How can we become good learners??
Section?A（1a-2c）?
学情分析
临淄遄台中学 张宏芳
本单元围绕“Learning to learn”这一话题展开教学活动，帮助学生学会用“verb +by with gerund”的表达方式探讨学习英语 的策略，认清自己在学习方面的长处和不足。本单元的话题跟学生的学生生活有密切联系，学生很感兴趣，也容易理解。通过对一些学习话题的讨论，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。同时，也让学生学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学习习惯，善于向同学、朋友、老师学习更好的方法，能给他人提出适当的解决方法，树立学好英语的信心。
初三学生已积累了较丰富的语言基础知识，且本单元的话题”Learning to learn“,
“Learning how to deal with your problems”又源于实际的学习生活，因此学生的学习积极性会很高。通过本单元的学习，学会谈论学习生活中遇到的困惑和烦恼，并进行更深入的经验交流。有利于延伸和拓展知识范围，培养解决实际问题的能力。
How can we become good learners??
Section?A（1a-2c）?
效果分析
临淄遄台中学 张宏芳
?在本课教学中，我创设了与学生实际生活相联系的语境，课前热身采用了学生自己录制的有关学习英语的小视频，将学生很快带入了本节课的学习。预习自测充分利用了前置作业为学生的学习扫清了障碍；两个听力通过故事人物把学生引入学习情境中，让学生理解、学习、应用语言；整个教学过程中采用任务型教学途径，设计不同层次的任务，满足不同的需要，让学生看到成就，体验成功，激励其学习积极性。在教学过程中注重语言能力的培养，让学生在用中学，学中用，使用和学得到有机结合，分享展示环节让学生扮演小记者进行采访并进行口头汇报，在完成任务的过程中发展了他们听、说、读的技能以及交流与合作的能力。此外，还采取多媒体辅助教学，实现了视听美感，头脑风暴加大了课堂容量，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。通过本课的学习，学生不仅掌握了学习语言的方法，了解了学习中遇到的困难，而且学会了相互合作、相互交流，学会倾听别人的意见，从而形成良好的个性品格，为他们的终身学习做了良好的铺垫。
回顾本节课，还存在很多不足，如：对于某些指令还不是很清楚，尤其是对于知识点的总结部分，应该在平时多加练习，磨练学生去归纳总结，这样他们的综合能力才能有所提高。
Unit 4 How can we become good learners?
教学设计
临淄遄台中学 张宏芳
一、设计思路： 教学内容 ： 本课是鲁教版英语八年级Unit4的第一课时，学习的主题是怎样学习英语，主要教学内容是学习英语过程中遇到的困难及解决问题的方法。通过学习本课，除了教会学生基础知识之外，帮学生掌握学习英语的方法，为学生实际学习奠定基础！ 学习目标：
认知目标：
1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
能力目标： 1.通过小组活动，学生能与同学们交流和讨论学习方法。 2.通过本课学习，培养学生能根据自己的实际采用适当的学习方法并形成个性化
情感目标：
1.鼓励学生参与活动，使学生能形成相互交流相互促进的学习氛围，使其体验成就感，提高学习兴趣。
2.通过学生之间多层次，多方位的合作，培养他们团结协作，互助友爱的精神。
3.通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：
（1）熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention
（2）熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help
read aloud look up practice pronunciation
connect…with… pay attention to
（3）掌握下列句型：
How do you study English?
I learn by working with a group.
Do you learn English by reading aloud?
Yes, I do. It helps my pronunciation.
How can I read faster?
You can read faster by reading word groups.
How can I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whether or not you can do this well depends on your learning habits.
重点: 学会用by短语表达学习方法，是本节课的重点。
难点: 由于英汉语序的差异，学生如何在正确运用语序的前提下，表达自己学习英语的方式及遇到的困难就成为了本课的难点。 教法和学法： 在教学过程中我采用了媒体辅助法和情景教学法引导学生自主学习，质疑问难，积极探究，突出教师的主导作用和学生的主体地位。 教学环节： （一）、课前热身，看video进入相应的语言环境。 课前通过一段本班学生自录的一段有关介绍自己英语学习的小视频，将学生的关注点迅速带入课堂里来，这样既能复习、巩固先前所学的内容，又能够培养学生的听力口语能力以及自主学习的能力。（T：Watch the video,let’s follow her to go on our leraning trip today）
（二）、预习自测，通过小组互查的方式检测前置作业，为新课打好铺垫。 （二）、 利用图片，通过对话练习渗透新知识 我用图片为学生设置了一个有情景的故事人物，引领他们进入故事性的学习，用How?do?you?study?for?a?test?提问，让学生回答。因为对于本课的内容学生已经通过前置性作业的完成有了一定的了解，他们能够回答老师的提问，训练本节课的主要句型。 （三）、通过演练，在情景中掌握。 学生自编对话，达到灵活运用语言的目的。表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，给学生提供平等的说英语的机会，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，增强学生的自信心，又促进了交际活动的展开。 （四）、 通过听读，掌握新知识 在听读Section?A1b的过程中培养学生良好的听力习惯，良好的听力习惯对于英语的学习非常重要，而且，对于我们的学生缺乏英语环境，因此，在课堂上应最大限度的为学生创造听、说英语的机会。操练让学生在情景中练习达到掌握How?do?you?study?for?a?test?? I?study?by working with my classmates. （五）、通过前置性作业的完成，让学生自己总结知识点，培养其自主学习的能力与合作能力。 （六）、小组合作，通过所学习的知识总结学习英语的方法。采用小记者访问的形式互问互答，进而完成口头作文，通过练习，检查学生对于本节课的重点词组的掌握情况。突出重点。突破难点。 （七）、布置作业，加强巩固。作业分层次，并且注意前置性作业的布置，让学生能够根据自己的能力有选择的完成。 课时划分
Period 1 Section A 1 (1a-2c)
Period 2 Section A 2 (2d-3b)
Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c)
Period 4 Section B 1 (1a-2e)
Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck)
Teaching Plan
Section A 1 (1a-2c)
Step 1 Warming up
T: Enjoy a video,let’s follow her to go on today’s trip.)
T: How do you study English?
S: I study English by ______.
by working with friends.
by making word cards.
by asking the teacher for help.
by reading the textbook.
by working with a group.
by listening tapes.
Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.
___ a. by working with friends.
___ b. by making word card.
___ c. by reading the textbook.
___ d. by listening to tapes
___ e. by asking the teacher for help.
…
Step 3 Listening
1) Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above.
2) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony)
Step 4 Guess
Show some pictures.
Guess: How does he/she study English? He/She studies English by…
How do they study English? They study English by…
Step 5 Pairwork
1c Make conversations about how you study for a test.
A: How do you study for a test?
B: I study by working with a group.
A: How do you study for a test?
B: I study by…
Step 6 Listening
2a Listen and check the questions you hear.
1 ____ Does anyone learn English by watching videos?
2 ____ Do you have conversations with friends in English?
3 ____ What about listening to tapes?
4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation?
5 ____ Have you ever studied with a group?
Answers: 1, 2, 4, 5
2b Listen again. Match each answer below with a question above.
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.
c. I do that sometimes. I think it helps.
d. No. It’s too hard to understand spoken English.
Answers: d, b, c, a
Step 7 Pairwork
1. 2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A: Have you ever studied with a group?
B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
Show some pictures.
1) A: Do you learn English by watching movies?
B: Yes, it’s a very interesting way.
C: No, it’s too hard to understand spoken English.
2) A: What about writing letters to a pen pal in America?
B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot about
America.
3) A: Do you have conversations with friends in English?
B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets,
movies, and our par
Step 8 Group work
Get students to interview their group members, make a record, then give a report.
Step 9 Summary
How do you study English?
Step 9 Language points
1. I study by working with a group.
我通过小组活动来学习。
by作为介词，用法很多。请仔细观察下面的例句，分析by的用法，然后补全结论部分所缺的内容。
【例句】
1) Come and sit by us.
2) Peter goes to work by bus every day.
3) Tony will come back by 10:00 pm.
4) English is spoken by lots of people.
5) My brother studies history by working with a group.
【结论】
1) by可表示位置，(1) “__________”，如句1。也有“从……旁边（经过）”之意。
2) by可表示交通、传递等的方式，如句2。
3) by可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”，如句3。
4) by可用于构成(2) ________，“被，由”，如句4。
5) by可表示方式或手段，(3) “____________”结构在句中作方式状语，“通过……方式（方法）”或“借助……手段”，如句5。
Answers: (1) 在……旁边 (2) 被动语态 (3) by + V-ing形式
Step 11 Homework
Write a composition of your experience about learning English for A&B level students.
2. Preview the new words and expressions for all.
3. Preview the article of 3a for all.
How can we become good learners??
Section?A（1a-2c）?
教材分析
临淄遄台中学 张宏芳
一、单元分析
本单元围绕“Learning to learn”这一话题展开教学活动，帮助学生学会用“verb +by with gerund”的表达方式探讨学习英语 的策略，认清自己在学习方面的长处和不足。本单元的话题跟学生的学生生活有密切联系，学生很感兴趣，也容易理解。通过对一些学习话题的讨论，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。同时，也让学生学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学习习惯，善于向同学、朋友、老师学习更好的方法，能给他人提出适当的解决方法，树立学好英语的信心。
二、教材分析
1.语言技能目标
（1）能够介绍自己的学习方法
（2） 能够谈论学习中遇到的困难
（3）能够针对学习中遇到的困难给别人提建议
（4）能够评价学习方法
2. 语言知识目标
（1）熟练运用” “verb +by with gerund“的表达方式谈论各种学习方法
（2）熟练运用how 引导的特殊疑问句谈论学习中遇到的问题
（3）熟练运用”why don’t you …? You should.. Maybe…”等句型给学习有困难的同学提供建议
3. 重点、难点
1）教学重点
重点词汇： a loud , pronunciation, pronounce, expression, discover,
increase, ability, active, patient, knowledge
重点句型: How do you study for tests?
I study by…
Have you studied with a group?
What about reading aloud to pracctice pronunciation ?
话题: Learning how to learn
2）教学难点
正确运用” verb +by with gerund”的表达方式谈论学习中的困难，并提出相应的建议。
4.课时安排
5 课时
Period 1 Section A 1 (1a-2c)
Period 2 Section A 2 (2d-3b)
Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c)
Period 4 Section B 1 (1a-2e)
Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck)
How can we become good learners??
Section?A（1a-2c）?
观评记录
临淄遄台中学 张宏芳
?
主讲人：张宏芳
时间：2015年3月27日?地点：多媒体教室?
参加人员：英语教师，杨明璐校长
课题：Unit4?How we become good learners ? Section A
评课记录：
杨明璐校长:
本节课生动形象，师生合作互动效果好，课堂组织比较和谐，反馈也及时，效果好。?
王丽香主任：?
备课细致，重难点突出，基本功扎实，能按导学互动程式来组织教学。?利用多媒体教学，精心制作课件，能调动学生积极性，课堂效果好。
崔敏教研组长：
课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
尹晓辉老师：
听张老师的课，给我很舒服的感觉，张老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，
能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。
胡蕴美老师：
新课的导入很有吸引力，一下子就把学生的注意力锁定在了设定的目标上。张老师个人素质高，教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流，是一堂优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
王怡老师：
这节课，张老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。
刘圆圆老师：
??新课程的理念是：一切为了学生的发展。在凡老师的课上她坚持让每个学生都能张嘴说，给每个人同等的机会。如在句型操练时，张老师以波浪式的问答方式由最前排一直问到最后排。对于学生胆怯心理，她一直鼓励她们，和她们一起说，一起练；很有耐心的纠正错误的发音，及时的给以鼓励。学生的热情反响，正是她成功的表现。??
徐建美老师：
张老师个人素质高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力高，使整个一节课神采飞扬。
Unit 4 How can we become good learners?
评测练习
临淄遄台中学 张宏芳
预习自测：
1.和朋友一起学习work with friends
2.制作抽认卡make flashcards
3.朗读课本read the textbook
4.听录音磁带listen to tapes
5.请教老师ask the teacher for help
6.观看录像watch videos
7.大声朗读read aloud
8.与朋友练习对话practice conversations with friends
9.练习发音practice pronunciation
10.提高说话技能improve my speaking skills
课后评测：
Ⅰ. Choose the best answer.
1. He goes to school ____ bike.
A. by B. on C. in D. at
2. — How do you study English so well?
— By ____ lots of books.
A. read B. look C. watching D. reading
Answers: A, D
II. Complete the following sentences.
1. 大声朗读以练习发音怎么样？
What about ____________ to practice pronunciation?
2. 她通过读课本来学习英语。
She studies English __________ the textbook.
3. She improves her English _______________ (通过加入英语俱乐部).
Answers: 1. reading aloud 2. by reading 3. by joining an English club
How can we become good learners??
Section?A（1a-2c）?
课后反思
临淄遄台中学 张宏芳
本课在设计上思路比较清晰，由浅入深，教师引领学生一步步，渐渐进入每个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。注意前置性作业的布置与检查，培养学生自主学习的习惯养成。具体来说： （一）、情景会话。模拟各种生活场景进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。培养其课上说英语的习惯。 （二）、突出知识重点，狠抓基础，面向全体学生，课堂上，让每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，使教学走向希望。 （三）、注意前置性作业的布置与检查，培养学生自主学习的习惯。 （四）、采取新颖多样的教学方法，培养学生的说英语的兴趣。 困惑点：学生的前置性作业完成效果不是很好，有部分学生完全是为了应付老师，作业
??在本课教学中，我创设了与学生实际生活相联系的语境，让学生理解、学习、应用语言；采用任务型教学途径，设计不同层次的任务，满足不同的需要，让学生看到成就，体验成功，激励其学习积极性。在教学过程中注重语言能力的培养，让学生在用中学，学中用，使用和学得到有机结合，在完成任务的过程中发展了他们听、说、读的技能以及交流与合作的能力。此外，还采取多媒体辅助教学，实现了视听美感，加大了课堂容量，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。通过本课的学习，学生不仅掌握了学习语言的方法，了解了学习中遇到的困难，而且学会了相互合作、相互交流，学会倾听别人的意见，从而形成良好的个性品格，为他们的终身学习做了良好的铺垫。回顾本节课，还存在很多不足，如：对于某些指令还不是很清楚，尤其是对于知识点的总结部分，应该在平时多加练习，磨练学生去归纳总结，这样他们的综合能力才能有所提高。
???????
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Section?A（1a-2c）?
课标分析
临淄遄台中学 张宏芳
英语课程标准要求八年级学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
本单元是鲁教版英语八年级下册第4单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合初中学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题How?to?study与日常生活密切相关。作为一名中学生，学会如何学习是非常必要和重要的。发展学生的自主学习能力和合作精神是基础教育阶段英语课程标准的任务之一。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，形成稳定的良好的学习方法不断获得成就感。本课时的教学内容是Section?A(1a-2c)是一节听说课，本节课根据英语课程标准要求学生：
1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
2、能借助语境克服生词障碍、理解大意：
3、能在听的过程中用适当方式做出反应；
4、能针对所听语段的内容记录简单信息。
5、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
6、能与他人沟通信息，合作完成任务；
7、能在口头表达中进行适当的自我修正；
8、能有效地询问信息和请求帮助；
9、能根据话题进行情景对话；
10、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
