授课对象的优点是思维敏捷、思路灵活，有一定的英语基础；缺点是比较胆怯，在人前羞于开口。基于此现状，教学设计当中我尽量选择贴近学生生活的话题，设置低起点、台阶大的问题，让每个学生在回答问题的时候，体验成功，感知学习的乐趣。
1、课堂流程顺畅，环节齐全。
2、教学重难点有效的解决，教学目标完成好。
3、学生参与度高，各环节学习效果好。
4、学生作业完成较好，基本能达到作业要求。
5、学生点赞情况，基本符合作业实际情况，体现提高学生的作品欣赏能力目标完成较好。
6、学生评价语言，能够用英语目标语言来进行分析，较好。
7、教师示范能够起到对学生启发和引导的作用。
课题
What’s your favorite subject?
课型
听说课
主备人
田君
教 学 目 标
知识目标：拓展更多描述人物外貌和性格特征的形容词；培养学生以favorite为主体的多元思维能力。
过程方法目标：倡导体验、参与、合作、交流学习模式和任务型教学途径，以多媒体贯穿课堂，培养学生的创新能力；尊重学生现有的认知水平，通过谈论熟悉的老师、同学，增进师生间的情感交流；指导学生学会释放压力，从平凡的生活中感受快乐，倡导生命教育。
教学重点难点
重点：
1.正确认读关于学科的相关单词Chinese；English；math；geography；history；science；music
art；P.E.
2.能在情境中正确使用如下目标语言
⑴ What’s your favorite subject? ⑵ My favorite subject is English.
⑶ What’s his/her favorite subject? ⑷ His/Her favorite subject is ...
⑸ Why do you like…? ⑹ Because it’s…
难点：⑴如何实现将形容词性的物主代词由第一人称向第三人称的转变；
⑵ 如何正确描述自己喜欢或不喜欢的科目及其原因。
教学方法与教具
本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing 和Role playing的学习策略。利用教学图片、多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语互动交流和调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其他亲情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生爱学习、爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学过程
教学环节与时间
教师活动
学生活动
以师生对话形式，构造真实的语言环境，直接进入课题：利用一张哈利·波特的海报导出他在魔法学校学到很多魔法，自然而然过渡到普通学生在校所学科目。
出示《哈利·波特》的图片——用学生熟悉的形象来导出在校学过的课程，也很自然地在下面引出要学习的学科单词。
情境
创设，
导入
新课
1．出示各学科的教科书或封面图画、幻灯片或播放课件，
回顾一些学科名词：学生齐答，来完成对单词的巩固。
2．让学生们从书包里拿出所有的教科书，并摆放在桌面上，然后，拿起英语书说：My favorite subject is English．再询问学生：What’s your favorite subject?引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
3．引导学生将学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成教学任务。
1．放映幻灯片这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对成绩较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中。
2．一边观看各学科的教科书，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is ?开始学习目标语言。
3．将学科名词与图画中的活动场景进行搭配。
师生
互动，
学习
探究
1．安排一个让学生挑战自己眼力的活动。学生要按照大屏幕上快速闪现的单词大声念出来。
2．引导学生创造韵律诗，将所学各科编成顺口溜，且用手打拍子找节奏。
3．结合屏幕上的学科单词，运用What’s your favorite subject? 自然而然地过渡到Who’s your favorite teacher?
4．设计了一棵形容词树，满树的形容词，供同学选用来描述自己的同学。运用所学的形容词进行接龙游戏。
5．利用猜图活动来猜测自己最喜欢的教师，并对教师进行采访。
6．引导学生展开Pair work 活动，完成口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的颜色、季节、水果等来广泛灵活运用所学的目标语言。
1．激发学生学习兴趣，接受大人的挑战，从而在挑战中完成了各学科名称的复习任务。
2．激发学生的创造力，要求学生自己编韵律诗，帮助学生记忆各学科名称的单词。
3．转问What’s his favorite?完成由第二人称到第三人称的过渡。
4．促进同学间的情感交流。
5．再次促进师生间的交流。
6．同时为下一步转折做好铺垫。
7．在现实生活中学生还有很多更感兴趣的话题，安排这样一个环节主要是激发学生的创造性。
合作
交流，
巩固
提高
告诉学生在这节课上我们谈论了太多自己的最爱，但是现实生活中我们并不一定一切如意，所以，作为教师有责任教授学生如何面对生活中的不悦。
根据图片显示表述句子，从而释放压力，并通过手势的教授来增强学生的自信心。
作业
反馈
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。
进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。
课件21张PPT。 Unit 2
My favorite subject is science. Section A 1a-2cIn his class, he has many subjects. Subject Ⅰ：Make a feather fly. Subject Ⅱ：Ride a broom(扫帚). Subject Ⅲ：Make a fire (火). What subjects
do you have?EnglishChinesemathgeographyhistorymusicartbiologypoliticscomputerscienceP.E.[bai'?l?d?i] ['p?litiks] What’s your favorite subject?
你（的）最喜欢的学科是什么？ Grammar My favorite subject is English.
我（的）最喜欢的学科是英语。What’s his/her favorite subject?
他/她（的）最喜欢的学科是什么？ His/Her favorite subject is ...
他/她（的）最喜欢的学科是……Chinese
English
math
geography history science music
art
P.E.Why do you like…? 你为什么喜欢……? Grammar Because it’s… 因为它……difficult
boringfun
interesting
relaxing
cool
easy
important
exciting
usefulListen and put the conversation in order. Listening2aWhat’s your favorite subject?My favorite subject is P.E. Why do you like P.E.?Because it’s fun. 1 2 34Boy 1: What’s your favorite subject?
Boy 2: My favorite subject is P.E.
Boy 1: Why do you like P.E.?
Boy 2: Because it’s fun.Subject
art
science
music
P.E.
math
geography
history Description
fun
interesting
boring
difficult
relaxing Listening2bSubject
art
science
music
P.E.
math
geography
history Description
fun
interesting
boring
difficult
relaxing Listening2bBoy 1: What’s your favorite subject?
Boy 2: My favorite subject is P.E.
Boy 1: Why do you like P.E.
Boy 2: Because it’s fun. How about you?
What’s your favorite subject?
Boy 1: Hmm. My favorite subject is music.
Boy 2: Really? Why?
Boy 1: Because it’s relaxing.
Boy 2: What subject do you not like?
Boy 1: I don’t like history because it’s boring.
Boy 2: Really? I don’t like geography
because it’s really difficult.Let's make a survey!difficult
boringfun
interesting
relaxing
cooleasy
important
exciting
useful用英语询问组内两位同学喜欢和不喜欢的科目及原因，填全表格。Report:Jim’s favorite subject is English. Because it’s important.
Jim doesn’t like math. Because it’s difficult.Let's make a survey!My father’s favorite color is …My mother’s favorite color is …HomeworkMy father’s favorite food is …My mother’s favorite food is …soccer ping-pongbaseball basketballtennis volleyballMy father’s favorite sport is …My mother’s favorite sport is …本课出自教育部审定（2012）-义务教育科教书（五四学制）-山东教育出版社出版的英语六年级下册第二单元What’s your favorite subject ? 的第一课时。
本单元的中心话题是 What’s your favorite subject? 围绕此话题，要求学生学会各门学科的英文表达方式并且能够讨论自己最喜欢的人或事物，简单表达喜欢或不喜欢的理由。Section A 主要以听说为主，要求学生持续感知新单词并能够自主应用。Section B 以读写为主，要求学生能够用所学的知识来完成任务，从而实现其英语综合能力的培养。本课是Section A的第一课时，是继续学习Section B的关键，因此，完成好本节课的教学十分重要。
边河中学教师观课评课记录表
观课教师
周琪凤
科目
英语
班级
六（4）
时间
3月26日
观课内容
Unit 2 What’s your favorite subject?
执教教师
田君
量化汇总
教师
学生
提问与启发次数
（无思考价值问题不计数）
15
活动时间
＞25分钟
任务次数
（围绕大任务的分任务不另计数）
6
发言覆盖面
＞50%
巡视范围
（提问或指导过的学生）
80%
游离人数
4
知识性错误次数：
0
课堂整体效果
板书设计
环节过渡 流畅
5√
4
3
2
1
生硬
⑴ What’s your favorite subject?
⑵ My favorite subject is English.
⑶ What’s his/her favorite subject?
⑷ His/Her favorite subject is ...
⑸ Why do you like…?
⑹ Because it’s…
时间与节奏 恰当
5
4√
3
2
1
不合理
教师提问质量 优
5
4√
3
2
1
劣
教师点评 有效
5√
4
3
2
1
无效
生成性问题处理 有效
5
4√
3
2
1
无效
任务与要求 明确
5√
4
3
2
1
含糊
学生合作 协调
5
4√
3
2
1
生疏
评
课
记
录
观课结论
教师课件制作精美，体现较高的信息化教学水平。
本课体现了学生的主体地位，活动方式多样，活动时间充足。
问题的设置难易结合，照顾到不同层次的学生回答表现
调查“喜欢及不喜欢科目”的问题设置较好，把所学的形容词有机地整合在一起，突出“活学活用”这一主题。
意见建议
教师在前半段关于对话练习部分花费的时间偏多，导致后面“书面表达”时间太仓促。
可能由于录像的缘故，部分原本比较活跃的学生展示的欲望不够强烈。
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。
教学反思
常规课的定位，探索教学模式我将这节课定位为一节常规课，之所以选择Section A 的第一课时，是因为在教学中我已经运用微课程让学生完成了对单词及句型的讲授（翻转课堂），在本课时中，主要是运用所学的语言知识来操练，面对没有新生词、新句型、新对话、新课文的这样的教学任务，一线教师一直感到困惑。
多媒体的辅助，优化英语课堂。
本节课我将多媒体的运用贯穿于任务设计的每个教学环节当中，观看有趣的图片、动画以及NBA 十佳投篮视频短片时，我注意到了同学们专注的表情、热情洋溢的笑脸，再次印证了多媒体辅助教学的确可以优化英语课堂。通过这些环节，可以不断地增进学生的感观，达到寓教于乐的目的。
以《课标》为基础，促进学科整合。
在教学设计当中，我严格按照新课标的要求，对教材进行了大胆的取舍，通过扩充一些知识来增加课堂的容量和密度。将英语知识和语文学科进行整合，鼓励并指导学生创作韵律
诗来辅助记忆英语词汇。最后环节又联系到了我们的思想政治课，将情感升华，鼓励学生要自信并且引导他们如何处理不悦的事情。告诉学生人生的道路上不仅有喜还有悲，教会他们在面对不愉快时如何释放自我。
教学是门遗憾的艺术，同样，我今天的课堂也有许多待改进完善之处。如，生活化情境创设的真实性需进一步提高，要关注细节问题，使整个教学设计更完美；任务型情境活动要求和示范性需进一步清晰化，以提高效果；要更好体现“寓教于乐”的原理，从根本上使“学习成为学生主动进行的快乐事情。
课程标准要求：
1. 在功能意念项目表中属于【态度】（Attitudes）--喜欢和不喜欢（Likes and dislikes）的范畴；
2. 在话题项目表中属于【个人情况】（Personal background）--兴趣爱好（Interests and hobbies）
3. 本课在语言技能分级标准中属于二级，通过学习锻炼学生达到以下要求
级别
技能
标准描述
二级
听
1. 能借助图片、手势听懂教师简单的话语或录音材料。
2. 能听懂课堂活动中简单的提问。
3. 能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说
1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述喜欢或不喜欢的科目及理由。
读
1. 能认读所学单词。
2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3. 能正确朗读所学故事或短文。
写
1. 能写出简单的问候语和祝福语。
2. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
玩演视听
1. 能在教师的帮助下表演对话或短剧。
