部编版七年级上册第六单元　课外古诗词诵读 课件 (共64张PPT)

(共64张PPT)
课外古诗词诵读
课时目标
02
理解并掌握《秋词(其一)》中“鹤”的意象和《夜雨寄北》中时空交错的写法。(难点)
01
反复诵读诗歌，依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进，不断加深对诗歌的理解。(重点)
03
理解并掌握《十一月四日风雨大作(其二)》中“风雨”与“铁马冰河”意象的关联和《潼关》中山河的拟人化写法。(难点)
《秋词(其一)》
知人论世，积累知识
【一】
刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，唐代政治家、文学家、诗人。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。有诗集十八卷，今编为十二卷，有《刘梦得文集》传世。
走近作者
刘禹锡
探寻背景
这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。永贞元年(805)，唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡被贬到朗州(今湖南常德)时，只有三十四岁，正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的，但他求异心理很强，做事与众不同，不肯人云亦云。
借助注释，初读诗歌
【二】
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
秋词(其一)
自古/逢秋/悲/寂寥(liáo)，
我言/秋日/胜/春朝(zhāo)。
晴空/一鹤/排/云上，
便引/诗情/到/碧霄(xiāo)。
朗读课文
2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。
秋词（其一）
刘禹锡
悲叹冷清萧条
春天
译文：自古以来，多少文人墨客面对秋天就都悲叹冷清萧条，我却认为秋天要胜过春天。
赏析：首句明确指出自古以来人们对秋天的感觉——寂寞、萧索、悲凉,“自古”和“逢”,极言人们悲秋这一传统的时代之久远,以及人们不可改变的思维模式。
赏析：次句直接表明诗人对秋日的态度——秋天胜过春天。由此可知,诗人是带着昂扬向上的心态对待秋天的,这是对自古以来那种悲秋意识的一个有力挑战。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
推开白云。排，推开
蓝天
译文：秋天晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也被它带到了碧蓝的天空。
赏析：第三句中的“排”字写出了一种精神,突出了一种不可阻挡的向上的力量。
赏析：第四句是诗人内心感受的直接抒发,看到这一壮美的情境,诗人心中的诗情也被激发了出来,也像白鹤凌空一样,直冲到云霄了。
涵泳推敲，品读诗歌
【三】
1.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现的画面。
答案　秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间翱翔，将秋日的寂寥一扫而空。
2.“晴空一鹤排云上”这一“明丽秋景”为什么能引发诗人豪迈的诗情？诗人又为什么用“鹤”这一意象？
答案　(1)“晴空”写出了秋高气爽、天高云淡的开阔景象，展现了明丽秋景。“排”是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
(2)“鹤”洁白高雅、身姿优美、超凡脱尘，是中国古代文学作品中常见的意象之一，具有丰富的文化内涵。鹤的形态是长颈、耸身、顶赤、身白，给人一种清高的感觉，所以鹤很早就被认为是有德行的禽鸟。鹤能够在广袤的空间飞翔，中国古代神仙故事中的鹤可以在超越俗世的时间和空间往来，往往用来比喻有大志向。鹤喜欢栖息在涤尽繁华的郊野，如深谷、小溪等，所以有隐逸的象征。简言之，“鹤”是一种神鸟仙禽，有隐士之风、君子之德；是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，体现出面对困难百折不挠的斗争精神。
探究写法，提升技法
【四】
诗的前两句采用了什么手法？
答案　对比手法。诗人首先写古代文人每当受挫、身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。接着道出自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。
主题思想
《夜雨寄北》
知人论世，积累知识
【一】
李商隐(约813—约858)，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作咏史诗多托古以斥时政，无题诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。有《李义山诗集》传世。
走近作者
李商隐
这首诗选自《李商隐诗歌集解》三册，是李商隐留滞巴蜀(今四川省)时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于唐宣宗大中五年(851)七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。
探寻背景
借助注释，初读诗歌
【二】
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
夜雨寄北
君问/归期/未有期，
巴山/夜雨/涨(zhǎnɡ)秋池。
何当/共剪/西窗烛，
却话/巴山/夜雨时。
朗读课文
2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。
夜雨寄北
李商隐
当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”
泛指川东一带的山。川东一带古属巴国
赏析：诗的开头说“君问归期”,是写妻子思念诗人,“未有期”是诗人的回答。这一问一答中,把自己怀念妻子,同时妻子也想念自己的深情真挚地表达出来。
译文：你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何时将要
回头说，追述
译文：何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我痛苦的情思。
赏析：后两句写诗人的希望,预想将来会面的时候,能把今夜的情景向妻子诉说,写出了诗人怀念妻子的内心活动。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
涵泳推敲，品读诗歌
【三】
1.“君问归期未有期”这句看似平淡，实则内涵丰富，请简要分析。
答案　开篇点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。“未有期”既有热切的盼望，又有难以料定的惆怅。两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。而且，“期”字重复出现，构成了回环往复、缠绵曲折的意境。
2.“巴山夜雨涨秋池”一句渲染了一种怎样的意境？“涨”字有什么表达效果？“雨”又有什么作用？
答案　(1)意境：是秋天，又是深夜，还有夜雨，在这个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水；诗人独在他乡异域的巴山，独自在屋内倚床凝思。那羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。
(2)表达效果：“涨”字富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
(3)“雨”的作用：渲染气氛，融情于景。
3.诗人想象与妻子“共剪西窗烛”的情景，是让诗人觉得浪漫幸福，还是更孤独凄凉呢？请说说你的看法。
答案　(示例一)我认为诗人会觉得浪漫幸福。与爱妻共剪西窗烛时，依偎在一起遥望巴山夜雨之景。即使只是一种对幸福的遥望，也已经让诗人沉浸在某种幸福之中了。
(示例二)我认为诗人会觉得孤独凄凉。这美景原来不过是诗人追念、向往的，至于何时重回家中，一切都在“未有期”中。这是多么残酷的事情，又是多么无奈的事情。更加显得现在多么孤独和凄凉。
探究写法，提升技法
【四】
如何理解这首诗“时空交错、虚实相生”的写法？
答案　第一、二句写羁旅之情和不得归的苦涩与无奈，与巴山涨满秋池的夜雨交织，更令人感到孤独凄凉，这是实写。后两句想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，这是虚写。时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入已被时间过滤的“昔日”之苦，表达了诗人渴望与妻子早日团聚的心情。
主题思想
这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖，表达了对妻子的深切思念。
《十一月四日风雨大作(其二)》
知人论世，积累知识
【一】
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋诗人。一生创作了很多诗歌，今存九千多首，内容极为丰富。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。其诗抒写日常生活，也多清新之作。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
走近作者
陆游
《十一月四日风雨大作》是绍熙三年(1192)十一月陆游退居家乡山阴时所作，时年六十八岁。陆游父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派的陷害，终于被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝。这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
探寻背景
借助注释，初读诗歌
【二】
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
十一月四日风雨大作(其二)
僵卧/孤村/不/自哀，
尚思/为国/戍(shù)/轮台。
夜阑(lán)/卧听/风/吹雨，
铁马/冰河/入/梦来。
朗读课文
2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。
十一月四日风雨大作（其二）
陆 游
躺卧不起，形容老病
不为自己哀伤
守卫
赏析：这两句言志,以“僵卧孤村”之身反衬“为国戍轮台”之志,表达了诗人“烈士暮年,壮心不已”的情怀。
译文：我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑（lán），夜深，夜将尽
披着铁甲的战马
译文：夜将尽了，我躺在床上听着风吹雨打的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境中来。
赏析：由夜听风雨的现实写到披坚执锐、率兵驱敌的梦境,更深刻地表现了诗人报国心切的心情。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
涵泳推敲，品读诗歌
【三】
1.由诗中的哪些词句可以感受到诗人强烈的爱国之情？
答案　①僵、孤：卧病在床，孤苦无助，却不自哀，更显其志坚定不移。
②不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。
③戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却老骥伏枥，志在千里，仍愿意为国驻守边防，足见其爱国情怀。
④铁马冰河入梦来：写现实生活中不能实现再上战场、为国杀敌的梦想，那就让它在梦中实现吧；睡梦中还在想着杀敌报国，足见其爱国之情。
2.“夜雨”这一意象在古诗词中一般用于渲染凄苦的氛围，与相思、离愁等情感相契合。这首诗中“风雨”的意象是如何表现悲壮情感的？
答案　由卧听“风雨”联想到“铁骑踏兵”，这“风雨”一定是暴风骤雨，“壮”也。此处的“风雨”也有一种隐喻，由现实的风雨联想到国家的风雨飘摇，进而忧从中来。“夜阑”的意思是“长夜将近”，表明诗人因忧国忧民而彻夜难眠；报国无门，只能在梦中金戈铁马，上阵杀敌。一辈子壮志难酬，岂不悲哉！
探究写法，提升技法
【四】
你还知道哪些运用痴情化梦写法的诗句？
答案　①夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
②梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》)
③故国梦重归，觉来双泪垂。(李煜《子夜歌》)
④多少恨，昨夜梦魂中。(李煜《望江南》)
本诗以“痴情化梦”的手法，深深地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
主题思想
《潼关》
知人论世，积累知识
【一】
潼关：在今陕西潼关区北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。
谭嗣同(1865—1898)，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后，谭嗣同愤于中国积弱不振，在浏阳倡立学社，遍历北京、上海、南京，吸收新学知识。1897年9月政变发生，谭嗣同被捕入狱，与林旭、杨锐、刘光第、杨深秀、康广仁等同时遇害，史称“戊戌六君子”。
走近作者
谭嗣同
14岁的谭嗣同面临的祖国正是一个软弱无力，被列强肆意欺凌的国家。谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情，渴望为民族和国家争取光荣。面对北方的壮阔山水，他感觉跟自己的那种冲破罗网、勇往直前、改造国家命运的心情相似，移情于物，写下了这首诗。
探寻背景
借助注释，初读诗歌
【二】
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
潼　关
终古/高云/簇(cù)此城，
秋风/吹散(sàn)/马蹄声。
河流/大野/犹嫌束，
山入/潼关/不解平。
朗读课文
2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。
潼关
谭嗣同
久远
簇拥
译文：从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
赏析：高云簇拥古城,不言高而高度自见,异峰突起,令人神往。清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散,又显出孤城的寂寥与辽远。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
拘束
译文：黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧；山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。
赏析：第三句写“河流大野”,不说其奔腾或壮阔,而说其“犹嫌”拘束。在诗人的笔下,奔腾的黄河,险峻的群山,好像都成了有思想、有感情的人。它们的身上融入了诗人强烈的感受,也融入了诗人的思想、个性和人格,还融入了他作为一个时代的改革家的壮志豪情。
赏析：末句写秦岭山脉进入潼关之态势,不说其巍峨险峻,而说其桀骜不驯,再也不知何谓平坦。诗句所写的山水,是诗人感觉中的山和感觉中的水,把山水写活了,读来有冲击力,能让人强烈地感受到诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
涵泳推敲，品读诗歌
【三】
1.首句中的哪个字用得十分传神，请简要分析。
答案　“簇”字。是簇拥的意思，写出了巍巍的雄关被白云团团簇拥，表现了潼关城高耸入云、巍峨壮观的景象。
2.“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句描绘出一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？
答案　(1)黄河在广阔的原野上奔流仍显拘束，潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫作平坦；写出了山河雄伟的气势。
(2)表现了诗人豪迈奔放的激情，渴望冲破封建束缚，追求个性解放，想要改变国家命运的愿望。
探究写法，提升技法
【四】
这首诗运用了什么修辞手法？并分析其作用。
答案　拟人的修辞手法。赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象地表现出北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。