Unit 2 My favorite subject is science. Section B 3a-selfcheck
学情分析
本单元是鲁教版初一下册第二单元的内容,本单元主要围绕“school subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生在学习了上册的内容后，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
由于初一学生的学习英语的兴趣与积极性较高，所以我注重了通过活动让学生来学。我设置了“Word Show”这个环节，让学生了解我们所学的学科，并进行句型训练。让学生以对话形式先掌握问喜好的句型，强调What、 Why 、Who 引导的特殊疑问句。接下来我设置了大量的Pairwork和Groupwork等教学活动，来扩展所喜欢的其他事物，这些活动平时在课堂运用的较多，因此学生的展示欲望也比较强烈。接下来进行的一个环节“Report”,我觉得汇报这个环节，学生的积极性很高，无论是平时爱表现还是成绩不太好的学生都愿意参与进来，学生对重点句型的掌握相对还是比较扎实的。本节课通过具体的情景创设，给学生大量的口头展示机会，学生表现较好。
Unit 2 My favorite subject is science. Section B 3a-selfcheck
效果分析
本节课的重点是关于科目、星期单词的巩固，以及如何询问自己最喜欢的科目和介绍自己最繁忙的一天。本课通过大量的pairwork、report等教学活动来突破重难点。活动的设计环环相扣，而且教学内容由浅入深，通过词汇、短语、句型、篇章等训练形式一步一步进行，在注重第一人称训练的同时更兼顾了学生易出错的第三人称的用法，通过大量口头训练突破了这一难点。整节课教学活动设计多样化，学生参与活动的积极性比较高，而且学生的展示面也比较广泛，学生对重难点知识的掌握比较牢固。具体分析如下：
课堂活动效果分析。
在课堂教学过程中采用大量的对学、群学等活动，学生参与活动的积极性比较高。但是在用第三人称介绍自己的朋友这一环节中，很多学生对第三人称单数如：He likes…中三单的用法容易出错，在学习中应再进一步强化训练。在讨论自己繁忙的一天时，很多学生仅仅限于课堂基础知识的熟练运用，不能做到变通，学生的想法比较有局限性。
学生参与度的分析。
本节课采用大量的活动来突破重难点，学生参与课堂活动的积极性也比较高。大多数学生对课本基础知识的掌握还比较好。但是在活动过程中，每个小组的4号学生相对来说比较沉默，由于害怕出错不敢展示自己，应该运用不同的评价方式激励不同层次的学生参与课堂活动，而不能让课堂成为部分学优生展示的舞台。
课堂检测的分析。
本节课的重点内容都是围绕what、who、why、when等采用不同活动进行突破的，学生对课本的基础知识掌握很好，大部分题目设计紧扣本节课的重难点，学生掌握的比较扎实，但是部分学生做不到灵活拓展，在检测过程中出现问题比较多。例如单选题中第4. The students are _____ after P.E. class. A. busy B. interesting C. tired D. relaxing 学生错选D的较多，很多学生对于-ed和-ing的形容词混淆，搞不懂应该怎么用。 完成句子中5. 为什么Frank和Bob喜欢体育？ _______ _______ Frank and Bob like P.E.? 学生未注意到主语为两个人，错用 why does的比较多。
本节课无论是从老师还是从学生的状态来说都比较积极，学生参与课堂的积极性比较高，而且课堂气氛比较活跃，大部分学生能够积极展示自我。相对来说本节课的课堂效率还是比较不错的。
课 题
Unit 2 What’s your favorite subject?
Section B 3a-Selfcheck
课 型
新 授
课 时
1课时
教 具
多媒体课件
授课年级
初一
学 校
淄博市临淄区皇城镇第一中学
授课教师
仇秀坤
教学目标
知识目标
掌握相关学科科目以及星期的英语单词。
熟练运用所学句型讨论自己最喜欢科目。
正确运用第一人称及第三人称进行最喜欢科目的讨论及汇报。
能力目标
正确运用所学句型讨论自己喜欢的科目及繁忙的一天。
能运用第三人称单数讨论他人最喜欢的科目。
情感态度价值观
通过了解他人的喜好，更好地与他人进行相处。
鼓励学生能够更加认真的学习，养成良好的学习习惯。
教学重点
1. 熟练运用所学句型讨论自己最喜欢科目。
2. 正确运用第一人称及第三人称进行最喜欢科目的讨论及汇报。
教学难点
正确运用所学句型讨论自己喜欢的科目及繁忙的一天。
教法学法
采用task-based、pairwork、groupwork等教学及学习方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示：动态播放有关学科科目的图片，并让学生回顾重点单词，同时进行适当拓展，添加“政治”和“生物”这两个单词的学习。
过渡：We have learned different subjects, please try to say them correctly and I want to know your favorite subject.
观看动态图片，捕获信息。
新课导学
1、Pairwork：
过渡：If I want to know your favorite subject, how to ask?
生生活动：
T: What’s your favorite subject?
S: My favorite subject is…
T: Why do you like…?
S: Because it is…
2、单词闯关
过渡：Do you know how many days in a week? Let’s go over the text and try to read it out.
师生活动：
1） Encourage the students to read the text out and try to spell the words out.
2） Pairwork: T: When is your English class?
S: It is …
3、Give us a report.
Ask the students to practice the important sentences by giving a report.
Hello, I am …
My favorite subject is…(I like…best),
because it is…
My…teacher is…
My…class is …
4、Pairwork and report.
Ask the students to practice all the important sentences in activities 1 and 2, then ask them to give us a report like this:
Hello, I want to tell you something
about my friend. HisHer name is…
HisHer favorite subject is…, because…
HisHer…teacher is…
HisHer…class is…
整合重点句型，运创设情境训练本单元的重点句型并回答。
在语篇中正确说出关于星期的词语，
并能够做到熟练运用。
通过充分训练重点句型，给学生具体的语境，在语篇中巩固、训练句型，做到由句成篇。
在充分训练了第一人称后，进行对话的综合训练，并进行第三人称单数的语篇训练。
有效整合重点，训练whatwhy相关句型，为下个对话做好铺垫。
复习相关的关于星期的单词，为自己繁忙的一天的描述做好充分铺垫。
给学生创设具体的语境，在充分训练第一人称后进行第三人称的展示，进一步突破难点。
巩固
新知
1、 Enjoy a video.
Watch a video about my friend’s busy day, and ask the students to answer two questions.
1) When is her English class?
2) What’s her favorite subject?
2、 Groupwork
My friend also wants to know something about you. Have a discussion about your Friday and tell it to my friend.
Then give us a report.
3、 Do a survey.
Ask the students to know more about their parents, encourage them to ask their parents’ favorite things.
任务型学习活动，通过回答问题进一步加深对视频内容的理解。
总结本节课的重点句型，结合视频所给出的写作模式，讨论自己繁忙的一天，进行仿说，为写作做好铺垫。
通过视频，播放朋友繁忙的一天，让学生回顾写作方法，并为自己的写作打好基础。
通过了解父母的喜好，加深对父母的了解，贯穿对学生的情感教育。
课堂
小结
We have learned many sentences about our subjects, I also know a lot about you. I think at school you are very busy, so please try to exercise more and more after class. Although you are tired, I think you should work harder, because I believe “Where there is a will, there is a way.”
齐声朗读”有志者，事竟成” 这句名言，仔细品味其中的含义。
通过描述自己繁忙的一天，鼓励学生能够刻苦学习，合理利用好每一天。
课外活动设计
I think at school you are very busy, but at home your parents are busier than you. How much do you know about your parents? So after school, please try to learn more about your parents. Your parents love you very much, so you should give more love to your parents.
通过了解父母的喜好，加深对父母的理解，了解父母的不易。
当堂检测
一、选择正确答案。
( ) 1. We have math and Chinese _____ Friday morning.
A. at B. in C. on D. for
( ) 2. My mother is strict _____ me.
A. in B. with C. of D. at
( ) 3. I don’t like science _____ it’s difficult.
A. so B. but C. and D. because
( ) 4. The students are _____ after P.E. class.
A. busy B. interesting C. tired D. relaxing
( ) 5. —_____ is your favorite action movie actor?—Jackie Chan.
A. What B. Who C. When D. Where
( ) 6. —___ does he have P.E? —He has P.E. at 3:00 in the afternoon.
A. When. B. What C. Where D. Why
二、根据所给汉语完成英语句子，每空一词。
1. 你什么时候上地理课？
_______ ________ your __________ ________?
在周一和周五。 It is _______ Monday and Friday.
2. 他最喜欢的科目是什么？ ______ his _____ subject?
3.为什么她喜欢语文？
__________ _________ she like ___________?
谁喜欢数学？ Eric喜欢。
_______ _______ math? Eric_________.
为什么Frank和Bob喜欢体育？
_______ _______ Frank and Bob like P.E.?
谁是你最喜欢的历史老师？
_______ is your __________ ________ teacher?
紧扣本节课所学重点内容，对whatwhowhywhen等句型进行了不同形式的训练，通过书写弥补讲课过程中只注重说的问题。
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教材分析
本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
本单元以“school subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。六年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject. Why do you like...? Who is your ...teacher? 等句型来进行口语交际。Section B 讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。
本节课的主要内容是复习巩固所学的学校课程的词汇、对事物进行评价的词汇、星期几的词汇。 同时引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。 并让学生能做到运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。本课的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
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评课记录
淄博市临淄区皇城镇第一中学 顾国春
今天参加了学校组织的英语课听评课活动，听了仇秀坤老师的一节课，内容是六年级下册Unit 2 My favorite subject is science. Section B 3a-selfcheck的知识学习。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：
教师用高涨的教学热情，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。仇老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，同时利用关于学生课程名称的视频导入新课，一下子就把学生的注意力吸引到学习上来了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。仇老师的课堂利用关于课程的视频导入，并配以优美的英文歌曲，从视觉和听觉上都给了学生强有力的冲击。而且在播放视频前实行任务型教学，在欣赏视屏的同时，让学思考自己所学过的科目并及时进行检查、朗读，为学生句型的开展奠定了良好的基础。
教学活动多样化，教学思路清晰。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。仇老师的课堂通过大量的Pairwork、Groupwork、Report等活动来突破本节课的重难点，从单词—句型—对话—文章等方面由浅入深的一步步开展活动，学生的参与性比较积极。整节课进行了大量的口头训练，大部分学生对知识的掌握比较扎实。
但是，这节课也有其存在问题的地方：
1、虽然大部分学生对课本的基础知识掌握比较扎实，但是对于本节课添加的两个词语politics和biology的读音部分学生还是掌握不好，容易读错，由于时间的限制并没有做大量的练习，学生怕出错在口头训练中运用也比较少。
2、本节课比较注重对学生口头方面的训练，对学生的笔头训练关注较少，还应再进一步强化。
3、个别学生展示的机会较少，应给学生平等的展示机会，而且对学生的评价方式相对比较单一。
仇老师的课总体来说比较注重学生活动的有效设计，整节课围绕重难点句型不断进行口头操练，有效的突破了难点，课堂的实效性比较强，是一节比较好的示范课。
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评测练习
本节课的主要内容是讨论学生最喜欢的科目以及介绍自己繁忙的一天，主要通过what、why、who、when等句型进行对话训练，也是通过不同的Pairwork、Groupwork、Report等活动来突破重难点，大部分学生基本能正确掌握重难点句型。本节课的练习主要设计题目如下：
一、选择正确答案。
( ) 1. We have math and Chinese _____ Friday morning.
A. at B. in C. on D. for
( ) 2. My mother is strict _____ me.
A. in B. with C. of D. at
( ) 3. I don’t like science _____ it’s difficult.
A. so B. but C. and D. because
( ) 4. The students are _____ after P.E. class.
A. busy B. interesting C. tired D. relaxing
( ) 5. —_____ is your favori te action movie actor?—Jackie Chan.
A. What B. Who C. When D. Where
( ) 6. —___ does he have P.E? —He has P.E. at 3:00 in the afternoon.
A. When. B. What C. Where D. Why
二、根据所给汉语完成英语句子，每空一词。
1. 你什么时候上地理课？ _______ ________ your __________ ________?
在周一和周五。 It is _______ Monday and Friday.
2. 他最喜欢的科目是什么？ _________ his _________ subject?
3. 为什么她喜欢语文？ __________ _________ she like ___________?
4. 谁喜欢数学？ Eric喜欢。 _______ _______ math? Eric_________.
5. 为什么Frank和Bob喜欢体育？ _______ _______ Frank and Bob like P.E.?
6. 谁是你最喜欢的历史老师？ _______ is your __________ ________ teacher?
Unit 2 My favorite subject is science. Section B 3a-selfcheck 课后反思
本节课的重点是关于科目、星期单词的巩固，以及如何询问自己最喜欢的科目和介绍自己最繁忙的一天。本课通过大量的pairwork、report等教学活动来突破重难点。活动的设计环环相扣，而且教学内容由浅入深，通过词汇、短语、句型、篇章等训练形式一步一步进行，在注重第一人称训练的同时更兼顾了学生易出错的第三人称的用法，通过大量口头训练突破了这一难点。整节课教学活动设计多样化，学生参与活动的积极性比较高，而且学生的展示面也比较广泛，学生对重难点知识的掌握比较牢固。回顾自己的课堂，效果是不错的，但是也有不尽人意的地方，具体总结如下：
创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境。如利用视频播放朋友繁忙的一天，并让学生将自己繁忙的一天向自己的朋友做以汇报，在给学生做好充分铺垫的基础上，进行文章的训练，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师要注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价，因此在课堂上我积极鼓励每一名学生积极参与，设计不同难度的课堂活动鼓励不同水平的学生参与展示，让不同水平的学生都能有所收获。
活动设计多样化，内容由浅入深。
本节课学生活动设计针对性强，通过Pairwork、Groupwork、Report等活动进行大量的语言输出活动，寓教于乐，通过活动来突破本节课的重难点。而且学生的参与意识也比较强，大部分学生对知识的掌握比较扎实。
虽然整节课进行的相对比较顺利，但是在授课的过程中也有值得反思的地方。
本节课活动设计针对性强，但整堂课下来发现学生非常听话，总是被我“牵”着走，老师让做什么，学生就做什么，学生的表现和活动完全在我的“掌握”之中。而<<新课标>>中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生可以通过交流、思考、合作等方式，更好地学习和使用英语。因此在课堂上还应发挥学生的主动性，让学生进行充分思考，而不应只受限于老师的思维活动。
大部分学生对课本的基础知识掌握比较扎实，但是对于本节课添加的两个词语politics和biology的读音部分学生还是掌握不好，容易读错，由于时间的限制并没有做大量的练习，学生怕出错在口头训练中运用也比较少。本节课比较注重对学生口头方面的训练，对学生的笔头训练关注较少，还应再进一步强化。
总之，反思只是手段，其实质在于发现问题和解决问题。在以后的实际教学中，不应凭借自己有限的教学经验进行重复的教学实践，应更自觉地树立反思意识，开展反思性教学。
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课标分析
本单元是鲁教版初一下册第二单元的第五课时。本节课主要是学习一周中星期一到星期日的表达方式；掌握学科的表达；学习和使用favorite来讨论和表达自己的爱好；学习what、why、who、when所引导的特殊疑问句的用法，并能正确运用句型进行操练；最重要的是将所学的重点句型进行总结并描述自己最繁忙的一天，这对学生来说是个难点。
<<新课标>>中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生可以通过交流、思考、合作等方式，更好地学习和使用英语。因此在课堂上还应发挥学生的主动性，让学生进行充分思考，而不应只受限于老师的思维活动。本节课中通过大量的Pairwork、Groupwork、Report等活动突破重难点，紧扣<<新课标>>的要求，给学生创设具体的情景来运用英语，而不是单纯的学习英语，这样能大大提高学生学习的积极性，而且能够降做到寓教于乐。
<<新课标>>中指出：教学目标要从整体上来设计，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
本节课通过大量的Pairwork、Groupwork、Report等活动来突破本节课的重难点，从单词—句型—对话—文章等方面由浅入深的一步步开展活动，学生的参与性比较积极。整节课进行了大量的口头训练，大部分学生对知识的掌握比较扎实。围绕重难点开展一系列的教学活动，并且重难点的突破贯穿于整个教学活动的始终。
<<新课标>>中强调情感态度是综合语言运用能力的五个方面之一。语言本身是表达和交流情感的工具。学习英语的目的之一就是与使用英语的人进行情感的沟通，增进交流。情感态度对语言学习者有重要影响，它直接影响着学习的效果。因此在课后拓展的活动中设计了“了解家长的喜好”这一活动，旨在让学生能够更好地了解自己的父母，学会用英语与他人进行沟通，并了解父母工作和生活的不易。
总之，教材、教法不一定千篇一律，最合适的才是最好的。不同的班级，不同的学生，不同年级，不同时期，学生的情况都在变化，教材的使用也应有相应的变化。所以激发学生的兴趣，师生共同参与，平等沟通，达到情感交流才是目的。
