10.《往事依依》教学设计

初中语文七年级《往事依依》教学设计
导语
今年七年级语文教材是更新了教材。对比往年，最新版本的教材新增加了于漪女士的回忆性散文《往事依依》。有趣的是，于漪的读音与我自己十多年前一路用到现在的微信名是读音相近，连生日年份有同样的数字，甚至还是同月出生。今天我就忍不住来品一品语文“特级教师”于漪女士的往事依依！
教学目的
1、有感情地朗读课文，梳理全文的脉络。
2、了解作者和写作背景。体会作者对往事依依不舍的深厚感情。
3、认识健康的文学作品文化，培养青少年“读好书，好读书，书好读”的高尚志趣。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，梳理全文的脉络。
2、了解作者和写作背景。体会作者对往事依依不舍的深厚感情。
3、认识健康的文学作品文化，培养青少年“读好书，好读书，书好读”的高尚志趣。
教学过程
一、导入
今年教师节将至，为进一步丰富校园的文化生活，我校有幸邀请于漪女士来临进行“文学伴我成长”演讲，讲解当代文学作品的独特魅力，提高全校师生对优秀文学的欣赏和品析能力。为了迎接好于漪女士的到来，我们学校全体师生一起来创设不同的场景，跟随于漪女士穿越时空，感受她笔下的点点往事吧！
任务一：走进“往事”报告厅
1、何为“往事依依”？
【明确】“往事”是指过往的事情；“依依”看似是依靠，但也包含了对过去的回忆。
2、《往事依依》这篇课文中回忆了少年时期哪几件往事？
【明确】全文总共七段，第1段引出往事，第2到6段带出了回忆的金色过往，包括看画的乐趣和读书的乐趣。第7段是总共了往事给予作者的鼓励。分别回忆了四件事：看山水画和读《评注图像水浒传》；品读《千家诗》；听两个国文老师讲课；聆听老师关于读书的教导。
3、写这四件往事的目的是什么？
【明确】这四件事都与读书相关。少年时期的读书爱好让于漪女士受益匪浅。
任务二：制作“往事”回忆锦囊
1、本文是遵循什么写作顺序？
【明确】时间顺序。从“小时候”——“学生时代”——“初中读书时”——“学生时代”。
2、穿越时空机，抓拍瞬间。
为了让学生更好地感同身受，理解于漪女士的经历，今天我们一起品读动人故事，跟随于漪女士穿越时空，走她曾经走过的路，看她曾经看过的景，品她曾经读过的书，一起来捕捉往事的瞬间吧。
瞬间一：水浒传
“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。”
为什么作者会觉得津津有味？请从文中的关键词找出来赏析吧。
【明确】作者之所以“津津有味”，是因为她深深地爱上了《水浒传》。“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……”光是环境描写，就能让作者何我们仿佛一起穿越到长江边焦山，在芦苇港中看到一个个梁山好汉。
瞬间二：千家诗
“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前:‘万紫千红总是春’，‘春城无处不飞花’;‘绿树阴浓夏日长’，‘五月榴花照眼明’;‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’;‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。‘红紫芳菲’，‘橙黄橘绿’，‘黄鹂鸣翠柳’，‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”
请认真看图，从原文找诗句。
【明确】
瞬间三：听两个国文老师讲课
场景一：“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子.登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”。
场景二：“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗:‘模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟’。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。
国文老师教辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》和代课的国文老师教田汉《南归》，哪一个场景让你有似曾相识的感觉？你喜欢哪一位老师呢？你有没有联想到自己身边类似的老师或者已学课文的名师呢？
【明确】开放性答案。
魅力一：国文老师——宋词（古）——激发爱国之情
魅力二：代课国文老师——现代诗（今）——身临此景
【拓展延伸】
我们还学过鲁迅先生的很多老师，你还记得吗？
三、重现“往事”戏剧
请大家以班级为单位，合作排练，在《评注图像水浒传》、《千家诗》、“听两个国文老师讲课”等任选一个场景进行戏剧表演。
四、共品“往事依依”
于漪先生看的一幅画、一本书、一个场景都让我们觉得书本的魅力无穷。你从作者的依依往事中得到了什么成长的启示呢？
【明确】
1、好读书，读好书，读书好。让我们联想到林海音的《窃读记》，读书的乐趣、读书的不舍、读书的热爱，都让我们感悟读书的有滋有味。
2、热爱自然，热爱生活，热爱祖国。尤其是《南乡子.登京口北固亭有怀》让我们在诵读中感受到无数人的浓浓爱国情怀。
五、拓展延申
时光飞逝，但读书却能让我们打破时空，感受不同阶段的收获。同学们，你们还想到哪些读书的名人名言呢？
【明确】
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》颜真卿
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。——《今日诗》文嘉
六、课后作业
于漪老师预计下周到我校，请大家用思维导图整合《往事依依》的资料，优秀的作品将在全校公示，欢迎大家的积极参与！