八年级下第二单元Section B 2b
学情分析
临淄实验中学 王海英
学情分析
学生在学习本节课之前教师进行了词汇的铺垫和有关闲聊的背景知识的补充。
学生在学习本节阅读课之前已经学习了Section A 部分的内容，有了一定的知识、背景文化的积累。
学生通过口语100进行了文章的预习。
教学过程设计
（一）教学目标的确定
基于这样的教学分析我确定我的教学目标是：
Can find the heading of each paragraph.
Can find the topic sentences.
Can get a general idea of small talk.
Can make a successful small talk.
（二）学生课前活动设计
1.利用口语100熟读2b课文3遍，达到80分以上。
2.预习2b课后习题，尝试独立完成。
（三）教学过程设计
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
学习效果评测工具和方法设计
Warm up and lead in
1.每日课前一分钟演讲
2.视频导入激趣，建立图式。
What kind of topics are mentioned in the video?
认真倾听，提出问题进行互动
观看视频，回答提出的问题。
问答
General Reading
引导学生找出段落与标题搭配的方法。
How to find the heading quickly and correctly？
拓展如何找到更快更迅速的找到主题句。
How can we find a topic sentence?
1.整体阅读，将段落与标题搭配。
2.整体阅读，找到每段的主题句。
1.连线，搭配
2.小组讨论
3.个体回答
Comprehensive reading
1.设置不同的阅读人物，通过细节阅读，逐步了解闲聊。
2.通过追问，更深入的了解细节。
1.读第1-2段回答问题
2.读3—4段短文填空。
3.读第5段选择合适的闲聊话题
1.回答问题
2.短文填空
Sum up
引导学生对本文闲聊的内容进行总结。
学生回答what makes a successful small talk ?
通过回答问题，逐步完善successful small talk 的概念。
Production
布置较为真实的阅读任务进行读后检测
为Ben 设计一个成功的闲聊。
小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。
Homework
Write a short passage on how to make a successful small talk.
写一个如何进行成功闲聊的短文
八年级下第二单元Section B 2b
效果分析
临淄实验中学 王海英
测评练习
效果分析
一、视频问答
What kind of topics are mentioned in the video?
设计难度大，3遍后听出答案。
效果良
二、将段落与标题搭配
Match each paragraph with its heading.
1.Cultural differences文化相似性
2.Cultural similarities文化差异
3.What is small talk?
4.What should we talk about?
5.An everyday activity(common)
学生进行的充分的阅读和小组讨论。
效果优
三、找到每段的主题句
Find the topic sentence of each paragraph
学生进行的充分的阅读和小组讨论。
效果优
四、Read paragraphs 1&2 and answer the questions.
1.The things (we talk about) are usually important in small talk, aren’t they?
they aren’t usually important.
2.How does small talk make other people feel?
It makes others feel relaxed.
3.What kind of people use small talk in their jobs according to paragraph 2?
Business travelers and workers.
学生进行的充分的阅读和小组讨论。
效果优
五、Read paragraphs 3&4 and fill in the blanks.
People make small talk in almost every country and the basic rules of small talk
are often ___ ____. In most cultures, it’s important to _______ and ________the conversation______and________.
Things we should not discuss can also _______ ___culture. In China, private subjects are OK. However, private subjects should ____ ______ in English-speaking countries.
学生进行的充分的阅读和小组讨论。
效果优
六、Read paragraph 5 and decide what we can talk about in small talk when meeting people in England.
时间紧张未能完成。
效果差
七、Choose one subject to help Ben make a small talk at his friend’s party.
时间紧张未能完成。
效果差
八年级下第二单元Section B 2b
教学设计
临淄实验中学 王海英
课程标准及教材分析
课程标准中指出“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。”本单元的教学设计的理念正是基于课程标准的这一阐述。
八年级下册第二单元话题是闲聊。主要功能是能够让学生在特定场合用适当的话题开始闲聊，培养与陌生人交流的能力。从而了解不同文化背景下对于闲聊的人是以及适当的选择闲聊内容。
本节课的教学内容正是让学生了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。同时在通过阅读的过程中培养学生根据段落主题句预测文章大意的能力。读懂主题句可以有效地帮助学生了解段落大意。学生在读主题句时应该尽力推测下文相关内容。这就意味着学生在阅读文章的过程中应该对下文进行提前思考，从而提高阅读效率，更好的达到阅读的目的。
因此本节课的教学设计思路是：
读前搭桥：视频导入有关闲聊的话题，激发学生的阅读欲望，同时建立与本节课话题相关的图式。
整体阅读：引导学生利用关键词寻找段落标题；在段落标题的帮助下，寻找主题句，总结主题句的一般位置。
细节阅读：通过各种阅读任务，深入文章，了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。
读后检测：为特定情境下的人物，设计闲聊的话题。
学情分析
学生在学习本节课之前教师进行了词汇的铺垫和有关闲聊的背景知识的补充。
学生在学习本节阅读课之前已经学习了Section A 部分的内容，有了一定的知识、背景文化的积累。
教学过程设计
（一）教学目标的确定
基于这样的教学分析我确定我的教学目标是：
Can find the heading of each paragraph.
Can find the topic sentences.
Can get a general idea of small talk.
Can make a successful small talk.
（二）学生课前活动设计
1.利用口语100熟读2b课文3遍，达到80分以上。
2.预习2b课后习题，尝试独立完成。
（三）教学过程设计
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
学习效果评测工具和方法设计
Warm up and lead in
1.每日课前一分钟演讲
2.视频导入激趣，建立图式。
What kind of topics are mentioned in the video?
认真倾听，提出问题进行互动
观看视频，回答提出的问题。
问答
General Reading
引导学生找出段落与标题搭配的方法。
How to find the heading quickly and correctly？
拓展如何找到更快更迅速的找到主题句。
How can we find a topic sentence?
1.整体阅读，将段落与标题搭配。
2.整体阅读，找到每段的主题句
1.连线，搭配
2.小组讨论
3.个体回答
Comprehensive reading
设置不同的阅读人
物，通过细节阅读，逐步了解闲聊。
2.通过追问，更深入的了解细节。
1.读第1-2段回答问题
2.读3—4段短文填空。
3.读第5段选择合适的闲聊话题
1.回答问题
2.短文填空
Sum up
引导学生对本文闲聊的内容进行总结。
学生回答what makes a successful small talk ?
通过回答问题，逐步完善successful small talk 的概念。
Production
布置较为真实的阅读任务进行读后检测
为Ben 设计一个成功的闲聊。
小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。
Homework
Write a short passage on how to make a successful small talk.
写一个如何进行成功闲聊的短文
课件21张PPT。Unit 2
Section B
An introduction to
small talkCan find the heading of each paragraph.
Can find the topic sentences.
Can get a general idea of small talk.
Can make a successful small talk.What kind of topics are mentioned in the video?pets
holiday plans
weather
work
TV shows
family problems
weekend plans
foodWhat kind of topics are mentioned in the video?We can talk about What kind of topics are mentioned in the video?pets
holiday plans
weather
work
TV shows
family problems
weekend plans
foodWhat kind of topics are mentioned in the video?Match each paragraph with its heading.(将段落与标题搭配)
2b1.Cultural differences文化相似性
2.Cultural similarities文化差异
3.What is small talk?
4.What should we talk about?
5.An everyday activity(common)How to find the heading quickly and correctly.Find the topic sentence of each paragraph
找到每段的主题句2bHow can we find a topic sentence?
(主题句的位置)At the beginning of a paragraphAt the end of a paragraphIn the middle of a paragraphNo clear topic sentence2bWhat is small talk?An everyday activityCultural similaritiesCultural differencesWhat should we talk about?Read paragraphs 1&2 and answer the questions.
1.The things (we talk about) are usually important in small talk, aren’t they?
they aren’t usually important.
2.How does small talk make other people feel?
It makes others feel relaxed.
3.What kind of people use small talk in their jobs according to paragraph 2?
Business travelers and workers.No,
People make small talk in almost every country and the basic rules of small talk
are often ___ ____. In most cultures, it’s important to _______ and ________the conversation______and________.
Things we should not discuss can also _______ ___culture. In China, private subjects are OK. However, private
subjects should ____ ______ in English-speaking countries.the samesmilelight humorous.depend onbe avoidedRead paragraphs 3&4 and fill in the blanks.keepRead paragraph 5 and decide what we
can talk about in small talk when meeting people in England.We can talk aboutRead paragraph 5 and decide what we
can talk about in small talk when meeting people in England.someone you like
holiday plans
weather
work
TV shows
family problems
weekend plans
foodPrivate subjects should be avoided.Read paragraph 5 and decide what we
can talk about in small talk when meeting people in England.Private subjects should be avoided.Sum-up
In successful small talk,1.Give the other person a chance to speak.
2.Both people need to ask questions.
...
4. ...formal (正式的)
informal
important subjects
unimportant subjects
light(轻松的)
long
short
common
polite(有礼貌的)Choose one subject to help Ben make a small talk at his friend’s party.1.You are xx’s friend, …
2.It is a great party, …
You like sports, …
They are dancing well,
3.Nice meeting you.First , introduce each other
Then , choose a topic
(sports, music, books…)
Finally, finish it nicelyListen and guess!! Homework Finish off 3a on Page 15.
Write a short passage on how to make a successful small talk.Thanks八年级下第二单元Section B 2b
教学活动设计
临淄实验中学 王海英
课程标准及教材分析
课程标准中指出“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。”本单元的教学设计的理念正是基于课程标准的这一阐述。
八年级下册第二单元话题是闲聊。主要功能是能够让学生在特定场合用适当的话题开始闲聊，培养与陌生人交流的能力。从而了解不同文化背景下对于闲聊的人是以及适当的选择闲聊内容。
本节课的教学内容正是让学生了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。同时在通过阅读的过程中培养学生根据段落主题句预测文章大意的能力。读懂主题句可以有效地帮助学生了解段落大意。学生在读主题句时应该尽力推测下文相关内容。这就意味着学生在阅读文章的过程中应该对下文进行提前思考，从而提高阅读效率，更好的达到阅读的目的。
因此本节课的教学设计思路是：
读前搭桥：视频导入有关闲聊的话题，激发学生的阅读欲望，同时建立与本节课话题相关的图式。
整体阅读：引导学生利用关键词寻找段落标题；在段落标题的帮助下，寻找主题句，总结主题句的一般位置。
细节阅读：通过各种阅读任务，深入文章，了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。
读后检测：为特定情境下的人物，设计闲聊的话题。
学情分析
学生在学习本节课之前教师进行了词汇的铺垫和有关闲聊的背景知识的补充。
学生在学习本节阅读课之前已经学习了Section A 部分的内容，有了一定的知识、背景文化的积累。
教学过程设计
（一）教学目标的确定
基于这样的教学分析我确定我的教学目标是：
Can find the heading of each paragraph.
Can find the topic sentences.
Can get a general idea of small talk.
Can make a successful small talk.
（二）学生课前活动设计
1.利用口语100熟读2b课文3遍，达到80分以上。
2.预习2b课后习题，尝试独立完成。
（三）教学过程设计
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
学习效果评测工具和方法设计
Warm up and lead in
1.每日课前一分钟演讲
2.视频导入激趣，建立图式。
What kind of topics are mentioned in the video?
认真倾听，提出问题进行互动
观看视频，回答提出的问题。
问答
General Reading
引导学生找出段落与标题搭配的方法。
How to find the heading quickly and correctly？
拓展如何找到更快更迅速的找到主题句。
How can we find a topic sentence?
1.整体阅读，将段落与标题搭配。
2.整体阅读，找到每段的主题句
1.连线，搭配
2.小组讨论
3.个体回答
Comprehensive reading
设置不同的阅读人物，通过细节阅读，逐步了解闲聊。
通过追问，更深入的了解细节。
1.读第1-2段回答问题
2.读3—4段短文填空。
3.读第5段选择合适的闲聊话题
1.回答问题
2.短文填空
Sum up
引导学生对本文闲聊的内容进行总结。
学生回答what makes a successful small talk ?
通过回答问题，逐步完善successful small talk 的概念。
Production
布置较为真实的阅读任务进行读后检测
为Ben 设计一个成功的闲聊。
小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。
Homework
Write a short passage on how to make a successful small talk.
写一个如何进行成功闲聊的短文
八年级下第二单元Section B 2b
观课评课记录
临淄实验中学 王海英
教师观课记录
观课维度----教师活动 观课教师---裴春媛
教师活动
操作方法
持续时间
效果原因分析
导入
展示目标
播放视频
教师自读
视频
回答问题
半分钟
播放3遍，持续6分钟
差（全是英语）
良（视频问题设计太难）
整体阅读
搭配连线
寻找主题句
追问如何更快速有效地找到标题和主题句。
18分钟
优 （教师不仅仅关注答案，更注重答案得到的过程）
细节阅读
回答问题
短文填空
12分钟
良 （持续时间拖沓，但是能追问更多帮助学生理解的细节问题，能激发学生的思维）
读后总结
总结如何成功的闲聊
1分钟
差（时间来不及了）
布置任务
帮助Ben 进行成功的闲聊
差（时间来不及）
教师活动评价：
教师的任务布置，比较明确，课堂用语流利。
教师课堂说的较多，留给学生自由发挥和发言的机会较少。、
课堂设计前松后紧，导致任务没有完成。
建议：降低某些环节的难度，体现设计由浅入深的层次性设计。
观课维度----学生活动 观课教师—崔媛媛
学生活动
操作方法
持续时间
效果分析
倾听课前演讲
观看视频
回答视频中的问题
6分钟
视频问题设计的较难，第一二遍学生没回答上来。第三遍教师进行问题的再次说明后，能回答了。
整体阅读
搭配连线寻找标题
寻找主题句
18分钟
优 （学生能对老师的追问进行思考并作出回答，锻炼了英语的思维能力）
细节阅读
回答问题
短文填空
12分钟
良 （学生小组合作的时间过长，但是对于老师的追问问题回答的不错。）
读后总结
总结如何成功的闲聊
1分钟
差（因为时间的关系，学生没有参与）
布置任务
帮助Ben 进行成功的闲聊
1分钟
差（因为时间的关系，学生没有参与）
教师评课记录
视频问题的设计比较难，学生反映不过来。建议用填空的形式，将问题难度降低。
学生上课反映不够积极，说明平时教师英语授课较少，训练不够，导致学生的配合不够。
阅读活动设计的难度层次性，梯度性不明显。体现由易到难，由浅入深的设计比较符合学生的认知规律。
学生课前的预习，铺垫做的不够，导致文章理解难道太大。
教师能抓住问题进行深入的追问，启迪学生的思维和用英语思考的能力。
拓展性阅读不够，学生对闲聊的了解，仅限于本篇文章。不利于学生的文化意识的培养。
八年级下第二单元Section B 2b
测评练习
临淄实验中学 王海英
一、视频问答
What kind of topics are mentioned in the video?
二、将段落与标题搭配
Match each paragraph with its heading.
1.Cultural differences文化相似性
2.Cultural similarities文化差异
3.What is small talk?
4.What should we talk about?
5.An everyday activity(common)
三、找到每段的主题句
Find the topic sentence of each paragraph
四、Read paragraphs 1&2 and answer the questions.
1.The things (we talk about) are usually important in small talk, aren’t they?
they aren’t usually important.
2.How does small talk make other people feel?
It makes others feel relaxed.
3.What kind of people use small talk in their jobs according to paragraph 2?
Business travelers and workers.
五、Read paragraphs 3&4 and fill in the blanks.
People make small talk in almost every country and the basic rules of small talk
are often ___ ____. In most cultures, it’s important to _______ and ________the conversations ______and________.
Things we should not discuss can also _______ ___culture. In China, private subjects are OK. However, private subjects should ____ ______ in English-speaking countries.
六、Read paragraph 5 and decide what we can talk about in small talk when meeting people in England.
七、Choose one subject to help Ben make a small talk at his friend’s party.
八年级下第二单元Section B 2b
教学反思
临淄实验中学 王海英
教师观课评课
视频问题的设计比较难，学生反映不过来。建议用填空的形式，将问题难度降低。
学生上课反映不够积极，说明平时教师英语授课较少，训练不够，导致学生的配合不够。
阅读活动设计的难度层次性，梯度性不明显。体现由易到难，由浅入深的设计比较符合学生的认知规律。
学生课前的预习，铺垫做的不够，导致文章理解难道太大。
教师能抓住问题进行深入的追问，启迪学生的思维和用英语思考的能力。
拓展性阅读不够，学生对闲聊的了解，仅限于本篇文章。不利于学生的文化意识的培养。
教学反思
教学设计的亮点
教学设计符合新课标对于阅读教学的要求，并试图从课本脱离开升华到实际生活和异国文化。
教学设计从阅读技巧的外围逐渐深入到课本话题，层层递进。是比较理想的阅读教学的模式。
阅读教学过程中注重学生思维的培养，问题之外的追问。不仅仅关注答案本身，更注重答案取得的过程。注重阅读技巧培养的过程。
阅读后的总结提升使得阅读环节更完整，有利于学生整体思维和知识体系的建立。
读后任务真实，学生有想要完成的冲动，同时又是对本节课阅读教学的检测。
实际教学的不足
对于学生的学情分析不够了解，期望过高。前期教学的铺垫不够。导致本节课中学生的反映不活跃，也没有完成教学任务。
平时教学中，英语授课较少。学生听课的能力差，与教师的配合不够默契。
本节课内容较多，词汇丰富，句式复杂。妨碍了学生的阅读和表达。学生自信心不足，回答问题声音太小。
本节课内容与文化息息相关，应该有相似话题的拓展性阅读设计，这样会开阔学生的视野和思路，更好的理解本篇文章。
八年级下第二单元Section B 2b
课标分析
临淄实验中学 王海英
课程标准分析
课程标准中指出“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。”本单元的教学设计的理念正是基于课程标准的这一阐述。
八年级下册第二单元话题是闲聊。主要功能是能够让学生在特定场合用适当的话题开始闲聊，培养与陌生人交流的能力。从而了解不同文化背景下对于闲聊的人是以及适当的选择闲聊内容。
本节课的教学内容正是让学生了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。同时在通过阅读的过程中培养学生根据段落主题句预测文章大意的能力。读懂主题句可以有效地帮助学生了解段落大意。学生在读主题句时应该尽力推测下文相关内容。这就意味着学生在阅读文章的过程中应该对下文进行提前思考，从而提高阅读效率，更好的达到阅读的目的。
因此本节课的教学设计思路是：
读前搭桥：视频导入有关闲聊的话题，激发学生的阅读欲望，同时建立与本节课话题相关的图式。
整体阅读：引导学生利用关键词寻找段落标题；在段落标题的帮助下，寻找主题句，总结主题句的一般位置。
细节阅读：通过各种阅读任务，深入文章，了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。
读后检测：为特定情境下的人物，设计闲聊的话题。
教学设计
（一）教学目标的确定
基于这样的教学分析我确定我的教学目标是：
Can find the heading of each paragraph.
Can find the topic sentences.
Can get a general idea of small talk.
Can make a successful small talk.
（二）学生课前活动设计
1.利用口语100熟读2b课文3遍，达到80分以上。
2.预习2b课后习题，尝试独立完成。
（三）教学过程设计
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
学习效果评测工具和方法设计
Warm up and lead in
1.每日课前一分钟演讲
2.视频导入激趣，建立图式。
What kind of topics are mentioned in the video?
认真倾听，提出问题进行互动
观看视频，回答提出的问题。
问答
General Reading
引导学生找出段落与标题搭配的方法。
How to find the heading quickly and correctly？
拓展如何找到更快更迅速的找到主题句。
How can we find a topic sentence?
1.整体阅读，将段落与标题搭配。
2.整体阅读，找到每段的主题句
1.连线，搭配
2.小组讨论
3.个体回答
Comprehensive reading
设置不同的阅读人物，通过细节阅读，逐步了解闲聊。
通过追问，更深入的了解细节。
1.读第1-2段回答问题
2.读3—4段短文填空。
3.读第5段选择合适的闲聊话题
1.回答问题
2.短文填空
Sum up
引导学生对本文闲聊的内容进行总结。
学生回答what makes a successful small talk ?
通过回答问题，逐步完善successful small talk 的概念。
Production
布置较为真实的阅读任务进行读后检测
为Ben 设计一个成功的闲聊。
小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。
Homework
Write a short passage on how to make a successful small talk.
写一个如何进行成功闲聊的短文
