(共20张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
第1课时 化学改变了世界
知识点一 材料分类
1. 天然材料：自然界中本来就有的物质。
2. 人造材料（化学制品）：用化学方法创造的物质。
1. 下列用品中主要由天然材料制成的是（ B ）
A. 钢笔 B. 木筷子
C. 汽车 D. 塑料直尺
2. 人类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步
史。 下列物质属于人造材料的是（ B ）
A. 木材 B. 钢筋
C. 大理石 D. 棉花
B
B
知识点二 化学研究的对象和价值
1. 化学研究的对象
（1）物质的组成与结构；
（2）物质的性质与变化；
（3）物质的应用与制法等。
2. 化学研究的价值：指导我们更科学地认识、改造和
应用物质。
3. 化学研究的核心内容是（ B ）
A. 物体的运动规律和光电现象
B. 物质的组成、结构、性质、转化及应用
C. 生命有机体的形成及功能
D. 矿产资源、地域分布和自然环境
B
4. 化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，已渗
透到社会生活的各个方面。你认为下列各项不属于化学
学科研究范畴的是（ A ）
A. 物质的运动状态 B. 物质的组成和结构
C. 物质的性质和用途 D. 物质的制取和应用
A
知识点三 化学改变了世界
1. 化学科学的发展给人类带来了有利的方面：
促进工农业生产，科技、医疗卫生发展等。
2. 化学科学的发展给人类带来了有弊的方面：
环境污染、疾病增加等。
3. “绿色化学”是指一门从源头上阻止污染的化学。
4. 我国化学家取得的成就
（1）我国化学家成功合成了结晶牛胰岛素，首次在世
界上实现了蛋白质的人工合成。
（2）屠呦呦率领团队研制的新型抗疟药青蒿素和双
氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的
生命。
5. 化学在提高人类的生活质量、促进社会发展等方面
起到非常重要的作用。下列有关化学的说法不合理的是
（ D ）
A. 化学帮助人们提高粮食产量
B. 治理污染需要化学技术
C. 化学帮助人们解决能源问题
D. 化学提高人们的艺术鉴赏水平
D
1. 下列用于制造汽车的物质中，不属于人造材料的是
（ C ）
A. 钢铁 B. 塑料
C. 真皮 D. 玻璃
C
2. （2024·福建）下列培育新质生产力的研究领域中，
不属于化学研究范畴的是（ C ）
A. 研制碳纳米管材料
B. 研制新型显示材料
C. 研发数字货币加密技术
D. 研发高纯稀土金属提取技术
C
3. 化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步
离不开化学，下列事实与化学无关的是（ B ）
A. 发展低碳经济，保护环境
B. 日环食、日偏食的产生
C. 开发新能源，研制新材料
D. 药物和保健品的研制
B
4. 化学的发展造就了现代社会，下列对化学的认识错
误的是（ C ）
A. 化学可以帮助人类研究新材料
B. 化学可以帮助人们研制新能源
C. 化工生产必然导致生态环境的恶化
D. 化学已成为生命科学的重要基础
C
5. 下列说法不正确的是（ A ）
A. “绿色化学”是指与绿色植物有关的化学
B. 化学带给人类的既有益处，也有害处
C. 将生活垃圾分类放置处理，合理使用可再生资源
D. 化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着
重要作用
A
6. 教室中的下列物品：
①窗玻璃 ②木制课桌 ③陶瓷地砖 ④灯管
⑤铝合金窗框 ⑥棉布窗帘
由天然材料制成的有 （填序号，下同）；
由人造材料制成的有 。
②⑥
①③④⑤
7. 我国是历史悠久的文明古国，在古代，勤劳智慧的
祖先有许多发明创造，主要有：①火药；②陶瓷；③指
南针；④印刷术；⑤炼铜；⑥冶铁；⑦炼钢；⑧用麻织
布等。其中属于化学工艺的是（ B ）
A. ①②③④ B. ①②⑤⑥⑦
C. ③④⑧ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧
B
8. 某化妆品广告宣称自然护肤，为了标榜其成分纯天
然，高喊“我们恨化学”，其行为受到了舆论的讨伐。
下列对化学的认识正确的是（ A ）
A. 化学是推动社会发展的重要力量
B. 纯天然的物质不含任何化学成分
C. 化学对保障人体健康毫无作用
D. 化学生产有百利而无一害
A
9. 化学研究的对象是物质及其变化规律。如图是几种
常用的建筑材料，其中自然界中本来就有的材料是
；用化学方法创造的材料是
。
（第9题）
木
材、石材
砖、钢筋、玻
璃
初识元素
物质是由元素组成的，未来我们将要用元素符号去
表示各种物质。查看教材第二单元第一节表2－2，认识
一些常见元素的名称和符号，从字典中查出不认识的元
素名称并注音。写出下列元素的名称或符号：
H
He
Li
Be
B
C
N
O
F
Ne
钠
镁
铝
硅
磷
硫
氯
氩
钾
钙(共36张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第二节 体验化学探究
见《课前朗读手册》P2（课代表组织朗读）。
知识点一 从问题开始
观察思考：观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
【观察现象】
过程 实验操作 实验现象
点燃时 观察蜡烛火焰 产生明亮火焰，火焰分为三层， 层最亮，
层最暗；周围固体熔化为液
体；产生黑烟
外
内
过程 实验操作 实验现象
燃烧中 取一根火柴梗，将其从垂直火焰方向迅速插入蜡烛火焰中部，约3 s后取出 外层变黑，
内层不变黑
火焰上方罩一个冷而
干燥的烧杯 烧杯内壁有
产生
将烧杯倒置，加入澄
清石灰水，振荡 澄清石灰水变
水雾
浑浊
过程 实验操作 实验现象
熄灭时 观察物质的颜色、状
态 形成白烟
熄灭 1 min后 观察物质的状态 液体石蜡重新凝固
【提出问题】
1. 蜡烛燃烧生成的产物是什么？
。
水和二氧化碳
2. 火焰哪一层温度更高？
火焰分为三层，由内到外依次是 、 、
，其中， 处温度最高。
3. 燃烧中，产生的黑烟是什么？ 。
4. 蜡烛熄灭后，形成的白烟是什么？
石蜡蒸气冷凝后的石蜡固体。
焰心
内焰
外焰
外焰
炭黑
1. 关于蜡烛燃烧时发现和提出的问题，你认为无意义
的是（ C ）
A. 蜡烛燃烧为什么产生黑烟
B. 蜡烛燃烧生成的产物是什么
C. 是用火柴还是打火机点燃蜡烛
D. 蜡烛的成分是什么
C
知识点二 通过实验探究解决问题
1. 科学探究是学习化学重要而有效的途径，化学
是进行科学探究的重要方式。
2. 科学探究的过程
提出问题→ →设计并实施实验方案→
→ → →
等。
实
验
形成假设
获
取证据
形成结论
反思评价
表达交
流
3. 活动探究：探究蜡烛燃烧的奥秘
【发现问题】蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断
熔化，而液态的石蜡却没有直接燃烧。
【提出问题】石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃？
【猜想与假设】
。
在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要
变成蒸气才能燃烧
【设计并实施实验方案】
（1）从蜡烛上刮下一些固体石蜡，放在蒸发皿里，尝
试用火柴点燃。
现象：固体石蜡不能被点燃。
（2）点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生
时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。
现象：石蜡油不易被点燃。
（3）用坩埚钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃
着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一
端点燃。
现象：玻璃管另一端有火焰产生。
【形成结论】石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃
烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被
点燃。
【反思与交流】……
2. 在实验室中某同学将澄清石灰水滴入盛有人体呼出
气体的集气瓶中并振荡。这一过程属于科学探究过程中
的（ B ）
A. 形成假设 B. 实施实验方案
C. 获取证据 D. 形成结论
B
3. 下列描述中，能说明石蜡燃烧是化学变化的是
（ D ）
A. 发光、放热 B. 石蜡不断熔化成液态
C. 长度逐渐变短 D. 生成水和二氧化碳
D
知识点三 对探究活动进行反思总结
反思是科学探究的重要环节。通常可以从以下方面对探
究活动进行反思：
（1）探究方法是否科学、有效？
（2）探究步骤是否合理、有序？
（3）探究过程是否安全、环保？
（4）探究结论是否全面、合理？
（5）有哪些问题需要进一步深入探究？
（6）还有哪些经验教训？
1. 点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（ D ）
A. 火焰外层最亮
B. 罩在火焰上的烧杯内壁有水雾
C. 蜡烛的火焰分三层
D. 生成二氧化碳和水
D
2. 某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气
才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究过程中的
（ B ）
A. 提出问题 B. 形成假设
C. 实施实验方案 D. 形成结论
B
3. 实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它
是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ C ）
A. 形成假设 B. 查阅资料
C. 进行实验 D. 交流讨论
C
4. 要具有良好的发现问题和提出问题的能力，下列观
点不可取的是（ D ）
A. 善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好
奇心
B. 善于从生活实际中发现和提出问题
C. 学会质疑，不轻信现成的结论
D. 自己的观点一定要坚持，不要去和别人交流，以避
免他人对自己的干扰
D
5. 只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思总
结，才能使我们不断进步。下列有关实验后反思的说法
不正确的是（ A ）
A. 不需要反思探究过程是否安全、环保
B. 需要反思探究方法是否科学、有效
C. 需要反思探究步骤是否合理、有序
D. 需要思考猜想与结论是否一致
A
6. （化学用语积累）
（1）写出下列元素的名称或符号：
Fe 、Cu 、Hg 、Ag 、
Ba 、氢 、碳 、氮 、
硅 、硫 、磷 、Mn 。
（2）写出镁燃烧的符号表达式：
。
铁
铜
汞
银
钡
H
C
N
Si
S
P
锰
Mg＋O2 MgO
7. 小高同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入
碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采
取的做法是（ D ）
A. 向老师请教
B. 反复实验，并观察是否有相同现象
C. 查找相关资料，探究原因
D. 认为自己做错了，继续做其他实验
D
8. 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？
她将其放在食醋中，发现有气泡产生。小丽认为鹅卵石
中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法
是（ D ）
A. 猜想 B. 实验
C. 推理 D. 归纳
D
9. 某同学对蜡烛的性质及其燃烧火焰进行了如下探
究：
【提出问题】
①蜡烛的密度比水的密度大还是小？
②蜡烛的火焰温度是否一样？
【作出猜想】
①蜡烛的密度比水的密度 ；
②蜡烛的火焰各部分温度 。
小（或大）
不同（或相同）
【实验探究】
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水
中，蜡烛浮在水面上。
结论：蜡烛的密度比水的密度 。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为 焰、
焰、 三层。
小
外
内
焰心
（3）把一根火柴梗放在火焰中约一秒钟后取出（如
图），可以看到火柴梗的 （填“a”“b”或
“c”）处最先炭化。
结论：蜡烛火焰的 温度最高。
[第9（3）题]
a
外焰
（4）吹灭蜡烛后，观察到烛芯处立即产生白烟，迅速
用火柴点白烟，蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟
是 （填字母，下同）。
A. 水蒸气 B. 二氧化碳 C. 石蜡蒸气
C
（5）在探究过程中，小婷同学发现用一个烧杯罩在蜡
烛火焰上方时，烧杯内壁被熏黑。你认为她的下列做法
中不合适的是 。
A. 认为与本次实验目的无关，不予理睬
B. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
C. 反复实验，并观察是否有相同现象
D. 查找相关资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的
黑色物质是什么
A
10. 某课外兴趣小组的同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行
了如下探究：
（1）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中
无明显现象（如图），在玻璃管的上端管口点燃，上端
管口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是：
、 。
气
体
具有可燃性
[第10（1）题]
（2）针对上述实验现象，两位同学进行了以下探究：
猜想 操作 现象 结论
假设①： 焰心气体中
含二氧化碳 在未点燃的短玻
璃管上方罩一个
涂有澄清石灰水
的烧杯
假设①不
成立
澄清石灰
水不变浑浊
猜想 操作 现象 结论
假设②： 焰心气体
中只有石
蜡蒸气 取一根较长的细玻
璃管，用湿冷毛巾
包住中部，将玻璃
管下端插入焰心，
上端管口试用火焰
点燃
假设②
成立
上端管口无
火焰产生
猜想 操作 现象 结论
假设②： 焰心气体
中只有石
蜡蒸气 取出长玻璃管，打开湿毛巾
假设②
成立
玻璃管中部有
白色固体出现
11. 小明暑假期间到农田施肥时，发现洒落在地上的碳
酸氢铵（NH4HCO3）在阳光的照射下很快消失了，同
时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进
行探究，请你一同参与：
【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是
什么？
【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二
氧化碳、氨气（NH3）。
【查阅资料】氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，生石
灰和水反应放出大量的热。
【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹
持装置省略）。
（第11题）
【实验现象】
（1）根据现象： ，证明实验中有水和氨气生成。
干燥的石蕊试纸由红色变为蓝色
（第11题）
（2）装置B中澄清石灰水 ，证明实验中有二
氧化碳生成。
变浑浊
（第11题）
【实验结论】
碳酸氢铵受热易分解，其反应的符号表达式为
。
【实验反思】
根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的
问题是 。
NH4HCO3 NH3＋H2O＋CO2
密封保存于阴凉处 (共36张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第三节 走进化学实验室
第2课时 物质的加热、仪器的连接与洗涤
见《课前朗读手册》P2～3（课代表组织朗读）。
知识点一 酒精灯的使用
1. 加热仪器——酒精灯
观察酒精灯的火焰，分为 、 、
三部分， 温度最高，因此常用
加热。
2. 可用于直接加热的仪器有 、 、
燃烧匙等。
可加热但需垫陶土网的仪器有 、锥形瓶等。
外焰
内焰
焰
心
外焰
外焰
试管
蒸发皿
烧杯
3. 酒精灯的使用方法
（1）“二检查”
①检查灯芯顶端是否不平或已烧焦；
②检查灯内酒精量，一般控制在酒精灯容量的
至 。
1/3
2/3
（2）“三不”
①酒精灯要用火柴点燃，不能用 的酒精灯去点
燃另一个酒精灯；
②严禁向燃着的酒精灯内添加酒精；
③熄灭酒精灯时，应用 盖灭，不可用
吹灭。
燃着
灯帽
嘴
添加酒精 点燃酒精灯 熄灭酒精灯
（ √ ） （ √ ） （ √ ）
（ × ） （ × ） （ × ）
√
√
√
×
×
×
（3）意外处理：酒精灯内的酒精洒出在实验桌上着
火，其灭火方法是 。
用湿抹布扑灭
1. 下列仪器不能加热的是（ C ）
A. 烧杯 B. 试管
C. 量筒 D. 燃烧匙
C
2. 下列有关酒精灯的使用方法，正确的是（ D ）
A. 用嘴吹灭燃着的酒精灯
B. 用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯
C. 向燃着的酒精灯里添加酒精
D. 洒出的酒精在桌面上燃烧，应用湿抹布盖灭
D
知识点二 用酒精灯给物质加热
1. 加热时容器外壁要保持干燥，不能有水，加热前应
先给容器 （可移动试管或移动酒精灯）。
预热
2. 给试管里的液体加热
试管内液体体积不得超过试管容积的 。试管夹
夹持在离试管口约 处，加热时手不能接触短
柄。试管应向上与桌面成45°，试管口不能对着
的方向。
给液体加热
给固体加热
1/3
1/3
自己
或他人
3. 给试管里的固体加热
首先放置好酒精灯，然后根据酒精灯火焰的高度固定试
管，试管口应 倾斜，目的是防止
，使试管底部 。先将试管均匀
加热，再将酒精灯固定在 的地方集中加热。
讨论：用酒精灯加热试管里的固体时，试管破裂了，原
因可能有哪些？（答3点）
略向下
加热时产
生的液体倒流
炸裂
有试剂
（1） 。
（2） 。
（3） 。
试管口高于试管底部
试管外壁有水
没有预热
3. 下列有关酒精灯的使用，正确的是（ B ）
B
4. 给试管里的液体加热时，正确的操作是（ A ）
A. 试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约1/3处
B. 试管内液体体积不超过试管容积的1/2
C. 烧得很热的试管应立即用冷水冲洗干净
D. 加热时直接对准化学试剂部位加热
A
知识点三 仪器的连接与洗涤
1. 仪器的连接
（1）将玻璃管插入胶皮管时，先将玻璃管一端
用 润湿，然后一手持玻璃管，一手持胶皮管，稍
稍用力转动插入。
（2）用带玻璃管的橡皮塞塞住试管时，一手持试管，
一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入试管中。
水
2. 检查装置的气密性
先将导管末端 ，再用双手 ，
如果导管口有 冒出或松开手后导管中形成一
段 ，则证明装置气密性良好。
浸入水中
握住试管
气泡
水柱
3. 玻璃仪器洗净的标准：玻璃仪器内壁的水既不
，也不 。试管清洗后应 放
在试管架上。
聚
成水滴
成股流下
倒
5. 下列化学实验基本操作中正确的是（ D ）
A. 加热后的试管立即用冷水冲洗
B. 用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯
C. 滴管使用后都要立即用清水冲洗干净
D. 将玻璃管插入胶皮管时要先把玻璃管口用水润湿
D
6. （2024·广安改编）下列图示实验操作中，正确的是
（ D ）
A
B
C
D
D
7. 某同学在检查装置的气密性时，导管口没有气泡冒
出，松开手一段时间后导管口形成了一段水柱。则该装
置是否漏气？ （填“漏气”或“不漏
气”），产生该现象的原因是
。
不漏气
在导管插入水中之前，
先握住容器外壁，气体受热已被排出（合理即可）
1. 下列仪器能够在酒精灯火焰上直接加热的是
（ B ）
A. ①③④
B. ①③⑥
C. ①②⑤
D. ②④⑥
（第1题）
B
2. 使用酒精灯要注意安全，下列有关酒精灯的使用方
法正确的是（ D ）
A. 用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯
B. 洒出的酒精在桌面燃烧，用水灭火
C. 酒精灯熄灭时用嘴吹灭火焰
D. 酒精灯不用时盖好灯帽
D
3. 玻璃仪器洗涤干净的标志是（ C ）
A. 容器内壁看不到污物，呈无色透明状
B. 冲洗时倒出的水是无色透明的
C. 仪器内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴
D. 玻璃内壁一点水都没有附着
C
4. （2024·南充改编）规范的操作是实验成功的保证。
下列实验操作正确的是（ D ）
D
5. 实验操作不仅要科学规范，还要关注环保、安全等
问题。下列实验操作正确的是（ C ）
C
6. （化学用语积累）写出下列元素或物质的化学符
号：
硫 、磷 、氯 、铝 、
水 、二氧化碳 。
S
P
Cl
Al
H2O
CO2
7. 在加热200 mL水的实验操作中，一般不会使用到的
仪器是（ C ）
A. 酒精灯 B. 烧杯
C. 试管 D. 陶土网
C
8. 为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性，常把玻璃
的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器经过磨毛处理
的是（ B ）
A
B
C
D
B
9. 下列实验操作错误的是（ B ）
B
10. 小明同学加热2～3 mL蒸馏水，操作的正确顺序是
（ C ）
①用试管夹夹好试管
②点燃酒精灯
③加热
④向试管中加入2～3 mL蒸馏水
⑤盖好试剂瓶，放回原处
A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤
C. ④⑤①②③ D. ④③⑤①②
C
11. 实验准备室里，实验仪器们展开了热烈的讨论。下
列表述一定发生化学变化的是（ C ）
A. 试管：“干净吧！我身上一滴水都没有。”
B. 酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少
了。”
C. 铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。”
D. 量筒：“同学们不爱惜我，我被摔坏了。”
C
12. 下列实验操作的先后顺序不正确的是（ C ）
A. 把玻璃管插入带孔橡皮塞时，先把玻璃管一端润
湿，然后稍用力转动使之插入橡皮塞内
B. 给固体加热时，先预热，然后对准有试剂的地方固
定加热
C. 检查装置的气密性时先用手握住试管，再把导管伸
入水面以下
D. 用托盘天平称量时，先加质量大的砝码，后加质量
小的砝码
C
13. 如图所示的五个实验操作都是错误的，请根据要求
简要回答下列问题。
（第13题）
（1）图A的错误操作可能造成的后果是
。
（2）图B的错误操作可能造成的后果是
。
（3）图C的错误操作可能造成的后果是
。
大理石砸破试管底部
酒精洒出引起失火
污染试剂
（4）图D的错误操作可能造成的后果是
。
液体沸腾溅出伤人
（5）图E的错误操作可能造成的后果是
。
引起失火
（第13题）(共27张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
第3课时 物质构成的奥秘
见《课前朗读手册》P1～2（课代表组织朗读）。
知识点一 物质的组成与构成
1. 宏观上，物质是由 组成的。
如：氧气由 组成；
氢气由 组成；
水由 和 组成；
二氧化碳由碳元素和氧元素组成。
元素
氧元素
氢元素
氢元素
氧元素
2. 微观上，物质都是由 、 等微小的
粒子构成的。
如：水是由 构成的；
氧气是由 构成的；
氢气是由 构成的；
二氧化碳是由二氧化碳分子构成的；
金刚石是由碳原子构成的。
分子
原子
水分子
氧分子
氢分子
3. 分子都是由 构成的。
（1）有的分子由同种原子构成。
如：1个氧分子（O2）是由 构成的；
1个氢分子（H2）是由 构成的。
原子
2个氧原子
2个氢原子
（2）有的分子由不同种原子构成。
如：1个水分子（H2O）是由 和
构成的；
1个二氧化碳分子（CO2）是由1个碳原子和2个氧原子
构成的。
2个氢原子
1个氧
原子
4. 元素、原子、分子之间的关系
分子
原子
元素
5. 物质的结构决定物质的性质
（1）物质的化学结构：物质内部原子、分子的连接方
式、空间排布和顺序就是物质的化学结构。
（2）构成物质的分子、原子等微观粒子不同，物质表
现出的性质就不同。
（3）由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，
物质表现的性质也不同。如金刚石和石墨都是由
原子构成的，但碳原子之间形成的 不同，
所以它们的性质差异巨大。
注：金刚石是自然界中硬度最大的物质，而石墨却很
软、有滑腻感。
碳
化学结构
6. 化学研究的对象及内容
化学是在 层次上研究物质的 、
、 、转化及其应用的一门基础学科。
分子
组成
结
构
性质
1. 水是我们很熟悉的物质，学习化学以后，我们对水
有了一些新的认识，知道了水的微观结构。构成水的粒
子可表示为（ A ）
（第1题）
A
2. 观察图中金刚石和石墨的结构模型，根据金刚石和
石墨的结构和性质推断，下述观点不正确的是
（ B ）
金刚石
石墨
（第2题）
B
A. 不同物质具有不同的结构
B. 不同物质构成的微观粒子一定不同
C. 不同物质具有不同的性质
D. 物质的结构决定了物质的性质
知识点二 化学反应的微观示意图（建议提前教学）
分析图1和图2，得出结论：物理变化中分子不．变．，分子
之间的间隔改．变．；化学变化中分子改．变．，而原子（种
类、数目）不．变．。
图1 水受热变成水蒸气的微观过程
图2 水通电分解成氢气和氧气的微观过程
3. 如图是某化学反应的微观过程示意图：
（第3题）
（1）反应前有 种分子，一个A分子中有 种原
子，有 个原子。
2
2
4
（2）反应后有 种分子，一个B分子中有 种原
子，有 个原子。
2
2
3
（3）整个反应过程中有 种分子，各种分子在反应
前后 （填“有”或“没有”）发生改变。
4
有
（第3题）
（4）整个反应过程中有 种原子，各种原子在反应
前后 （填“有”或“没有”）发生改变。
3
没有
（第3题）
知识点三 化学符号
1. 在教师指导下，书写下列常用元素符号（书写规
则：一大二小）。
钾 、钙 、钠 、镁 、
铝 、锌 、铁 、铜 、
汞 、银 、钡 、锰 、
硫 、磷 、硅 、碳 、
氢 、氮 、氧 、氯 、
碘 、氦 、氖 、氩 。
K
Ca
Na
Mg
Al
Zn
Fe
Cu
Hg
Ag
Ba
Mn
S
P
Si
C
H
N
O
Cl
I
He
Ne
Ar
2. 书写下列物质的化学式：
氧气 、氢气 、水 。
3. 写出下列分子的化学符号：
氢分子 、氧分子 、水分子 。
O2
H2
H2O
H2
O2
H2O
1. （2024·重庆）借助模型可以更好地认识物质的微观
构成。下列模型可以用来表示“HCl”的是（ D ）
A
B
C
D
D
2. 下列说法错误的是（ D ）
A. 金刚石是自然界中硬度最大的物质
B. 石墨很软、有滑腻感，可作铅笔芯
C. 金刚石和石墨都是由碳原子构成的
D. 金刚石和石墨的物质结构相同
D
3. 从下图水分子的分解示意图中获得以下信息，其中
不正确的是（ C ）
A. 水由氢元素和氧元素组成
B. 化学变化中原子的种类不变
C. 在化学变化中，分子可分，原子也可分
D. 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
（第3题）
C
4. 水滴是由大量的 聚集而成的，水分子是
由 和 构成的，每个水分子含
有 个 原子和 个 原子。
5. 写出下列元素的名称或符号：
K 、Ca 、Na 、Mg 、
Al 、Zn 、铁 、铜 、
汞 、银 、钡 、锰 。
水分子
氢原子
氧原子
两
氢
一
氧
钾
钙
钠
镁
铝
锌
Fe
Cu
Hg
Ag
Ba
Mn
6. 写出下列化学符号：
氢原子 、氧原子 、水分子 、
氢分子 、氧分子 。
H
O
H2O
H2
O2
7. 将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的
特点。在一定条件下，A和B能发生化学反应生成C和
D，其微观示意图如图所示：
（第7题）
（第7题）
（1）物质A和物质D的共同之处：每个分子都是由
。
两
个相同的原子构成的
（2）从微观角度看，A图可用符号3O2表示，则C图可
用符号 表示。
6H2O
（3）根据图中信息，从微观角度来看，化学变化中发
生改变的是 ，没有改变的是 。（均填
“分子”或“原子”）
（4）根据图中信息，从宏观角度来看，判断该变化是
化学变化的依据是 。
分子
原子
有新物质生成
（第7题）(共37张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
第2课时 物质的变化与性质
见《课前朗读手册》P1（课代表组织朗读）。
知识点一 化学变化和物理变化
1. 观察化学变化的现象
根据教材“观察思考1－2”实验，填写表格：
序号 实验内容 实验现象 结论
① 用坩埚钳夹持
经过打磨后
的 色
的镁条，放到
酒精灯上点燃 镁（Mg）在空气中
燃烧发出
的 ，生
成 色固体 此变化中伴
随有
、
现象
银白
耀眼
白光
白
发
光
放
热
序号 实验内容 实验现象 结论
② 向 色氢
氧化钠溶液中
滴加 色
酚酞试液 变成 色溶液 此变化中伴
随有
现象
无
无
红
变色
序号 实验内容 实验现象 结论
③ 向 色
的锌粒中加
入 色稀
盐酸 产生大量 此变化中伴
随有
现象
银白
无
气泡
产生
气体
序号 实验内容 实验现象 结论
④ 向 色硫
酸铜溶液中滴
加 色氢
氧化钠溶液 产生 色沉淀 此变化中伴
随有
现象
蓝
无
蓝
产生
沉淀
注：镁条燃烧的化学反应的文字表达式为
镁＋氧气氧化镁；
符号表达式为Mg＋O2MgO。
方法导引：化学实验中的观察：
（1）实验前：观察反应物的颜色、状态，实验装置的
特点；
（2）实验中：观察物质发生变化所需要的条件及产生
的各种现象，如颜色发生变化、产生气体或沉淀；
（3）实验后：观察生成的新物质的颜色、状态等。
2. 物理变化和化学变化的对比
物理变化 化学变化
概念 新物质生成的变化 新物质生成的变化，也叫化学反应
特征 不生成新物质 生成新物质
没有
有
物理变化 化学变化
宏
观
现
象 通常表现为
和 的变化 常伴有发光、放热、颜色改
变、产生气体、生成沉淀等
变化，还伴随有能量的变
化，表现为热能、光能和电
能的释放或吸收
形状
状态
物理变化 化学变化
举
例 ①水的三态变化 ②玻璃破碎 ①木炭燃烧
②钢铁生锈
联
系 发生化学变化的过程中， （填“会”或“不
会”）同时发生物理变化
注：化学变化与物理变化的相关辨析：
（1）化学变化与物理变化的根本区别：
。
会
是否有新物
质生成
（2）有发光、放热等现象的变化 （填“一
定”“不一定”或“一定不”）是化学变化。如灯泡发
光、放热是 变化，物质燃烧是 变化。
（3）爆炸 （填“一定”或“不一定”）是
化学变化。如气球爆炸是 变化，火药爆炸
是 变化。
不一定
物理
化学
不一定
物理
化学
1. 判断下列变化属于物理变化还是化学变化。
（1）菜刀生锈
（2）用木材制成课桌
（3）蔗糖溶于水
（4）动物呼吸
（5）植物进行光合作用
（6）玻璃杯摔碎
化学变化
物理变化
物理变化
化学变化
化学变化
物理变化
（7）海水晒盐
（8）饭菜变馊
物理变化
化学变化
（9）葡萄酿酒
（10）酒精挥发
化学变化
物理变化
2. 图中实验涉及的变化属于化学变化的是（ A ）
A. 蜡烛燃烧
B. 蜡烛熔化
C. 水汽凝结
D. 产生白烟
（第2题）
A
知识点二 化学性质和物理性质
物理性质 化学性质
概
念 物质不需要发生
就表现出来的性质 物质在
中表现出来的
性质
化学变化
化学变
化
物理性质 化学性质
范
围 颜色、气味、状态、密度、熔
点、沸点、硬度、溶解性、挥
发性、延展性、导电性、导热
性等 可燃性、还原性、
毒性、酸碱性、稳
定性、氧化性等
注：①判断物理性质与化学性质的关键：该性质是否通
过化学变化表现出来。
②性质与变化的区别：性质是物质的固有属性，变化是
一个动态的过程。
③化学性质的语言描述是在化学变化描述的基础上加
一些表示能力的字眼，如“能”“会”“容易”“可
以”等。
3. 笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要
成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是
（ B ）
A. 熔点高 B. 可燃性
C. 难溶于水 D. 常温下呈固态
B
4. 性质决定用途，下列物质的用途主要与其化学性质
有关的是（ A ）
A. 用天然气煮饭 B. 用铁锅烧水
C. 用钨制灯丝 D. 用氢气充气球
A
5. 下列描述中，属于物质的物理性质的是 ，属于
化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于
化学变化的是 。（均填序号）
A. 食物腐烂 B. 木炭可以在氧气中燃烧
C. 泼水成冰 D. 酒精易挥发
D
B
C
A
1. 化学变化的本质特征是（ A ）
A. 有新物质生成 B. 发光、发热
C. 有气体生成 D. 有沉淀生成
2. （2024·达州）达州出产的富硒茶，畅销全国各地。
下列有关“茶”的描述属于化学变化的是（ D ）
A. 茶叶采摘 B. 茶叶清洗
C. 茶叶运输 D. 醋除茶垢
A
D
3. （2024·泸州）泸州酿造白酒的历史悠久，被称作
“一座酿造幸福的城市”！下列由高粱酿造白酒的工艺
中没有发生化学变化的是（ D ）
A. 淀粉水解 B. 发酵产酒
C. 窖藏增香 D. 用水稀释
D
4. 判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是
（ D ）
A. 发出强烈的白光 B. 放出大量的热
C. 镁条减少 D. 有白色固体生成
D
5. “水是生命之源，氧气是生命之气”。氧气的下列
性质中，属于化学性质的是（ A ）
A. 能支持燃烧 B. 不易溶于水
C. 密度比空气略大 D. 无色气体
A
6. 下列物质性质的描述中，属于化学性质的是
（ A ）
A. 甲烷可以在空气中燃烧
B. 金属汞常温下是液体
C. 高锰酸钾是紫黑色固体
D. 银具有良好的延展性
A
7. 下列物质的用途主要由化学性质来决定的是
（ B ）
A. 用氢气充气球 B. 用可燃冰作燃料
C. 用铜丝作导线 D. 用金刚石切割金属
B
8. 2024年4月30日，“神舟十七号”的三位航天员乘坐
返回舱回到了地球。进入大气层时，返回舱外包裹的烧
蚀材料在高温下发生分解、熔化、蒸发和升华等变化。
上述四种变化中，属于化学变化的是材料的 。
分解
9. （化学用语积累）
（1）写出下列元素的符号或名称。
钾 ，钙 ，钠 ，
Mg ，Al ，Zn 。
（2）写出镁燃烧的符号表达式：
。
K
Ca
Na
镁
铝
锌
Mg＋O2 MgO
10. 在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不
同，该变化是（ B ）
A. 石蜡熔化 B. 纸张燃烧
C. 酒精挥发 D. 冰雪融化
B
11. 化学上把生成新物质的变化叫作化学变化。下列对
化学变化中“新物质”的解释正确的是（ D ）
A. “新物质”就是自然界中不存在的物质
B. “新物质”就是与变化前的物质在颜色上有所不同
的物质
C. “新物质”就是与变化前的物质在状态上有所不同
的物质
D. “新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上有
所不同的物质
D
12. 航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于氢气的
化学性质的是（ C ）
A. 液氢燃烧
B. 氢气是最轻的气体
C. 氢气具有可燃性
D. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰
C
13. 下列实验可验证物质的化学性质的是（ C ）
C
14. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学
变化的是 （填序号）。
①春风化雨 ②火上浇油
③叶落知秋 ④滴水成冰
⑤刻舟求剑 ⑥风吹草动
⑦钻木取火 ⑧掩耳盗铃
⑨破釜沉舟 ⑩聚沙成塔
买椟还珠 木已成舟
②⑦
15. 诗词是民族灿烂文化的瑰宝。下列著名诗句所反映的物质变化主要与化学变化相关的是 （填字母）。
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花
C. 夜来风雨声，花落知多少
D. 日日思君不见君，共饮长江水
E. 千里冰封，万里雪飘
F. 野火烧不尽，春风吹又生
G. 飞流直下三千尺，疑似银河落九天
H. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
BFH
I. 床前明月光，疑是地上霜
16. 酒精是乙醇的俗称，用途广泛。阅读下列短文，将
相应序号填入题后的横线上。
①酒精是一种无色液体；
②具有特殊气味，易挥发；
③能溶于水；
④也常用于溶解碘、酚酞等物质；
⑤酒精易燃烧；
⑥常作燃料使用，是一种绿色能源；
⑦酒精受热汽化；
⑧燃烧生成二氧化碳和水。
酒精的物理性质是 ；
酒精的化学性质是 ；
酒精发生的物理变化是 ；
酒精发生的化学变化是 ；
酒精的用途有 ；
酒精在燃烧过程中发生的能量转化主要是
。
①②③
⑤
⑦
⑧
④⑥
化学能转化
为内能 (共37张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第一单元 步入化学殿堂（复习课）
典型实验错误操作及对应的正确操作：
实验错
误操作 错误分析及 可能的后果 正确操作
物品和砝码放反了，不能用手拿
砝码
不能用手抓化学试剂，手会被腐
蚀
实验错
误操作 错误分析及 可能的后果 正确操作
化学试剂洒落
打破试管底部
实验错
误操作 错误分析及 可能的后果 正确操作
瓶塞沾上杂质，标签被腐蚀，液
体洒出
胶头滴管沾上杂质
不能把鼻孔凑到瓶口闻气味
实验错
误操作 错误分析及 可能的后果 正确操作
引起酒精灯内着火，发生爆炸
酒精洒出着火
实验错
误操作 错误分析及 可能的后果 正确操作
试管口高于试管底部，加热时产生
的液体倒流会使试管底部炸裂；导
气管伸出橡皮塞太长，应只伸出橡
皮塞1 cm左右即可
手不能握短柄，液体不能超过试管
容积的1/3
1. 判断正误。（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）灯泡通电发光放热，是化学变化。 （ √ ）
（2）有颜色改变的变化不一定是化学变化。 （ √ ）
（3）燃烧、锈蚀一定是化学变化。 （ √ ）
（4）爆炸一定是化学变化。 （ √ ）
（5）在化学变化中一定伴随着物理变化。 （ √ ）
×
√
√
×
√
2. 下列有关物质变化和性质的认识，请判断正误。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）酒精挥发——物理性质。 （ × ）
（2）酒精易挥发——物理变化。 （ × ）
（3）铁在潮湿的空气中生锈——化学变化。
（ √ ）
（4）铁在潮湿的空气中会生锈——化学性质。
（ √ ）
×
×
√
√
一、选择题
1. 下列不属于化学制品的是（ C ）
A. 光导纤维和玻璃 B. 钢铁和水泥
C. 煤和石油 D. 塑料和橡胶
C
2. 下列各项内容中，不属于化学科学研究范围的是
（ A ）
A. 设计电脑新程序，开发电脑新功能
B. 研究无土栽培技术培育新品种，丰富日常生活
C. 研发预防H1N1的药物，有效控制H1N1的蔓延
D. 开发新能源，节约不可再生资源
A
3. （2024·遂宁）遂宁射洪市享有“子昂故里、诗酒之
乡”的美誉，当地的蒸馏酒传统酿造技艺是国家级非物
质文化遗产之一，对于研究我国传统生物发酵工业具有
极高的价值。下列过程涉及化学变化的是（ B ）
A. 研磨 B. 发酵
C. 蒸馏 D. 灌装
B
4. 下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本
区别的是（ C ）
A. 氢气用于填充气球 B. 用金刚石切割金属
C. 镁用作闪光弹 D. 铜丝用作电线
C
5. 下列过程中，利用了化学反应产生的能量的是
（ D ）
A. 海水晒盐 B. 干冰制冷
C. 风力发电 D. 火箭发射
D
6. （2023·成都）实验时必须严格遵守实验室安全规
则。下列做法正确的是（ A ）
A. 熟悉灭火器、电闸的位置
B. 穿凉鞋、拖鞋进入实验室
C. 将零食、水杯带入实验室
D. 实验后的废液倒入下水道
A
7. 分子模型可以直观地表示分子的微观结构（分子模
型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）。如图
所示的分子模型表示的分子是（ A ）
A. HCHO
B. CO2
C. NH3
D. CH4
（第7题）
A
8. 一元硬币有明亮的银白色的光泽，且密度较大，小
明同学认为一元硬币中含有铁，他的这一想法属于科学
探究过程中的（ C ）
A. 设计实验方案 B. 进行实验方案
C. 形成假设 D. 形成结论
C
9. 在“做实验”中“学化学”离不开仪器。废铜回收
利用，可先高温灼烧，再加酸溶解。高温灼烧应选用的
仪器是（ D ）
D
10. （2024·甘肃）规范实验操作是保障实验成功的前提
条件。下列图示操作规范的是（ B ）
B
11. 下列化学实验基本操作正确的是（ C ）
C
12. 下列化学实验操作不符合规范的是（ C ）
C
13. 用酒精灯给试管里的液体加热时，造成试管破裂，
可能的原因有：①用酒精灯的外焰加热；②试管外壁有
水；③试管底部接触灯芯；④试管内的液体超过容积的
1/3；⑤没有进行预热就直接加热试管里的液体。你认
为正确的是（ C ）
A. ①③⑤ B. ②④
C. ②③⑤ D. ③④
C
14. 一位同学要用托盘天平称取12.5 g化学试剂，在称
量时发现指针向左偏转，这时他应该（ A ）
A. 减少化学试剂 B. 向右盘中加入砝码
C. 移动游码 D. 调节天平平衡螺母
A
15. 如图是某反应的微观示意图，以下说法正确的是
（ D ）
A. 该反应前后分子种类不变
B. 该反应前后分子个数不变
C. 反应前后氧原子和氢原子的个数改变了
D. 上图表示的微观变化过程中共有三种分子
（第15题）
D
二、填空题
16. 清洗试管：如果试管内壁附有不易洗掉的物质，要
用 刷洗，刷洗时须转动或上下移动，但不能
用力过猛，以防损坏试管。洗过的试管内壁附着的水既
不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。洗
净的试管应 （填“正”或“倒”）放在试管架上
或放在指定的地方。
试管刷
倒
17. 学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角
看。水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着
不可替代的作用。请按要求回答下列问题：
（1）从组成角度看：水是由 组成
的，世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不
同组合而形成的。
（2）从微粒角度看：水是由 构成的，构成
物质的基本微粒有分子、原子等。
氢、氧两种元素
水分子
18. 化学实验是学习化学的重要手段，正确的实验操作
是实验成功的保证。回答下列问题：
（1）实验台上摆放着试管、蒸发皿、量筒三种仪器，
其中不能被加热的仪器是 。
（2）使用酒精灯时，要特别注意规范操作。必须用火
柴或打火机等点燃酒精灯，请写出熄灭酒精灯火焰的方
法： 。
（3）给试管中液体加热时，试管中液体体积最好不要
超过试管容积的 。
量筒
用灯帽盖灭
1/3
（4）请你写出一条加热固体试剂操作时应该注意的事
项： 。
试管口应略低于试管底部
19. 为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进
行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后
颠倒、较乱，现编号如下：
（1）需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗？
（2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄
灭；
（3）该气体是二氧化碳；
（4）将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水
变浑浊；
（5）能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以
用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
以上探究活动过程中，属于提出问题的是
（填序号，下同）；属于获取证据的是 ；属于形成结论的是 ；属于反思评价的是
。
（1）
（2）（4）
（3）
（5）
三、实验探究题
20. 在初中化学的学习中，我们掌握了一些常见仪器的
名称、用途等。请你根据下图中仪器回答下列问题：
（第20题）
（1）写出a、b仪器的名称：
a. ，b. 。
铁架台
普通漏斗
①用来吸取和滴加少量液体的仪器是 。
②可以直接加热的仪器是 。
③用作量取一定量液体体积的仪器是 。
④实验室常用的加热仪器是 。
g
d
c
h
（2）选择仪器下方的字母填写在相应横线上。
（第20题）
21. 如图为实验室加热碳酸氢钠（NaHCO3）的装置。
查阅资料可知碳酸氢钠受热后可生成碳酸钠
（Na2CO3）、水、二氧化碳三种物质。试回答：
（第21题）
（1）写出标号仪器的名称：
A ，B ，C 。
（2）实验装置中，试管口应 ，
目的是 。
试管
酒精灯
烧杯
略向下倾斜
防止加热时产生的液体倒流使试管底部炸裂
（第21题）
（3）装置C中看到的现象是 。
（4）根据以上信息，写出该反应的符号表达式：
。
澄清石灰水变浑浊
NaHCO3 Na2CO3＋H2O＋CO2
（第21题）
单元化学用语汇集
1. 元素符号：氢元素 、氧元素 、碳元
素 。
2. 化学符号：氢原子 、氧原子 、
水 、二氧化碳 。
3. 镁燃烧的文字（或符号）表达式：
。
H
O
C
H
O
H2O
CO2
镁＋氧气 氧化镁（或Mg＋O2 MgO） (共49张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第三节 走进化学实验室
第1课时 实验室规则、常用仪器介绍、化学试剂的取用
见《课前朗读手册》P2（课代表组织朗读）。
知识点一 认识常见的仪器
请根据教材“附录Ⅰ 初中化学实验常用仪器”完成下
列表格：
分类 仪器 主要用途
反
应
容
器 直
接
加
热 用作少量试剂的
蒸发皿 用于溶液
燃烧匙 用于盛放可燃性固体物质
试管
反应容器
蒸发或浓缩
分类 仪器 主要用途
反
应
容
器 间
接
加
热 用作配制溶液和较大量液体
的容器
用作制取气体的 装置
烧杯
反应
锥形瓶
发生
分类 仪器 主要用途
加热 仪器 用于 的仪器
酒精灯
加热
分类 仪器 主要用途
计量 仪器 用于量取一定量液体的
用于称量一定量物质的
量筒
体积
托盘天平
质量
分类 仪器 主要用途
固定 和支 持的 仪器 用于固定和 各种
仪器
铁架台
支持
分类 仪器 主要用途
固定 和支 持的 仪器 试管夹 用于 加热
坩埚钳 用于夹持较高温度的物品
夹持试管
分类 仪器 主要用途
分离 物质 的仪 器 用于分离、过滤和导流液
体
普通漏斗
分类 仪器 主要用途
分离 物质 的仪器 用于制取气体时添加液体
用于制取气体时添加液
体，可控制液体流速
长颈漏斗
分液漏斗
分类 仪器 主要用途
存放物质 的仪 器 用于 或储存少量
气体
细口瓶 用于存放 试剂
集气瓶
收集
液体
分类 仪器 主要用途
存放 物质 的仪 器 广口瓶 用于存放 试剂
滴瓶 用于存放 试剂
与集气瓶一起用于 法
收集气体
固体
液体
水槽
排水
分类 仪器 主要用途
其他 仪器 药匙 用于取用 状或小颗粒的
固体
镊子 用于取用 固体
粉末
块状
分类 仪器 主要用途
其他 仪器 玻璃棒 用于 、 或转移
液体
用于 加热，并使被加热
器皿 受热
引流
搅拌
陶土网
间接
均匀
1. （2024·重庆）下列仪器，名称不正确的是
（ A ）
A. 长颈漏斗 B. 蒸发皿 C. 烧杯 D. 酒精灯
A
2. 用下列仪器的序号填空：
（第2题）
（1）用于吸取和滴加少量液体的是 。
（2）用于量取一定量液体体积的是 。
（3）用于较大量液体的反应容器是 。
⑥
⑤
②
（5）用作热源的是 。
（6）用于称量物质的质量的仪器是 。
（7）用于收集和储存少量气体的是 。
⑧
⑦
①
（4）用于较少量液体的反应容器是 。
③
（第2题）
知识点二 遵守化学实验室安全规则
1. 化学实验室安全规则
（1）“三不”原则（不摸、不闻、不尝）
不要用手 化学试剂；不要把鼻孔凑到容器
口 化学试剂的气味；严禁 化学试剂。
接触
闻
品尝
（ × ） （ × ） （ √ ）
×
×
√
（2）处理原则
①实验中的废物、废液等必须放入指定的容器中；
②实验结束后按要求把实验物品分类放到指定位置，把
仪器洗刷干净后放回原处；
③实验室内的物品未经老师允许，一律不准带出室外。
2. 常见危险化学品标志
3. 意外处理
（1）烫伤：立即用冷水冲洗烫伤处，并涂上烫伤膏。
（2）酸、碱灼伤：应先用大量冷水冲洗灼伤处；若试
剂溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛；实验过程中应佩
戴护目镜。
（3）实验台上起了火：迅速移开可燃物，用湿布或沙
子覆盖，或使用灭火器。
3. 做实验要有安全意识。下列行为正确的是（ C ）
A. 在实验室吃零食
B. 在实验室追逐打闹
C. 穿实验服和戴护目镜
D. 将化学试剂带出实验室
C
4. 走进化学实验室，必须遵守实验室规则。下列符合
实验室规则的是（ B ）
A. 把鼻孔凑到容器口闻试剂的气味
B. 实验剩余化学试剂既不能放回原瓶，也不能随意丢
弃，应放入指定容器内
C. 若试剂溅入眼睛内，先用手揉眼睛，再用大量水冲
洗
D. 实验结束后，将废液直接倒入下水道，排出实验室
B
知识点三 化学试剂的取用
1. 化学试剂取用原则
（1）遵守“三不”原则和处理原则。
（2）节约原则
取用试剂时要控制用量。如果没有明确说明用量，一般
按照最少量（1～2 mL）取用液体，固体只需盖满试管
底部即可。
2. 固体试剂的取用
（1）取用粉末状或小颗粒固体一般用 或纸
槽，操作要领：“一斜、二送、三直立”。
错误操作造成的后果： 。
药匙
√
√
×
粉末状固体洒落
（ √ ） （ √ ） （ × ）
（2）取用块状固体可用 夹取，操作要领：
“一横、二放、三慢竖”。
错误操作造成的后果： 。
镊子
√
×
打破试管底部
（ √ ） （ × ）
（3）称取一定质量固体（拓展）
仪器： 。
注：①托盘天平能称准到 克；
托盘天平
0.1
②左 右 ，若左右放颠倒了，则固体的质量
＝ ；
③干燥固体可放在 上称量，易潮解或强腐蚀性固
体（如氢氧化钠）要放在 （如烧杯或表面
皿等）中称量。
物
码
砝码质量－游码读数
纸
玻璃器皿
3. 液体试剂的取用
（1）取较少量：用 吸取。滴加液体时，
胶头滴管应 在试管口上方，不要接触试管。取
液后的胶头滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒
置，不要用未清洗的胶头滴管吸取其他液体。
（ √ ） （ × ）
胶头滴管
垂悬
√
×
（ √ ） （ × ）
（2）取较多量：采用倾倒法。从细口瓶里倒液体时，
取下瓶塞后应 放，标签应朝向 ，试剂瓶
口 容器口。
①的后果： 。
②的后果： 。
③的后果： 。
倒
手心
紧挨
√
×
瓶塞沾上杂质
标签被腐蚀
液体试剂洒出
（3）量取一定体积的液体（拓展）
仪器： 。
注：①量筒没有零刻度。使用量筒时，根据“就大就
近”原则选择合适的量程。
②先倾倒，接近刻度时改用 。
量筒、胶头滴管
胶头滴管
③读数时，视线应与 保持水平。
若仰视则读数 ，液体的实际体积 读
数；若俯视则读数 ，液体的实际体积
读数。
凹液面的最低处
偏小
大于
偏大
小于
5. 下列实验操作中没有错误的是（ C ）
A. 用手直接取用固体试剂
B. 实验中没有规定试剂的用量时，可以按任意量取用
C. 用胶头滴管滴加液体时，应将其垂悬在容器口的正
上方
D. 用托盘天平称量17.53 g的固体食盐
C
6. （2024·达州改编）规范的实验操作是化学实验成功
的重要保证。下列实验操作正确的是（ C ）
C
1. 下列仪器对应的名称正确的是（ B ）
B
2. 下面是一些常用危险品的标志，表示“腐蚀性物
质”的图标是（ A ）
3. 下列不能作为反应容器的是（ B ）
A. 烧杯 B. 量筒
C. 锥形瓶 D. 燃烧匙
A
B
4. 下列仪器与其用途的对应关系正确的是（ D ）
A. 量筒——配制溶液
B. 烧杯——贮存气体
C. 长颈漏斗——过滤
D. 胶头滴管——滴加少量液体
D
5. 下列是某同学整理实验室的做法，其中不正确的是
（ A ）
A. 实验后的废液直接倒入下水道
B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干
C. 实验剩余化学试剂放入指定容器
D. 归类整理试剂瓶并使标签朝外
A
6. 胶头滴管在使用过程中不能平放或倒置的原因是
（ A ）
A. 防止试剂腐蚀胶头 B. 防止试剂腐蚀皮肤
C. 防止试剂挥发 D. 防止试剂倒流
A
7. 下列取用试剂的操作图示错误的是（ D ）
D
8. 某同学在学习化学实验基本技能后，得出了以下结
论，你认为正确的是（ A ）
A. 没有说明用量时，取用液体试剂的体积一般为1～2
mL
B. 用胶头滴管取液后，要平放或倒置，以防液体流出
C. 用滴瓶上的胶头滴管吸取试剂后，立即用清水冲洗
干净
D. 为了避免试剂浪费，实验后多取出的试剂应该放回
原瓶中
A
9. 化学实验是科学探究的重要手段之一，下列操作正
确的是（ C ）
A. 为使实验效果更明显，可多取一些化学试剂
B. 用胶头滴管吸取液体时，为防止液体洒出，应将滴
管伸入试管内
C. 倾倒液体后，塞好瓶塞将化学试剂放回原处
D. 凑近集气瓶口闻气体气味
C
10. （化学用语积累）
（1）写出下列元素的名称或符号：
H 、C 、N 、氧 、
S 、Si 、P 、氯 、
氟 、碘 、氦 、氖 、
氩 。
（2）写出镁燃烧的符号表达式：
。
氢
碳
氮
O
硫
硅
磷
Cl
F
I
He
Ne
Ar
Mg＋O2 MgO
11. 某实验中，同学们使用滴管有如下操作，其中正确
的是（ A ）
A. 滴加酚酞试液
B. 取用稀盐酸
C. 搅拌溶液
D. 用完放置
A
（第11题）
12. 在化学实验中，实验操作要保证人身安全和仪器、试剂的安全，试剂安全是指操作应避免造成试剂的污染或变质。下列操作要求中不是从试剂安全角度考虑的是（ B ）
A. 不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂
B. 不能用手接触化学试剂，不得品尝任何化学试剂的味道
C. 从试剂瓶倒完试液后，应立即盖紧瓶塞
D. 用药匙取用一种化学试剂后，取另一种化学试剂前必须擦拭干净
B
13. 某同学用量筒量取水时，先仰视读数为39 mL，倒
出一些水后，再俯视读数为24 mL，则该同学倒出水的
实际体积（ B ）
A. 等于15 mL B. 大于15 mL
C. 小于15 mL D. 无法确定
B
14. 小高同学使用托盘天平称量食盐时，误将游码错误
的放在0.1 g处就将天平调平了，这样称量食盐的质量
时，右盘放了共50 g的砝码，天平再次平衡。则小高称
量食盐的质量应为（ A ）
A. 50.0 g B. 50.1 g
C. 49.9 g D. 无法确定
A
15. 如图为实验室常用的仪器，请根据题图回答下列
问题：
（第15题）
（1）写出A～G仪器的名称：
A ，B ，C ，
D ，E ，F ，
G 。
试管
药匙
试管夹
酒精灯
胶头滴管
量筒
烧杯
（2）既能作少量物质反应的容器，又能直接加热的
是 （填字母，下同）。
（3）用于量取液体体积的是 。
（4）能给物质加热的是 。
（5）用于夹持试管的是 。
（6）可取用少量固体粉末的是 。
A
F
D
C
B
（第15题）
