
2、 板画：一碗米饭，问：这是什么？你能在课文中找出这句话吗？捧着这香喷喷的米饭，你会想什么？课文中怎么写？指导朗读。
粮食究竟是从哪里来的？看幻灯片体会农民的辛苦。
3、 我们吃的米饭，不但需要农民伯伯种田，还需要许多人的劳动。看图说说还要那些劳动呢？粮食来的那样不容易，你们要怎样珍惜呢？
（三）学习第二节
1、 回忆刚才学习第一节的方法。
2、 下面就按刚才的方法自学课文第二节。
3、 师生讨论。
①图上画着什么？
②冬冬穿着花衣裳会怎样想？
③说说花衣裳是怎样来的？
小结：正是因为有了工人的辛勤劳动，才有了我们穿的衣服。所以，我们平时应该爱护花衣裳。说说你平时是怎样爱护的？
4、 有感情的朗读第二节。
（四）总结巩固
（五）填空
白米饭和花衣裳都是（ ）和（ ）辛勤劳动出来的。我们应该（ ）。
同学们，就让我们在《劳动最光荣》中结束这堂课。
第三课时
一、教学目标：
1、 进一步懂得在日常生活中要学会尊重别人的劳动。
2、 能背诵课文。
二、教学过程：
（一）复习巩固
课堂作业1：连一连，读一读
（二）指导朗读，熟读背诵
1、 自由有感情的朗读课文。
2、 指名朗读课文，引导评议。
3、 齐读课文。
4、 试背，指名背，同桌互背，齐背。
（三）总结课文，激情导行
1、 通过课文的学习，你知道白米饭和花衣裳是怎么来的？
2、 我们应该怎样爱惜粮食和衣服呢？
3、 课堂作业：
第6题：看图用“漂亮”写句字，任选一句话说，做在作业本上。
拼读第7题的图片下的词语，说说自己做到了吗？
（四）总结
学习了课文，小朋友们都知道粮食和衣服的来之不易，要爱惜粮衣，不仅自己要做到，而且要让周围的人也做到，好吗？我家住在大海边
教学目标：
1、 理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、 学会本课8个生字，懂得“大海、上面、歌唱、各种”等词的意思。
3、 学习用“有……有……还有……”的句式说话。
4、 会正确朗读课文。
重点：学会8个生字。学习用“有……有……还有……”的句式说话。理解我为什么喜欢海滩的原因。
难点：“海”的笔顺。体会海滩的可爱之处，培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学准备：投影仪、幻灯片、录音机、海浪声磁带、贝壳、小黑板
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初步理解课文内容，了解大海边的景象。
2、 学会本课8个生字。
教学过程：
1、 谈话揭题
（听海浪的声音）这是哪里？今天，我们一起来到大海边，看看美丽的大海，因为“我家住在大海边”。（板书课题）
教学生字：住、海。
住：形声字
海：笔顺。
2、 初步感知课文，学习生字词。
1、看幻灯，听录音朗读课文，边听边想：在大海边“我”看到了什么？听到了什么？（指名回答）
2、自由朗读课文，自学字词：划出生字读读音，记记形，想想意。
教学生字：
金：笔顺。填空：金色的（ ）
面：指导在田字格中书写，生书空。扩词。
唱：形声字，在田字格中指导书写。
各：书空
捡：怎样记形？
沙：怎样记？
3、 巩固生字词
1、 开小火车认读词语。
2、 给“海”扩词，并做在作业本上。
4、 朗读课文
分段朗读，要求读正确，读流利。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文，初步培养学生热爱大海的思想感情。
2、 学会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、 有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 复习检查
听写词语
2、 讲读第一段
1、 指名朗读第1段。其余生看大海图。哪里是大海？哪里是海滩？
2、 指导朗读“金色”。
3、 金色的海滩真美，从哪里看出来？
3、 讲读第2段
1、 自由读，思考：有几句话？每句话主要讲什么？
2、 大海真的会歌唱吗？为什么说大海会歌唱呢？（再读课文，指名回答）
3、 小作者把大海当作人来写了，我们应该怎样读？
4、 理解第3段
1、自学第三段，自学完后填空：海滩上有（ ）颜色的贝壳，有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。
“各种”写出了什么？有哪些颜色？真美。还可以从哪些地方看出颜色很多？（有……有……还有……）
出示贝壳图，用“有……有……有……还有……”的句式说话。
这句话该怎么读？自由读、指名读、齐读。
从哪里还看出贝壳的多 说明什么？
5、 讲读第4段
这一段与哪一段结构相似？为什么要重复一遍？
齐读，用“我家住在（ ）”说一句话。我为什么爱金色的沙滩？齐读。
6、 总结课文
7、 课堂作业
填空：海滩上有（ ）颜色的贝壳，有（ ），有（ ），还有（ ）。
第三课时
教学目标：
1、 继续练习用“有……有……有……还有……”的句式说话。
2、 初步培养学生对家乡的热爱。
教学过程：
1、 复习检查
1、 口头填空：
（ ）的海滩 （ ）的贝壳
（ ）的大海 （ ）的沙子
2、 看图，选字填空（课后练习第1题）
2、 用“有……有……还有……”的句式练习说话。
1、 课后习题第4题，指导看图，用“有……有……有……还有……”的句式说说儿童公园里有什么玩具。
2、 你还能用“有……有……有……还有……”的句式自己说
一句话吗？
3、 总结课文
1、 有感情的朗读课文，说说“我”为什么喜欢金色的海滩？
2、 是呀，大海边有金色的海滩，我们躺在海滩上听大海哗哗的唱歌，在海滩上捡各种颜色的贝壳，我们爱家乡、爱大海、爱金色的海滩。
3、 小朋友，你家住在什么地方？你喜欢那里吗？为什么？用上“有……有……有……还有……”的句式介绍自己的家乡，表达自己对家乡的热爱。爸爸回来了
教学目标：
1、 理解课文内容，懂得要热爱自己的父母，不打扰父母亲的工作、学习和休息。
2、 学会本课8个生字，懂得“楼上、上楼、进门、手提包”等词的意思。
3、 会正确朗读课文，会分角色朗读课文。
重点：学会本课生字、新词，理解课文中三位小朋友的不同表现，让学生明白谁对谁错。
难点：“楼、弯、腰”的字形。
教学准备：幻灯片、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 能初步理解课文内容，指导毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来时做些什么。
2、 学会8个生字，能读准字音，记住字形，初步了解字义，并正确书写。
教学过程：
一、谈话揭题
小朋友，你们的爸爸都在自己的岗位上辛勤工作，一天忙到晚，回家一定很累，每天傍晚，你是怎样迎接你爸爸回来的？
今天，我们要学习《爸爸回来了》，看看三位小朋友在爸爸回来时是怎么做的。
二、听课文朗读。
1、 边听边想：课文讲了哪几个小朋友的事？他们在爸爸回来时是怎么做的？
2、 听后简单说一说。
三、自学课文
1、 读通课文，读准带拼音的字。
2、 划出生字新词，记字形，想字义。
四、学生字
1、 出示投影一：谁在哪里干什么？教“楼”。
2、 找到带有楼的句子读一读。这句话告诉我们什么时候，冬冬和小朋友毛毛、亮亮正在楼下一起玩？他们看见爸爸回来了，都是怎么做的？学习“迎”。重点学习里边的部分。
3、 出示投影二：图上画着谁和谁去干什么？学习“拉、带、买”。
4、 出示投影三：亮亮在爸爸回来时是怎么做的？学习“汗”。为什么汗是三点水旁？
五、读通课文
1、 指名读
2、 齐读
六、巩固字词
1、 抽读生字卡片
2、 开火车
七、作业
《课堂作业》第3题：照样子写字。
第二课时
教学目标：
1、 进一步理解内容，直到三位小朋友在爸爸回来是怎么做、怎么说的，他们的爸爸是怎么做的。
2、 懂得“楼上、上楼、进门、手提包”等词的意思。
3、 能有感情的朗读课文。
教学过程：
1、 复习
1、 认读生字卡片
2、 给“楼”扩词。
2、 学习第一段
1、 幻灯出示图一：画的是什么时候？什么人在什么地方干什么？
2、 课文哪一段写这幅图？
3、 轻声读第一段，想想三位小朋友在楼下玩，看见自己的爸爸回来了，心里怎么样？从哪个词看出来？
4、 “迎了上去”是什么意思？（动作表演）
5、 朗读指导，着重读好两个长句的停顿。
6、 齐读第一小段，说一说这一段的意思。
3、 学习第2段
1、 毛毛看见自己的爸爸回来了，是怎么做，怎么说的？爸爸又是怎样的？一起学习第二段。一边听一边用“——”划出毛毛怎么做、怎么说的句子。用“~~~~~”划出爸爸怎么样的句子。
2、 讨论，填表：
谁 怎么做 怎么说 爸爸怎么样
毛毛 拉着 爸爸，快带我去买雪糕！ 往街上跑
3、 指导朗读
毛毛看见爸爸回来了，心里多高兴啊！大家试着读读毛毛说的话。同桌试读，齐读。
4、 齐读第2段，说一说这一段的意思。
4、 学习第3段
1、 回顾学法：用“划、议、读、说”的方法学习第2段的。接下来用这种方法学习第3段。
2、 轻声读第3段，用“——”划出亮亮看到爸爸回来了是怎么做、怎么说的句子。用“~~~~~”划出爸爸怎么样的句子。
3、 讨论填表。
问：爸爸弯着腰，一步步走，头上直冒汗，说明什么？
4、指导朗读。
5、 说一说第3段的意思。
5、 学习第4段
1、 自学
2、 讨论填表：怎样叫“搂在怀里”？爸爸为什么把冬冬搂在怀里？冬冬爸爸心里是怎么想的？又会说什么？
3、 指导朗读。
4、 说说第4段的意思。
6、 齐读全文
1、 说说冬冬、毛毛、亮亮谁做得对？为什么？
2、 教师总结。
7、 作业
《课堂作业》第1、3题。
第三课时
教学目标：
1、 熟读课文，明辨是非懂得要热爱自己的父母，不打扰父母的工作、学习和休息。
2、 分角色朗读课文。
3、 会写“楼下、上楼、进门、手提包”等词语。
教学过程：
1、 复习检查
1、 抽读卡片
2、 比一比，再组词
变（ ） 常（ ） 要（ ） 兔（ ）
弯（ ） 带（ ） 腰（ ） 晚（ ）
3、 写出意思相反的词
上——（ ） 里——（ ）
进——（ ） 早——（ ）
2、 朗读课文
1、 第一节最后一句的后半句与前半句要连贯，把高兴的心情读出来，“迎”字读重音。
2、 “爸爸，快带我去买雪糕”要读出迫不及待的语气，语速稍快。“快带我”读重音，读出撒娇的语气。
3、 “爸爸，快背我上楼去”应用调皮的语气读，“背”字读重音。
4、 “爸爸，快擦擦脸”用甜甜的语气读。
5、 各自练读。分角色读，齐读。
3、 总结全文、指导行为
1、 冬冬、毛毛、亮亮看见自己的爸爸回来了，是怎么说、怎么做的？
2、 冬冬、毛毛、亮亮谁做得对？为什么？
3、 爸爸、妈妈下班回来，小朋友想做些什么？
4、 作业
1、《课堂作业》第2、4、6题。
2、听写词语。皮球浮上来了
教学目标：
1、 知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
2、 学会8个生字，理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3、 会正确流利的朗读课文。
重点：让学生知道皮球能浮在水面上这一知识。学会生字，理解新词。
难点：知道皮球为什么能浮在水面上这一原因，并使学生懂得遇事要积极动脑筋，想办法。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初读课文，了解课文大意。
2、 学会8个生字，理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：
1、 揭示课题
1、 今天学习《皮球浮上来了》。什么叫“浮”？反义词是？什么叫“沉”。
2、 导入：课文中有一个聪明的孩子，知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到什么问题，是怎么解决的呢？
2、 范读课文，初步了解课文内容。
1、 教师范读课文。
2、 学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题，他们是怎样想办法的？
3、 看图读课文，教学生字。
1、 看图说说图上画的是什么地方？有什么人？他们在干什么 发生一件什么事？
2、 课文哪一段写这幅图？齐读。
3、 看图对应读课文，说说李龙有什么好办法？
4、 看图对应读课文，说说叶青有什么好办法？
5、 看图对应读课文，说说张远有什么好办法？
6、 读吴文想出好办法这一段。
7、 读全文。
8、 连一连，读一读
李龙用手掏 钩不起
叶青用树枝夹 浮上来
张远用钩子钩 掏不着
吴文用水灌 夹不住
4、 巩固练习
1、 读生字卡片。
2、 识字游戏。
五、作业
第二课时
教学目标：
1、 讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
2、 会正确流利的朗读课文。
教学过程：
1、 复习检查
1、 抽读生字卡片。
2、 做《课堂作业》第4题：填一填。
3、 齐读第一段。
2、 讲读2-4段。
1、 皮球跳到树洞里去了，怎么办呢？
2、 李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文2-4段。
3、 讨论：
李龙想出了什么办法？读课文。谁来按他的办法试试？
叶青想出了什么办法？读课文。谁来按他的办法试试？
张远想出了什么办法？读课文。谁来按他的办法试试？
李龙、叶青、张远的办法好吗 为什么不好？
3、 讲读第5段。
1、 谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？轻声读第5段。
2、 讨论：
①吴文想出了什么好办法？
②看图说说：什么叫“打水”？为什么要“你一盆、我一盆”？
3、 谁能按他的办法试试？
4、 想一想：“皮球浮上来了”，大家怎样？用高兴的语气读一读。
5、 吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？
6、 你还有什么别的方法也能把皮球捞上来？
小结：课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何的困难都是可以克服的。
4、 齐读课文。
5、 作业
《课堂作业》第7、6题。
第三课时
教学目标：
1、 巩固生字词。
2、 指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教学过程：
1、 复习字词
1、 抽读生字卡片。
2、 口头扩词：几、文、球、树；完成《课堂作业本》第5题。
3、 做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。
2、 指导表情朗读课文
情感变化线索：高兴——着急——想办法——高兴
小组读——抽读——齐读
3、 总结课文
1、 看图，练习用自己的话说说故事内容。
2、 学了课文以后，你觉得谁最聪明？为什么？怎样才能想出解决问题的好办法？
3、 你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子？举例说说。
4、 作业
《课堂作业》第4题：读读写写。练习3
教学目标：
１会辨别形状和读音上容易混淆的声母；
２能把结构相同的字分类。
３用“办、石、友、用”扩词。
４能正确搭配词语。
５能辨别本单元学过的形近字和同音字。
６能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。
教学重点：
声母辨析、字词训练。
教学难点：
熟字组词、扩展词义。
教学准备：
小黑板、投影。
教学时间： ２课时
第 一 课 时
教学目标：
１会辨别形状和读音上容易混淆的声母；
２能把结构相同的字分类。
３用“办、石、友、用”扩词。
教学过程：
一谈话揭题，明确学习目标。
这节课，我们一起来学习练习３，希望小朋友学会正确辨析声母，能把结构相同的字分类和能用熟字扩词。比一比，谁学得最认真。
二导练第一题
1认读声母卡片，全班认读，开火车认读
２出示小黑板，区别下列声母有什么特点？
b —— d p——q b—— p m—— n(顺口溜记)
l—— r n——h f—— t n —— l（识记）
自由读，同桌互读，指明读，及时正音，齐读
３出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特点？ 指名认读，正音，，开火车读，齐读
４集体认读
５小结
三导练第２题
１联系旧知提问：小朋友已学过哪几种结构的字形？
２根据学生回答，逐一出示卡片．
３学生尝试练习
４指名板演
５校对，订正
左右结构：渴，许
上下结构：吴，声，它
半包围结构：送，近
四导练第３题
１读题，明确要求
２口头组词比赛
３交流，讨论，评比
４书面完成作业
５老师出示提板，读词语
办——办法，办公，办事
友——朋友，好友，有用
用——用心，有用，好用
石——石头，石块，石子
６你还有另外的组词吗？
７质疑，这些词中你有不理解的吗？
五总结本节课学习情况
六作业
完成《课堂作业》题２，３
第 二 课 时
教学目标：
１能正确搭配词语。
２能辨别本单元学过的形近字和同音字。
３能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。
教学过程：
一组织说话，明确任务。
二导练第４题
１读一读范例：山——高
２照样子把第一行的词和第二行词连起来，读一读。
３集体交流，教师出示
山高 水长 鸟语 花香
４教师：山高和水长合起来是个成语，把鸟语花香合起来也是一个成语。
说说这两个成语的意思。
５听写这两个词。
三导练第５题
１读题明题意
２尝试练习
先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点，再想一想字义，最后填空。
３反馈，纠错
４教给顺口溜
口渴要喝水，喝水要用水。
５读句子。体会字意。
四导练第６题
１复习句号和问号的名称。
板书： ？ 。 问；这是什么号？
２问号表示什么意思？
联系课文《乌鸦喝水》中的问号，引导学生说出表示疑问的意思。
３出示句子： 你看过大海吗？
指导读，读出问的语气，句末语调上扬。
范读——指名读——齐读
４另外的小朋友是怎样回答的？
出示句子： 我看见过大海。
指导读，语气较平淡。
为什么用句号呢？
５同桌一问一答说这两句话。
分组读
６出示后两句话，自己轻声练读。
同桌读——指名读——分组读
７看图说话练习：请小朋友说说大海边的景色。教后感
本单元《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》两课是进行发散性思维的好课文。两课的结尾都可以进行求异思维训练。但是两课结尾的求异思维训练又有其不同点。
《乌鸦喝水》一课中，进行求异思维训练的做法是：在课文的结尾进行想象：乌鸦还有什么办法可以喝到水？但是也要求想像要有合理性。一些学生在想象的时候，容易“空想”，不会结合具体情景合理地提出建议。比如，有些学生提出“用木棍把瓶口打烂喝水”、“把瓶子啄一个洞”等，都是不切实际的。要引导学生从实际出发，量力而行，不光要想出办法，还要使办法可行。比如一些学生想出：找一根像吸管的东西来吸水；把瓶子叼起来，底朝天喝水；找到一处凹下去的石头，把水倒在石头的凹处再喝等等。本课训练的发散思维主要还加上对合理性的分析。
《司马光砸缸》中的求异思维训练与《乌鸦喝水》中的相似，也是问：假如你是司马光，当时你还会想出什么办法？这种求异思维训练不光训练想办法的能力，更重要的是要了解当时的时代背景，有很多办法虽然可以，但是在当时的背景下是不可能是实现的。另外，由于本课学习内容与现在的时间相差很远，学生比较难以展开想象，那么，片面勉强学生想出一些所谓的“办法”也没什么意义。但是，在引导学生想过一大圈之后，再回来比较司马光当时做的决定，就会发现，这真是一个又简单、又及时、又巧妙的办法。令人不得不佩服司马光的沉着与机智。这样对升华人物形象起着很好的作用。
不同的课文，虽然求异点差不多，但是扩展出来的外延却各有不同的侧重。如果老师在教的时候，都处理成一个模式，那样不仅学生会感觉到乏味，教学的实际收益也不大。练习5
教学目标：
1、 会正确朗读音近字，分清平舌音和翘舌音。
2、 能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。
3、 能看图说说形近字的构成方法，掌握其声旁表音，形旁表义的规律。
4、 能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。
5、 能正确读写“人民大众、心想事成”等词。
6、 能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。
重点：复习4种学习生字的方法，巩固本单元所学生字，同时进行朗读和说话训练。
难点：能看图说说形声字的构成方法，掌握其声旁表音、形旁表义的规律。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 会正确朗读音近字，分清平翘舌音。
2、 能看图说说形声字的构成方法，掌握其形旁表音、形旁表义的规律。
3、 能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。
教学过程：
1、 教学第1题
1、 师读题目，请生边听边想，这道题要求我们做哪两件事。
2、 出示6组音近字，请学生读准音。
3、 请生看清字形，搞清哪个字念平舌音，哪个字念翘舌音。
4、 请学生给每个字组词。
2、 教学第2题
1、 读题目，明白要求。
2、 仔细看图，认真动脑，说说形声字“清、请、跑、抱”是怎样组成的。（自由选择一个说说）
3、 教学第3题
1、 读题明意。
2、 指导观察品字形结构的字的特点：三角形结构。
3、 写好后读一读，记一记，品字形结构的字该怎么记住。
第二课时
教学目标：
1、能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。
2、能正确读写“人民大众、心想事成”等词。
3、能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。
教学过程：
一、教学第4题
1、 读题目，说说有几个要求：
①加偏旁写字
②组词
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以变成什么字？再组词。
3、 写好后，读一读。
二、教学第5题
1、 读题目，明白要求。
2、 读词语，并正确抄写。
3、 抄好后读一读，把词语积累在脑海中。
三、第6题
1、 读题目，明白要求。
2、 拼读句子，把句子读熟，然后书写。注意字要写好，最后别忘了加标点符号。
3、 写好后读一读，说说你读了这句话后的感想。上 学 去
1、 教学目标
1. 教育学生按时上不，做到上学路上不玩耍
2. 学会本课8个生字“着、书、林、招、吧、这、边”，理解“书包、树林、一会儿、招手、小河”等词的意思。
3. 能看图按照范句“什么时候，谁怎么去干什么”把句子说完整
4. 会朗读课文，做到不漏字不添字。
二、重点、难点
1. 教学重点：学会8个生字，理解要求掌握的词语；学会名、句式“什么时候，谁怎么去干什么”，并能照句式把话说整。懂
得小学生要做到：上这路上不贪玩，按时上学不迟到。
2. 教学难点：学会“什么时候，谁怎样地干什么。”这一句式所包含的内容及语序，并能照句式把话说完整。正确理解“小树招手”、“浪花点头”的含义，朗读课文，读出不同角色的不同语气。“玩、着”是字形难点。
四、教学准备
投影片、投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1. 能读出课文中的全部生字，重点学会“着、书、包“三个生字，理解‘书包”的意思。
2. 图文对照，初读课文，了解课文主要写了丁丁能按时到校，在上学路上不玩耍的事。
3. 学会“时候,样地干什么”的句式,并能照句式把话说完整,这是下限要求,要求人人掌握.上等生还可掌握”么地方,谁怎样地干什么”的句式。
(二)教学过程
一．启发谈话，引入课题
（1）谈话内容：
1．新学期有新要求：做到天天按时上学。
2．看图说说丁丁去干什么，揭示课题，齐读课题。
3．设疑，丁丁是怎样做到按时上学的？
（2）明确任务：
1．重点学会“着、书、包”三个生字，理解“书包”的意思。
2．学会“什么时候、谁怎样的干什么”的句式，并能照句式把话说完整。
3．图文对照，初步了解课文，读通课文。
二．听录音朗读课文，初步感知课文内容。听后说说丁丁来到什么地
方，他怎样做。
三.图文对照，指导自学
（1）初读课文，遇到生字多读两遍。
（2）划下生字新词。
（3）看田字格中的生字，记一记字形
（4）想一想：丁丁是怎样去上学的？
（5）在不懂的地方打上“？”
四．检查自学情况
（1）指名分段读课文。 评议、正音
（2）看生字卡片，读生字：
背着书包、林、向、招招手玩一会儿吧、迷藏、有趣、摇手、这儿、河边、浪花
（3）齐读课文。
（五）导读课文第一段
（1）指名朗读。
（2）出示投影片1，问：
图上画着谁去干什么？
丁丁怎样上学去？
什么时候，丁丁怎样上学去？
板书：
早上 丁丁 背着书包 去上学
（时间） （谁） （怎样） （干什么）
（3）找出课文中写这些内容的句子：
1、齐读这个句子
1、 仿照句式，学说完整的话：
早上，我背着书包上学去。
（ ），小明拿着课本读书。
放学了，我（ ）。
2、 变换句式，学说完整的话：
出示句式，（把时间改做地点）
在教室里，同学们认真地读书。
（地点） （谁） （怎样） （干什么）
（ ），大家高兴地做游戏。（yóu xì）。
（4）齐读第一段，教师简述第一段主要意思：
什么时候，谁怎么样去干什么。
㈥字词教学，书写指导
着：半包围结构，轻声，书空。“目”写在下半格。
书：翘舌音。“书”的一点不要漏掉，书空。的横笔在横中线上，竖在竖中线上，上窄下宽。
包：半包围结构。里面的“巳”全封口，书空。
教师边板书边讲解，学生临写。
（七）课堂作业
(1)抄写生字：着、书、包各3个。
(2)朗读课文。
(3)做“开开门”游戏。
第2课时
（一）教学目标
1. 理解“树林、向、一会儿、这、吧、小河边”等词语的意思，了解“招招手、摇摇头（头）、捉迷藏、有趣、浪花”等词语的意思。学会5个生字：林、向、玩、吧、边，认识新偏旁王字旁。
2. 导读课文第2、3段，能回答课后问题，知道第2、3段写法是一样的。
3. 懂得小学生在上学路上不玩耍的道理。
（一）复习检查
⑴开火车认读生字：着、书、包，默写这3个生字，用上“背书包”说一句话。
⑵继续看图，复习上节课学过的句式，方法是：教师简述图电“丁丁上学去”，要求学生把句子说具体。
⑶指导读课文，正音。
（1） 导读第2段
⑴出示复合投影片：
用“什么时候，谁怎样地干什么”的句式说一句话。
⑵抽拉投影片，看图，问：
导语：课文哪一部分写了这个内容呢？
⑶指名读课文第二段：
边听边完成一个任务：
①用：“————”划下表示地方的词语。
②“～～～～”划出小树说的放。
1 用“。。。”表示丁丁怎么做、怎么说的词句。
交流讨论：
①丁丁走过什么地方？板书：小树林。
学习生字“林”前鼻音，两个木，表示树多。
讲解“小树林”和“小树”的不同。
②小树向他怎么说？板书：小树、招招手
学生生字“招”，左右结构。招招手，让学生看图指出来并用手做招手的动作，理解词义。
学习生字“这”，书空，理解词义；这儿指什么地方？
学生答后板书：玩，捉迷藏。（教师讲解捉迷藏的意思。）可有趣啦！学习生字“吧”。
③丁丁怎么做？理解“摇摇手”的意思。（看图做动作）。他又是怎么说的？（不！我要上学去）板书。
④朗读指导：小树的话要读出欢迎、快乐的语气，丁丁的话要读出坚定的语气。
2 学生朗读。
（2） 导读第3段
①指名读课文
②让学生仿照课文第2段的板书按“什么地方、谁、怎样做、怎样说”
自学第3段，同桌可互相讨论，教师巡视。
什么地方 什么 怎样做 怎样说 谁 怎样做 怎样说
树林 小树 招招手 玩捉迷藏 丁丁 摇摇手 不！我要上学去。
③抽拉投影片
指名看图说话：丁丁走过什么地方？碰到了谁？他是怎么做，怎么说的？
交流填写情况，学生边回答教师边板书：
小河边 浪花 点点头 玩、捉小鱼 丁丁 摇摇头 不！我要上学去。
结合理解词义：看图认识浪花，做点点头的动作，了解“招招手、点点头”是和别人打招呼的动作。
④朗读指导：浪花的话要读出欢迎的语气，丁丁的话读出坚定的语气。
3 学生朗读。
（四）连起来读2、3两段
小结：丁丁走过小树林和小河边，都不被好玩的景物迷住，真正做到了上学路上不玩耍。
（3） 书写指导
林：木字旁的捺改成点，左窄右宽，可用“双木林”来记字形。
招：左右结构，左长右短，左窄右宽。
吧：轻声。可用换偏旁来记字形：爸。
这：半包围结构，走之旁的捺要写得长一些。
教师范写，学生临写。
（六）作业
⑴有感情地朗读全文。
⑵完成课堂作业第2题：照样子写字。
⑶完成课堂作业第6题：把句子读完整。
第3课时
（一）教学目标
1. 复习巩固生字新词，并能听写。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 总结深化全文，树立做到上学路上不贪玩的光荣感。
教学过程：
（一）组织教学，布置本堂课的教学任务和要求
⑴能正确地听写词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶能懂得上学路上不玩耍的道理。
（二）复习巩固生字新词
⑴读出下列篮球赛了和词语（挂板出示）
背书包 树林 小河边 玩一会儿 这儿 向吧
⑵听写词语
（三）朗读训练，情境表演
⑴指导句与句之间的停顿（“，”“。”的停顿），基础好的学生学会读好讲述（提示）语气和对话语气。
⑵指导读好句中停顿。如：早上，丁丁/背着书包/上学去。
⑶配上动作，分解色表演。
（四）总结深化
①你想，丁丁不喜欢在树林里捉迷藏，在小河里捉鱼吗？
②丁丁为什么不在树林里、小可边玩呢？
③如果丁丁在树林里捉迷藏、在小河里捉鱼会怎么样？
④丁丁这样做对吗？
⑤你喜欢丁丁吗？为什么？
出示句卡：上学路上不玩耍。齐读。
4 联系实际进行行为指导：
说说我们哪几个同学在上学、放学路上不玩耍？
（五）作业
①完成课堂作业题5：看图读拼音写词语。
②完成课堂作业题3：选了填空。
a.区别字形、字义。
b.口头填空。
c.写下业。
③完成课堂作业题6：
用“什么时候，谁怎么样地去干什么”说一句话，并写下来。
板书：
7.上学去
什么地方 什么 怎样做 怎样说
谁
树林 小树 招招手 玩捉迷藏
丁丁 摇摇手 不！我要上学去！
小河边 浪花 点点头 玩、捉小鱼
丁丁 摇摇头 不！我要上学去
按时上学————不玩耍同形旁，认一认
教学目标：
1、 学会8个生字，认识心字底，理解“辛苦、芳香、面粉、一粒米、进来、运送、您好、想念”等词语的意思。
2、 会用“同形旁、认一认”的方法学习生字，归类写出同偏旁的字。
3、 能在实际运用中分清同形旁的字。
4、 能任选一两个新词说写一句话。
5、 教育学生从小不怕苦，会使用礼貌用语“您、您好”，教育学生要认真读书，养成良好的学习习惯。
重点：让学生学会用“用形旁的字归类识记”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。
难点：让学生了解形声字。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
1、 开火车读熟字：古、方、分、立、井、云、你、相
认读偏旁。
2、 导入新课
今天我们要继续学习形声字，今天要学的是形旁相同的字。（板课题）。
3、 学习生字词：
学生自学：
1、 读课文中出现的偏旁。
2、 读生字词。
3、 联系词语想想，生字偏旁告诉我们什么？用什么方法记住生字的字形，理解生字的意思。
4、 检查自学情况：
1、 指导读生字词。
2、 说说生字的声旁各是什么。
3、 让生口头组词。
5、 儿歌《米字旁和心字底》：
“粉、粒”都是“米字旁”，
“您、想”都是“心字底”
“粉、粒”为啥米字旁？
“您、想”为啥心字底？
6、 巩固生字词：
1、 用卡片认读生字。
2、 看课后田字格中的生字，哪些字容易写错？为什么？
七、指导书写，课堂作业。
第二课时
教学目标：
1、 理解“辛苦、芳香、面粉、一粒米、进来、运送、您好、想念”等词语的意思。
2、 写出同偏旁的字。
3、 能选择本课中的一两个新词说一句话，会使用礼貌用语“您、您好”。
4、 完成课后第4题（读写句子）。
教学过程：
1、 复习检查：
1、 认读生字词：指名读——齐读——开火车
2、 用卡片让学生按形旁归类，并说说同形旁的字在字义上有什么关系。
3、 听写生字词。
2、 学习词语：
1、 学生自学
①自由读生字词，想想词语的意思，用“——？”划出不理解的词语。
②选词口头造句。
③交流不理解的词语并造句。
2、 教师指导：
①让学生说说哪个词语不理解。
②让学生提出不理解的词语，先让学生自己集体解决，最后教师点拨。
辛苦：在具体的语言环境中理解，说说谁干什么很辛苦。
“进来”的反义词是什么？
您好：什么时候，见到什么人要用“您好”？
想念：对人、对环境等不能忘怀，很想见到。
3、 口头造句
1、 让学生各自选两个词语，分别说两句话。
2、 指名讲自己所造的句子。
3、 比赛，每组派一位同学参加，比赛者自己选两个词语，分别说两句话，其余同学当评判员。
4、 读写句子：
1、 出示投影，“小朋友坚持锻炼”和“公路上许多车运粮”的画面，让学生看图说说。
2、 读句子，说说句子的意思。
3、 抄写句子。
5、 写出同偏旁的字
1、 学生各自字写出同偏旁的字。
2、 指名说，老师板书。
3、 集体评议，纠正。
6、 作业：
1、 抄写词语。
2、 抄写句子。
3、 挑本课中的一两个新词各写一句话。
4、 作业本中的剩余作业。六年制一年级第二册语文
第二单元教案
单元教学目标
1. 学会30个生字，认识秃宝盖、足字旁。（五年制为车字旁、门字框。）
2.理解词语在课文中的意思，大部分分会用。3.能正确地朗读课文，做到不添字、不漏字。
4.能看图回答老师的问题，用一段连贯的话，
把故事讲清楚。
5.懂得春天是播种的最好季节，初步培养热爱大自然的情感；能按时上学，上学路上不玩耍；初步培养爱长辈、尊敬老师的思想情感。谜 语
教学目标：
1、 知道人的眼睛和耳朵的一些特点。懂得这两则谜语是怎样分别说明这些特点的。
2、 学会“语、间、颗、黑、片、猜、瞧”7个生字和页字旁、大字旁，懂得“中间、山头、见面”的意思，会区分同音字“再、在”、“座、坐”、“棵、颗”。
3、 会正确的朗读和背诵课文。
重点：生字新词的教学和知道人的眼睛、耳朵的一些特点，懂得爱护
它们。
难点：懂得两则谜语是怎样分别说明眼睛和耳朵的特点的。掌握抓住特点、猜出谜底的方法。
教学准备：生字卡片、录音机、磁带、自制挂图两幅。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 教学第一则谜语，初步了解猜谜的方法。
2、 教学“语、间、颗、黑、猜”五个生字和一个页字旁，懂得“下边、中间”等词的意思，会区别形近字：“清、请”。
3、 会正确朗读课文和背诵第一则谜语。
教学过程：
1、 启发谈话，揭示课题
今天，老师要给大家猜个谜语：“一条长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红。”对，谜底是彩虹。你喜欢猜谜吗？这节课我们就来学习两则谜语，揭题（27、谜语）教学生字“语”。
2、 教学第一则谜语
1、 边听录音边找找这则谜语中的生字、生词，认认读读。
2、 自学课文。
①要求通读课文。
②边读边想，谜底是什么？你是怎么猜出来的？
3、 师生讨论。
①指名朗读，正音。
②看图说说每句话的意思。
③猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的？
A、什么东西的上边和下边都有毛？
B、“中间一颗黑葡萄”，想一想，葡萄一般是什么颜色？这里为什么说黑色？葡萄是什么样子的？
( )像黑葡萄。
作业纸填空： 说明理由。
C、教学生字：
颗、间、黑。
问一问，比形。
颗：页字旁，注意书写时与棵区别。一颗（ ） 一棵（ ）
黑：重点指导黑的书写过程，学生书空后，照样在本子上写一个。扩词：黑（ ）（ ）（ ）
d、最后一句为什么说“猜不着，请你对我瞧一瞧。”这里“瞧一瞧”是什么意思？我们用什么来瞧一瞧？这句话告诉我们眼睛的作用。
E、教学“猜”字，“猜——请”比较，用换偏旁的方法来记形。
4、 齐读第一则谜语，能用上“因为……所以”的句式说说谜底是什么？你是怎样猜出来的？眼睛是心灵的窗户，我们就要像爱护生命一样来爱护眼睛。
5、 师小结：这节课小朋友们初步学会了怎样猜谜语，猜谜语不能瞎猜，要理解每句话的意思，把谜语里讲的事情的特点和生活中的实际事物联系起来，这样才能猜对。
6、 朗读背诵。
3、 巩固练习
1、 说说“语、问、颗、猜”在田字格里的位置。
2、 齐读生字卡片，并扩词。
3、 做猜字游戏：
门外站个人。（ ）
门里有个人。（ ）
第二课时
教学目标：
1、 教学第二则谜语，继续了解猜谜的方法。
2、 学会“片、解”两个生字，理解“山头、里面”等词的意思，会区分同音字“再、在”和形近字“座、坐”。
3、 正确朗读和背诵第二则谜语。
教学过程：
1、 认读生字，背诵第一则谜语，并说说谜底。
2、 教学第二则谜语。
1、 初读第二则谜语。
1 轻声自由朗读，要求遇到带拼音的字读准字音，读读生字，分析字形，遇到生字联系上下文想意思。
2 师生讨论。
A、指名朗读，正音。
B、认读生字卡片，教学生字：
片：注意重点笔顺指导( )
照:笔顺指导，师在田字格中范写一个。指名两人上黑板写，评一评写得怎样？
2、 熟悉第二则谜语
1 再自由读，边读边想：谜语说了什么？每一句话什么意思？
2 指名读，指名回答，全班齐读。
3、 细读第二则谜语
①默读，想想谜底是什么？为什么？
A、“左一片、右一片。”“一片”是什么意思？
B、“隔座山头不见面。”这“山头”指的是什么？为什么不能见面？
练习：坐、座
冬冬把（ ）位让给老奶奶（ ）。区别坐、座的不同。
C、读最后一句，这里为什么不说“对我瞧一瞧”，而说“你再听我说一遍”？“听”实际上告诉我们什么？
②用“因为……所以”的句式练说你是怎么猜出来的。
4、 朗读，背诵。
3、 巩固练习
1、 猜字谜：
云上有个人（ ） 土上两小人（ ）
2、 老师请每位小朋友都准备一个谜语，下面分四人小组说谜语互相猜，并说说是怎样猜出来的。
4、 作业：
完成《课堂作业》3，选字填空。2加偏旁 认一认
一、教材分析
教会学生识字方法，培养学生识字的自学能力，是提高识字教学效率的关键。本课的教学旨在教会学生用“把学过的字加偏旁组成新字”的方法学习生字，向学生传授一种识记汉字的方法，简化了识记的过程。课文有生字共6个，分成三类：一类是左右结构的字，一类是左中右结构的字，还有一类是上下结构的字，生字的构成部件一个是偏旁，一个是熟字。识字教学中，让学生学会在碰到合体字时能运用偏旁部首和独体字来分析字形、记忆字形。在本课的教学中，可适当地进行思想教育，可在识字说话练习中有机渗透，亦可结合课后第4题读句子训练中渗透。通过“汉语拼音”和“拼音识字”阶段的教学，以及前一课“合起来，认一认”的学习，学生对这一课的识字方法已有了一定的基础，学生基本已掌握了两套识字工具，汉语拼音和笔画笔顺，偏旁部首。因而，学生学习本课应不会有太大困难。
二、教学目标
1．学会6个生字：江、法、树、倒、苗、字，认识多音字“长”，理解“长江”“办法”“树木”“倒下”“禾苗”“生字”等词语的意思。
2．会用“加偏旁，认一认”的方法学习生字。
3．记住一些由“江”“树”“苗”组成的词语。
4．听写由新词组成的两个句子。
5，用“看到什么，我怎样做”的句式说话，初步树立保护环境的意识。
三、重点、难点
教学重点：让学生学会用“把学过的字加上偏旁组成新字”的方法学习生字。
教学难点：指导学生认识和书写左中右结构的字。注意不要字写得很扁，书写时部件之间要互相避让，整个字才会显得紧凑。
四、教学准备
生字卡片 熟字卡片 投影片
五、教学时间：2课时
第1课时
(一)教学目标
1．初认生字，教学“江”“法”“树”“倒”“苗”“字”。能用这些生字组词造句。
2．体会“加偏旁，认一认”的识字方法。
3．完成课后习题第1、2题。
(二)教学过程
(一)复习熟字和偏旁部首，明确学习目标
(1)抽读“工、去、对、到、田、子”6个独体字卡片。先个别读，再集体读一遍，边读边把卡片挂到黑板上的一根线上。
(2)抽读“三点水、木、单人旁、草字头、宝盖头”5个偏旁部首卡片，读后卡片挂在黑板上的一根横线上。
(3)明确学习目标：刚才我们复习了6个独体字，还复习了几个偏旁部首，今天我们就继续用加法(把这几个独体字和偏旁合起来)学习新的字。出示预备题，让学生猜字：
禾+火= 提手旁+白= 宝盖头+女=
(二)教学生字
(1)齐读挂在黑板横线上的11张卡片，读一张取下一张。
a、出示小黑板：
工——江 到——倒
去——法 田——苗
对——树 子——字
b．运用学法，尝试识字
回顾学法：拼拼音节，读准字音。找找变化，认清字形。读读词语，造造句子。
同桌合作学习，相互拼拼读读，说说字形，组组词，造造句子。
c．指名读生字。
指名读“江”后，问：这个字是什么意思 长扛是指什么。
比一比“工--江”有什么不同 要求学生回答：“工和江”有三点不同。第一，字音不同，前一个读gong,后一个读jiang；第二，字形不同，前面的”工”是独体字，后面的“江”是合体字，多了一个三点水；第三，宇义不同，前一个是“工厂”的“工”，后面一个是“长江”的“江”。结合教学多音字“长”。
用同样的方法指名读“法、树、倒、苗、字”，并比较“去——法”、“对——树”、“到——倒”、“田--苗”、“子——字”有什么不同。
(三)巩固生字
①带拼音读生字。
②去掉拼音读生字。
③个别的、小组抽读生字卡片。
(四)初步了解形声字的特点
把“字”和“倒”的卡片提在一起，读后问学生：这两个字的哪一边是表音的
告诉学生，合体字中一部分表音——表示字的读音，另一部分表义——表示字的意思。这些字我们叫它形声字。大多数的汉字是形声字。
(五)指导写字
出示投影片上的范字，讲解：
江、法：左右结构，左窄右宽，左长右短。
树、倒：左中右结构的字，注意不要把字写得太扁。树，“又”一定要写在田字格的中间， “木”和“寸”要写得细长。中间的“至”要写在竖中线靠左一点的位置，字形要修长；王字旁最后一笔不是横，而是提。
苗、字：上下结构，上小下大。苗，“田”要写成上宽下窄。字的第5画是弯钩，不要写成竖钩。看着书上田字格样子，每个字临写两遍，请两三位学生写在投影片上，投影集体评议。
(六)学习多音字“长”和生字“办”，组词
抽读卡片“扛、法、树、倒、苗、字”要求学生组词。
出示：
长江：教学多音字长chang。
办法：教学生字“办”。
树木 倒下 禾苗 生字
用上述这些词语造句。
（七)巩固字词
(1)带拼音读生字，读词。
(2)读词语：长江、办法、树木、倒下、禾苗、生字。
(3)去掉拼音读生字。
(4)让学生把今天教的小卡片取出，同桌二人互相读一遍.
听老师读一个音，找一张卡片，读卡片正面的生字和背面的内容。
(5)全班挨个儿认读八张生字卡片，了解学生掌握生字的情况。
(八)作业
1．填一填：
三点水+工=( ) 木+对=( )
草字头+田=( ) 三点水+去=( )
单人旁+到=( ) 宝盖头+子=( )
口+玉=( ) 女+马=( )
2．把结构相同的字写在一起。
扛 树 苗 法 倒 字
第2课时
(一)教学目标
1．复习巩固生字，进行扩词练习。
2．用“看到什么，我怎样做”的句式说话。
3．完成课后习题第3、4题。
(二)教学过程
(一)复习检查
(1)个别的、集体的抽读“江、树、苗、法、倒、字”。
(2)抽读“工--江、对——树、田——苗、去——法、到
——倒、子——字”。比较一组一组字的不同点，并口头组词。
江：长江、大江、江河、江山、江水
法：方法、想法、做法、法律、遵纪守法
倒：摔倒、卧倒、倒塌、倒霉、倒牌子
树：大树、小树、树林、松树、柏树
苗：树苗、幼苗、秧苗、苗木
字：写字、生字、字体、字义
(3)做找朋友的游戏，比较形近字。
抽读“工--江、去——法、对——树、到——倒、田——
苗、子——字”后，按下列形式挂在黑板面前的一根横线上。
工 去 对 到 田 子
江 法 树 倒 苗 字
把卡片打乱次序挂在黑板面前的一根横线上。
指名四个学生上黑板分别站在“工江、去法、对树、到倒、
田苗、子字”前面，然后找卡片组词，组成：
工厂 回去 对错 到处 田野 孩子
长江 办法 树木 倒下 禾苗 生字
(二)读课文
(1)指导读黑板上的词语。
(2)翻开书读课文，个别读、分组读、集体读。
(三)说话练习
(1)读课后习题4中的句子。
大风吹倒了小树。
我把小树扶了起来。
(2)出示计算机课件看图说话。
(3)归纳句式：看到什么，我怎样做。
(4)用句式说话。
(5)教育学生初步树立保护环境的竟识。
(四)导练(课堂作业)第5题读句子
(1)长江是我国第一大河。
出示计算机课件，了解长江。
说说有关长江的知识。
(2)我学会了第二课的生字。
结合读句子，了解学习情况。
(五)作业
(1)读课文。
(2)抄写生字，根据难易，自己决定写几遍。
(3)完成(课堂作业)题4。
(4)听写词语。春风吹
一、教学目标
1、认识春天的特征，知道春天是种植的大好季节。
2、学会本课5个生字：春 ，吹，桃，快，懂得“春风，桃花，青蛙，小雨”等词的意思。
3、范句用“快来”说一句话。
4、会正确，流利地朗读和背诵课文
二、 重点、难点
1、重点：学会5个生字，能有感情地朗读和背诵课文。了解春天的特征，知道春天既是个美丽的季节，又是个播种的季节。
2、吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子、吹醒了青蛙的句意。绿是字形难点。
四、教学准备
生字卡片 、录音机、课文磁带、挂图
五、教学时间：3课时
第1课时
一、教学目标
1会本课5个生字：“春、吹、绿、桃、快”，理解“春天、桃花、绿、小雨、青蛙”等词的意思。
2读通课文，了解春天的特征，知道春天既是个美丽的季节，又是个播种的季节。
二、教学过程
（一）看图说话，引入课题
1、 小朋友，大家知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候吗？
2、 出示投影片，看图说话：请小朋友仔细看图，说说从哪些地方看出春天很美？
教给学生观察的方法：图上的内容很多，要按一定的顺序说。由远及近或由近及远
先让学生自由说，再指名说，通过集体评议，掌握上述观察方法。
（春天真美啊！柳树发芽，长出了又嫩又绿的枝条，粉红的桃花开了，小草悄悄地从地里钻了出来，绿绿的一片。可爱的小燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒来了，正呱呱地歌唱。近处的小朋友正忙着种葵花，有的抬水，有的下种，有的挖土。）
３、揭示课题，学习生字
大地这么美，这些都是谁的功劳呀？（是春风，是春风把大地吹得这样美丽的。）
教学生字：
春：翘舌音，下面是个日，为什么是日呢？明确“春风”是春天特有的风，暖洋洋的吹到人脸上特别舒服。
吹：翘舌音。做做“吹”的动作，说说为什么是口字旁？
（二）听录音读课文，边听边思考
春风吹过的地方有些什么变化？
（三）指导自学课文
1、 按拼音读准字音。
2、 看田字格记字形。
3、 读生字组成的新词，想想这个词在课文中是什么意思
4、 读通课文。
（四）检查自学情况
１、认读生字卡片和词卡，说说新词的意思。“桃花、柳树、燕子、青蛙”等词可以让学生指图说。“葵花”可用图让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。
2、 名分段读课文。
（五）图文结合，初读课文，学习生字
1、 春风吹来，柳树和桃树有什么变化？
学习生字：绿、桃
绿：指一种颜色。你知道哪些东西是绿的？谁能用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿色）字形指导重点在右下部分，是“水”五画，而不是“水”，4画。
桃：为什么是木字旁？字形指导重点在右半部分的笔顺。
②指图，问：春风吹来，燕子和青蛙有什么变化？
看图认识青蛙，讲解：它是庄稼的好朋友，吃害虫。
③春风吹，小雨轻轻地下，小朋友们快来干什么？
学习生字“快”：三拼音，读准字音。
（六）齐读课文
（七）课堂作业
1 认读生字卡片，难字边读边书空。
2 书写指导，重点指导：
风：注意横折弯钩。
桃：笔顺指导，左窄右宽。
绿：右下部分与“水”的区别。
快：左右结构，左边“忄”；笔顺指导，左窄右宽。
3 完成课堂作业题4：照样子写字。
4 朗读课文，可跟录音读。
（八）课外作业
放学回家，到公园或田野找一找，春天与冬天相比，哪些事物发生变化？
第2课时
（一）教学目标
1. 看图学词学句，认识春天的特征，知道春天是种植的大好季节。
2.学会正确、流利地朗读课文。
（二）教学过程
㈠复习检查
1 认读生字卡片,说说“桃、绿、快”怎么记。
2 读课文。
㈡听绿音感知全文
春天来了，暖和的春风吹来了。桃花开，柳条绿，燕子飞回来了，青蛙醒了，这是一幅多美的图画呀！请小朋友边听录音边思考：暖和的春风吹起来了，大地发生了什么变化呢？
听后讨论回答
㈢看图学词学句，理解课文内容
1 导读第一段：
a. 现在我们看黑板，春风吹，柳枝上有什么变化？（教师简笔画绿柳）
齐说句子，春风绿了柳树。
“吹绿了”是什么意思？（长满了绿色的桃花）
b. 桃树是什么树？为什么说“吹红了桃花”？（教师简笔画红色的桃花。）
齐说句子：春风吹红了桃花。
“吹红了”是什么意思？（长满了红色的桃花）
c. 齐读课文中的句子：吹绿了柳树，吹红了桃花。把柳树、桃花发生了变化的词语圈下来：绿、红。
d. 这么美丽的柳绿花红是谁的功劳？（春风吹来的。）课文为什么要写两个“春风吹”呢？（突出春天来了，人们很高兴。）
小结：这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。
e. 指导有感情读课文。
读出赞美的语气，并配上动作。
指名读———自由读———集体读。
朗读指导重点：激发热情，想象美景。
2 导读第二节
a. 引语：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪里去了？
b. 课文中是怎么写的？（吹来了燕子）。“吹来了燕子”是
c. 什么意思？（简笔画燕子）春天来了，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。圈下“来”。
d. 小燕子和她妈妈为什么要从南方飞回来？（春风吹起来了，天气暖和了。）
e. 冬天，活蹦乱跳的青蛙不见了，它们到哪里去了呢？春风一吹，青蛙又怎样了呢？（简笔画青蛙。）青蛙醒了，学生用笔圈下“醒”。
f. 朗读课文第2节，读出美好的春意。（方法和第一节相同）③句式训练：
a． 用卡片在黑板上排句式：春风 柳树———吹绿了。
谁知道，空着的地方应该填什么？
春风把柳树吹绿了。
用同样的方法指导另三句话：
春风把桃花吹红了。春风把燕子吹来了。春风把青蛙
醒了。
b.出示字卡：让学生读准音节后，提问：柳树被谁吹绿了？
柳树被春风吹绿了。桃花被春风吹红了。燕子被春风吹来了。青蛙被春风吹醒了。
c.书上的句子和新排的句子有哪些不同？
d.大家想想句子不一样，意思变了没有？
e.完成课作业题5（先说后）：
春风吹来，柳树（ ），桃花（ ），燕子（ ），
青蛙（ ）。
④导读第3节：
a. 指名读第3节。
b. 春风的风是怎样吹的？什么感觉？
c. 课文怎样写春天的雨？从哪此词语看出来？（简笔
画雨）
d. 课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？
（春天天气温暖，雨水充足，种子容易发芽。）
（简笔画两个小朋友种花籽。）
e. 你知道春天还可以种植什么？
⑤看黑板上的早春美景图说一段话。
（四）齐读全文
（五）作业
给下面的字加上偏旁，再组词：
也________( ) 欠_________( ) 兆_________( )
日________( ) 录_________( ) 星_________( )
第3课时
（1） 教学目标
1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3．能仿范句用“快来”说一句话。
（2） 教学过程
㈠复习巩固生字新词
①认读生字卡片，并连成词。
②扩词：
地（ ）（ ）（ ） 桃（ ）（ ）（ ）
绿（ ）（ ）（ ） 吹（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 风（ ）（ ）（ ）
③看拼音写词语：
课堂作业题2。
㈡总结课文]
轻声自由读课文，想一想：
这首诗歌主要写什么？
总结：课文写了春天美丽景色和春天的特点。柳树绿、桃花红、燕子
来、青蛙醒、小雨下、好种植，我们小朋友也要抓住这美好的时节，种花植树，绿化祖国。
春天美，儿歌美，我们的朗诵也美。让我们再一次有感情地齐读课文。
㈢指导背诵。
㈣指导课堂作业题6：句子补充完整
1 读“大家快来种葵花”范句。
春天里，大家还可以快来种什么？
2 指导用“快来”说句子。
用上句式：谁快干什么。换“人物”和“干什么”的内容。
在说在基础上把话写下来。
第二课时板书：
6.春风吹
吹绿 柳树
吹红 桃花
春风 吹来 燕子
吹醒 青蛙
吹下 小雨
（种葵花）18 课桌下的纸团
一、教材分析
1．本课通过三位小朋友“扔纸团、踢纸团、捡纸团”几种
不同行为的记述，反映了三种不同的态度。丁丁乱扔纸团，小刚
则把脏东西悄悄踢到别人的位置里，而冬冬却在下课后把纸团捡
起来，扔进纸篓，她用自己无声的行为教育了丁丁和小刚，使他
们的脸红了，相信他俩一定会自觉改正不讲卫生、不文明的坏习
惯。本文是一篇培养学生行为规范、对学生进行公德教育的好课
文。
2．课文通过三个小朋友之间的行为的对比，告诉学生怎样
做是对的，怎样做是错的。教育学生向冬冬学习，养成爱清洁、
讲卫生、不乱丢果皮纸屑的良好习惯，自觉地保持环境卫生。
3．课文所写内容贴近儿童生活，容易为儿童所接受，让他
们辨别是非，并对照课文进行自查，改正自己身上的不良习惯。
教师除了要教育学生“讲卫生”以外，还要注意教育学生对公共
场所环境卫生的保持和公德教育。整个教育过程应注意逐步引导
学生从行为理解到行为判断再到行为训练。
二、教学目标
1．初步养成爱清洁讲卫生的好习惯，不乱丢果皮纸屑，自
觉地保持环境卫生。
2．学会本课7个生字：纸、完、作、业、成、刚、脸；懂
得“草稿、搡、扔、滚、踢、捡”等词语的意思。
3．会朗读课文。
三、重点、难点
教学重点：懂得小学生要不乱丢果壳纸屑，自觉保持环境卫
生。
教学难点：能在实际生活中养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
四、教学准备
生字卡片、录音机、磁带、小黑板、幻灯片、投影仪。
五、教学时间：3课时
第1课时
(一)教学目栎
1．初步感知课文内容，知道课文主要讲了丁丁扔纸团、小
刚踢纸团、冬冬捡纸团。
2．学会本课的生字新词。
(二)教学过程
(一)揭示课题，导入新课
今天，我们学习第18课(课桌下的纸团)，揭题，教“纸”，
翘舌音，重点记形(与“底”区别)。齐读课题，想想：看了课
题，你有什么想问的 学生自己提问，老师出示小黑板中的三个
思考题：
①课桌下的纸团是哪里来的
②这个纸团后来到了谁的桌边
③这个纸团最后到了哪里
(二)初步感知课文，自学生字新词
(1)带着这三个问题自学课文，遇到生字读读，记记，联系
上下文想想意思。
(2)检查自学情况
①认读生字卡片，说说自己是怎么记字形的
②教师指导书写扔、踢，学生书空后，在本子上各写一个。
③组词：完( ) 奶( ) 脸( )
玩( ) 扔( ) 捡( )
作( )( )( )( )
纸( )( )( )( )
④填一填(《课堂作业》1)
( )-( )+( )=完
( )-( )+( )=脸
⑤指名朗读，及时正音。
⑥你知道课文主要讲了哪几个孩子 [板书：丁丁、小刚、
冬冬]你能从插图中找出谁是丁丁、小刚和冬冬吗 怎么认出来
的 在插图上写上他们的名字。
(三)总结全文，巩固字词
(1)齐读课文。
(2)抄写生字。
第2课时
(一)教学目标
1．从丁丁、小刚和冬冬对纸团的不同态度中正确理解谁的
行为才是正确的。
2．理解“搡、扔、滚、踢、捡”等词语的意思。
3．朗读课文。
(二)教学过程
(一)复习检查
出示课堂作业②，读拼音，写汉字。
昌凿琶业完背岂红
(指名说，做在作业本上)
(二)讲读课文
(1)自由朗读课文，课文共几段子
(2)自学课文，思考：丁丁、小刚、冬冬分别是怎样对待纸
团的 思考后完成自学题：(出幻灯)填空：
丁丁把纸团（ ）到课桌下。
小刚把纸团，（ ）到冬冬课桌边。
冬冬山起纸团，（ ）进了纸篓。
(学生填在课堂作业本上)
(3)师生讨论填空题，老师板书
丁丁——扔
小刚——踢 纸团
冬冬——捡、扔
(三)精讲课文
(1)写丁丁扔纸团的是课文哪一段 (第一段)(指名朗读)。
丁丁扔纸团的时候会怎么想 (想象说话)齐读第一段。
(2)小刚踢纸团的这一段，请男同学朗读。思考：为什么要
“悄悄地”踢 他会怎么想
(3)默读冬冬捡纸团的这一段，思考为什么要“下课后”才
捡 丁丁和小刚为什么脸红了 他们当时心里会怎么想呢 师生
讨论，齐读第二段。
(四)总结课文
(1)出示课前思考题：①课桌下纸团哪里来 ②这个纸团后
来到了谁的桌边 ③这个纸团最后到了哪里 通过课文的学习，
你知道答案了吗 (指名回答)
(2)通过课文的学习，我们知道了丁丁、小刚、冬冬对于纸
团的不同态度，那么他们到底谁对谁错呢 我们下节课再讨论。
(五)作业
填空：上课时，( )把纸团扔到课桌下，( )把纸团
踢开了。下课了，( )捡起了纸团，( )纸篓，丁丁和小
刚( )了。
[板书]
X丁丁——扔
√小刚——踢 纸团
√冬冬+捡、扔
第3课时
(一)教学目栎
联系实际，教育学生养成不乱丢果壳纸屑、自觉保持环境卫
生的好习惯。
(二)教学过程
(一)总结课文
(1)丁丁、小刚、冬冬这三个小朋友谁做得对 你在对的小
朋友后面打勾，错的打叉，并想想为什么 (学生讨论后完成
《课堂作业》⑥，把句子补充完整。)
冬冬________________________。
丁丁和小刚___________________。
(2)丁丁和小刚以后会怎么做 你怎么知道
(二)行为指导
(1)你以后碰到这种事，会怎么做
(2)找一找，在我们班里有像冬冬这样自觉保持环境卫生的
小朋友吗 给这些小朋友发小红花。
(2)创设情境，指导行为
①别人把脏东西扔到我们教室门口，你怎么做
②看到别人桌底下有纸，你怎么做
③香蕉吃完了，皮应该扔哪里
(指名学生表演)
(4)同学们，我们小朋友应该人人自觉地保持环境卫生，不
乱丢瓜果纸屑，从小养成讲卫生、爱清洁的好习惯，那么，我们
的环境一定会变得很美。
(三)课堂作业7，看图说话
用“谁在什么地方干什么”，“有的……有的……还有的……”的句式练习看图说话，并能像图中小朋友那样热爱劳动，保持环境整洁。
(四)作业
课堂作业⑤读一读，写一写。悄悄话
1. 教学目标
1. 初步培养尊敬老师的思想感情。
2. 学会8个生字：话、路、亮、露、它、师、吗，认识足字
旁，理解“悄悄话、山路、上边、不许、告诉、听见”等词语的意思。
3.会朗读、背诵课文。
1. 能区分“他、她、它”的意义和用法。
2. 学会抄写句子的格式。
2. 重点、难点
教学重点：学会本课8个生字，理解“为什么送花给老师而又
不要告诉老师”的意思。
教学难点：体会“你可不要告诉她”中隐含的思想感情。在实践上，要分清山路边的野花与公园的花是不同的，公园里的花是不能采摘的。“亮、跑、路、露”是字形难点，特别是“跑”和“路”、“路”和“露”的区别。
3. 教学准备
小黑板、生字卡片、词卡
4. 教学时间：2课时
第1课时
一教学目标
1. 读通课文，了解课文大意。
2. 能读出课文中全部生字，重点学会路、亮两个生字；认识
足字旁；理解山路、上边的意思。
3. 理解第一接课文，并能正确朗读和背诵。
二教学过程
（一）情境表演，揭题释题
1.指名浪学生上台做说悄悄话的表演。
问：这个同学的说话声音大家听得到吗？他们上怎样说话的？
1. 老师归纳：“悄悄话”就是声音很轻，不让别人听到，只有他俩
才能听到的心里话。
3.揭题：今天，我们也来学习冬冬与另一个小朋友说悄悄话的情景，她们在说些什么呢？书上已经告诉我们了。
板书课题：9 悄悄话
学习“话”：左右结构，言字旁。
（1） 听课文录音，边听边思考
冬冬和小红为什么要说悄悄话，说了些什么呢？
（2） 初读课文，不认识的字拼拼读读
检查读出示小黑板：
山路 可亮啦 露水呢 啊 快跑
摘下它 插 花瓶 不许 告诉 她 吗
（3） 导读第一节
1. 指名读第一节：找出小红花长在哪里的句子。读句子。
教学“路”：“足”‘字做偏旁时有什么变化？（把撇改成竖，捺改成提。）“路”字为什么是足字旁呢？书空路、组词、扩词训练。看图区别：山路——山路边。
用“小红花长在——”的句式说一句话。
从哪些地方看出这是两朵野花？
齐读句子：“山路边，开了两朵小红花。”
2.请小朋友看看图，再看看书本上的文字，想一想这是一朵怎样的小红花？
学习“亮”“露”
亮：读准后鼻音，说说字形结构：一点一横长，口字在中央，当中秃宝盖，几字在下方。书空。比较“亮”与“高”的区别。
露：上下结构，雨+路
3.“可红啦，可亮啦”，是在称赞小红花色彩鲜明，非常红，
非常鲜艳。我们在朗读是，要读出怎样的语气呢？讨论（赞美的语气）。学生试读，师生评议。除了要读出赞美的语气外，还要把红、亮读作重音，读得响些。老师范读，学生仿读，个别检查读。
我们在称赞一种事物时可以用“可……啦”这种说法。如“这件衣服可漂亮啦！”谁能用“什么可……啦”的句式来赞美一种事物。
4.看到这么美小红花，两个小朋友 从心里发出了怎样的赞叹？
范读“啊，多漂亮的小红花”，读出赞美的语气，“啊”读重音，“多”读重音。同桌分别仿读，互相评议。指名读，评议。齐读。
想一想，句中的“多”去掉行吗？为什么？“多漂亮”比“漂亮”程度高，你能用“多”字来说一句话吗？
5.指导朗读和背诵。
按顺序读句。 想内容试背。 同桌互背。
（4） 书写指导
路：左窄右宽。
重点指导“亮”、“露”在田字格中的位置。
（5） 作业
①每个生字写3遍。
②完成课堂作业题4。
③朗读课文。
第2课时
(1) 教学目标
1．学会4个生字：“跑、它、师、吗“，理解 “告诉，听见”
的意思。
2. 区别 “它、她、他”的不同用法。
3. 理解课文内容，培养尊敬教师的思想感情。
4. 学会抄写句子的格式。
5. 有感情地朗读、背诵课文。
（二）教学过程
㈠复习上节课学过的知识
①复习生字：卡片认读，说说“亮”和“路”的字形。
②说说小朋友在山路边看到了两朵怎样的小红花？
③有感情朗读第1节。
㈡导读课文第2节
①指名读课文。想：冬冬她们看到这么美的小红化，她们是怎么做、怎么说的呢？
②她们为什么要快跑？（一心想快点摘到那朵小红花。）齐读第二节第一句。教学“跑”：你是怎样记住“跑”的？“跑”为什么要用足字旁？“它”：上下结构，书空“匕”，注意笔顺。
③她们摘下小红花后想干什么呢？齐读第2节第二句。教学“师”：左右结构，书空“师”。
④这一节中的“它”和“她”各指谁：
（“它”指小红花，“她”指老师。）
区别3个tā：他、她、它。“他”指男人，“她”指女人，“它”指事物。结合学习生字进行经较。
做《课堂作业》第3题,看图选词填空,说说为什么用这个“
tā”
⑤理解句意：“你可不要告诉她。”
a.“可”是什么意思？
b.这句话还可以怎么说？“你千万不要告诉她”。也可以说：“你不要告诉她，不要告诉她。”
c.为什么把花插在老师的花瓶里，却又不要告诉她？（做了好事不留名。）
⑥指导朗读和背诵。
这一节课文中，两个小朋友讲了哪几句悄悄话？悄悄话应该怎么读？
整节工读得轻松，语调要神秘些。“不许”这个词要读得重一些，声音不要拖得太长。
㈢导读第3节
①自由读课文第3节。教学“吗”：左右结构，想一想：课文为什么写了两个“听见吗？”
（指冬冬怕小红没听清楚，提醒小红要记住，千肆不能把送花的事告诉老师。）
1 指导朗读和背诵：读得轻此、语调神秘些。
㈣有感情朗读和背诵全文，进一步激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感。
㈤行为指导
冬冬和小红把小红花插在教师的花瓶里，还不让老师知道，她们多么尊敬老师，真是两个懂得的好孩子。
①平时你是怎样爱老师的？
②具体说说我们要怎样做才是老师最喜欢的，才是最爱老师的？
③我们学校里，还有许多老师是不教我们班的，对这些老师，我们要爱他们吗？为什么？
（老师是园丁，为了培育祖国的下一代而辛勤劳动。）
①完成《课堂作业》第2题。
②完成《课堂作业》第5题：看图选字填空。
③完成《课堂作业》第6题：抄写句子。
提示：抄写句子开头空两格，标点占一格，转行顶格写。谁洗的
教学目标：
1、 理解课文内容，初步培养学生爱劳动的好习惯，自己的事情自己做。
2、 学会本课7个生字：谁、午、连、忙、再、就、也，懂得“午饭、连忙”等词语的意思。
3、 学会有感情的朗读课文。
4、 学会自己洗手帕。
重点、难点：
1、 重点：学会生字新词，培养学生养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、 难点：理解手帕、袜子是谁洗的；要将课文中小林的行为转化成学生自己的行为。
教学准备：幻灯机、录音机、磁带、小黑板
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初步了解课文内容，主要讲了一件什么事。
2、 学会本课7个生字。
3、 能正确地朗读课文。
教学过程：
1、 联系实际，导入新课
小朋友们，平时你们的手帕、袜子是谁洗的？那么，我们课文中的小朋友，他的手帕、袜子又是谁洗的呢？今天，我们学习第20课《谁洗的》。
2、 初知课文，自学生字
1、 听课文录音，想：课文共有几小节？主要讲了一件什么事？
2、 遇到生字，读读音，讲讲形，想想意。
3、 检查自学情况
1、 课文共几节？
2、 口头回答：课文主要讲了一件什么事？请填空：
小林要去洗（ ）和（ ），奶奶说：“( )。”等奶奶（ ），手帕和袜子却（ ）来晾在院子里了。
3、 交流自学生字情况。
“午”与“牛”区别。
“谁”的结构。记形。
“连忙”，自由记形，说说它的近义词。
“就、也”用好办法自己记。
“再”笔顺指导。
完成课堂作业本。
4、 选字填空：
再 在
（ ）家里 （ ）来一次 他（ ）写字 （ ）见
四、巩固生字，总结全文
第二课时
教学目标：
1、 进一步理解课文内容，知道小林是一个自己的事情能自己做的好孩子。
2、 理解“午饭、连忙、院子”等词的意思。
3、 能有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、 听写生字
2、 课后习题：选字填空
在 再
我（ ）家里做完作业（ ）出去玩。
二、讲读课文
1、 讲读1、2两段
①指名读1、2节，思考：什么时候，谁要干什么？
②讨论：什么时候谁要干什么？这可以看出小林是个怎样的孩子？奶奶是怎样做的？为什么要这样？“连忙”“又”说明了什么？
③指导朗读。
④你能把两段话合成一段话来说吗？
2、读第三段
①自由读，思考：从哪些词语看出小林很机灵？
②小林想了想，他会想些什么呢？
③指导朗读：读出神秘，又关心老人的感情。
3、讲读4、5两段
①奶奶睡醒后去干什么？带着问题轻声读课文。
②“咦”“啊”说明了什么？指导朗读。
③有感情的朗读这两节。
④师生讨论：手帕、袜子到底是谁洗的？什么时候洗的？你是怎么知道的？
4、 总结全文，完成作业
从课文的学习中，你知道小林是个怎样的孩子？
拼读：zi ji hui zuo de shi zi ji zuo.
（ ）。
写在作业本上。
小林是个自己的事情自己做，尊敬长辈的好孩子，我们应该向他学习。
第三课时
教学目标：
1、 培养学生自己的事情自己做的劳动习惯。
2、 学会自己洗手帕。
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
1、 指名朗读课文，请生评评怎样？
2、 完成《课堂作业》6，给句子加上标点符号。
3、 老师小结指导：读好课文。
4、 分角色读，全班齐读。
二、行为指导
1、 小林为什么不让奶奶洗手帕和袜子而要自己洗？
2、 你们的手帕和袜子都是自己洗的吗？不会洗的小朋友要向大人请教，学会自己洗手帕。
3、 你会做其他哪些家务事？
三、实践比赛
每组派几个小朋友洗手帕比赛，看谁洗得又快又好，老师在旁边指导评议。表扬奖励洗得好的学生，并要求课后去做一做，自己洗手帕。比一比，认一认
教学目标：
1、 学会10个生字，学会新偏旁“门字框”，理解“工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处”等词语的意思。
2、 会用“比一比，认一认”的方法学习生字。
3、 能在实际运用中区分、运用形近字。
4、 能任选一两个新词说写一句话。
5、 教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
重点：初步学会“比一比，认一认”的方法学习绳子，从而达到巧识字的目的。
难点：让学生进一步分清形近字，辨别两个字的异同点，并能正确运用。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 初认生字，指导书写，口头组词。
2、 会用“比一比，认一认”的方法学习生字。
教学过程：
1、 复习检查，明确目标
1、 学习生字有很多方法，回忆一下。
2、 这节课，继续学习“比一比，认一认”的方法学习形近字。
2、 教学生字词语
1、 出示“外——处”：比一比，有何异同？（音、形、义）
2、 其余的字请大家用“比一比”的方法自己学，也可分小组学。
“广——厂”：厂翘舌音，广三拼音，组词。你知道哪些厂？用“广大”说一句话。
“干——千”：干第一笔横，千第一笔是撇。组词。
“已——己”：已字出头，己不出头。用“自己”“已经”说话。
“问——向”：“问”是门字框，写时要注意先写点。组词。
3、 指导书写。
4、 作业：抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、 巩固生字，选字填空，说话训练。
2、 教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：
1、 巩固生字，听写词语。
开火车认读生字，说说这些生字的异同。
听写生字，听写方式可多样。
2、 朗读课文
3、 选字填空
厂 广
（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房
外 处
到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）国
问 向
早上，我（ ）太阳（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。
己 已
我（ ）经学会自（ ）洗手帕了。
4、 读写句子
1、 先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
2、 抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
3、 写完后读一读。
五、读一读：顺口溜龟兔赛跑
教学目标：
1、 使学生初步懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、 学会本课生字，懂得“跑步”、“哈哈大笑”、“半路”、“回头”、“后面”、“那里”等词语的意思，能照样子用“看谁”说一句完整的话。
3、 会正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
重点：学会本课8个生子的音形义，会讲《龟兔赛跑》的故事。
难点：懂得兔子失败、乌龟获胜的原因，理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学准备：贴画、投影、录音磁带、生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初读课文，大致了解课文主要内容
2、 学会本课“兔、步、哈、比、那、半、晚、刻”8个生字。能读准音，记住字形，了解字义，会正确书写。
3、 学习课文第一自然段，完成课后练习第3题。
教学过程：
1、 揭示课题，导入新课
1、 出示课题。从课题中看课文主要写谁？
2、 出示小兔贴画：这是谁呀？它是怎样走路的？教学“兔”。
3、 出示乌龟贴画：这又是谁呀？乌龟是怎样走路的？
4、 乌龟爬得很慢，兔子跑得很快，可是它俩要进行“赛跑”呢！“赛跑”是什么意思？那么它们是怎样进行赛跑的？结果怎样？让我们一起来读读课文。
2、 初读课文，了解课文大意
1、 听录音，想一想，课文主要写了一件什么事？
2、 听后简单地说一说。
3、 自读课文，学习字词
1、 学生自学课文
a、读课文
b、标自然段
c、读拼音
d、划新词
e、记字形
f、想字义
2、 检查自学情况
a、抽读生字卡片
b、说说你记住了哪个生字，是怎样记住的？
步：下面部分不要加点。
哈：自己分析字形。
比：第一笔是横。比较“比——北”，用“比”口头组词。
半：中间一竖要出头。
那：自己分析。
刻：区别“刻——孩”。口头组词。
晚：强调右边是“免”。
4、 学习第一自然段
1、 出示图片，说说这幅图的主要内容。并找出写这幅图的段落，指名读。
2、 乌龟在河边“爬来爬去”，为什么不说“走来走去”或“跑来跑去”？说明什么？
3、 当兔子听说乌龟在跑步时，为什么立刻哈哈大笑 兔子怎么对乌龟说？
4、 读兔子的话。“你也会跑步”是什么意思 为什么兔子要和乌龟跑步，当时是怎么想的？你觉得这是一只怎样的兔子？
5、 乌龟是怎么回答的？从它的话中可以看出什么？
6、 指导朗读龟兔的对话。
5、 复习巩固生字词语
6、 作业
《课堂作业》第2题，照样子写字。第5题照样子写句。
第2课时
教学目标：
1、 讲读课文，使学生明确乌龟胜利的原因，以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、 能有感情的朗读课文。
3、 理解“半路、老远、一刻也不停步、以为”等词语的意思。
教学过程：
1、 复习巩固，导入新课
1、 认读生字，并按要求填空。（完成课堂作业第1题）
2、 把句子补充完整：
乌龟和兔子＿＿＿＿＿＿＿，看谁＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、 学习2-4自然段
1、 生轻读第4自然段，回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步，哪一个先到终点？从哪句话中看出来？
2、 出示句子，引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下，没想到乌龟早在那里了。
A、“他”指谁？“慢”的反义词是什么？“那里”指什么地方？
B、这句话告诉我们谁先到，谁后到？
C、指导朗读。
乌龟先到终点，兔子后到，那么在比赛过程中，兔子是否都一直跑在最后？说说理由。
3、 出示句子：
兔子跑到半路上，回头一看，乌龟落得老远老远。
A、读句子。
B、理解“半路、老远老远”。
C、这句话写谁快？谁慢？
D、开头处于领先的兔子为什么会最后到大树的？这到底是怎么回事？我们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么做的？
填空：
当兔子跑到半路的时候，他想＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿。
4、 当兔子在睡大觉的时候，乌龟在干什么？指名读第3自然段。
A、“一刻”是什么意思？“一刻也不停步”呢？
B、此时，落得老远的乌龟会怎么想？
C、你认为这是一只怎样的乌龟？
D、指导朗读。
5、 兔子醒来时怎么想,怎么做？从中看出这是一只怎样的兔子？
3、 读课文，说经过，明道理
1、 朗读全文。
2、 完成课后练习第2题
3、 讨论：为什么乌龟能取得胜利而兔子却失败了？
4、 如果你是这只兔子，通过这次比赛，你会怎么想？以后会怎么做？
小结：故事告诉我们“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。说明做事只要肯努力，有决心，就可能达到目的，取得胜利。
第3课时
教学目标：
1、 巩固生字新词。
2、 用自己的话讲龟兔赛跑的故事。
教学过程：
1、 复习生字词
1、 听写生字新词
2、 口头组词
半（ ）（ ）（ ） 刻 ( )( )( )
比（ ）（ ）（ ） 晚（ ）（ ）（ ）
3、 做课堂作业第3题。
2、 轻声朗读课文，准备复述
想想故事是怎样发生的？龟兔赛跑的经过是怎么样的？结果又是怎么样的？
3、 指导复述
1、 师移动图片，生自己复述课文。
2、 同桌互相复述故事。
3、 指名复述。
4、 朗读全文，想像说话。
1、 分角色表演朗读。
2、 评价后齐读全文。
3、 看图：小乌龟通过努力，取得了胜利。你们瞧小乌龟多高兴呀！这是我们应该告诉小乌龟什么？兔子输了，心里很难过，我们对兔子说些什么？
4、 继续《龟兔第2次赛跑》的故事。
5、 作业
《课堂作业》第4题，读读写写。
6、 课外作业
把故事讲给爸爸妈妈听。买铅笔（听说训练）
教学目标：
1、 学会看图说几句意思完整、语句比较通顺的话。
2、 学会简单的购物用语，会使用“请、谢谢、再见”等礼貌用语，培养良好的文明礼貌用语。
重点：学会几句意思完整、语句比较通顺的话。
难点：模拟情境，交际说话。
教学准备：课文插图，实物，如水果、铅笔、橡皮擦等。
教学时间：1课时
教学过程：
1、 启发谈话，揭示课题
小朋友们，以前我们学了哪些礼貌用语？今天，我们继续学习用礼貌用语说话。这节课的说话内容就是《买铅笔》。通过这次说话训练，我们要学会怎样买东西，怎样使用礼貌用语。
2、 看图说话
1、 看图，边看边思考：图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁对营业员阿姨怎么说？
2、 指名逐一试说：
①图上画的是什么地方？丁丁去干什么？然后连起来说：什么时候，丁丁到什么地方干什么？
②丁丁对营业员阿姨怎么说？怎么做
③营业员阿姨怎么说？怎么做？
④营业员阿姨拿出铅笔给丁丁，丁丁怎样说？
⑤丁丁付完钱要走了，又怎么说？
3、 指名连起来说说丁丁买铅笔的过程，然后评议最后同桌互说。
3、 表演情境说话
1、 指名一生扮丁丁，老师扮售货员阿姨，模拟情境，做买铅笔的表演。
2、 让学生评议，丁丁是个有礼貌的孩子吗？
3、 老师请一个同学扮丁丁，一个同学扮售货员再练买铅笔的情境表演训练。
4、 同桌练说。
4、 再设情境，巩固练习
我们再来进行“买水果”的情境练习，用上礼貌用语。指名上台表演。
5、 行为指导
平时购物要用上礼貌用语，做一个讲礼貌的好孩子。虹
教学目标：
1、 理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2、 学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿、懂得“夏天、美丽、出现、彩虹” 等词的意思。
3、 会朗读和背诵课文。
重点：学会生字新词。理解课文中重点句子的意思（两个拟人句、一个问句），说说雷雨过后的景象，让学生感受虹的色彩美和形状美。
难点：1、课文最后一个问句的理解。
2、生字“夏”的字形。
教学准备：幻灯片、词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学会本课8个生字，读准字音、认清字形、指导学生书写生字。
2、 读课文了解内容，理解“夏天、美丽、出现、彩虹” 等词的意思。
3、 能正确的朗读课文。
教学过程：
1、 创设情景，结合说话训练，学习字词。
1、 联系生活实际，学字词。
①现在是什么季节？学习“夏”。
②学生词：夏天。
2、看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景象是怎样的呢？看幻灯。
①雷雨过后出现了什么？学习“道、彩虹”。
A、 能用一个词语形容彩虹？学习“美丽”。
B、 彩虹美在哪里？
颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
形状：用“像”说话。
C、 串词语描述：夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习“现”。自己分析字形。
②雷雨后的景象中，还有什么也是很美的呢？课文中怎样描写这些景物的呢？
③请找出山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习“全”。
2、 读通课文。
1、 指名读。
2、 齐读。
3、 作业
1、 抄写生字。
2、 课堂作业第1题。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2、 熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。
3、 有感情的背诵课文。
教学过程：
1、 复习检查
1、 读卡片上的字、词。口头扩词。
2、 做《课堂作业》第2题。
2、 讲读第二段。
1、 自由读第2段，找出本段共几句话。
2、 逐句理解。
①第一句告诉我们什么？指导朗读。
②第2、3句话分别写什么？
③为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？
④指导感情朗读第2、3句话。
3、 句式训练
（ ）啊，（ ）啊，好像洗了个澡。
（ ）啊，（ ）啊，全都喝了个饱。
3、 讲读第2段
1、 自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？
2、 讨论、交流、评议。
3、 老师配乐朗读，学生感受彩虹的美。
4、 说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？
5、 指导感情朗读第2段。
4、 感情朗读全文，教师小结。
1、 说说雷雨过后的美丽景象。
2、 齐读课文。
5、 背诵练习
1、 学生看板书试背。
2、 轻声齐背，指名背诵，同桌对背。
6、 总结谈话
7、 作业
《课堂作业》第4、5、6题。练习4
教学目标：
1、 会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。
2、 能读拼音写出同偏旁的字。
3、 能按要求写出字的制定笔画数，再数一数有几笔。
4、 能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。
5、 能正确的读拼音写词语。
6、 能照样子把句子写完整。
7、 能看图做出正确的评价，并说写一句话。
重点：复习巩固本单元所学的字词，同时进行说写句子的训练。
难点：观察图片，明辨是非，并在实际生活中养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 能辨别韵母的不同读音。
2、 能读拼音写出同偏旁的字。
3、 能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。
4、 能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。
教学过程：
1、 启发谈话，明确要求
2、 教学第一题：比一比，读一读
1、 比韵母的字形。
2、 读：
①自由读——同桌互读——指名读
②师读——生辨析是哪一个
③用卡片进行抽读
3、 教学第2题
1、 出示偏旁，说出它的名称
2、 读拼音，把字写在相应的偏旁后面。
4、 教学第3题
1、 指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？
2、 你能做吗？尝试着完成。
3、 师生讨论校对，说说那个字最容易写错。书空。
五、教学第4题，去偏旁变字，再组词。
第二课时
教学目标：
1、 能正确读拼音写词语。
2、 能照样子把句子写完整。
3、 能看图做出正确的评价，并说写一句话。
教学过程：
1、 教学第5题
1、 要求学生自己读拼音。
2、 写词语，请写得又快又好的6位学生上黑板写。
3、 写好后自己读一读，校对订正。
2、 教学第6题
1、 读题目要求，能照样字把句子写完整。
2、 读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。
3、 学生按这个句式填表。
4、 写好后读一读，检查有没有写错，有没有加标点符号。
3、 教学第7题
评一评，谁做得对，说一说，你做得怎么样？
1、审题，明确要求。
评评，哪些行为是对的？
说说，联系实际说说自己做的怎么样？
2、出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。
图一和图二，谁做得对 为什么？
图三和图四，谁做得对？为什么？
我们应该向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。
4、 我们班上哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？
5、 小结：小朋友，我们人人都应该养成爱清洁、讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。
说说以后你要怎么做？联系实际谈体会。油菜花开了
教学目标：
１使学生懂得油菜花开花、结籽、榨油的简单过程，进而懂得要爱护庄稼、爱护花草树木。
２能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。
教学重点：
能听录音说清楚为什么不能摘油菜话的道理；并能看图仿说整段话。
教学难点：
有顺序地看图仿说老师说的一段话。
教学准备：
投影仪、录音机、磁带
教学时间：
一课时
教学过程：
一谈话揭题，明确学习目标。
１小朋友，喜欢上说话课吗？说话课有哪些要求？
２明确本节课的目标。
３谈话揭题；
同学们，你们知道我们平时炒菜用的菜油是从哪儿来的？
出示油彩花投影，指图说，油彩花能结成菜子，人们从菜子里榨出油来就叫菜油。
板书课题：油菜花开了
齐读课题。
二看图说话
１出示投影片，问：请小朋友仔细看图，什么时候，油菜花开了？油菜花的颜色怎样？
２放上覆盖投影片，问：
这是谁和谁呀？他们在干什么？
四人小组说——指名说
用上“什么时候，谁在什么地方干什么”句式把上面一段话说完整。
三看图听录音仿说
１第一次听录音，听后回答。
为什么姐姐说不能摘油菜花？
２第二次听录音，想：
这段话先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
学生仿说，知道话是一句一句说的，前后有顺序。
学生对油菜花结籽榨油的关系的认识，教师出示简图：
结籽 榨成 炒
油菜花 菜籽 油 菜
四联系实际说话，导行。
问：１春天到了，油菜花开的时候，什么花也开了？
２春天里正是百花齐放的时候，为什么不能随便摘花／
３我们应该怎样爱护花？
五总结谈话
这一节课你学到了什么？
六课外作业
为绿化带浇水、种树。
板书设计：
油菜花开了
油菜花——结成籽——榨油——炒菜
｜ ｜
不能摘，爱护它教后感
《你姓什么》这篇课文是一篇琅琅上口的儿童诗，里面包含着许多知识，包括造字的方法，包括百家姓的认识，又包括对民族团结、人与人之间爱的教育。什么都抓，会忙不过来，要怎样处理才会有实效呢？我是这样做的：
我以诵读为主要途径，让学生通过各种形式的读，先熟悉课文，再请学生划出课文中姓的字。划好以后，请学生读生字，逐一地对比，发现什么？学生会发现，这些姓要么是形像，要么是音近。怎样快速区别出人家是姓什么的呢？这样就引入了口诀记字法。即“木子李”等口诀。这里不仅讲出了为什么要编口诀，还同时渗透了识字法。即“加一加”的方法。这样一加，人们对字形就了然于心，也就容易区别字形。于是，学生对字形也就顺便记住了。这样教生字很自然，也很迅速，只要儿歌念得熟，字就记得牢。而字记住了，课文也就读的滚瓜烂熟了。这真是一举两得。在熟读课文第1、2节的基础上再加上第3节，理解“百家姓”与“一家人”之间的关系时再加一点说明就很好了。
所以教课文应该根据教材的特点选用教法，力求使用一举两得甚至一举多得的方法，抓准课文的切入点，把课文教得简洁明了又富有实效，才是上策。乌鸦喝水
一、教学目标：
1 、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的，让学生初步懂得遇事要多动脑筋。
2、 学会本课七个生字：“鸦、喝、渴、办、旁、许、石”，会读多音字：着，理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、许多、石子、办法”等词语的意思，会用“看见”造句。
3、 朗读、背诵课文。
二 、教学重难点：
教学重点：课文最后一节的教学，理解乌鸦为什么能喝到水。学会七个生字。理解新词。
教学难点：理解“瓶子里的水慢慢升高”的原理。正确区分生字“喝”与“渴”。
三、教学准备：小口瓶、细石子、投影、录音。
四、教学时间：3课时
第一课时
1、 教学目标：
1、学会本课七个生字：鸦、渴、喝、办、旁、许、石。
2、读通课文，初步了解“乌鸦喝水”这个故事。
二、教学过程：
（一）看图说话，揭示课题：
1、出示投影片，问：
请大家仔细看图，图上画着谁在干什么？
板书课题：乌鸦喝水
2、教学生字，指名分析：
鸦：左右结构，左边：“牙”，右边是鸟字旁。教学鸟字旁。带领学生书空。
喝：左右结构，右下半部分：“匈”带领学生书空，为什么“喝”是口旁，顺口溜：喝水要用口，扩词。
3、乌鸦为什么要喝水呢？（口渴了）
教学生字“喝”
口渴需要什么？是（口渴需要水）与“喝”差别。
（二）布置本课教学任务
（三） 教师范读全文，自学生字新词，检查自学情况。
课文主要讲了一件什么事？
（四） 学生自读课文，自学生新词，检查自学情况。
1、出示自学要求（挂板）
划——划出文中的生字新词。
读——带拼音的生字词读两遍。
记——看田字格记字型。
想——边读课文边想字义，找朋友。
2、检查自学情况。
a、认读生字卡片，说说你是怎么记住字形的？
办：先中间后两边，书空。
旁：中间是“方”而不是“力”
法：三点水+去=法
颗：果+页（加一加方法）
许：言+午=许
石：与“右”比较
慢：与“漫”比较
b、部分词的词义教学
旁边：是指在人、建筑 物、地方的两边。注意“旁边”与“前后”、“周围”比较。
颗——多用于颗粒状的东西。
五、初读课文，了解大意
1、学生反复自由朗读，想：课文主要讲了一件什么事？
2、指名分段读课文，教师出示自然段意思：
找水喝 喝不着 想办法 喝着水
3、学生自读课文，看课文插图说说对应段的意思。
六、巩固字词，书写指导
1、认读生字卡片：说出每个字的字形特点
2、写字
办： 先中间后两边，两点写在横中线上。
喝、渴：右上的“口”要写得扁一些，右下里面“人”字一捺改成点。
旁：中间是秃宝盖，要写得宽一些，下面是“方”
许、 鸦：左右结构
七、课堂作业
完成课堂作业本题：照样子写字
第2课时
教学目标：
1、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水，让学生初步懂得遇事要多动脑筋。
2、理解“喝水、口渴、到处、可是、里面、许多、石子、办法、升高”等词义。
3、朗读课文
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片
2、选字填空：
喝 渴
he ke he ke he
（ ）水 口（ ）（ ）茶 干（ ）（ ） 牛奶
鸟 乌
我喜欢课文中那只（ ）鸦。
小（ ）在天上飞。
3、完成《课堂作业》第2题：选字填空
二、 布置教学任务
三 、导读课文第1段
1、指名读课文
2、出示投影，仔细看图
从什么地方看出这只乌鸦口渴得很厉害？（看图说话想象）
3、“到处”找水喝是什么意思？它会到哪里找水喝？
4、指导朗读：“到处”要念重音
5、小结
四、导读课文第二段
1、想一想：乌鸦喝着水了吗？它为什么喝不着呢？
讨论交流（板书： 水少、口小）
指导读，注意突出“不多，又少”。
2、看看课文插图，把乌鸦当时着急的样子说出来。
3、乌鸦找到了水，但又没喝着。课文里用了哪个词把句 连起来？（可是）是的，用了“可是”把句子意思转过来。
4、有感情的朗读课文第1、2句
五、导读课文第3、4段
1、自由读课文3、4段
1）乌鸦想了一个什么办法才喝着水的？请小朋友看第
一幅插图。
2）齐读第四段的第一句话：乌鸦把小石子一颗一颗地放在瓶里。
3）指导学生看第二幅插图，看图说说乌鸦喝着水的高兴的样子。
4）观察实验、理解课文
结合实验演示、理解“一颗一颗”和“慢慢把”在句中的意思。
A、出示小黑板，比较句子：
乌鸦把小石子放到瓶子里
乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里
求同：两句话意思一样，都是讲乌鸦把小石子放到瓶子里
求异：第二句写的是一颗一颗地放
求解：“一颗一颗”写出了乌鸦是怎样放小石子的。
老师带领学生演示一颗一颗放的动作，体会这样写把意思表达得得更具体。
指导读：“一颗一颗”读得慢些。
B、小石子一颗一颗地放到瓶子里，瓶子里的水怎样了？
出示小黑板，比较两句有什么不同？
瓶子里的水升高了
瓶子里的水慢慢升高了（结合演示，理解“慢慢”在句子中的意思）
c、瓶子里的水为什么会升高呢？
D、练习：把下面的句子按顺序重新排列，在（） 里填上序号。
（ ）乌鸦就喝着水了。
（ ）乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
（ ）瓶子里的水慢慢升高了。
e、指导朗读
（２）乌鸦的好办法是怎样想出来的？
１、齐读课文第３段
a、乌鸦为什么看到小石子就想出办法来了？
B、小石子的“小”和“瓶口又小”的小有什么关系？
C、为什么要很多小石子？
２、指导读课文
小结：乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出了好办法，把石子放入瓶子里，使水上升，终于喝到了水。乌鸦真会动脑筋想办法，理解问题。
六、有感情读全文
七、作业
完成作业题３：读一读，写一写。
第三课时
教学目标：
１复习巩固字词，指导用“看见”造句。
２指导有感情地朗读课文和背诵课文。
３进一步使学生明白遇事要多动脑筋
教学过程：
一）复习巩固生字卡片
１ 认读生字卡片
说说“喝、渴”，找出“乌、鸟”的异同点。
２ 听写词语
二） 指导用“看见”造句
１ 谁看见什么？
２ 谁看见哪里有什么？
３ 什么时候，谁看见哪里有什么？
分步按以上句式进行说话练习。
把句子写下来，并加上标点。
乌鸦 一个瓶子
奶奶 看见
三）指导有感情朗读和背诵。
１看投影片听这个故事的录音。
２看投影片和板书复述课文内容。
3 提出背诵要求：在理解的基础上加以记忆，要求不添字，漏字，不读错字，破句．
４自己边看图边读书并试背课文
５指明分段背课文．
６同桌练习，分组比塞，集体背诵．
四、总结谈话
１你喜欢课文中的这只乌鸦吗？为什么？
２表扬鼓励班中会动脑筋，想办法解决问题的学生．
板书：
找水 渴 到处
口小
喝不着 瓶子
乌鸦喝 水少
想办法 看见 小石子 想
喝着了 一颗一颗 放 慢慢口语交际课《长颈鹿请客》
浙江省温州市苍南县第一实验小学新星校区 黄丹丹
★设计意图：
口语交际是新课标提出的一项新内容，意在培养学生的口语交际能力，而浙江版教材的要求仅仅是听说能力的培养，怎样在现行的听说课教材中挖掘口语交际的内涵，我进行了一些思考。本课就是选取了浙江版六年制小学语文课本第二册中的一节听说训练课《长颈鹿请客》加以改进，从而形成的一节口语交际课。在这节课里，我扩充了教材的故事内容，努力为学生创设一年级学生最喜欢的童话故事情境。原本教材中只是简单的说是长颈鹿请客，我结合学生实际生活内容，把故事内容扩充为是长颈鹿的生日到了，请朋友们到他家为他过生日。而这节课，就是请学生来扮演长颈鹿的好朋友，去给长颈鹿过生日。这样的童话情境很能激发学生的交际兴趣。在分角色表演故事的过程中，我为学生创设了进门、进餐、告别三个情境，引导学生在表演中学会交际，学会如何做客、如何待客，如何说庆贺别人生日的话，如何表达自己对主人热情招待的感谢。这样，就把原本纯粹的看图听说训练转变成了兴趣盎然的口语交际课，学生既提高了说话交际的兴致，又学会了如何做客和待客。
★课的实施
▲课前准备：
在上课之前，我先把全体学生分成5人一小组，选出小组长。全班的座位呈7小组组合排列。如下：
然后发给各组动物头饰5个、以及画有萝卜、小鱼、青草、小虫的纸盘子四个。在上课之前，我先请学生自己去准备送给长颈鹿的生日礼物。引导学生从以下几种途径去准备：
1、画一幅画给长颈鹿。
2、写一句祝贺的话给长颈鹿。
3、对长颈鹿说一句祝贺生日的话。
4、其他方便又不费钱的形式。
▲教学过程
一、创设故事情境，激发学生交际兴趣。
今天，森林里可热闹了，因为有一位小动物过生日了。他是谁呀？（出示长颈鹿头像。）为了庆贺生日，长颈鹿请了4位好朋友到他家去做客（板书：请客），他们都是谁呢？（逐幅出示4个小动物头像，贴在黑板上，学生一一说出它们的名字。）
1、准备礼物
一大早，四个好朋友就起来准备了，他们该准备什么礼物送给长颈鹿呢？我们就来当一回长颈鹿的好朋友，我们来送一份礼物给长颈鹿吧。你要扮演什么？（指导学生戴上相应的头饰）你都准备了什么礼物呢？（学生自由说说）
2、准备语言
我们准备好就可以出发了。到了长颈鹿家里，应该怎么说呢？（提示学生用上类似“长颈鹿，我准备了……送给你，祝你生日快乐”的语句来说。若有自由发挥的更佳。）
3、情境表演
请4位学生上台，拿着各自的礼物，带上头饰）老师扮演长颈鹿，4位学生排成队依次敲门（提醒要注意礼貌，轻轻敲门）。
师：是谁啊？
生：是我，我是小鸡（小羊、小猫、小兔）。
师（打开门）：啊，是小鸡（小羊、小猫、小兔）来了，欢迎欢迎！（其余对话基本相似）
小鸡：长颈鹿，今天是你的生日，我祝你生日快乐！
小羊：长颈鹿，我画了一幅画送给你，祝你生日快乐！
小兔：长颈鹿，我写了一张贺卡送给你，祝你生日快乐！
小猫：长颈鹿，我买了个生日蛋糕送给你，祝你生日快乐！……
（学生可根据其准备的礼物自由发挥。）
师（逐个说）：谢谢！请到里面坐吧！
4、引导评价
引导学生从语言、表情、动作各方面评价刚才学生表演的情况，小结优点，提醒缺点。提醒学生注意用快乐的表情，用有礼貌的语气，声音要响亮。
5、再请一组来表演，再评议。
6、分小组分角色扮演说话，注意指导学生表演的秩序，做客的学生排成一队，免得课堂秩序出乱子。师巡视。
二、创设疑难情景，引导学生讨论交际
1、看图片说话
客人坐下来以后，长颈鹿该拿什么东西招待客人呢？啊，长颈鹿已经准备好了，瞧，这些是什么？（逐幅出示四盘菜）请学生用“（ ）的（ ）”来说。（说完就依次贴在黑板上）再用句式“长颈鹿准备了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”连起来说一说。
2、设置疑难
这些菜要分别放在谁面前呢？请一位学生上台摆。为什么？请用“谁喜欢吃什么”来说一说。引导学生明白要用客人们最喜欢吃的东西招待客人。
3、准备语言
长颈鹿要上菜了，想想，要上菜的时候，长颈鹿要怎么说呢？提示学生用上“请”。接受的一方要说“谢谢”，还可以加上一些表示高兴的话和动作。（例：小猫，我请你吃新鲜的小鱼。——谢谢！我太喜欢了！）
4、请一小组在座位上表演。集体评价。
5、分小组表演，师巡视指导。
三、创设发散思维情境，引导学生创造性交际。
1、师：高高兴兴吃完饭，小动物们要回家了。在走的时候，你们要对盛情招待你们的长颈鹿说什么？长颈鹿说什么？鼓励各人从不同角度说话。（如：好朋友们感谢长颈鹿热情招待自己；或邀请长颈鹿到他们家做客。长颈鹿可以感谢他们来庆祝他的生日；感谢朋友们送他礼物，或邀请他们下回有空再来玩。）
2、请5位学生扮演角色交际，集体评价。
3、分小组扮演交际。
四、总结回顾：
小朋友，今天你们到长颈鹿家里做客，玩得开心吗？说说你今天到长颈鹿家做客学到了什么？（到人家家里做客要有礼貌，招待客人要热情，要用客人喜欢的东西招待客人等等……）
生活中，我们要学会做一个有礼貌的客人，也要做一个热情的主人。生活中到处都有课堂，处处都可以学习本领，希望小朋友能留心学习。下课。
★教后记：
本堂课中，学生们扮演了他们喜闻乐见的小动物，参加了他们喜欢的给朋友过生日的活动，在这个过程中，学生兴致高涨，说话兴趣很高，无拘无束地说，演，既完成了听说训练课原定的要求，又学会了到别人家里做客时要说的话，要注意的事，以及招待客人要注意的事。一节课中有静有动，静有看图说话，看同学表演说话，评价；动有自己亲身参与表演，学生说话和交际面广，人人参与，各环节步步推进，没有很难的台阶。在关键处，如交际时的表情、动作等有了模本，学生演起来也显得得心应手。从这堂课中，我也领悟出，其实书本是死的，人的思想是活的，我们可以把新课标的精神，融入到现行的教材之中去，只要深入学习新课标的精神，融会贯通，每堂课都可以挖掘出新意。 １３ 司马光砸缸
一 教学目标：
1 使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
2 学会本课8个字：“光、儿、友、心、没、块、用、力。”
会读多音字“得”，理解“花园，小心、没有石头、用力”等词义。
3 学会有感情朗读课文。
二 重点、难点
教学重点：学会8个字，理解小朋友和司马光在发现一个小朋友掉入大缸后各自表现。
教学难点：理解司马光为什么要砸缸的道理，体会司马光遇到紧急情况能机智沉着，果断救人的品质。
三 教学准备：
投影仪、录音机、生字卡片、投影片、录音带。
四教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1 能把图文对照起来，会正确地朗读课文。
2学会本课8个生字：“力、心、光、几、没、块、用、友”理解新词“花园、小心”等词语。
3导读课文第一、二自然段，了解事情发生的起因。
教学过程：
（一）揭题释题，谈话激趣。
1）板书课题：司马光砸缸
注意字音，司、砸平舌音，比较光和砸的读音
1联系“百家姓”司马光姓什么，突出司马光姓司马是复姓。
2“光”反复读几次，记字记。
3扩词“光”
2）简介司马光生平
3）看了课题，你想知道些什么？
学生回答后教师归纳：司马光砸缸干什么？司马光为什么要砸缸救人？他是怎样砸缸救人的？结果怎样？
二 听录音，整体感知课文内容。
出示投影，边看图边听录音，想一想：课文告诉我们一件什么事？其他小朋友这样做？司马光又是这样做？
三 初读课文，自学字词。
1 教师范读，注意生字读音。
2 指导自学：
（1）自由轻声地读课文
（2） 划出带生字地新词，读准生字读音
（3） 看田字格记生字
（4） 找出课文哪一段是写司马光砸缸救人的？
3 指名分段读课文
4 抽读生字卡片，教学生字
提示：
友：“有”里面的“月”换成“又”。
心：注意笔顺，写好三点的位置，组词。
块：换偏旁成另一个字：“快”与“块”比较。
用：半包围结构，里面两横一竖。
力：“刀”字撇出头。
得：“得救”的“得”读de,“写得好”，“走得快”“升得高”的“得”读轻声de.
（四）图文结合，导读课文第一、二自然段。
1）指明读课文1、2段，想：
（1）司马光是什么时候的人？
（2）司马光和小朋友在花园里玩，发生了什么事？
2）看图理解文意：
（1）出示幻灯片，看图想：从哪儿看出水缸很大？
（2）小朋友是怎样掉进大水缸的？
理解“不小心”，用“不小心”说话。
3）朗读指导
4）小结
（五）书写指导
没、快：左宽右窄。光、心、没：作重点指导，教师范写，指点在田字格中的位置。
（六）作业
（1）完成《课堂作业》第2题、第3题。
第 二 课 时
教学目标：
1、重点理解课文3、4段，体会对比的表达用处。
2、理解新词：“没有、石头、用力的意思。
教学过程；
一 看图复述后导入；
联系1、2段，出示投影片，看图：
我们已经学过《司马光砸缸》这一课的1、2段，哪个小朋友能够用”什么时候，谁在什么地方做什么”的句式来说话。（有一天，司马光和小朋友在花园里玩。）就在司马光和几个小朋友尽情玩耍的时候，一件意外发生了，有个小朋友不小心掉进了大水缸，缸大水满，十分危急。这时候，司马光是怎么做的？其他小朋友呢？
二 导读课文第3段
1）出示投影片2，指导看图：这样危急的事情发生了，除司马光外，别的小朋友都表现的怎样？
2）导读：课文哪几段讲这些小朋友的表现？“别的小朋友”在图上是指哪些小朋友？
学生上台指图说明，理解词语“别的”。
3）导读：这一自然段 讲别的小朋友都怎么拉？
（板书：都慌了）出示生字卡片：“慌”是什么意思？从图上你是怎么看出别的小朋友都慌了？用上句式“有的.....有的......有的......还有的......”说话。课文里又是怎样写别的小朋友都慌了？（读书、看图、议论。板书：叫、喊、跑、找）像别的小朋友这样做对吗？想一想：“叫着喊着”的结果会怎样？“跑去找大人”的结果又是怎样？
4）归纳总结：
5）指导朗读：怎样把别的小朋友慌乱的样子读出来？
三 导读第4自然段
1 出示投影片，看图，你能用自己的话说说司马光的表现和别的孩子有什么不同吗？
板书：没有慌
2 课文里怎样写司马光没有慌的？指名读课文。
1）从哪些词语可以看出司马光没有慌？用“。。。”圈出。
2）“用力”是什么意思？谁来做“用力砸”的动作？为什么要用力砸？
3）出示，比较句子
司马光砸缸。
司马光拿起一块石头，用力砸缸。
求同：读一读，写的是谁干什么？
求异：这两个句子有什么不一样？
求解：司马光为什么要用石头用力砸？
4）由于司马光用力砸缸，刚很快就破了，哪个词说明了这个意思？
板书：几下子
5）归纳小结：
6）指导朗读：
四 导读第5自然段
1 自由读：由于司马光及时的想出了“砸缸救人”的方法，使掉在缸里的小朋友怎样了？
板书：得救了
2 齐读
五 读书、复述
读第3---5自然段，想想那个小朋友是怎样掉进大水缸的，司马光又是怎样 司马光又是怎样把他救出来的？然后看图复述。
六 总结谈话：
学了这篇课文，你喜欢和故事里的哪个小朋友交朋友，为什么？
七 作业：《课堂作业》4
板书： 司马光砸缸
别的小朋友 ：都慌了 叫 喊 跑 找
司 马 光 ：没有慌 拿 砸（几下子）得救了
第三课时
教学目标：
1 能听写词语：“小朋友、花园、小心、没有、石头、用力”扩词训练。
2 能复述课文和有感情朗读课文
教学过程：
一 复习巩固生字词语
1）听写词语
2）扩词训练
心（ ）（ ）（ ） 用（ ）（ ）（ ）
光（ ）（ ）（ ） 有（ ）（ ）（ ）
二 有感情朗读课文和复述课文，总结谈话
１有感情朗读
１）自由练读 ２）教师引读
２练习复述
１）看插图练习鼓励合理想象
２）提示：司马光为什么要砸缸？他是怎样砸缸的？砸缸的结果怎样？
３）四人小组练说，指名说
３讨论：司马光救人的办法好在哪里？还有别的好办法吗？你认为司马光是个怎样的人？
４总结谈话，提高认识
想象说话，如果是你碰到这样的事你会采取什么办法？
三 作业
１《课堂作业》题４、７
２把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。大年夜（听说训练）
教学目标：
1、 初步学会用“谁在什么地方干什么”和“一边……一边……”的句式说话。
2、 能看图说几句话。
3、 感受春节欢乐祥和的节日气氛。
重点：观察和想象画面的内容，用一定的句式把话说明白。
难点：根据人物的神态、动作，想象出人物的对话语言，以及学到的句式说说自己的大年夜。
教学准备：幻灯图、句式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
1、 提出本节说话要求：
仔细看图，认真听说，大胆说话。
2、 整体入手，初步看图，认真听话，大胆说话。
1、出示图：这幅图告诉我们谁在什么时候干什么？
2、出示课题，理解课题。
谁知道“大年夜”是什么意思？大年夜里你们都在干什么？
现在我们仔细看图，看谁的观察能力和想象能力强，能把看到的想到的说给同学听。
3、 运用句式，看图练说
1、 自由看图说。
2、 观察人物说。
①大年夜，丁丁家来了那些客人？用“有……有……还有……”的句式说一句话。
图上的人都在干什么？他们在什么地方干什么？会说些什么话？
这么多人都在吃饭，都在看电视，用一句话怎么说？
②再次看图
请小朋友们仔细观察，年夜饭的菜怎样？用上句式“有……有……还有……”说话。
3、 观察环境说话
你在这张图上还看到什么？（如：大厅上挂着灯笼。）
4、 句式迁移，自由练说
1、大年夜你们家有什么变化？用“过年了，我的家可漂亮（热闹、干净、整洁）啦”开头，说说大年夜家里的环境变化。
自由说——四人小组说——开火车说。
2、大年夜，你们一家人是怎么过年的？用“谁在什么地方干什么？”和“我们一边……一边……”的句式说几句连贯的话。
4、 把刚才的两段话连起来说一说。
5、 小结
大年夜是小朋友最开心的时候了。过了大年夜，小朋友都大了一岁，上课更积极了。老师真为你们高兴。勇敢的孩子
教学目标：
1、 理解课文内容，知道在日常生活中要做一个大胆、勇敢的孩子。
2、 学会本课8个生字，懂得“勇敢、刚才、告诉”等词的意思，学会用“勇敢”造句。
3、 有感情的朗读课文。
重点：学会生字、新词。理解、体会南南是个勇敢的孩子，并对学生导行。
难点：使学生懂得什么叫“勇敢”。
教学准备投影片、投影仪、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 学会8个生字，懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。
2、 初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个勇敢的孩子。
教学过程：
一、揭示课题
小朋友，晚上你敢一个人呆在家里吗？为什么？今天，我们来学习一篇新的课文，看看这个小朋友是怎么做的。出示课题：勇敢的孩子。（齐读课题）教学“勇、敢”。
二、听师读课文，思考：谁是勇敢的孩子？为什么说他是个勇敢的孩子？
三、自学课文
1、 借助拼音读准字音。
2、 对照田字格，划出生字新词，记住字形。
3、 给课文标上自然段序号。
四、检查自学
1、 看生字卡片读生字，正音。
2、 指名分自然段朗读，正音。
3、 回答：课文中讲谁是个勇敢的孩子？
五、看图读文学生字。
1、 看投影（南南在家里）。请仔细看，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意。
2、 找找课文哪一段写这幅图的？齐读第1段。
3、 天黑了，南南一个人在家里，发生了什么事呢？请看图（黑影晃动）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说图意？这时南南心里怎么想？教学生字“南、呢”。
4、 看图，回答：发出咣当一声，是怎么回事？学习“院、声”。谁能想出好办法记字形？
5、 看图回答：妈妈回来，南南和他妈妈在干什么？学习“告诉”。
六、齐读课文。
七、巩固字词。
1、 开火车认读生字。
2、 做送信游戏。
3、 完成课后习题第2题：扩词。
八、作业
完成《课堂作业》第3题。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，使学生懂得为什么说南南是个勇敢的孩子。
2、 理解“黑影、晃动、刚才”等词语的意思。
3、 能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习巩固
1、 抽读生字卡片。
2、 说说下面字的记忆方法：院、泥。完成《课堂作业》第1题。
3、 完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。
二、导入新课
通过上节课的学习，我们知道了南南是个怎样的孩子？为什么说南南是个勇敢的孩子呢？这节课我们继续学习课文。
三、讲读课文第1段。
1、 指名读。
2、 想想从这一句话哪个词中可以看出南南勇敢？“天黑了”是指什么时候？我们要把它读的重一点，突出南南的勇敢。
3、 指名读——齐读。
四、讲读第2段。
1、 天黑了，南南一个人在家里，真勇敢。课文还有哪些地方也可以看出南南很勇敢呢？轻声朗读第2段。
2、 南南看到什么？投影演示：窗外，有个黑影在晃动。理解“黑影、晃动”的意思。
3、 南南看到黑影后是怎样想、怎么做的呢？把想得用“——”划出，做的用“~~~~”画出。
“是什么呢？”这是一句？读出疑问的语气。
4、 南南知道了黑影是什么？
出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原来是柳树在风中摇动。
“晃动”和“摇动”的意思有什么不同？“哈哈”后面用了感叹号，怎么读？朗读。
5、 这一段中哪些词最能说明南南的勇敢的？
6、 如果你是南南，会怎么想、怎么做的？
7、 指导朗读。
五、学习第3段。
1、 南南的勇敢还可以从哪一自然段中看出来？请小朋友按“南南听到什么，怎么想、怎么做、知道什么”自学第3自然段。
2、 讨论交流。
3、 这一段怎样朗读才能体现南南的勇敢？试读——指名读——齐读。
六、讲读第4段
1、 出示最后一幅图，图上画着谁和谁？他们在干什么？课文哪一自然段写这幅图的意思？指名读第4段。
2、 “刚才”是指什么时候？南南会怎样告诉妈妈？
3、 妈妈是怎样夸奖南南的？
七、总结课文
1、 妈妈为什么说南南真勇敢？
2、 齐读全文。
八、作业
《课堂作业》第5题：把句子补充完整。
第三课时
教学目标：
1、 复习字词，巩固练习。会用“勇敢”说一句话。
2、 总结全文，通过导行使学生知道在生活中要做一个大胆、勇敢的孩子。
教学过程：
一、复习巩固
1、 卡片认读生字词。
2、 比一比再组词。
完（ ） 院（ ） 听（ ） 诉（ ）
3、 做《课堂作业》第3题：读读写写。
二、总结课文，深化导行
1、 指名朗读课文
2、 齐读课文。
3、 妈妈为什么说南南真勇敢？
4、 还有哪些行为也是勇敢的表现？你能举个例子来说吗？
5、 讨论课后练习第3题，说说图上画着什么？他们勇敢吗？为什么？用“勇敢”说一句话。
6、 指导《课堂作业》第7题。
①仔细观察图，说说图上画着什么？
②这位解放军叔叔勇敢吗？
③用“勇敢”说一句话。
7、 你是否是一位勇敢的孩子？请小朋友看课后练习4，对照一下，你在生活中做到了几项？
三、看图编故事
要求：看图用自己的话，加上自己的想象。
1、 自由说。
2、 指名说。
3、 同桌互说。
4、 指名说，同时进行想象表演。
四、作业
1、 完成《课堂作业》第6题：读写句子。
2、 听写生字词语。对不起（听说训练）
教学目标：
1、 能看懂图意，说出图的主要内容，说得清楚明白，句子完整、通顺。
2、 懂得对人要有礼貌，要互相谦让，会使用礼貌用语“对不起、没关系”。
重点：培养学生的观察能力和口头表达能力，把图意叙述清楚、明白。
难点：练起来说三幅图的图意，会使用礼貌用语“对不起，没关系”。
教学准备：幻灯片
教学时间：1课时
教学过程：
1、 启发谈话，出示课题。
《孙悟空考小明》中的小明是个怎样的孩子？为什么孙悟空称小明是个有礼貌的孩子？是啊，有礼貌的孩子说话时常用上“您好、请、再见”等礼貌用语。礼貌用语还有哪些呢？今天我们要学习说“对不起、没关系”这两个礼貌用语，看谁学得好。
2、 初步观察，粗说大意
请同学们看三幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事？
3、 仔细观察图片，把每幅图的意思说具体。
第一幅：
1、 图上画的是什么时候？有哪些人 发生了一件什么事？
2、 把刚才的几个问题连起来说说图意。
3、 同桌练说，指名说，开火车。
第二幅：
1、 想一想：丁丁不小心把冬冬的铅笔盒碰落在地，丁丁会说些什么？冬冬又会说什么？
2、 丁丁又是怎么做的？
3、 连起来说第二幅图的意思。小声说——指名说。
4、 问：刚才小朋友说的一段话里，有没有用上礼貌用语？用了哪两个礼貌用语？
第三幅：
1、 丁丁捡起铅笔盒，会对冬冬说些什么？冬冬又会怎样说？
2、 指名说说图意。
3、 这段话里有没有用上礼貌用语？是哪个词？
4、 连起来说说三幅图的意思。
看谁说得清楚、明白，句子完整，而且能用上礼貌用语。
1、 先各自准备练说，同桌互说。
2、 指名说。
5、 分角色练说
1、 请两位学生分别扮演丁丁和冬冬，其余生评议。再同桌表演。
2、 讨论：在平时的生活中，哪些情况下应该用“对不起”，哪些情况下应该用“没关系”？举例说明。
3、 想一想：以前你遇到过这些情况吗？你怎么做呢？请有条理地说一说。
六、小结。小燕在家里（听说训练）
教学目标：
1、 培养学生热爱劳动的思想，能帮助大人做力所能及的事。
2、 培养看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话。
重点：能看图用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一句话。
难点：能把4幅图连起来讲一讲图意。
教学准备：幻灯片、小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
看幻灯，谁在哪里干什么？今天就来学习说话课《小燕在家里》。希望大家能仔细看，认真想，大胆说。
二、看图说话
1、 指导看第1幅图，说话。
①看幻灯，想：什么时候，谁在哪里干什么？
②让生根据句式，看图练习说话，大面积训练。
③小结学法。
2、 指导图2、3、4。
请小朋友按照刚才的学习方法来学懂下面几幅图。
①自由练说——同桌讨论
②师生讨论，请小朋友逐幅交流，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式大面积练说。
③请小朋友仔细看图，小燕为什么要帮奶奶穿针？
3、 按次序看4幅图，想象小燕在家里会干哪些事？用一句话说说。
句式：小燕在家里会（ ）、会（ ）、会（ ）、还会（ ）。
小燕在家里会（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4、 小结：小燕是个怎样的孩子？
5、 把4幅图连起来说说。
三、联系实际
1、 你在家里帮大人做事吗？说说你能做什么事？
2、 说说：我在家里会（ ）、（ ）、（ ），还会（ ）。
四、总结
这节课我们学了什么本领？（回顾学法及思想收获）
五、课堂练习
用所学句式进行说话练习。
六、课外作业
向小燕学习，在家里帮大人做家务。练习8
教学目标：
1、 能比较熟练的拼读音节。
2、 能运用给熟字去偏旁方法记忆生字。
3、 能按照笔顺规则书写部分学过的字。
4、 能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确运用字、词的能力。
5、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。
6、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
重点：第2、3、4题
难点：看图说话、写话。
教学准备：小黑板。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 巩固汉语拼音知识。
2、 通过偏旁构字，加深对汉字结构的理解。
3、 按照笔顺规则书写部分学过的字。
教学过程：
1、 学习第1题
1、 春天，草儿绿了，小鸟在天空中飞来飞去，小河边热闹极了！原来，小动物们正在搞一次有趣的活动，什么活动呢？请看第1题。
2、 读题，理解题意。
3、 指导看图：图上有哪些小动物？
4、 出示音节：
Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao
认读（直呼）
5、 找一找，每种小动物都钓到了什么？拿出四种不同颜色的彩笔，把每种动物拿的钓鱼线描出来，就知道他钓到什么了。
6、 出示音节：
xia Wu gui xie Yu
7、说话训练：用（ ）钓到了（ ）的句式，先一句一句地说，再连起来说。
2、 学习第2题
1、 出示“院、腰、虾、客、被、现”认读。
2、 看一看这六个字有什么共同之处
3、 读题，理解题意。
4、 以“院”为例：院是左右结构，由左耳旁和完字组成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 让生独立分析剩下来的字。
6、 请同学们写下来。
7、 小结。
3、 学习第3题
1、 自由读书上的字，指名书空8个字。
2、 说说这些字先写什么部分，再写什么部分，最后写什么？
3、 归类：
先外后里：向、问、闷、风。
先里头后封口：圆、面、回、园。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里头后封口的？
4、 作业
《课堂作业》第2、3题。
第二课时
教学目标：
1、 能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。
2、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。
3、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
教学过程：
1、 学习第4题
1、 自由读每组字
归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？
2、 出示：捡、脸
①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？
②这两个字可以组什么词？
③自学其余的5组字。
④讨论，口头组词。
2、 学习第5题
1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。
2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。
3、 再读，检查错误之处。
3、 学习第6题
1、 初步观察，粗说大意
①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。
②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。
2、 仔细观察，说具体。
①图上画的是什么地方？
②冬冬乘车去干什么？
③公共汽车上怎么样？
④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？
⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？
3、 看图写话：把她的故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。
4、 学习第7题
1、 你们知道少先队员的标志是什么吗？
2、 红领巾为什么是红的呢？
3、 小结：怎样为红领巾争光呢？
4、 看图说说：每幅图讲的是什么？
5、 读读图上的句子。
6、 自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。
7、 小组交流：我做到了哪几条？
8、 全部做到的奖一颗大五角星！
9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。孙悟空考小明
教学目标：
1、 培养学生尊敬师长、尊老爱幼的思想品德，做一个有礼貌的好孩子。
2、 学会本课10个生字，认识“豹字旁”，理解“礼貌、再见”等词语的意思，会用“您好、谢谢、不用谢、再见”等礼貌用语。
3、 能正确、流利、有感情的读课文。
4、 会分角色表演。
重点：学会生字新词，会用礼貌用语，懂得尊敬师长、尊老爱幼是有礼貌的表现。
难点：能正确使用礼貌用语，并在学习生活中养成使用礼貌用语的好 习惯，“貌、谢”的字形是本课的难点。
教学准备：投影仪、生字卡片、小黑板、幻灯片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初步理解课文内容，着重学习第1段和第5段。
2、 学会8个生字。
3、 能正确的朗读课文。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
小朋友，你们认识齐天大圣孙悟空吗？他有什么本领？今天，他来到了我们当中，他来干什么？原来，他来考小明。齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、 听录音，思考：课文共几段？孙悟空考了小明几次？每次各变成什么？师生讨论，指名回答。教学“变、妹、爷”，说说你是怎么记住的。
2、 自由朗读课文，要求自学生字词，思考：孙悟空为什么要考小明？结果怎样？
三、讲读课文
1、教学第1段
①指名回答：孙悟空为什么要从那样高的天空下来考小明？
②教学“礼、貌”。重点指导“貌”的笔顺，“豹字旁”。
③齐读第1段。
2、教学第5段
①默读第5段
②指名回答：孙悟空考小明的结果怎样？从什么地方看出来？
③教学“跟、飘、信”。
组词：跟（ ） 飘（ ） 信（ ）
根（ ） 漂（ ）
④指名朗读最后一节，想想孙悟空的话应该怎么读？
⑤为什么孙悟空会夸小明是有礼貌的好孩子？下节课再讲。
四、巩固字词
认读生字。
五、作业
1、 完成《课堂作业》第4题。
2、 完成《课堂作业》第2题：加偏旁变成不同的字。
第二课时
教学目标：
1、 进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的孩子。
2、 学会课文中两个生字：“茶、谢”，学会课文中的礼貌用语。
教学过程：
1、 复习检查，导入新课
这里有一封孙悟空的信，能看出是什么吗？出示拼音:xiao ming shi ge you li mao de hao hai zi.小朋友拼出来后写在《课堂作业》上。
2、 精读课文。
1、 讲读第2段
①指名朗读，思考：共几句话？
②师生讨论：第一句先讲孙悟空变成谁？小明怎么做？议一议：小明有礼貌吗？为什么？
③指导朗读。
④齐读本段。
⑤小结学法：这一段先讲孙悟空变成谁，再写小明怎么做，最后写老师怎么说。
2、 讲读第3段。
①提出问题：a、孙悟空变成谁？
b、小明怎么做？
c、小妹妹怎么说？
按刚才的学法来自学。
②师生讨论出问题的答案并指导朗读。教学“谢、妹”。
③齐读本段。
3、 讲读第4段
①孙悟空最后怎样考小明？请按刚才的方法学习。自学后完成填空题：
孙悟空又变成（ ），小明连忙说：“老爷爷（ ），老爷爷（ ）。”老爷爷（ ），小明（ ）老爷爷到门口，说：“老爷爷，（）！”
同桌讨论交流，遇到生字“茶”自学。
②师生共同讨论填空题。说说哪些词看出小明有礼貌？
③指导朗读。要读出小明有礼貌的语气。
3、 小结巩固
1、 有感情的朗读课文，说说孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子？
2、 从课文中的学习中，你知道了哪些礼貌用语？把他们写下来。
4、 作业
1、 抄写生字。
2、 《课堂作业》第5、6题。
第三课时
教学目标：
1、 教育学生做一个有礼貌的好孩子。会用“您好、谢谢、不用谢、再见”等礼貌用语。
2、 能正确、流利、有感情的读课文。
3、 会分角色表演。
教学过程：
一、朗读全文，总结谈话
1、 朗读全文。
2、 分角色朗读。
3、 分角色表演读全文。
4、 读了这一课，你觉得小明是个怎样的孩子？为什么？
5、 我们班上有哪些同学也是和小明一样的？他们是怎么做的？
6、 说说你是怎样尊敬老师、尊敬老人、爱护小弟弟小妹妹的？
小结：希望小朋友都能成为有礼貌的好孩子。
二、创设情景说话，练习使用礼貌用语
1、 完成课后练习三。
2、 创设情景说话，练习使用礼貌用语。
①路上碰见校长，说什么？
②早上出门前应该对爸爸妈妈说什么？
③当你丢了东西，有人帮你找到了，你应该怎么说？
3、完成《课堂作业本》第1、3题。狼来了
教学目标：
1、 理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的好孩子。
2、 学会本课7个生字，认识衣字旁，懂得“常常、赶快、放羊、哪里、好玩、说谎”等词的意思。
重点：1、学会生字新词。
2、围绕放羊的孩子“笑”与“哭”，懂得骗人必将害自己的真理。
3、理解狼真的来了，山下的人为什么不去打狼的原因。
难点：1、使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2、导行是难点。
教学准备：生字卡片、投影片、小黑板
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 正确读写课文中7个生字。认识衣字旁，懂得“大声喊、说谎”等新词的意思。
2、 初步了解课文。
3、 读通课文。
教学过程：
1、 揭示课题
1、 出示幻灯“狼”，教学狼字，什么偏旁、什么结构？比较“狼——粮”，有什么不同？
2、 引出课题，齐读。
2、 初步感知课文，自学生字
1、 听录音，划出生字新词。
2、 自学生字：读读音、记记形、想想义。
3、 检查自学
①开小火车检查读音。
②齐读
3、 了解课文大概内容，学习生字。
1、 出示图片：放羊的孩子坐在地上大哭。问：这个孩子在干什么？为什么会哭？引出生字：哭、被。教学两生字和衣字旁。
2、 放羊的孩子看见狼要吃羊时，向山下的人求救了吗？山下的人是怎么做的？引出“理”字。教学。
3、 为什么山下的人不去救呢？小孩子是怎样骗人的？大人上当了吗？从哪里看出来？引出“喊、赶、哪”。教学：喊字要用“口”。哪和那的区别。练习：
你到（ ）里去？
你看这本书，我看（ ）本书。
4、 齐读全文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
5、 巩固生字
1、 抽读生字卡片
2、 做“找朋友”的识字游戏。
6、 作业
《课堂作业》第2、3题。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的好孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。
2、 能有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 复习
1、 卡片抽读生字词语。
2、 比一比再组词：
皮（ ） 里（ ） 孩（ ）
被（ ） 理（ ） 刻（ ）
2、 引入新课
上节课我么学会了7个生字，了解了课文内容，谁来说说课文讲了一件什么事？
那么课文讲了一个什么道理呢 这节课我们就来学习。
3、 讲读课文1、2段
1、 轻声朗读本段，思考：这个自然段主要说什么？从前是指什么时候？从哪里看出来？“常常”是什么意思？用“常常”说一句话。
2、 读第2自然段
①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”
a、“狼来了”后面是什么标点符号？说明什么？
B、“狼来了”这句话说了几次？要加重语气。
C、朗读指导。读出假装的语气。
②山下的人听见喊声是怎么说、怎么做的？当时他们的心情怎样？课文中哪几个词充分的表示了这一点 “赶快”是什么意思？你能用“赶快”说句话吗？
③指导朗读。用紧张、焦急的德育齐读读山下人说的话。
④放羊的孩子这时候又怎样呢？看图结合课文来学习。指导学生用开玩笑的语气来读。
4、 学习课文第3段
1、 放羊的孩子只骗了一次吗？指名读第3段。说说从哪里看出来
2、 理解“一连、好几回”的意思。
3、 “好玩”是什么意思？放羊的孩子觉得什么很好玩？
4、 齐读第3段。
5、 学习第4、5段
1、 导语：明明没有狼，放养的孩子却说有狼，而且骗了好几次，他这样做对吗？给他带来什么结果？请自由读4、5段课文。
2、 仔细看图：狼真的来时，放养的孩子的神态、动作、语言是怎样的？用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了！狼来了！”的句子？
3、 狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼？他们是怎样想的？怎样说的？指导用生气的语气念山下人的话。
4、 看最后一幅图：说说最后结果怎样？放羊的孩子为什么哭了？用伤心的语气读最后一节。
6、 总结课文。
1、 开始放羊的孩子为什么笑？后来为什么哭了？
2、 读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
3、 齐读全文。
七、作业
1、 课后习题3：比一比，读一读
①羊被吃了。
②狼吃了羊。
训练学生用不同的句式讲同样意思的能力。
2、《课堂作业》第6题：抄写句子。
第三课时
教学目标：
1、 复习巩固生字。
2、 练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。
3、 用自己的话说说这个故事。
教学过程：
1、 复习生字新词
1、 卡片抽读，开火车读。《课堂作业》第1题。
2、 听写词语，《课堂作业》第5题。
2、 指导朗读课文
1、 第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是故意的语气，山下的人是着急的语气。
2、 第二次是狼真的来了，要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读出重音。
3、 第5段，要求读出伤心的语气。
4、 叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。
5、 练习指名读，分角色朗读，齐读全文。
3、 复习课文内容，总结课文
1、 课文讲了一个怎样的故事？
2、 狼真的来了，山下的人为什么不去打狼？
3、 羊被狼吃了，放养的孩子会怎么想？
4、 学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？
4、 看图说说、评评、议议，指导行为。
1、 看图说说，图上画着什么？应该向谁学习？为什么？
2、 导行：你说过慌吗？今后应该怎么做？
5、 四人小组讨论，用自己的话讲讲这个故事。
6、 作业：回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。
5、小猴子下山
教学目标：
1、 结合看图理解课文内容，知道做事要有始有终，做完一件事再做另一件事，这样才会有收获。
2、 学会本课生字和懂得“非常、只好、回家”等词的意思，会看图正确选用动词：扛、抱、扔、摘，会用“又……又……”的句式说话。
3、 会正确、有感情地朗读全文。
重点：掌握本课生字和理解小猴子为什么最后空着手回家。
难点：日常生活中做事要有始有终，做完一件事再做另一件事。
教学准备：幻灯片、录音机、磁带、生字卡片、玻璃板
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 看懂图意，初步了解课文内容。
2、 初步学会生字，认识反犬旁。
3、 会正确的朗读课文。
教学过程：
1、 揭题谈话，导入新课
小朋友们，看，这是什么？（出示图）谁来了？这节课我们学习课文《小猴子下山》。
（指图）这只小猴子下山的时候高兴吗？从哪儿可看出来？
（出示最后一幅图）小猴子回去还像下山时那么高兴吗？从哪里可以看出来？这是为什么？我们来学习课文。
2、 看图说图意
用“小猴子在什么地方干什么”说图意。（图意略）
这五幅图讲了一个完整的故事，课文是怎样写这个故事的呢？
（听录音，了解课文大意）
3、 自学课文
要求读懂课文，然后按照“看拼音读准音，看结构认字形，连成词句理解义，读读课文标小节”的要求自学课文。
4、 检查自学情况
1、 指名分解朗读课文，要求读正确，读流利。
2、 齐读生字词，开火车读，抽读。
5、 复习巩固
1、 开火车读生字卡片。
2、 齐读课文。
6、 课堂练习
1、 指导书写生字。
2、 完成课堂作业1、2题。
第二课时
教学目标：
1、 知道做事要有始有终的道理。
2、 理解“只好，空着手……”等词的意思，会看图正确选用
动词“扛、捧、抱、扔、捡、摘”，会用“又……又……”的
句式说话。
教学过程：
1、 复习检查：
1、 认读生字卡片，并组词读。
2、 看了课题《小猴子下山》，你有什么想问的？这节课我们继续学习第29课，学完了课文你们就知道了。
2、 讲读课文
1、 请小朋友们自由朗读课文，边读边想：小猴子下山经过哪些地方？看见了什么？（读后讨论，师贴板书）
小猴子图
又大又多 又大又红 又大又圆
（玉米图） （桃子图） （西瓜图）（小兔图）
又（ ）又（ ）抓住了事物的不同特点，前后调一调意思不变。
练习：
1、地里的玉米又（ ）又（ ）。2、树上的桃子又（ ）又（ ）。3、地里的西瓜又（ ）又（ ）。
指名回答，填在作业本上。
2、 小朋友，小猴子下山来看见这些东西是怎么做的呢？请看（出示图1）
①仔细看图，说说图上画着谁？在干什么？
②找找，写小猴子掰玉米的是课文哪一段话？
③指名朗读第一段，想：小猴子先来到什么地方？心里觉得怎么样？从哪句话中看出？读好。他怎么做？理解“掰”。（折断的意思）动作表演。
④小结：第一段告诉我们什么？
小猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）。 什么地方 什么 怎么做
（指名回答）
3、小结学法，自学课文后面部分
①刚才我们是按照什么步骤来学习课文第一段的？看图——找节——学文。
②用这样的办法分四人小组自学第2段。
③反馈：小猴子又走到（ ），看见（ ），就（ ）。
用自己喜欢的方式读好这一段。
4、 小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地往前走，你看，他又干了什么？（出示图3、4）
5、 小组自学，师提问检查：
小猴子走到什么地方？看见什么？他怎么做？
请生起来朗读，评议，齐读。板书动作“摘、扔、追”并理解。
6、 小结：从小猴这三扔中可以看出什么？（板：有始无终）
7、 小猴的结果怎样？（一无所获，两手空空）
比较：
小猴子空着手回家。
小猴子只好空着手回家。
“只好”什么意思？为什么用“只好”？
8、这时候小猴子的心情怎样？从哪里看出来？小猴子下山来的时候
高高兴兴，课文中还一连用了四个“小猴子非常高兴”，回去事却那么难过。这时候，如果你在路上碰到小猴，你会怎么对他说？
3、 总结谈话
我们做事情一定不能像小猴子那样没有目的，又事物中，最后什么也得不到。老师希望你们在学习、生活中能够有始有终，做任何事都有一个明确的目的，把事做好。
4、 课堂练习
1、 要求有感情的朗读课文。
2、 出示课堂作业本第3题：看图选字
扛、抱、扔、捡、摘
①说说这些字有什么特点？
②谁能表演一下这些动作？
③填在作业本上。
3、 开火车读生字。
4、 想象填空：小猴子只好空着手回家。一路上，一边走一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第3课时
教学目标：
1、 总结课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2、 有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 复习检查：
1、 开火车读生字。
2、 课堂作业本上的按课文内容填空。
2、 朗读课文
1、 找出课文中带“一”的词语，指导“一”的变调：
yi yi yi yi yi
一天 一只 一块 一斤 一片
2、 指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应该满脸带笑地读，动作词要清楚，最后一节要读出小猴子懊丧、伤心的心情。
（指名读、小组轮读、齐读）
3、 讨论总结
为什么小猴子下山，最后一样东西也没得到，只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？
4、 联系实际
在平时的学习生活中，你做过像小猴子一样的事吗？以后打算怎么做？
小结：在我们的学习生活中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事后再做另一件事，做到有始有终，有明确目的，这样才能把事情做好，有所收获。
5、 课堂练习
1、《课堂作业》7。照样子把句子说完整：
小猴子看见地里长满了玉米， 非常 高兴。
2、练习用“又……又……”说话。教后感
本单元练习2中第5题是让学生去公园、田野里找春天，说说春天在哪里，并用一句话写下来。
原先我只是想，让学生看图说说，因为他们毕竟只是六年制一年级的小孩子，语言能力还不够好，词汇的积累也少，能看图说一句春天在哪里，看到什么知道春天来了，就可以了。可是我太低估了学生的能力，学生在说话中所表现出来的热情让我感到吃惊，原因是由于我给他们开了一个好头，做了一个好的示范。
我先让学生们回忆，自己看过哪些景色后知道春天来了。学生们说到了柳树长出了嫩绿的叶子、桃树开出了粉红的花，燕子从南方飞回来了，青蛙在池塘里唱歌等等。我就引导他们把话说得更美，我说，可以把话说得更动听，比如，“春天来了，柳树绿了”的意思可以说成“春天在绿绿的柳树里”。因为看到柳树绿了，就知道春天来了。像这样还可以怎么说？学生们由于前面已经有了各种景物的表象，经我这么一引导，纷纷激发起想像的火花，诗一样美的语言纷纷出来了：“春天在红红的桃花里”、“春天在黄黄的迎春花里”、“春天在燕子的翅膀里”、“春天在青蛙的歌声里”、“春天在小朋友的眼睛里”、“春天在小朋友的歌声里”“春天在鸭子戏水中”“春天在美丽的大自然里”……真的很美！虽然我才提了一句，但是学生们的灵感却一发不可收拾，不但讲出了教参中举例的一些句子，还讲出了那么多富有想象力的句子，多么可贵！我趁热打铁，请他们把句子选一句写下来。很多学生竟然觉得写一句太不过瘾了，纷纷要求多写几句，我高兴极了。作业写好交上来一看，真是奇迹，几乎所有的学生写的都是一段话，条理清楚，词句优美，几乎都是一首赞美春天的小诗了。
从这个点的教学中，我深深体会到，其实学生是有着巨大的潜力的，只要引导得好，他们创作的灵感真的是超过我的想象。小兔还桃（听说训练）
教学目标：
1、 懂得捡到东西要归还失主。
2、 能说问话，学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
重点：对学生进行捡到东西归还失主的教育；小兔的问话：××，这个桃子是您丢的吗？
难点：看图想象，能按顺序连贯的叙述一个故事。
教学准备：幻灯片、小黑板、头饰、录音
教学时间：1课时
教学过程：
1、 启发谈话，揭示课题
小朋友，今天我们要来学习一个有趣的故事，题目叫《小兔还桃》，“还”什么意思？在这节说话训练课种，要求小朋友学会这些本领。（出示目标）
1、懂得拾到东西要归还失主。2、学会怎样有礼貌地向人问话，能看图说一段连贯的话。3、学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
1、（出示四幅幻灯片）谁能说说这四幅图连起来讲了件什么事？（小兔把捡来的桃子还给了别人。）
2、看图逐幅练说：
1 出示第一幅图：
A、观察图画，合理想象，说说图意，注意说清楚“什么时候，谁在哪里干什么”。（自由讲——指名讲）
B、小兔捡到桃子会怎么想？用小兔的语气讲。
C、连起来说说第一幅图的意思。
2 出示第二幅图：
A、看图说说小兔来到什么地方？见到谁？
B、看小兔的表情、动作，想象小兔会怎么对啄木鸟说呢？（板：怎么问）（出示句式：××，这个桃子是您丢的吗？）提示用“您”的原因。
C、啄木鸟会怎么回答呢？（板：怎么答）
D、连贯口述，自由讲、指名讲，指导评议。总结好的说法，再练说。
③小结学法，学习练说第3幅图。
刚才我们练说第2幅图时，先认真观察图画，再想想小兔来到什么地方？见到谁？怎么问？怎么答？最后连起来说说图意。下面请你们照着这种方法，学习练说第3幅图。
④练说第4幅图
这个桃子究竟是谁丢的呢？（出示第4幅图）仔细观察小猴子和小兔的表情动作，想想小猴会怎么回答？（板：谢谢）“谢谢”可以看出什么？
用刚才的方法，自己说说第4幅图的意思。
3、 四幅图连起来说：
①分小小组说
②指名上台说，师生评议
3 分角色表演
4、 学了这个故事，你们喜欢小兔吗？为什么？你捡到东西应当怎么做呢？（行为指导）
①创设情景：如果你在路上捡到一个钱包，你怎么做？
②表扬班里拾金不昧的学生。
2、 总结谈话
1、 通过这节课的学习，你学会了什么本领？
2、 小结下课。
［板书］ 31、小兔还桃（说话训练）
学会 什么地方 见到谁 怎么问 怎么答
看看 大树下 啄木鸟 不是
想想 草地上 老山羊 ××，这个桃子是您丢的吗？ 不是
说说 桃树林 小猴子 谢谢练习7
教学目标：
1、 复习巩固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。
2、 知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。
3、 能区分音近字“红”与“虹”、“园”和“圆”，能按笔写字。
重点：第2、3、4、5题
难点：第5题
教学准备：挂图
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。
2、知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。
3、复习巩固笔顺规则，能在田字格中正确书写。
教学过程：
1、 出示课题，明确任务
今天学习“练习7”，共有五题。这堂课我们要学会正确区分声母、韵母和整体认读音节，知道有些字做偏旁后，它的笔画会友变化而且个别字的笔顺也会发生变化，以及能按笔画写字。比一比，看谁最认真，学得最好。
2、 学习第1题
1、 认读23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。
2、 把有关的声、韵母及整体认读音节贴在磁性黑板上，问：哪些是声母？哪些是韵母？哪些是整体认读音节？
3、 请三位学生上来，照“i—yi”的样子，把整体认读音节贴到相应的韵母身边。
4、 指名逐组认读。指正、齐读。
5、 比一比，读一读。
①横线左右分别是韵母、声母和整体认读音节。
②韵母与整体认读音节，读音完全相同。韵母不能直接给汉字注音，整体认读音节能。
③声母与整体认读音节，读音相同，气息和力量不同。声母不能直接给汉字注音，整体认读音节能。
3、 学习第2题
1、出示卡片：王——王字旁 子——子字旁 虫——虫字旁
①左边和右边有什么不同？
②把字作为偏旁时有什么不同？书空。说笔画名称。
③写出带有这些偏旁的字。
2、出示卡片：车——车字旁 米——米字旁 金——金字旁
①左边和右边有什么不同？把字作为偏旁时有什么不同？
②书空偏旁，边写边说出笔画名称。
③写出带有这些偏旁的字。
4、 学习第3题。
1、 认读七个生字。
2、 集体书空。
3、 按要求填空。
5、 教师小结
通过这节课的学习我们学到了不少知识。请小朋友们回忆：我们学懂了哪些知识？
第二课时
教学目标：
1、 会在实际应用中区别音近字“虹——红”“圆——园”。
2、 看图读拼音写句子。
教学过程：
1、 交待学习任务
这节课继续学习第3、4题。比一比，看谁学得最努力。
2、 学习第4题
1、 读题，明要求
2、 同桌互认两组字。
3、 口头组词。
4、 选择：彩（ ）挂在天上，（ ）花开在地上。
我们坐在公（ ）草地上，看见天上的（ ）月亮。
5、 打开作业本，完成练习。
3、 学习第5题
1、 出示图一
①说说图上画的是什么季节？春天给你一种什么感觉？用“春天，什么怎么样了。”的句式说说春天的特点。
②看图拼读音节，写句子。
③校对，齐读。
2、 出示图二
①说说图上画的是什么季节？夏天给你一种什么感觉？用“夏天，什么怎么样了。”的句式说说夏天的特点。
②看图拼读音节，写句子。
③校对，齐读。
3、小朋友，一年中除了春季、夏季以外，还有那两个季节？你能用一句或几句话说说它们的特点吗？祖国到处有欢乐
教学目标：
1、 让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。
2、 学会本课7个生字，懂得“祖国、欢乐、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词的意思，认识示字旁、舌字旁。
3、 会有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：学会生字，理解词语意思，感受祖国到处有欢乐。
难点：理解小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子所说的话，以及与课文最后一句的内在联系，真正理解“祖国到处有欢乐”的含义。
教学准备：幻灯片、幻灯机、录音机、磁带、小黑板、头饰。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初步读通课文，了解课文梗概。
2、 学会本课7个生字，认识示字旁和舌字旁。
3、 会正确朗读课题。
教学过程：
1、 理解课题，导入新课
小朋友们，你们知道我们的祖国叫什么名字？咱们的祖国越来越繁荣、越来越强大，到处充满着欢乐，今天，我们一起学习《祖国到处有欢乐》（板课题，齐读）。
教学“祖”：示字旁，换偏旁记形，什么样的国家才能叫祖国？
欢：欠字旁，又字的一捺改成一点。给欢乐找近义词。
“祖国到处有欢乐”就是指我们祖国每个地方都有叫人高兴、欢喜的事。（再读课题）不信，咱们就去看看吧！
2、 初步感知课文，自学字词。
1、 听录音，边听边想：祖国到处有欢乐，从课文什么地方看出来
2、 自由朗读课文，自学字词。
划出生字，拼读音节，记住字形，想想字义。
3、 检查自学情况。
①开小火车认读生字卡片，重点指导读好平舌音“祖、草”，后鼻音“清”，还有“暖”。
②你用什么好办法记住哪个字？
清：形声字，“三点水”是因为与水有关。
甜：舌字旁，老师注意笔顺指导。反义词？
泥：形声字，书空。
暖：为什么是日字旁？右边不是爱。左宽右窄，指导书写。
3、 正确朗读课文，巩固生字词。
1、 指名朗读课文，及时正音，全班齐读。
2、 卡片认读词语。完成课堂作业。
3、 读拼音，写词语。
4、 课堂作业
1、 课堂作业本1。
2、 课堂作业本第二题。
第二课时
教学目标：
1、 巩固上节课所学的生字新词，理解祖国到处有欢乐的含义，体会祖国的美好。
2、 能有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 复习检查
1、 写出带有下面偏旁的字：示字旁、欠字旁、舌字旁。
2、 书空甜、暖的笔画。
2、 讲读课文
1、 师范读课文，生边听边想：课文讲了哪些小动物？它们是怎么说的 （板：小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子）
2、 理解第一句
①看幻灯，图上画着谁在什么地方干什么？（板：看图）
②课文写这幅图的是哪一句话？找出来读一读。（板：读句）
③比较句子:祖国有小河。（板书：比句）
a、先填空：祖国有（ ）的小河。
b、比较哪一句写得好？为什么？
c、想象：小白鹅会在清清的小河里干什么？
④想一想，小白鹅为什么要这样说？（板书：想意）
小白鹅离不开清清的小河，所以它说祖国那清清的小河使它快乐。
⑤指导朗读。（板：再读）
⑥小结学法：看图-读句-比句-想意-再读
3、 理解2-4句
①下面老师就请小朋友按照这样的学习方法自学第2-4句。
自学完后，填空：祖国有（ ）的草坡，有（ ）的花朵，有（ ）的泥窝。
②师生讨论，检查自学情况。
③小结：小动物们都离不开自己生活的地方，它们都看到了祖国的可爱，都爱自己的祖国。（齐读1-4句，读出对祖国的热爱）
④祖国有小河，有草坡，有花朵，有泥窝，你能照样子把句子填写完整吗？
祖国 有 清清的小河。
校园里
自由填，指名回答，填在作业本上。
4、 理解第5句
①看图，说说图上的小朋友在干什么？他们高兴吗 从哪里看出来 他们会说什么？
②到处是什么意思？课文中“到处”是指哪里？你能照样子把句子说完整吗？
祖国 到处 有欢乐。
大街上
③你能说说自己身边有哪些欢乐的事？
④是的，我们的祖国到处都有令人欢喜、快乐的事，我们的祖国真可爱，这句话怎么读？
三、配乐朗读，总结全文。
第三课时
教学目标：
1、 深入学习课文，进一步培养学生热爱祖国的情感。
2、 有感情的朗读、背诵课文。
教学过程：
1、 复习检查
填空：（ ）的花朵 （ ）的小河
（ ）的草坡 （ ）的泥窝
2、 指导背诵
1、 理解课文写了哪几种小动物的话，然后写了小朋友说祖国到处有欢乐。
2、 你能连吗？《课堂作业》6，连线。
3、 自由背诵。
4、 以各种形式背诵。
3、 总结全文
学了课文，你觉得我们的祖国美吗 对这样到处有欢乐的祖国，你想说些什么？出示拼音：
wo ai wo men de zu guo.小白兔搬南瓜（听说训练）
1、 教学目标
1. 能根据图意展开想象,每幅图说几句话,讲清图画的内容,基础好的学生能连贯地看图讲述这个故事.
2. 懂得遇到困难要一开动脑筋想办法。
2、 重点、难点
教学重点：要求学生看图展开想象，给每幅图说几话，讲清图画内容，培养学生观察图画的能力。
教学难点：小白兔看见小熊骑着自行车，启发想象小白兔怎么会想出滚动南瓜的办法，连贯地说三幅图时每幅图之间的承接和过渡。
三、教学准备
投影片 投影机 录音机 抒情乐曲磁带
3、 教学过程
㈠启发谈话，揭示课题
①平时，我们是怎样上说话课的？
（仔细看，认真想，说清楚，说明白，说完整。）
②揭示本堂说话课的要求：
a. 根据图意能展开想象，说一段连贯的话。
b. 从说话中学懂一个道理。
③由图导入新课：
示出“小白兔”头饰图，贴在黑板上，问：这是谁呀？出示“南瓜”图，（贴图）问：这是什么？小白兔在干什么？板书：搬。
㈡整体感知，说说图意
1 出示投影片1，问：小白兔在干什么？
2 出示投影片2，问：小能在干什么？
3 出示投影片3，问：这一幅图上的小白兔又在干什么？
4 用一句话把三幅图意说清楚。
用上句式：什么时候谁在什么地方干什么。
㈢启发想象，逐图试说
⑴练说第幅图：
出示投影片1。
①待学生观察后，问：小白兔在干什么？出示词卡：又（ ）又（ ）的南反 说一说。
②出示句式：谁在什么地方干什么。用上句式练说。指名说——开火车说（小白兔在瓜地里搬又大又圆的南瓜。）
③这个南瓜它搬得动吗？你是怎么看出来的？（抽拉投影片，出示投影片4）
引导学生从小白兔眼睛、耳朵、脸上的表情还有汗水等方面观察。④这时候，小白兔会怎么想呢？
⑤把上述4个问题连起来说。
自由练习说————开火车说
交流，评议。
⑵练说第二幅图：
1 出示投影片2：正在小白兔想办法的时候，它看见谁来了？
2 教师：小白兔看见熊哥哥骑着自行车业了，它看着看着突然
一拍脑门，高兴地说：“有办法了！”小朋友，你知道小白兔想出了什么好办法吗？是根据什么想出来的？
3 教师抽动片子，使自行车的轮了滚动。（让学生看清轮子是怎
样滚动的。）这时候，小白兔是怎样想的呢？提示：它想到自行车跑得快靠的是什么？南瓜的外形与自行车相比，什么是相同点。
4 连起来说第二幅图意。
同意说———指名说———开火车说。（评议）
㈢练习说第三幅图：
1 出示投影片3，问：谁能用“谁干什么”的句式说话。
2 小白兔要把南瓜搬回家，先应该做什么？（坚起南瓜）
3 看到南瓜往前滚了，小白兔心里会想什么？兔妈妈见了又怎
么说？
4 连起来说第一幅图意。
指名说———四人小组说
㈣整体观察说话
1 教师先说清楚串说几幅图的基本要求。
不但要说清楚每一幅图的图意，而且要用上每一幅图之间的连接
语。
2 学生自由练说
提示，板书：
（可是）
收南瓜———搬不动———想办法———滚回家。
提名说 评说
配录音作表演，讲故事。
3 布置作业：回家讲给爸爸妈妈听。
㈤总结分析
1 学了小白兔搬南瓜这个故事，你喜欢小白兔吗？为什么？
（遇到困难一脑筋，想办法解决问题。）
2 教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真只，大胆讲，
学得不借。希望以后大家也能像小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。
板书：
搬
（可是）
收南瓜———搬不动———想办法———滚回家。
（仔细看 认真想 说清楚 说完整）你姓什么
教学目标：
１使学生懂得在社会主义大家庭中，大家要互相爱护，互相帮助，和睦相处。
２学会本课的８个生字：“姓、李、弓、张、章、胡、吴、忘”会读多音字：“长”。认识：“弓”字旁，会用分拆法认读汉字这种识字方法，理解词语：“一家人”。
３认识句号，能读出疑问的语气。
教学重点：
学会本课的８个生字，认识句号，能读出疑问的语气。会用分拆法认读汉字这种识字方法。
教学难点：
音近字：“王、黄”、“吴、胡”的分辨。区分：“李、季”的字形。理解：“中国人是一家人”的道理。
教学准备：
生字卡片、录音、投影。
教学时间：
２课时
第 一 课 时
教学目标：
１学习课文１、２两节。
２学会本课的８个生字：“姓、李、弓、张、章、胡、吴、忘”会读多音字：“长”。认识：“弓”字旁，会用分拆法认读汉字这种识字方法。
３认识句号，初步学会读、说问答句。会正确朗读课文。
教学过程：
一、谈话揭题：
小朋友，大家知道老师姓什么吗？你能告诉大家你姓什么吗？（指名作自我介绍）今天，我们就一起来学习课文。
揭题：《你姓什么》 齐读课题
教学生字：“姓”读准后鼻音。“姓”你是怎么记住的？可用“加一加”的方法，“女＋生”
二、明确学习任务
三、教师范读课文
四、指导学生自学，初读课文。
１读课文，遇到生字多读几次，读准字音，看田字格记字形，说说你是怎样记住这些字的？
２学生自读课文，要求：读通课文，做到不添字，漏字。
五、检查自学情况
１读准多音字：
chang（ ）（ ）
长
zhang（ ）（ ）
想一想，课文中读哪个音？
２区别音近字：
胡 hu 吴 wu 王 wang 黄 huang
指名读——齐读
３指３名同学读课文，读后正音，评议。
六、导读课文，学习词句
（一）导读第１节
１轻声自由读课文。
２教师问一位姓李的学生：你姓什么？什么李？为什么叫他“木子李”呢？
学习“李”。教师讲述：利用独体字作部件组合成一个新字，是汉字结构的一个特点。请小朋友按以下四步学习：
读拼音“li”；想结构（上下结构）；找方法（上木下子）；读有关句子。
３齐读课文１、２句。学习问号、问句。
（１）投影片出示两个问句：“你姓什么？”和“什么李？”
“？”叫问号，它象一只小耳朵。向别人问问题时要用上问号。
（２）有问号的句子叫什么？（疑问句）
（３）练习疑问句。（语气上扬）
练习对话：同桌练说，小组练说。
４教师问一位姓张的学生：“你姓什么？什么张？”
（１）齐读３、４句。
（２）出示字卡“张”，按“四”步学习。
读准字音：zhang翘舌音，后鼻音。
说结构：左右结构。
想方法：左“弓”右“长”，可用加－加的方法记：“弓”＋“长”。“长”念“chang”。
（３）再读课文。
（４）教学“弓”字旁，作为字旁，要写得窄些。说笔顺书空。
（５）练说３、４句话。（分组读——指读名）
５师生问答读上面四个句子。
（二）导读第二节：
１说一说：我们班除了姓李、姓张的小朋友以外，还有姓什么的？
用字卡逐一出示：
ji zhang hu wu wang huang
季 章 胡 吴 王 黄
２请小朋友用学：“李、张”的方法来学习这些字。
３交流检查。
４用对话的形式来读第二节。
七、巩固练习
１介绍自己的姓。
同桌说——指名说
２补充：如；人可何、言午许.......
八、书写指导
１师范写，生跟写
２课堂作业第３、５题。
第 二 课 时
教学目标：
１导读课文第３节，理解句子：“百家姓，一家人。”
２懂得在社会主义大家庭中，大家要互相爱护，互相帮助，和睦相处。
教学过程：
一、复习巩固生字
１指名
２根据字形结构来说说记字的方法。
木子李 禾子季 弓长张 立早章 口天吴
（复习“弓”字旁）
３填一填：
（ ）+（ ）=李 （ ）+（ ）=张
（ ）+（ ）=胡 （ ）+（ ）=吴
4组词：
吴（ ） 弓（ ） 李（ ）
胡（ ） 张（ ） 季（ ）
二、导读第2节
1 想想说说：我们中国人除了以上说的这些姓以外，还有哪些姓？
交流讨论。
2自由读课文第3节。
3交流讨论：
（1）“百”是什么意思？“百家姓”是指一百个姓吗？（是指中国有很多不同的姓。）
（2）为什么说“百家姓，一家人”呢？出示板书“百家姓，一家人”。
（3）指导看图，出示第一册“中国人”的图。象图中那样，这些小朋友的姓名都不一样，全国人民的姓加起来有很多很多，大家想想这些人都在干什么？（一起劳动、工作、学习）。他们都是哪里人？（中国人）
（４）如果一个地方有困难，其他地方怎么办？（帮助他们）
４齐读课文第３节。
５小结：我们都是中国人，生活在中国这片土地上，我们一起学习、劳动、生活。一个地方有难，其他地方的人就会来帮助。祖国象个大家庭，我们都是一家人。我们要齐心协力把祖国建设好。
三、朗读全文
听录音，齐读。
四、作业
１互相把自己的姓和名写给同桌看。
２完成“课堂作业”４、６题
３听写生字；
６.你姓什么
—————中国人——————
｜ 李 张 章 王
百家姓 一家人
古 胡 吴……
——————————————同声旁，认一认
教学目标：
1、 学会8个生字，理解“晴天、请坐、吃饱、抱娃娃、暖洋洋、一样、长城、诚实”等词语的意思。
2、 会用“同声旁，认一认”的方法学习生字，用便顺口溜的方法学生字。
3、 能在实际运用中分清同声旁的字。
4、 能任选一两个新词说一句话。
5、 教育学生会使用礼貌用语“请”，作个诚实的好孩子。
教学准备：
1、后鼻韵母卡片：ing ang eng
2、熟字卡片：青、包、羊、成
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学会8个生字，读准音、理解义、记住形。
2、 能用生字口头组词。
3、 能说出生字的结构，正确书写8个生字。
教学过程：
一、复习检查
1、读后鼻韵母：ing ang eng
2、读熟字：青、包、羊、成
3、回忆课文，1、2、3、4、22各课生字的来历。
4、 回忆学习方法。
二、导入新课
将“青、包、羊、成”放在黑板上，今天我们要学的生字与它们有关。
三、自学课文
1、 自读课文，将课文中的熟字和中部的生字作比较，读准生字的音，想想生字和熟字那些地方是相同的。
2、 读读生字，再谈谈右边的词语，想想生字偏旁的意思。
四、检查自学效果
（1） 学习第一组
1、 以第一组生字为例，介绍“声旁”。“晴、清”的声旁都是“青”。
2、 指导学生认识“形旁”。
①让学生说说“晴、请”的偏旁，再说说为什么它们的偏旁是日字旁和言字旁。
②让学生知道偏旁表义。
3、 记住字形。
4、 口头组词。
5、 巩固学习形生字中形旁和声旁的作用。
（2） 学习儿歌，助记忆
形生字，容易记，
音形义，有联系，
声旁帮你读字音，
形旁帮你记字义。
（3） 学习本课其他生字。
1、 自学生字，找出每组生字中的“声旁”和“形旁”，说说你是怎么记住每组生字的音和形的。
2、 讨论交流：指名说说怎么记住每组生字的音、形、义。
四、巩固生字：
1、 卡片认读生字
2、 先说说每个生字的偏旁，再用顺口溜记住。
五、指导书写：
1、 让学生讲讲生字的结构，重点指导左窄右宽。
2、 让学生讲生字的每个笔画在田字格中的位置。
3、 教师范写。
六、作业
学生在作业本上抄写生字，每个写三遍。
第二课时
教学目标：
1、 认读生字，理解并抄写8个生字。
2、 能区分不同声旁的生字，正确选字填空。
3、 说话训练，能读写带有本科生字的句子，完成课后第4题。
教学过程：
1、 巩固生字：
1、 读生字，并给生字找朋友。
2、 教师用顺口溜报生字，让学生默写相应的生字。
2、 学习词语：
1、 学生自由读课文中的词语，用——划出不理解的词语。
2、 用词语说话。
3、 教师帮学生理解“长城、诚实”意思。
4、 师生共同评议。
3、 课中操。
4、 说话训练，朗读句子。
1、 出示幻灯：展示“雨过天晴”、“山青水清”的图画，让学生看图说句话。先各自说，再在四人小组里说，最后指名说。
2、 在看图说话的基础上，出示课后第4题。说句子：
①太阳出来喜洋洋。
②雨过天晴，山青水清。
3、 再念儿歌。
晴、清、请，要分清，太阳出来天气晴。
山青水清清又清，招待客人“请请请”
“晴、请、清”，同声不同形，
小朋友，千万要分清。
5、 指导完成以下选字填空：
清、请、晴、饱、抱、跑
（ ）坐 （ ）天 （ ）水
（ ）得快 （ ）住 吃（ ）了
6、 课堂练习
1、 抄写本课生字词，每个三遍。
2、 抄写课后两个句子。轻一点，再轻一点
教学目标：
1、 理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。
2、 学会本课8个生字，懂得“夜班、习题、说话、客人、事情、别人”等词语的意思。
3、 能有感情的朗读课文。
重点：读懂课文内容
难点：1、理解课文最后一节的意思
2、“正”的读音，“题”的字形。
教学准备：投影片、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学会本课8个生字，读准字音，认清字形，指导生字书写。
2、 懂得“夜班、习题、说话、客人、事情、别人”等词语的意思。
3、 读通课文，初步了解课文内容。
教学过程：
1、 揭题设疑，导入新课
小朋友，今天我们要学习一首诗，板课题，齐读。
想：“再”是什么意思？齐读课题。
看课题，还想知道些什么？
2、 听师读课文，了解课文内容。
边听边想，课文告诉我们什么时候要轻一点，再轻一点？讨论后板书：
脚步
开门 轻一点，再轻一点
说话
3、 自学生字
1、 自由读课文
2、 划出新词，读准字音，记记字形
4、 看图说图意，学习生字
1、 出示投影一。
①图上画的是什么时候？画着谁？阿姨怎么了？冬冬走路时是怎样的？
②学习“班、正”。范写“班”。
③课文哪一节在写这幅图的意思？读一读。
2、 出示图二
①说图意：图上画着谁和谁？大姐姐正在干什么呢 冬冬开门时是怎样的？
②学习“姐、习、题”，理解“习题”。
③找一找课文哪一节写这幅图的意思？指名读一读。
3、 出示投影三
①说图意：图上画这谁和谁？哪一位是客人？爸爸和客人正干什么？冬冬和小朋友说话时怎样呢？
②学习“客”。
③课文哪一节写这幅图？指名读。
4、 学习“情”
①冬冬走路、开门、说话都很轻很轻，他这样做，就是做什么事情都把别人挂在心间。学习“情”。
②齐读最后一节。
5、 齐读全文
6、 巩固生字
7、 作业
《课堂作业》第1、2、3题。
第二课时
教学目标：
1、 图文结合，理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。
2、 用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。
3、 有感情的朗读课文，落实导行目标，教育学生人与人之间要相互关心，经常想到别人。
教学过程：
1、 复习检查
1、 抽读生字卡片
2、 组词
清（ ） 客（ ） 姐（ ）
请（ ） 各（ ） 祖（ ）
情（ ）
3、 回顾课文告诉我们什么时候要轻一点，再轻一点？
2、 提出学习目标
为什么脚步、开门、说话要轻一点，再轻一点呢？这是这节课的学习目标。
3、 学习课文第1段
1、 轻声读，想：为什么脚步要轻一点、再轻一点？
2、 填空：上夜班的阿姨，在屋里正睡得（ ），我们（ ）要轻一点，再轻一点。
3、 说一说：用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。
①因为上夜班的阿姨在屋里正睡得甜，所以脚步要轻一点，再轻一点。
②脚步要轻一点，再轻一点，是因为上夜班的阿姨在屋里正睡得甜。
4、 指导朗读。
4、 学习第2段
1、 回顾学法：读、想、填、说。自学第2段。
2、 讨论、交流
①指名朗读，想想开门为什么要轻一点，再轻一点？
②填空：楼上的大姐姐正把习题（ ），我们（ ）要轻一点，再轻一点。
③说说：用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。
④试读这一节，说说为什么要这样读？然后齐读。
5、 学习第3节
放手学，对“亲切、交谈”作些点拨。
6、 学习第4节
1、 教师指着板书小结，引导进一步思考：冬冬为什么这样做？
2、 回答后出示句子：我们做什么事情，都要把别人挂在心间。
“挂”是什么意思？你能举个“把别人挂在心间”的例子吗？
3、 指导朗读。
4、 总结课文。
7、 谈话导行
1、 冬冬能把别人挂在心间，你也是这样做的吗？
2、 表扬好学生，启发大家向冬冬学习。
8、 默写句子。《课堂作业》第6题。
9、 作业：
《课堂作业》第4、5题。去偏旁，认一认
教学目标：
1、学会6个生字，理解“先后、水井、地方、亲人”等词语意思。
2、会用“去偏旁、认一认”的方法学习生字。
3、记住一些由“先、井、亲”组成的词语。
4、正确朗读3个句子，能注意词语连读和词语间的停顿。
5、会用“先……后……”的句式说话。
6、懂得要讲卫生，吃饭前先洗手；懂得爱、尊敬解放军，初步了解家乡的变化。
重点：让学生学会用“去偏旁”的方法学习生字，学会课文生字6个。
难点：指导学生理解词语的意思，并能按正确的笔顺书写。课文中“方、化”容易写错笔顺。
教学准备：生字、熟字卡片、投影片
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、初认生字，教学6个生字，理解有关词语。
2、体会“去偏旁、认一认”的方法识字。
3、给所学的生字组词造句。
教学过程：
1、 复习检查
1、 默写第2题中的6个生字。
2、 开火车读卡片：洗、讲、故、放、新、花
2、 明确学习目标：
这节课，我们学习用减法来学习新的生字。
预备题：们-单人旁=？ 课-言字旁=？ 红-绞丝旁=？
3、 尝试练习
把刚读过的六个字去掉偏旁，猜猜是什么字？
洗-三点水=（ ） 讲-言字旁=（ ）
故-反文旁=（ ） 放-反文旁=( )
新-斤=（ ） 花-草字头=（ ）
4、 回顾识字的学法
拼拼音节，读准字音；找找变化，认清字形，读读词语，造造句子。
5、 教学生字和词语
出示小黑板，检查学生自学情况：
洗——先 先后 放——方 地方
讲——井 水井 新——亲 亲人
故——古 古时候 花——化 变化
1、 读准字音，自由读——抽读
练习：在正确的音后打“√”：
水井（jin jing） 亲（qin qing）人
先（xian xiang）后 地方（fan fang）
2、 识记字形，说结构，组词并造句
先：“先后”的意思；“先……后……”说话；“先后”造句。
井：笔顺；井的图；组词。
古：古时候就是很久很久以前。古代、古人、古文、古书……
方：笔顺；说话练习：
公园是（ ）的地方。
学校是（ ）的地方。
操场是（ ）的地方。
商店是（ ）的地方。
亲：“亲人”是自己的亲戚或感情、关系亲密的人。说说自己的亲人是谁。组词。
6、 示范讲解，指导书写
1、 投影讲解结构位置。
2、 示范写，指出注意点。
3、 学生练写。
4、 抄写生字和词语。
7、 巩固字词
1、 读课文
2、 比一比再组词
洗（ ） 讲（ ）
先（ ） 井（ ）
新（ ） 放（ ）
亲（ ） 方（ ）
第二课时
教学目标：
1、巩固所学生字和词语，听写生字词。
2、能记住“先、井、亲”组成的词语。
3、学会正确朗读3个句子，能注意词语连读和词语间的停顿。
4、会用“先……后……”句式说话。
5、懂得要讲究卫生，吃饭前先洗手，懂得热爱、尊敬解放军。
教学过程：
1、 复习检查：
1、 个别的集体的抽读生字：先、井、古、亲、方、化
2、 开火车读
3、 做找朋友的游戏，比较形近字。
2、 读课文，造句
1、 指名读投影片上的词语。
2、 个别读，分组读，齐读课文。
3、 用新的6个词语分别说一句话。
重点指导：用“先……后……”说一句话。
①理解意思
②开火车说话
③评议，鼓励不同意见
3、 扩词练习
1、先（）（）（） 井（）（）（） 亲（）（）（）
3、 同桌互相组词。
4、 指名回答。
5、 书面完成。
4、 指导课后练习4。
1、 借助拼音读通句子。
2、 自己尝试把句子读好。（四人小组里先读）
3、 集体交流，教师点拨词语意思。
①先/洗手，后/吃饭。（说说为什么要先洗手后吃饭？）
②我家的变化可大了。（这几年都有什么变化？）
③解放军/使我们的亲人。（自己的亲人有哪些？为什么说解放军也是我们的亲人？）
5、 默字比赛后听写词语。
6、 总结下课小猫钓鱼
教学目标：
1、 结合看图，读懂课文内容，知道只有一心一意才能把事情搞好，初步养成专心一致认真做事的好习惯。
2、 学会生字和金字旁；懂得“一块儿、怎么、三心二意、一心一意”等词的意思；会正确抄写句子。
3、 会用“不一会儿”说一句完整的话。
4、 会有感情的朗读课文。
重点：知道只有一心一意，才能把事情做好，养成专心致志，认真做事的好习惯；懂得“三心二意、一心一意”等词的意思；掌握8个生字和金字旁。
难点：“一、不”的变调和多音字的读音；如何将道理落实到自己的日常行为中是难点。
教学准备：生字卡片、课文录音、幻灯片、小黑板、头饰。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 初步了解课文主要讲了小猫三心二意钓不到鱼，后来一心一意钓到了鱼的事。
2、 学会8个生字和金字旁，能区别多音字“着”和“一、不”的变调。
3、 能正确朗读课文。
教学过程：
1、 揭示课题
打出小猫钓鱼的幻灯片，用“谁在干什么”的句式说图意。
（板书课题）
教学“猫”：哪个字也是反犬旁？自己分析字形。
教学“钓”：金字旁，右半部分是“的”的一半。
今天我们就来学习这篇课文，看看课文告诉我们什么？
2、 初读课文，自学生字
1、 自由朗读课文：
①遇到带拼音的字多读几遍，联系上下文，想想生字新词的意思。
②课文共有几小节，标上小节号。
2、 分自然段指名朗读，师生共同正音，做到正确朗读课文。
3、 检查自学
1 找出多音字：着 没钓着（zhao） 空着手（zhe）
②小黑板出示“一”的变调。
一只蜻蜓 一条大鱼 一心一意一块儿 一看 一会儿
通过教师领读懂得“一”在单独时读第一声，在第一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声的变调规律。（跟师读）
③重点分析部分字、词的音、形、义。
一条：量词，共几笔，一条（ ）
气人：中间一横不要忘，“气人”是什么意思？
怎么：平舌音。
一心一意：是上下结构，重点书写指导，并在本子上写一个。
能：指导怎样记住形？在田字格里写一个。
3、 再读课文
1、 分四人小组朗读课文，思考：课文中主要写小猫是怎样钓鱼的？
2、 师生讨论，指名回答。
4、 巩固生字词
1、 开火车认读生字卡片。
2、 练习：写出下列偏旁的字：
金字旁（ ）（ ）
多音字组词：着 zhao（ ）
zhe （ ）
5、 作业
1、 书写生字1-3次。
2、 正确朗读课文，要求正确、连贯、不加字、不漏字。
第二课时
教学目标：
1、 知道只有一心一意才能把事做好。
2、 学会“又、三心二意、一心一意”等词语的意思。
3、 会有感情的朗读课文。
教学过程：
1、 复习词语，认读词语
2、 讲读课文
1、 出示本课时教学目标。
2、 讲读第一段
整理句子：小猫 一块儿 和 老猫 钓鱼 河边 去
“一块儿”可以用什么词代替 并用“一块儿”造句。
齐读第一段。
3、 讲读2、3、4段。
①看图说说图3、5的意思。（板书：钓不到鱼 钓到大鱼）
想知道这是为什么吗？听课文录音，找一找课文哪几个小节写小猫开始为什么钓不到鱼？
②指名朗读2、3两段，说说小猫是怎样三心二意钓不到鱼的 （板书：捉蜻蜓 捉蝴蝶）
③出示句子比较：
小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蝴蝶。
这两句话有什么不同？为什么要写“又”？从这里可以看出什么？指名朗读，重读“又”。
④第三段中，还有什么地方用上“又”？为什么要用“又”？
⑤男女生比赛朗读第2、3段。
⑥小猫没钓着鱼，心里觉得怎样？（放小猫说的话）小猫为什么说“真气人”？谁能学学小猫这时候的表情和动作来表演朗读第四段？（指名读——评价——齐读）要是这时你在小猫身边，能告诉它为什么它一条小鱼也钓不着吗？像小猫这样一下子捉蜻蜓、一下子捉蝴蝶，叫“三心二意”。（板书：三心二意）
⑦填空：因为小猫一会儿（ ），一会儿（ ），（ ）地钓鱼，所以钓不到鱼。（指名说——填写——纠错）
4、 学习6、7段
①后来小猫钓到鱼了吗？你怎么知道的？“不一会儿”什么意思？用“不一会儿”说话。
②为什么后来小猫很快钓到鱼了？从哪里看出来？（板书：又……又…… 理也不理 就像……一样）
谁能用“又……又……”说一句话？“就像没看见一样”说明什么？还从哪里看出小猫钓鱼专心？
这样做事专心、不开小差，就叫“一心一意”。（板书）
③指导朗读6、7段。指名读——评价——齐读。
④填空：后来，因为小猫（ ）地钓鱼，所以不一会儿，也（ ）。
5、 讲读第5段
①原来小猫三心二意的钓鱼，为什么会一心一意的钓鱼呢？在课文中找出原因？这说明什么？读好猫妈妈的话（亲切、耐心）
②如果你是猫妈妈，你会怎样教育小猫呢？
3、 总结谈话
1、 有感情地朗读课文。
2、 用上“因为……所以……”、“……是因为……”小结板书。
3、 小朋友，通过学习课文，你懂得了什么道理？（只有一心一意才能把事情做好。）
4、 作业
1、 钓鱼游戏：钓到鱼，答对鱼肚子里的问题，就把小鱼送给他。
小猫开始为什么钓不到鱼，后来为什么钓着了？ 通过课文学习，你明白了什么道理？
贴出小鱼：
2、 选做题：
想象填空：不一会儿，小猫就钓到了一条大鱼。小猫（ ）。
［板书］ 30、小猫钓鱼
捉蜻蜓
一会儿 捉蝴蝶 三心二意 钓不到鱼
又……又……
理也不理 一心一意 钓到鱼
像……一样
只有一心一意，才能把事情做好。
第三课时
教学目标：
1、 复习巩固生字词，表演课文情节。
2、 在平时的生活、学习中养成专心致志、认真做事的好习惯。
教学过程：
1、 复习检查：
1、 听写词语
2、 扩词（《课堂作业》5）
气（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 课堂作业第3题：用连线练习量词的用法。
一条 一篮 一只 一块 一把 一颗
星星 手帕 小河 桃子 花生米 燕子
2、 朗读表演
1、 分四人小组表演课文
2、 指名带上头饰，表演小猫钓鱼的故事，评一评，演得怎样？
3、 总结谈话
1、 你们喜欢课文中的小猫吗？为什么？
2、 你能不能举个“只有一心一意才能把事做好”的例子。结合“小学生日常行为规范”，表扬专心学习的好学生。
3、 总结：《小猫钓鱼》的故事告诉我们，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事情做好。所以我们要从小养成专心学习、认真做事的好习惯。
4、 作业
完成《课堂作业》。长颈鹿请客
教学目标：
1、 能看懂图意并展开想象，知道小白兔、山羊、公鸡、小猫各爱吃什么？
2、 能看图有顺序、连贯地说几句话，并注意用上礼貌用语。
重点：了解四种小动物各爱吃什么。指导学生看懂图意，有顺序、连贯地说几句话。
难点：知道长颈鹿请客时，请客人各吃什么？几句话要做到言之有序。
教学准备：投影片
教学时间：1课时
教学过程：
1、 揭示课题：
出示幻灯片，问：
1、 屋子里谁是主人？从哪里看出来？
2、 长颈鹿在干什么？这就是我们今天要学习的《长颈鹿请客》。齐读课题。
2、 看图说话
长颈鹿请来了哪些客人？出示句式练说：长颈鹿请来了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）做客。（自由说——指名说——同桌说——齐说）
长颈鹿用什么来招待客人呢？
3、 听老师讲故事。
开饭了！开饭了！长颈鹿分食物给朋友们吃，给小白兔盘子里放上红红的，给小山羊盘子里放上绿绿的，给小公鸡盘子里放上胖胖的，给小花猫盘子里放上新鲜的。
4、 说话训练
1、听后讨论说：
长颈鹿给小鸡的是一盘什么颜色的东西？给小山羊的是一盘什么颜色的东西？给小白兔的是一盘什么颜色的东西？给小花猫的是一盘什么颜色的东西？
2、请你帮助长颈鹿招待客人，想想每个客人面前应该放上什么东西？指名上来移动盘子。
3、指名分句练说：长颈鹿请（ ）吃（ ）。
4、谁能连起来说说，长颈鹿怎样招待这四位客人的？按顺序说：长颈鹿请（ ）吃（ ）。请（ ）吃（ ）。请（ ）吃（ ）。请（ ）吃（ ）。
指名说——一组开火车说——同桌两人说。
5、说具体：
①长颈鹿请小白兔吃怎样的萝卜？请小山羊吃怎样的青草？请小公鸡吃怎样的虫子？请小花猫吃怎样的鱼？
②指名连起来说四句话，评一评，谁说得好？好在哪里？再开火车说，同桌互说。
6、想一想，长颈鹿请客人吃东西时会说什么呢？这四位客人又会说什么？请加上礼貌用语。
5、 按课后第3题的提示，有选择的请同学练说。
6、 分角色表演说
7、 教师小结
1、 跟别人说话时，要用上礼貌用语。
2、 说话要有次序。给妈妈的礼物
1． 教学目标
1.激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母最喜欢的是孩子的成长和进步。
2.学会本课8个生字：送、什、么、朵、还、写、兴、高，认识秃宝盖部首，理解“生日、什么、大红花、快乐、高兴”等词的意思。
3.能看图用“喜欢”说一句话。
1. 朗读课文，做到不漏字不添字。
2. 学会做一件礼物送给妈妈（爸爸）。
二.重点、难点
1. 教学重点：学会8个生字，认识新部首秃宝盖，理解新词。激发学生爱父母的思想感情，懂得父母最喜欢的是孩子的进步。
2. 教学难点：理解为什么“我”送的礼物，妈妈很喜欢。“高”、“兴”“写”三字是字形难点。
三.教学准备
1.课文中“我”做的生日卡片放大图。
1. 生字卡片。
五.教学时间：3课时
第1课时
1. 教学目标
1. 学会本课8个生字：“送、什、么、朵、还、写、兴、高”，认识秃宝盖，理解“生日、什么、快乐、高兴”等词的意思。
2. 读通课文，初步了解课文大意。
2. 教学过程
（一）谈话揭题、释题
小朋友，你的生日是哪一天？板书“生日”，理解什么是生日。爸爸妈妈是怎样祝贺你的生日的？丁丁妈妈的生日快到了，丁丁想送妈妈一件礼物。板书课题：给妈妈的礼物 齐读课题，了解“礼物”的意思。
读了课题，小朋友想知道些什么？
教师小结后归纳：
（1） 谁给妈妈送礼物？
（2） 丁丁为什么要给妈妈送礼物？
（3） 丁丁送什么礼物给妈妈？
板书：送什么
学习“送”、“什”、“么”：
送：平舌音，走之旁
什：翘舌音，左右结构。
么：一共有几画？书空：第二画是什么？
（4） 妈妈收到丁丁的礼物后会怎样？
（二）听录音读课文，边读边思考上面4个问题
听后谈话：丁丁送给妈妈的礼物是什么？妈妈高兴吗？
（三）指导自学课文
1. 认识新偏旁：秃宝盖，两画。
2.学生自学课文。
a.看拼音，读准字音。
b.想结构，记字形。
c.划下带有生字的新词。
d.读通课文，做到不添字不漏字。
2. 检查自学情况：
a.认读生字卡片。
b.指名分段读课文，评议。
（四）初读课文，学习生字
为什么丁丁会想到给妈妈送礼物？指名读课文第一段，读后讨
论：比较句子：
妈妈的生日到了。
妈妈的生日快到了。
这两句话的意思有什么不同，：“快”是什么意思？
指导朗读：妈妈的生日/快到了。
丁丁想送什么呢？
学习“送、什么、呢”：
送：半包围结构，先里后外。
什么：表示疑问，教师可在讲台上放上书、本子等几件东西，问学生：这是什么？那是什么？
“送什么好呢”“么”和“呢”都读轻声。教师范读，指名学生读，齐读。
看图，说说丁丁送妈妈的礼物是什么？
一朵大红花：花儿是一朵一朵的。记一记“朵”的字形。
写：上下结构，秃宝盖，第四笔是竖。
喜欢：出示词卡片读，联系日常生活，感知“喜欢“的意思，课文中将谁喜欢什么？你喜欢什么？
还：半包围结构，记一记字形。
祝：对别人的美好愿望，这里丁丁向妈妈祝贺什么？
齐读课文第二段。
妈妈收到丁丁的礼物感到怎么样？
齐读第三段。
高：你怎样记住它？
兴：上下结构，八字底。
“高兴”就是心里感到快乐。
地：多音字，在课文中读de，轻声。
（五）巩固字词，朗读课文
1. 抽认生字卡片，说说你是怎样记住字形的？并组词。
2. 齐读课文。
3. 完成课堂作业题1。
（六）书写指导
重点指导“快、送、么、兴、写”。
快：左窄右宽、书空右半部分。
送：走之旁一捺长。
兴：书空，注意“八”的写法，不能分得太开，也不能并得太拢。
写：第三画的横写在横中线上。
（七）作业
完成课堂作业题4。
读课文。
板书：
8. 给妈妈的礼物
生日 一朵
快到了 写
送什么好呢？ 高兴
第2课时
一.教学目标
1.讲读课文，使学生深入理解课文内容，激发学生爱父母的思想感情。
2.练习：看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的。
二.教学过程
（1） 复习检查
1. 认读生字卡片。
2. 口头扩词：生、快、朵、写。
3. 朗读全文，指名3位学生各读一段。
（2） 布置本课的学习任务
1. 读课文，深入理解课文内容，懂得爱父母的最好表现。
2. 能看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的。
（3） 导读第一段
1. 为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？
自由轻声读第一段，读后回答。
用上“因为……所以”的句式说话。
指导朗读：妈妈的生日/快/到了。
2.“我想送妈妈一件礼物”这句话中的“想”是什么意思？
（想是准备、打算的意思。）
指导朗读：体会丁丁最爱妈妈：记着妈妈的生日，还准备送礼物给妈妈，让妈妈高兴。读好句子的停顿。
（4） 导读第二段
1. 自由读课文。
2. “送什么好呢”这个句子是谁问谁？理解“呢”在句末表
示疑问，练习读出自己问自己的语气。
3. 读了这个句子，你知道当时丁丁会怎么想，怎么做？
4. 出示生日卡片图，问：
丁丁给妈妈的礼物是什么？说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡
片的？
找出课文中写这副图的句子，按意思停顿朗读句子。出示词卡，“喜欢”是什么意思？能换个意思相同的词语吗？“快乐”是什么意思？
齐读课文：
我/画了一朵/妈妈喜欢的/大红花，/还写上/“祝妈妈/生日快乐”。
5. 小结：丁丁画一朵大红花，作为礼物，祝贺妈妈生日快乐。
（5） 导读第3段
1. 看课文插图，问：
丁丁把话送给妈妈的时候会怎样说？妈妈会怎样说？
2.齐读课文第3段，问：丁丁还可以送妈妈什么礼物？为什么妈妈最喜欢的上丁丁画的一朵大红花？读妈妈的话，读出高兴的语气。
3.指名读第3段，（比一比，谁读得好。）
妈妈看了，高兴地/说：“你做的礼物，我真喜欢。”
4.小结：妈妈收到丁丁的礼物，直夸丁丁能干，懂事，十分
喜欢。
（6） 齐读课文
（7） 行为指导
丁丁爱妈妈，自己动手给妈妈做生日礼物，他是个能干而又懂事的好孩子。
“三八”节快到了，我们也送给妈妈一件礼物，祝贺节日，回家做一做，拿到班上来比一比，看谁的礼物做的好，妈妈最喜欢。
填空：我妈妈的生日是（ ）月（ ）日，我要（ ），
让妈妈生日快乐。
（8） 作业
完成课堂作业题5、6。
板书：
8 给妈妈的礼物
丁丁 妈妈
想送 生日
送什么 画一朵
写上
送给 高兴地
第3课时
一.教学目标
1. 复习巩固生字新词，并能听写。
2. 能正确流利地朗读课文。
3. 能用自制的卡片进行说话训练。
二.教学过程
（一）复习检查
1. 认读生字卡片，合体字说结构、偏旁，独体字数笔画。
完成课堂作业题3：看偏旁写字。
2. 口头组词：朵、写、高、兴
说一说“写”的笔顺。
3. 听写词语：生日、什么、大红花、快乐、高兴
（二）正确流利地朗读课文
1. 哪个句子要读出自己问自己的语气。
2. 哪些句子要读出高兴的语气。
3. 读课文上哟啊读出爱妈妈的语气。
（三）评一评，谁送给妈妈的礼物做的认真
1. 把自己做的礼物放在桌子上，四人一组互相欣赏介绍。
2. 对话练习：
老师当妈妈，学生当孩子，表演孩子送贺卡给妈妈这一情节。
练习说话：妈妈，这是我亲手做的贺卡。妈妈，您辛苦了，祝您
快乐节日！
同桌练习。
指名四对同桌说，评议。
（四）作业
1. 课后作业题3：看三幅图用“喜欢”各说一句话。
小朋友们喜欢踢足球。
冬冬喜欢画画。
爸爸和叔叔喜欢下象棋。
回家把贺卡送给妈妈，注意用上礼貌用语。
