关于学情的研究
学生在七年级上学期的时候，学生在第三单元How was your school trip?第四单元What did you do last weekend?和第五单元Where did you go on vacation?已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，本单元则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。
他们热爱和崇拜科比，梅西，李娜等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，
本单元难度不是很大，特别是由之前学习的基础，在精心设计课堂教学和练习的基础上不难掌握本单元的重点。
在课前要求学生搜集一些自己崇拜的人的信息，如出生年月，获得的成就，人生经历的事情，为什么受人崇拜等，为课上的口语交流和写作准备好素材。
评测练习效果分析
我利用本篇文章，设计了多个阅读任务。先是设计快速阅读，给文章排序，厚实扫读任务，填写时间表格，让学生对整篇文章有一定的了解，然后设计每段的精读任务。学生的完成情况来看，效果还是不错的，学生的阅读技巧得到了一定的训练和提高。之后的Retelling环节可以看出学生对本篇课文的掌握还是不错的。
课本2d是让学生直接显一篇关于肖邦的生平，我灵活的处理了这部分教材。先是组织了一个小组活动，让学生谈论如何描述一个人的生平。通过学生讨论后的省城来看，学生对之前的阅读材料掌握的还是不错的，都能总结出如何以时间顺序写出一个人的生平及人生经历。之后的写作，三名到黑板上写的同学让我看到了孩子们的进步。Kelly改写了前面学习的关于莫言的文章，书写和表达都十分完美。Alex写了他喜欢的奥特曼的导演圆谷的人生，我们很多人只知道奥特曼不知道圆谷，虽然他有些个别的小错误，但大体框架如一般过去时态，任务生平等写的都十分出色。Berry写了他的偶像艾薇儿，详细介绍了她的生日从一年零，获得奖项等，让我们又认识了一位歌手，这里真想为他们的表现鼓掌。
齐陵一中英语学科教案
课题
Unit 1 Section B 2a-2e
周次
2
案序
6
学习
目标
知识目标
1. Words and phrases
lover, waltz, poet, listener, more than, keep on doing, such as, touch the heart of …
2. Reading and writing skills.
3. Talk about famous people and write something about him/ her .
过程与方法：
1. 能知道利用时间发生的顺序辅助理解所阅读的文章。
2. 能通过阅读和写作训练学会按照时间顺序写人叙事。
情感态度价值观
了解一些中外名人轶事，体会他们的社会影响力并了解他们成功的原因。
重点
难点
教学重、难点及教学突破
重点
Key vocabulary and target language.
Reading skills.
Summery.
难点
Talk about famous people and write something about them.
学 习 内 容 与 流 程
学生活动
教师活动
Lead in
Game: guess who they are
Mo Yan
Jackie Chan
Michael Jackson
Li Yundi
Step1 Skimming
Skim the paragraphs and put them in order.
Step II careful reading
Read the article and sum up the key information about Fryderyk Chopin by Completing the chart.
When
What he did
In 1810
he was born
When he was seven years old
his family moved to Warsaw
When he was six years old
he started to take piano lessons
A year later
he began to give concerts
In 1825
he became the best pianist in Warsaw
When he was 25 years old
he became seriously ill
In 1849
he died
Step III Group work
Talk about the difficulties and important points.
Step IV: Summary
Sum up Chopin’s life.
Who is Chopin?
When and where was he born?
How old was he when he started playing the piano?
When did he start writing music?
How long did he play the piano and write music?
Why was he famous?
When did he die?
Step V writing
Task 1. Talk how to describe a person
Task 2. Write a short summary of Chopin’s life according to the questions and answers or write about another person.
Homework
Talk about a famous star or an important person with your partner, write down the conversation.
Write an article about a famous star or an important person .
Students read and guess who they are.
Individual work.
First, fill in the chart individually, then talk about the answers in groups.
Ask and answer in groups, find the correct expressions.
Talk about how to write a person
Writing
Choose one to finish.
To present some of the difficult expressions in 2b.
To provide skimming practice.
To provide skimming practice in reading for details.
Help correct the mistakes after writing.
Show the key points by PPT.
Help correct the mistakes.
反思
与
重建
课件19张PPT。 Section B (2a-2e)Unit 1
When were you born?
Li Xiaonan Fryderyk ChopinLet’s guess
who they are!GameHe is a writher.
He was born into a farmer’s family in Gaomi, Shandong.
When he was young, he enjoyed reading. But at that time, there were only a few books available in his village, so he started to read a Chinese dictionary.
He wrote some famous novel such as Red Sorghum and Frog.
He won the 2012 Nobel Prize in Literature. Who is he/she? Mo YanA Chinese writerHe is an actor.
He is from Hong Kong.
He was born in 1954.
He often does Chinese Kongfu in his movies.
Although he is not very young, he keeps on making action movies.
He is very outstanding and well-known to the whole world. Who is he/she? Jackie Chan An actorHe is a very popular singer and dancer.
He is from the U.S.A.
He was born in 1977.
He is very wild and talented in dancing.
He created the moonwalk.
He is the king of pop.Who is he/she? Michael Jackson King of popHe is a well-known Chinese pianist.
He was born in 1982 in Chongqing.
He started to learn the piano when he was seven.
In October 2000, he took part in the 14th Chopin International piano Competition in Poland and won the first prize in his group.
His performance can touch the hearts of the listeners.Who is he/she? Li Yundi A pianistFryderyk Chopin
A pianist 弗雷得里克·肖邦（Fryderyk Chopin, 1810-1849）波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，抒发自己的思乡情、亡国恨。有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如《第一叙事曲》、《降A 大调波兰舞曲》等；有充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如《降b小调奏鸣曲》等；有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。 1.以某种顺序
2.···的顺序 312Skimming Tip : Focus on the beginning of each paragraph..he was born.his family moved to Warsaw.he started to take piano lessons.he began to give concerts.he became the best pianist in Warsaw.he became seriously ill.he died.Careful reading Fryderyk Chopin was a famous pianist and music writer. Today many piano music lovers still listen to his famous works such as Minute Waltz. He was born on March 1, 1810 in a small village in Poland. Everyone in Chopin’s family was a musician. His father played the violin, and his mother and sister played the piano. His family moved to Warsaw when Chopin was seven months old. Self study When he was 6 years old, he started to take piano lessons. Soon he played even better than his teacher. At that time, he also started to write music, and began to give concerts when he was only seven! In 1825, when he was 15 years old, people said he was the best pianist in Warsaw. They called him the poet of the piano because his music could touch the hearts of his listeners.
Self study In his later years, he enjoyed playing at his apartment for a few friends more than giving big concerts. Chopin became seriously ill when he was only 25 and continued to have bad health into his old age. In his last years, he was very weak but kept on writing music until he died in 1849. The world lost a musical talent, but his spirit continues to live in his works today. Self study 2. When was he born?4. How old was he when he started playing the piano?6. How long did he play the piano and write music?3. Where was he born?5. When did he start writing music?1. Who’s Chopin?7. Why was he famous?Chopin
Let‘s sum up Chopin’s life.8. When did he die? 3. When was he/ she born?5. How old was he/ she when he/ she started…?6. How long does he/ she (do)…?4. Where was he/ she born?7. Why was he famous?1. Who is he/ she?2. What is he/ she?8. When did he/ she die?Person
Let‘s talk： How to write a person9...1. Write a short summary of Chopin’s life. The questions in 2d can help you.2. Write an article about a famous star or an important person .HomeworkChoose one to finish.关于教材内容的研究
本套教材八年级下册有8个单元，每个单元均为八页，分为Section A和Section B两部分。Section A是本单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能、一听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Section B是在Section A的基础上对单元话题内容的进一步拓展、尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说练习的基础上重点发展学生的长篇阅读和写作能力。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
Unit 1 When was he born? 的单元话题是谈论我们所欣赏的人。Section A从引导学生说说自己喜欢的体育明星开始展开后，呈现一些谈论所欣赏的认识能用到的表达方式，如：Who is that/ he/ she? He/ She can…，When was he/ she born? He was born …等。同事，呈现谈论名人生平与事迹是必然会用到的一些特殊疑问句，如：What …? When …? Where …? How …? 等。本部分要学习一些有关体育运动的词汇swimmer, basketball player, tennis player, football player, 以及一些相关词汇ice, stop, paint, flat等。目标语言是：When was he/ she born? When did he/ she…? How long did he/ she …? How old was he/she when he/she …?。Section B进一步拓展了People we admire这一话题，话题思维更为开阔，语言运用更为丰富。本部分通过听、说、读、写活动拓展话题，巩固相关语言知识。引导学生学会做人，励志图强，追求卓越，自强不息。
本单元的教学重点是一般过去时态，在一般过去时态下when引导的时间状语从句，when和how long等特殊疑问句及回答。难点是对重点的识记和运用。
本单元在灵活处理了本单元教材内容的基础上进行了整合，设计了六个课时，把Grammar-4c提到第一课时，利用之前学过的基础，复习一下一般过去时态；第二课时是Section A a-2d，听说课；第三课时为3a-3c，读写课；第四课时为Section B 1a-1e听说课；第五课时：Section B：2a-2e读写课；第六课时为复习课。
本节课（2a-2b）是第五课时，是Section B部分中的长篇阅读和写作能力的训练。语篇是关于音乐家肖邦（Chopin）的内容，并有紧跟的读后写作，按照读写课的方式处理。
初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度
时间???3.16????讲课人???李潇楠?????评课人????左芙蓉 王艳萍 朱爱丽????课题??????Fryderyk Chopin?????
视角
观察点
观察结果
评价反思
准备
①学生课前准备了什么?
课本，学案，练习本
学生课堂准备充分，学习习惯较好
②准备得怎么样? 有多少学生作了准备?
准备齐全，全体学生都准备了
倾听
①有多少学生能倾听老师的讲课?
全体同学
课堂听讲情况较理想，并且及时查阅课本，积极参与课堂
②有多少学生能倾听同学的发言?
只有2-3人不是很认真地倾听
③倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ?
查阅课本内容，整理自己的学案
互动
①有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗?
师生问答，生生问答
对目标达成帮助较大
师生、生生互动较好，参与积极性高
②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?
参与回答的人数有17个（39人）有对有错
③学生的互动习惯怎么样?
能够及时交流
自主
①学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与?
每个任务进行时都留出了足够的时间，全员参与，学困生参与了但注意力不集中
学生自主学习时间适合，学习方法较有效，但学困生投入状态不够
②学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些?
探究，阅读，思考
③学生自主学习的质量如何?
效果不错
达成
①学生清楚这节课的学习目标吗?
清楚
明确学习目标，通过达标检测，学生能有效运用所学知识
②预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/测验/成果展示) ?有多少人达成?
有口头表达输出，有写作输出。5、6好有困难，其他好
初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度
时间????3.16?????讲课人?????李潇楠???????评课人??????马娟 李盈飞???????课题????????Fryderyk Chopin?????????
视角
观察点
结果统计
评价反思
环节
①本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学目标展开?
导入，阅读任务（速读，扫读，精读），小组讨论，书面表达，均围绕教学目标展开
教学环节注重学生交流合作能力的培养，通过组织活动培养学生的自信心，通过点评激励学生积极参与。
②这些环节是否面向全体学生?
是
呈示
①教师 讲解是否有效( 清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) ?
讲解契合主题，吐字清晰，英语表达，语速音量适中
教师运用图片、视频、等多种方法突破重难点，达到教学目的。
教师注重走到学生中间，通过指导、设问、提示等方式帮助学生自主学习和合作交流，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
②板书怎样呈现的? 是否为学生学习提供了帮助?
板书及时，构建体系
③多媒体怎样呈现的? 是否适当? 是否有效?
使用多媒体，较好的辅助了能够教学
④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的? 是否规范? 是否有利教学?
教师在学生中间，及时关注每个组学生任务完成情况，给与帮助和指导，有利于教学开展
对话
①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?
教师鼓励学生主动回答问题，但回答的学生集中分布在123号
教师提问兼顾学优和学困生，并进行有效提示，根据学生回答进行针对性的点评并提出有效要求和指导，培养学生的自信心。
②对话围绕哪些话题? 话题与学习目标的关系如何?
对话围绕本节课名人生平，紧扣教学目标
指导
①怎样指导学生自主学习( 阅读/作业/) ? 是否有效?
利用学案指导学生进行任务的完成
教师及时对学生的活动开展，任务完成情况进行监控和指导，给与帮助，小组讨论时间给的有点少。
②怎样指导学生合作学习( 讨论/活动/作业) ? 是否有效?
提供活动小组共同解决，但时间有点仓促
机制
①教备是否统一？
是
本节课教备统一，教师运用各种教具、活动、材料调动学生的学习积极性，语言通俗易懂，注重学生表达及动手能力的培养，体现课标的要求。
②有哪些具有特色的课堂行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?
语言口语化，通俗易懂，教态自然，注重学生表达及动手能力的培养，并及时评价学生的课堂表现
初中课堂观察量表（3）——课程性质的维度
时间????3.16?????讲课人?????李潇楠???????评课人??????田梅花 赵颖???????课题????????Fryderyk Chopin???????
视角
观察点
结果统计
评价反思
目标
①预设的学生的学习目标是什么? 学习目标的表达是否规范和清晰?
能够读懂人物生平，能够以时间顺序写人物生平
表达规范
目标紧扣课标，在分析教材和学生的基础上设计，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，明确具体，可行性高。
②目标是根据什么( 课程标准/学生/教材) 预设的? 是否符合该班学生?
目标符合课标要求在教材基础上根据学生水平预设
内容
①教材是如何处理的( 增/删/合/立/换) ? 是否合理?
2a删除，2d和2e结合练习写作。合理
对教材进行了灵活处理，符合课程标准，内容正确，密度适中，能满足学生对知识充分感知的深度和广度。
②是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系?
凸显学科特点，符合学生实际
③容量是否适合该班学生? 如何满足不同学生的需求?
容量适合学生，对于学困生，设置不同地学习作业任务，小组合作帮扶
实施
①预设的教学方法 ( 讲授/讨论/活动/探究/互动) 有哪些?
有个人活动，小组活动，教师科学启发诱导
内容呈现科学，教学重点、难点问题处理得当，尊重学生个体差异，符合学生实际。
②创设了什么样的情境? 是否有效?
自己欣赏和敬仰的人，符合教学内容，贴近生活
评价
①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么? 是否有效?
口语输出和写作输出，有效
教师监控任务进行的进度，当学生席位受阻是，科学启发诱导，恰当点拨修正，及时补充，及时评价，鼓励为主。
②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息( 回答/作业/表情) ?
及时关注任务进展，及时评价
Unit 1 2a-2e导学案
教学目标：
知识目标：掌握单词、短语的用法
能力目标：能通过阅读和写作训练学会按照时间顺序写人叙事。
情感目标：了解一些中外名人轶事，体会他们的社会影响力并了解他们成功的原因。
教学过程：
Lead in
Who are they?
They are famous pianists, aren’t they?
Who can say something about them?
Step I: Skimming 快速浏览文章，排序。
Skim the paragraphs and put them in order.
Step II Scanning
Read the article and sum up the key information about Fryderyk Chopin by completing the chart.
When
What he did
In 1810
he was born
When he was seven years old
his family moved to Warsaw
When he was six years old
he started to take piano lessons
A year later
he began to give concerts
In 1825
he became the best pianist in Warsaw
When he was 25 years old
he became seriously ill
In 1849
he died
Step III Careful-reading
Task 1. Read the first paragraph, correct the statements. 读第一段，T/F，并改错。
1. Fryderyk Chopin was a famous pianist and music writer.
2. Chopin was born in a town in Poland.
3. Nobody in Chopin’s family was a musician.
4. His family moved to Warsaw when Chopin was seven years old.
Task 2. Read the second paragraph, answer the questions. 阅读第二段，回答问题。
1. When did Chopin start to take piano lessons?
2. What did he also do at that time?
3. When did he begin to give concerts?
Why did people call him the poet of piano?
Task 3. Read the third paragraph, fill in the blanks.阅读第三段，填空。
1. In his later years, he enjoyed playing at his apartment for a few friends ___________ big concerts.
2. ________________, he was very weak but ___________ music.
3. The world lost a ___________, but his spirit ___________ live in his works today.
Step IV: Summary
Task 1 Answer the questions
Who is Chopin?
When and where was he born?
How old was he when he started playing the piano?
When did he start writing music?
How long did he play the piano and write music?
Why was he famous?
When did he die?
Task 2 Write a short summary of Chopin’s life according to the questions and answers.
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Homework（二选一）
Talk about a famous star or an important person with your partner, write down the conversation.
Write an article about a famous star or an important person.
Fryderyk Chopin课后反思
在备课过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际，延伸拓展了教材的内容，课后，我对本节课进行了一下反思：
一、导入部分比较自然，巧妙。在本节课中，我利用中国的两位年轻的钢琴家，朗朗和李云迪引出钢琴家和肖邦国际钢琴比赛，引出肖邦这个人，并通过欣赏肖邦的著名钢琴曲Minute Waltz来激发学生的兴趣。学生能够迅速进入本节课的学习。
二、关于阅读。我利用本篇文章，设计了多个阅读任务。先是设计快速阅读，给文章排序，厚实扫读任务，填写时间表格，让学生对整篇文章有一定的了解，然后设计每段的精读任务。学生的完成情况来看，效果还是不错的，学生的阅读技巧得到了一定的训练和提高。之后的Retelling环节可以看出学生对本篇课文的掌握还是不错的。
三、关于写作。课本2d是让学生直接显一篇关于肖邦的生平，我灵活的处理了这部分教材。先是组织了一个小组活动，让学生谈论如何描述一个人的生平。通过学生讨论后的省城来看，学生对之前的阅读材料掌握的还是不错的，都能总结出如何以时间顺序写出一个人的生平及人生经历。之后的写作，三名到黑板上写的同学让我看到了孩子们的进步。Kelly改写了前面学习的关于莫言的文章，书写和表达都十分完美。Alex写了他喜欢的奥特曼的导演圆谷的人生，我们很多人只知道奥特曼不知道圆谷，虽然他有些个别的小错误，但大体框架如一般过去时态，任务生平等写的都十分出色。Berry写了他的偶像艾薇儿，详细介绍了她的生日从一年零，获得奖项等，让我们又认识了一位歌手，这里真想为他们的表现鼓掌。
当然，本节课也有很多不足的地方，例如：
1. 学生的参与度不是很平衡。如大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，学生参与了师生或生生之间的语言交流，锻炼了他们的合作能力。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，另有一些学生却习惯于当听众，很少发表自己的个人意见，也就是说在学习过程中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生或对自己缺乏自信心的学生。
2. 个别学生的合作不主动。在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。
3. 写作由于时间关系，只讲评了三位在黑板上展示的同学的文章，其他同学的文章就没有时间一一看了，需要在课下进一步指导，以提高写作能力。
4. 情感教育一直是普遍不受关注的容易被忽视的细节，而这节课的教学内容穿插情感教育是很必要和明显的。在教学设计中我安排了情感目标---努力才能成就梦想。但在课堂教学中由于紧张丢掉了这部分内容。这也很令我沮丧。
总之，通过这次课，我会总结经验教训，在今后的教学中，逐步攻渐攻破各个难关。并不断吸收先进的英语教育教学理论，充实自己，完善自己的课堂教学。
关于课标的研究
英语课程标准要求英语教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作，探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动性和生生互动。
本节课是一节读写课，要求学生在读懂关于肖邦的生平的文章后，能够写出关于人物传记。
初三要求完成四级目标，总体描述为明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
具体到读的要求：能连贯流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并结实图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件； 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解； 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
具体到写的要求：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
