鲁教版八年级英语下册Unit 7 I used to be afraid of the dark.Revision(课件35张PPT+教案+练习等9份打包)

文档属性

名称 鲁教版八年级英语下册Unit 7 I used to be afraid of the dark.Revision(课件35张PPT+教案+练习等9份打包)
格式 zip
文件大小 2.0MB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 英语
更新时间 2016-01-28 19:48:26

文档简介

学情分析
本课是初四一轮复习中的一节单元复习课,对于复习课通常学生们感觉非常枯燥,除了单词,词组就是句型,而对于已经学过的课程,学生们尽管通常把不准重点,知识没掌握扎实,但还感觉已经会了,所以会出现眼高手低的问题。
对于本单元的复习内容,重点是used to的用法,use这个单词在初中阶段是一个非常重要的单词,在每册零零碎碎学过很多关于use的用法,但学生缺乏整体的感知,因而这节课通过预习、复习和讲解训练的形式把use的重点用法加以总结,帮助学生整体印象感知,形成系统性知识!
从英语学习来说,经过初中将近四年的学习,学生听说读写也都形成了自己的方法,九年级复习时间紧,任务重,因而需要增强课堂的容量,同时由于要参加学业水平测试,在题型上需要靠近中考题型,同时加强学生听说读写综合能力的训练,同时方法上仍需要指导和帮助。
效果分析
本节课将一个单元的内容进行了整合、复习,课堂容量大,效率高。从整体看,整个一节课既有生活的情趣,从学生的实际和感兴趣的话题出发,又有复习的实际效果,整个一节课知识目标体现的非常明显,但又不完全是传统的复习模式,整个一条线贯穿,极大提高了学生的兴趣,但由于课容量大,可能不能关注到更多学生,因而在一些环节留给学生思考的空间较少,课堂检测环节没有得到处理。
Let me know you!
这一环节的Free talk 既让学生回忆了自己的变化,又练习了本单元的重点知识点used to ,结合的非常巧妙,还提升了学生的兴趣。
根据学生所说句子和例句,让学生总结归纳了used to的用法和有关use的相关词组,由浅入深,及时归纳和总结了知识点,还加深了师生之间的交流和感情。
Let you know him!
这一环节重点是知识点的运用,通常是比较枯燥的,但老师又抛出一幅图片,让学生去猜测,如果要了解,先要完成一定的任务,学生带着兴趣去做,教师又进行了及时的指导和归纳总结,夯实了知识,强化了记忆。
把所归纳的知识整理成了一篇短文的形式,既让学生了解了想了解的人,而且还活学活用了知识,达到了学以致用的目的,并练习了中考中较难的题型,一举多得。
Let’s know each other!
这一环节,教师先通过范文介绍了自己的变化,让学生了解了老师,给学生提供了写作的依据,让学生有的放矢,有话可说,并增强了师生情感,拉近了师生距离,同时还达到了写作的目的。
学生之间的作文互评,既让学生互相了解,还改正了其中的部分错误,一起分享的环节让老师和学生对于学生的写作效果做出了及时评价,并让学生了解了更多的人,加深了生生情感。
课堂检测环节时间紧张,因为内容太多,如果减少一个题型,课堂上就能很好完成任务。
教学设计
鲁教版初中英语BookⅢ(下)
Unit 3 I used to be afraid of the dark
复习课教学设计
单元名称
I used to be afraid of the dark
课型
复习课
复习
目标
知识目标:
1.掌握本单元的重点单词、词组、句型及其用法。
2.正确利用“used to”来谈论过去的外貌或性格等。
3.掌握use的其他用法。
能力目标:
熟练应用本节课所讲授的use的各种用法,并能应用于口语和练习中。
态度和情感目标:
通过谈论过去和现在的变化,加以对比,认识事物都是随着时间而变化而不是一成不变的,并通过这种变化养成积极的人生观和价值观,养成健康的生活方式。
教学重点
和难点
1.能正确利用used to 来谈论过去的一些经历。
2.掌握与use相关的一些词组。
3.“with”和“on”的用法。
突破措施:
1.通过Free Talk 让学生对于used to运用熟练。
2.在实际应用中让学生体会应用目标语言,进而通过观察自己得出结论。
3.大量的口头和笔头训练帮学生改正学习过程中的小问题。
教材分析
本单元的主要内容是利用“used to”来谈论过去的经历、习惯和爱好等等并通过与现在的对比来体会过去与现在的不同。整个单元围绕目标句型展开了听力、阅读、写作等的训练,并练习了目标语言的各种句式,重点突出,也易于引起学生的兴趣。
学情分析
本单元的话题比较切合学生的实际,因而可供学生谈论的内容也较多,但需要教师的引导;学生之间通过三年的相处,对于现在的情况比较熟悉,但之间肯定也有许多不为他人所知的事情等等,因而也就建立了信息沟,为本课的顺利进行奠定了一定的基础。
教学用具
PPT课件结合白板
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Let
Me
Know
You
Let
Me
Know
you
Free
Talk
T:I have known you for more than half a year,but I don’t know you very well, can you tell me something more about yourselves.
Listen to the teacher carefully and answer:
S: I used to be/have/ like…
I didn’t use to…
(The students can have different answers, try to use different drills.)
通过Free Talk 引入本单元的目标句型,并利用目标句型的不同句式谈论过去的经历,一方面加深同学之间师生之间的了解,另一方面巩固了目标句型不同的句式。
Read
And
fill
in
the
blank
1.T:Just now ,you use “used to…”to talk about yourselves and let me know more about you, now let’s read some sentences, think over and fill in the blanks.
2.Ask the students to change the sentence below:
She used to sleep with the light on.
(变否定句,一般疑问句并做肯否回答)
1.The students read the sentences below:
①I used to be shy.
②He used to like playing basketball.
③Did you use to have long hair?
④They didn’t use to walk to school.
used to用来描述过去发生的动作或存在的状态,后接动词原形,无人称变化,其否定句在主语后加didn’t, used 改为use(原形), 一般疑问句则在句首加Did, used 改为原形,句号改为问号。
2.Follow the teacher.
1.通过学生自己说句子和朗读、体会关于used to的几个不同的句型让学生自己总结used to的用法和变化规则,印象深刻。
2.学生所变化的句子也是本单元的重点句型和考试的重点,同时为下文知识点的解释埋下伏笔。加深学生对语言知识的理解。
Discussion
And practice
T: 与use 相关的结构,你还知道哪些? Discuss in groups and make some sentences.
T:Ask the Ss to do several choices to consolidate the target language.
1.Discuss and sum up the phrases related to “use” e.g.
be used to do sth.
be used for doing
be used to doing
be used as
be used by sb.
use up
use sth. to do sth.
2. Finish the choices.
复习阶段不仅仅是旧知的重复,也应该让学生对于学过的知识做一小结,便于形成知识链,也是对学生学习策略的一种指导,同时也体现了学生的合作精神。
Let
You
Know
Him
Let
You
Know
Him
Pre-
sen-
ta-
tion
Show a picture of my son and ask them :
Who is he? Guess
Do you want to know him?
Before knowing him ,you must finish the following tasks.
The students guess and follow the teacher.
学生通常对老师的生活较感兴趣,通过猜测可以提升学生的兴趣,让学生乐于去认识学习。
Pre-
Pare
For
know-
ing
Him
1. Ask the students to translate and recite several important phrases and drills.
2.Explain several language points and then ask the students to do several exercises.
①dead/dying
②take/pay for/ spend/ cost
③“with”的用法
④“on”的用法知多少?
1.Translate, recite the phrases and drills
2.Try to understand the language points.
这一部分给出了本单元的几个重点句型(汉语)让学生先根据课本内容自己掌握这几个句型,然后点拨其中的知识点,让学生自己先说出这几个单词的区别,然后通过练习让他们深刻掌握。
Know
Him
Show the following passage to ask the students fill in the blanks.
I have a son, he used to____(害怕)the dark,so he_____(入睡)with the light____.but now he doesn’t. Last year, he___
(对…感兴趣) playing computer games,his ____(班主任) told me he couldn’t see the blackboard clearly, so I asked him to____(放弃) playing it, ___(最后) he ____(决定)not to do that__(不再). ____(使我惊奇的是), ____(即使) I allow him to do that now, he says “no”,I____(以…为自豪)him.
The students read the passage and fill in the blanks, first by themselves and then they can discuss their answers each other, try to finish it in different answers.
这是我根据本单元的课后单词和词组结合这一部分的重点自己组成的一篇文章,既能让学生了解我的儿子,也能练习本单元的单词和词组,并且很多内容可以有不同的答案,既发展学生的发散思维,也检测学生灵活运用知识的能力,整合知识
Let’s
Know
Each
Other
Know
The Tea-
cher
Show a model passage about the teacher to let the students know sth. about the teacher.
Listen and know the teacher, trying to understand how to write the passage .
给学生一篇老师自己的范文,让学生了解老师,并体会这种改变,形成正确的健康观和人生观,努力养成健康的生活方式和积极向上的人生态度,了解变化是自然地规律,发展学生听读的技能,同时给学生明确一个写作的方向,让学生有目标可循。
Writ-ing
Ask the students to write the composition to talk about themselves.
转瞬间,初中的生活已接近尾声,在过去三年多的时间里,无论是外貌还是性格,无论是爱好还是习惯你一定都有了很大的变化,请用你手中的笔给我们展现一个彼此所不了解的你吧!
注意:时态;内容;书写,流畅性和准确性!
1.The students write the composition first.
2.Read the comosition to each other, correct some mistakes and know each other.
过学生写作,发展学生写的技能,并通过小组内的阅读点评发展学生说和听的能力,同时增进组内学员的团结合作,增进同学友谊。
Teach-er’s Words
--Appearance,personality and hobbies can be changed,
--but the desire to the knowledge and the pursuit to the ideal can’t be changed and stopped for ever!
--外表可以改变,性格和爱好可以改变,--但是我们对知识的渴望和对理想追求的步伐永远不要停止!
Listen and understand.
通过彼此的文章了解了对方,认识了改变,通过教师寄语引导学生形成积极的人生观,积极的生活态度,鼓舞士气,画龙点睛!
Summary
Ask the students to sum up the main contents.
Sum up the main contents with the students, try to help the students to sum it by themselves.
Homework
You have to:从以下几个方面做一个调查:调查自己的祖父母、父母,他们的生活、学习、交通工具、娱乐方式等与现在有何不同完成表格
If you can:形成文章。
不同层次的学生完成不同的作业。
1.作业既复习了本课内容,又了解了父辈和祖辈的生活,加深了了解和沟通。
2.分层作业考虑了学生的能力,让每个层次的学生均有所得。
Writing on Bb
Unit 3
I used to be afraid of the dark.
with I didn’t use to be…
Did you use to be…?
Yes, I did./ No, I didn’
on
Teaching notes
通过本课讲授,发现成功之处在于本课设计的每个环节之间都环环相扣,练习目的明确,并且极好地调动了学生的积极性和参与的热情,整个授课过程自然流畅,不突兀,每一个环节都为下一个或后几个环节做好了铺垫,让学生在轻松愉悦中掌握了知识;整个设计分为了三个板块,让人感觉耳目一新,单元授课的整体性得到了极好地体现;充分利用单词表的单词组成了一篇文章既配合了第二板块让学生了解了him,又检查了学生对于本单元单词和重点词组的掌握,并积极思考,把相关的知识回忆结合,一举三得;写作训练也是围绕本课的目标句型展开,并结合了学生的自身生活体验,让学生有话去说,有东西可写,由于教师有范文的引导,更是给学生的写作指明了方向;作业的设计体现了分层,照顾了学生的实际;教学中渗透对学生的思想教育,体现了学科教学的思想性和人文性;让学生在对话和观察中自己总结体会目标句型,并及时进行巩固训练,实效性较强;由于时间的限制本课缺乏一定的听力训练,阅读训练也偏少。
课件35张PPT。1、自己纠错发现问题
2、小组讨论解决问题
3、教师点拨
上节检测反馈used to有何用法?试举例,把句子变成否定句、一般疑问句(做肯否回答)和反意疑问句。
2. 有关use的词组你还知道哪些呢?请写下来并造句。Groupwork1.开着的,接通的 2.死,死亡
3.买得起,负担得起 4.造成,使发生
5.他自己 6.有耐心的,忍耐的
7.决定,决心 8.必须的,必要的
9.浪费,滥用 10.正,恰恰11.我过去花费了许多时间和朋友做游戏。
12.他的母亲支付不起孩子的教育费用。
13.Jim是个八岁的男孩。
14.幸运的是,他的母亲对他很耐心.
15.他过去常常开着灯睡觉。Remember?unit 7 I used to be afraid of the dark.Revision aims1.掌握本单元的重点单词、词组、句型及其用法。
2.正确利用“used to” 来谈论过去的外貌或性格等。
3.掌握use的其他用法。Free TalkLet me know you !I used to … …/ I didn’t use to… …I used to be shy.
He used to like playing basketball.
Did you use to have long hair?
They didn’t use to walk to school.used to用来描述____ 发生的动作或存在的状态,后接________,无____变化,其否定句在主语后加______,used 改为___,一般疑问句则在句首加____, used 改为原形,句号改为_____。过去动词原形人称didn’tuseDid问号Read carefully and fill in the blanks.按要求变化句子
She used to sleep with the light on.
1)一般疑问句
2)否定句
Did she use to sleep with the light on?
Yes, she did. No, she didn’t.She didn’t use to sleep with the light on.与use 相关的结构,你还知道哪些? be used to doing sth.use sth. to do sth. be used to do sth.
=be used for doing sth. be used as sth.be used by sb1.习惯于做某事
2. 用…做…
3.被用来做某事
4.被当作什么所用
5.被某人使用
6.用光,用尽use up补充学案并背诵1.?I?___?frustrated?when?I?wasn’t?sure?of?the correct?answer. A.?may?be?? B.?used?to??
C.?used?to?be?? D.?use?to?be 2.?When?I?was?a?child,?I?used?to?_______?chocolate.
A.?liking??? B.?like???
C.?liked??? D.?likes
3.?_____work?in?Microsoft? A.?Did?you?used?to??B.?Did?you?use?to C.?Do?you?used?to???D.?Do?you?use?toCBB4.How does Jack usually go to school? He _____ ride a bike, but now he ____ there to lose weight.
used to, is used to walk
was used to, is used to walking
was used to, is used to walk
used to, is used to walking
5.Metel ____ making machines and many other things.
A.used to B.is used for
C.is used as D.is used toDBLet you know him !词形变换
terrify(形容词)________
chat(现在分词)________
daily(同义词)________
death(动词、形容词)_____
______
decide(名词)_________
necessary(反义词)________
candy(复数)___________terrifiedchattingeverydaydiedead/dyingdecisionunnecessarycandies订正学案,提出问题填空
1.His father has been________ for ten years.
2.The patient(病人) was almost _______.deaddying1.我过去花费了许多的时间和朋友做游戏。(spend)
2.他的母亲支付不起孩子的教育费用。
(afford, pay for)
3.Jim是个八岁的男孩。
(an eight-year-old boy)
4.幸运的是,他的母亲对他很耐心.
(patient)
5.你最好不要开着灯睡觉。
(with, on)I have a son, he used to____ (害怕)the dark,so he_____ (入睡)with the light_____.but now he doesn’t. Last year,he______(对…感兴趣) playing computer games,his ____(班主任) told me he couldn’t see the blackboard clearly, so I asked him to_______(放弃) playing it, ______(最后) he ____(决定)not to do that_____(不再). ____(使我惊奇的是), ____(即使) I allow him to do that now, he says “no”,I_____(以…为自豪)him.123456789101112Different answers are welcome!Let's know each other ! How I’ve changed!
I have changed a lot in the past three years.
I used to be shy, I had long and curly hair, I liked wearing black clothes , taking photos and travelling,besides these,I was energetic and healthy.How happy I was!
Now,I have long straight hair and I’m more outgoing,I get on well with my workmates;I am busy, so I have to read some books instead of traveling ;I don’t like exercising, so I’m fatter and unhealthier.But I’ll try my best to change my bad habits!It’s never too late to change bad habits!Writing转瞬间,初中的生活已接近尾声,在过去三年多的时间里,无论是外貌还是性格,无论是爱好还是习惯你一定都有了很大的变化,请用你手中的笔给我们展现一个彼此所不了解的你吧!注意:时态 ;内容;书写,流畅性和准确性!How I’ve changed!
I have changed a lot in the last three years…. …--Appearance,personality and hobbies can be changed,
--but the desire to the knowledge and the pursuit to the ideal can’t be changed and stopped for ever!
--外表可以改变,性格和爱好可以改变,但是我们对知识的渴望和对理想追求的步伐永远不要停止!教师寄语Summary课堂检测首字母填空
1. I can’t j_______ you, I have to s________ for a test.
2. It s______ that Yu Mei has changed a lot.
3.I m_______ my father very much ,he has been abroad for about one month.
4. Don’t w_________ time, it’s important for you.
5.The conversation with my mother c______ my life.
6. As soon as my parents have time, they c______ with my old grandmother
7.I used to be t________ of the dark.
8.Doctors and nurses should be p__with the patients.
9.He couldn’t a_______ to buy a ticket to a ball game.
10.What his mother said didn’t change his m______.
11.He tried to make his mother p____ a______ to him.
12.Unfortunately,Martin still c______ problems for himself and his family.1. When I was a child, I used to ___________ chocolates.A. liking B. like C. liked D. likes
2. ______ work in Microsoft?
Did you used to B. Did you use to
C. Do you used to D. Do you use to
3. He used to __ in the sun, but now he is used to ___ at night.
A. read; read B. reading; read
C. read; reading D. reading; reading
4. No one likes him _____.
A. still B. never C. anymore D. too
5.This kind of cloth is used ____ dresses.
to making B. to make
C. to be made D. making这些天,我几乎没有时间去音乐会了。
_____ ____ ,I ____ ____ have time ______concerts.
他对学习不感兴趣。
He ____ _____ ______ studying.
做出好的决定是不容易的。
It’s not easy to_____ ______ _______.
尽我们的最大努力使父母以我们为自豪。
Try our best to make our parents ___ ____ ___ us.
5.他过去常常引起许多麻烦。
He used to ______a lot of ____.
6.请对我们耐心些!
Please ____ _____ _____ us.
7.他看起来似乎改变了许多。
__ ____ ____ he changed a lot.
8.你最好不要开灯睡觉。
You’d _____ _____ sleep ____ light___.Homework1.背诵第四单元的单词,熟读课文内容,并完成前置性作业。
2.参考金榜94页,理解被动语态的用法并完成巩固练习。take/pay for/ spend/ cost共同点:
1.take 和spend 均可表示花费时间
2.pay for/spend/cost 均可表示花费金钱。
不同点:
1.pay for 和spend的主语为人,cost主语为物或事,take的主语通常为it。
2.常用句型:
It takes sb. some time to do sth.
sb. spends some time/money on sth.
sb. spends some time/money (in)doing sth.
sb. pays some money for sth.
sth. costs sb. some money.1.I ____some of my free time playing basketball for my school team.
spend B. cost C. take D.pay
2.—What a nice model ship!
--Thank you. It ____ me three days to make it.
A.paid B. spent C.took D. wasted
3.I _______ $300 for the bike.
took B. spent C.cost D. paidACD4.---How much does the car ______?
---400,000 yuan.
A.cost B. took
C.spend D. pay
5.This type of MP4 is my favorite, but I can’t _____ it.
spend B. cost
C. pay D. affordAD “with”的用法
1.The famous actor often plays ____ his children in the park.
A. about B. in C. at D. with
2.Remember to spend some time ___
your loved ones, beause they’re not going to be around forever.
A.from B. with C. in D. on
3.Mr Smith has bought a large house ____ a swimming pool.
A.in B. with C. of D. atDBB和…一起和某人共度时光具有,带有4.Boys and girls, wish you to do well in the English exam ____ a light heart. Good luck to everyone!
A.on B.with C. without
5.We are doing better ____ English ____ our teacher’s help.
In;at B. at;in
C.in; with D.with; with
6.We write our homework____ a pen.
A. in B. by C. with D.on
BCC(在老师的帮助下)用,使用(具体工具,手段)具有,带有 “on”的用法知多少?
1.当我到达电影院的时候,电影已经开始10分钟了。
When I got to the cinema, the film had been ______ for ten minutes.
2.在左边 3.在桌子上 4.穿上外套5.请打开电视。
6.我喜欢开着灯睡觉。
7.你是从收音机知道的这个消息吗?
Did you know it ____ ____ ____?
8.老师就英语学习给了我们些建议。
The teacher ______us some advice ___ English study.
9.他是校排球队队员。
He is __ the school volleyball team.onon the radioongave教材分析
本单元的主要内容是利用“used to”来谈论过去的经历、习惯和爱好等等并通过与现在的对比来体会过去与现在的不同。整个单元围绕目标句型展开了听力、阅读、写作等的训练,并练习了目标语言的各种句式,重点突出,也易于引起学生的兴趣。
2. 知识目标:
1)掌握本单元的重点单词、词组、句型及其用法。
2)正确利用“used to”来谈论过去的外貌或性格等。
3)掌握use的其他用法。
3.能力目标:
熟练应用本节课所讲授的use的各种用法,并能应用于口语和练习中。
4.态度和情感目标:
通过谈论过去和现在的变化,加以对比,认识事物都是随着时间而变化而不是一成不变的,并通过这种变化养成积极的人生观和价值观,养成健康的生活方式。
5.复习重点和难点
1)能正确利用used to 来谈论过去的一些经历。
2)掌握与use相关的一些词组。
3)“with”和“on”的用法。
突破措施:
1.通过Free Talk 让学生对于used to运用熟练。
2.在实际应用中让学生体会应用目标语言,进而通过观察自己得出结论。
3.大量的口头和笔头训练帮学生改正学习过程中的小问题。
观评记录
学校:桓台县实验学校 班级:九年级一班 学生人数:53
授课教师:任玉香 观察时间:2015.4.3
视角
观察点
观察结果
评价
建议
准备
课前准备的如何?如何准备的?
背诵单词、词组重点句型,物质准备
积极,效果好
内容减少一些
多少学生做了准备?
所有学生都在准备

时间稍短
倾听
多少学生倾听?倾听多少时间?
所有学生在倾听,但倾听测程度不一
基本良好
关注学困生
哪些环节倾听效果好?
开始导入环节,教师引入儿子图片
感兴趣
提问学生稍多,耽误了一点时间
哪些环节倾听效果不好?
学生解释环节
声音小
让学生大声说
互动
师生哪些互动?
Free talk
回答问题
写作

内容稍多
互动能否为教学服务?



参与小组讨论的时间质量?
难题,写作10分钟左右


自主
学生自主学习的时间?
15分钟


学习的形式?
记笔记,写作
一般

效果如何?

多数学生写出了作文
分享时间稍长
测评练习
Let me know you
1.used to用来描述____ 发生的动作或存在的状态,后接________,无____变化,其否定句在主语后加______,used 改为___,一般疑问句则在句首加____, used 改为原形,句号改为_____。
She used to sleep with the light on.
1)一般疑问句
2)否定句
2.选择正确答案。
1).I _____frustrated when I wasn’t sure of the correct answer. A. may be B. used to C. used to be D. use to be
2). When I was a child, I used to ______ chocolate.
A. liking B. like C. liked D. likes
3)._____work in Microsoft? A. Did you used to B. Did you use to C. Do you used to D. Do you use to
4).How does Jack usually go to school? He _____ ride a bike, but now he ____ there to lose weight.
A. used to, is used to walk B. was used to, is used to walking
C. was used to, is used to walk D. used to, is used to walking
5.) Metel ____ making machines and many other things.
A. used to B.is used for C.is used as D.is used to
Let you know him
I have a son, he used to____ (害怕)the dark,so he_____ (入睡)with the light_____.but now he doesn’t. Last year,he______(对…感兴趣) playing computer games,his ____(班主任) told me he couldn’t see the blackboard clearly, so I asked him to_______(放弃) playing it, ______(最后) he ____(决定)not to do that_____(不再). ____(使我惊奇的是), ____(即使) I allow him to do that now, he says “no”,I_____(以…为自豪)him.
Let’s know each other
转瞬间,初中的生活已接近尾声,在过去三年多的时间里,无论是外貌还是性格,无论是爱好还是习惯你一定都有了很大的变化,请用你手中的笔给我们展现一个彼此所不了解的你吧!
注意:时态 ;内容;书写,流畅性和准确性
How I’ve changed!
I have changed a lot in the last three years…. …
课堂检测
一)首字母填空
1. I can’t j_______ you, I have to s________ for a test.
2. It s______ that Yu Mei has changed a lot.
3.I m_______ my father very much ,he has been abroad for about one month.
4. Don’t w_________ time, it’s important for you.
5.The conversation with my mother c______ my life.
6. As soon as my parents have time, they c______ with my old grandmother
7.I used to be t________ of the dark.
8.Doctors and nurses should be p__with the patients.
9.He couldn’t a_______ to buy a ticket to a ball game.
10.What his mother said didn’t change his m______.
11.He tried to make his mother p____ a______ to him.
12.Unfortunately,Martin still c______ problems for himself and his family.
二)选择正确答案
1. When I was a child, I used to ___________ chocolates.A. liking B. like C. liked D. likes
2. ______ work in Microsoft?
Did you used to B. Did you use to
C. Do you used to D. Do you use to
3. He used to __ in the sun, but now he is used to ___ at night.
A. read; read B. reading; read
C. read; reading D. reading; reading
4. No one likes him _____.
A. still B. never C. anymore D. too
5.This kind of cloth is used ____ dresses.
to making B. to make
C. to be made D. making
三)翻译句子
1.这些天,我几乎没有时间去音乐会了。
_____ ____ ,I ____ ____ have time ______concerts.
2.他对学习不感兴趣。
He ____ _____ ______ studying.
3.做出好的决定是不容易的。
It’s not easy to_____ ______ _______.
4.尽我们的最大努力使父母以我们为自豪。
Try our best to make our parents ___ ____ ___ us.
5.他过去常常引起许多麻烦。
He used to ______a lot of ____.
6.请对我们耐心些!
Please ____ _____ _____ us.
7.他看起来似乎改变了许多。
__ ____ ____ he changed a lot.
8.你最好不要开灯睡觉。
You’d _____ _____ sleep ____ light___.
课后反思
上好一节课不容易,设计好一节课同样也不容易,在设计一节课时需要准备大量的素材,然后整合,再结合自己的授课特点内化为自己的东西,这个准备的过程是漫长的而又艰辛的。有的时候可能一瞬间的一个灵感,有的时候可能一天下来无所事事,无所收获,但没有认真的思考肯定产生不了灵感。
模式有时会限制一个人的思维,但在最初或在集体的成长过程中有一定的模式还是能促人进步的。因此我遵循了我们的模式,同时也做了稍稍改变!让模式为我所用。
我觉得这节课我设计的最大的亮点在于用一根主线把枯燥无聊的复习课穿起来,Let me know you---Let you know him---let’s know each other,同时在第二部分let you know him ,这一环节把本单元的重点单词,短语用一篇文章的形式整体结合,并涉及了同义词组,让学生不是简单的重复词组和单词而是在练中学,在用中学,学以致用!
整节课比较顺利,任务基本完成,学生的作文也有了进步,除了英语的读涉及较少,其他都充分得以体现。
一节课的不足之处也有很多:初四的复习课无聊至极,除了知识就是知识,除了掌握就是掌握,我没有很大的能力让全体的学生爱学英语,乐学英语,学好英语,这是我们英语教师的悲哀也是我的悲哀!准备了这么多的知识要求学生有良好的基础做保障,要求学生全神贯注的听讲,对学生的要求可能很高,但他们能掌握吗?他们能做到吗?急功近利!想少讲一点,想照顾更大多数的学生,但内容这么多,怎么能呢?
我也希望学生能快快乐乐,我希望所有的学生不掉队,但我实在是无能为力!
课标分析
义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。从本单元的主要内容和课标内容分析如下:
根据课标要求就年级学生要达到五级要求,从本课的设计来看符合五级要求。
学生面临初中学业水平测试,英语学习动机明确,有学习的积极性和主动性。
平时基本英语授课,对于基本的日常用语和老师配合默契,能听懂本单元的话题陈述并参与讨论,并能在老师的引导下结合日常生活的经验就本单元提出的话题与老师、同学交换信息并陈述自己的意见,并做到了根据提示独立起草和修改小作文。
在本课的授课中学生之间,小组之间能做到互相合作,共同完成任务,并能对他人的学习和自己的学习作出评价。
从语言技能目标来说:
学生能听懂本课的话题,并能提取信息和观点,在听的过程中用适当的方式作出反应。
学生能就本单元的话题表达简单的观点和意见并参与讨论。
能根据构词法推断、理解生词含义,能读懂所给文章
能根据写作要求独立起草文章,并在教师指导下进行修改。
能根据
从语言知识目标来说:
语音:语音语调基本正确、自然流畅;并能根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。
词汇:了解了英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
语法:理解和运用了常用语言的基本结构,并通过练习加以巩固和强化理解。
功能:在交往合作中表达了自己的观点。
话题;围绕着老师所给的话题恰当理解和运用了相关语言的表达形式。
从情感态度来说:
有明确学习目的,乐于参加本课活动,能在小组合作中积极合作,共同完成任务,并能在交流中理解他人的情感。
从学习策略来说
能根据需要进行预习,学习中集中注意力,记住要点,对所学内容能整理和归纳,把握学习的重点和难点,在学习中与他人交流,寻求帮助等。
从文化意识来说:
了解英语中常用的体态语,恰当是使用称谓语等。