北师大版(2019)选择性必修 第一册 Unit 3 Conservation 大单元整体教学设计(表格式)

文档属性

名称 北师大版(2019)选择性必修 第一册 Unit 3 Conservation 大单元整体教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 19.1KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版(2019)
科目 英语
更新时间 2024-09-17 19:45:54

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文档简介

选择性必修一Unit 3 大单元整体教学设计
一、单元教学主题 本单元的主题语境主要是人与自然,环境保护主题群下的子主题人与环境、人与动植物。 整个单元围绕主题语境,通过多模态语篇呈现,有视频、音频、说明文、议论文、新闻报道等,主要内容包括:简单了解地球上出现的生物灭绝的相关知识,科学家预测第六次灭绝的可能性及解决方法,呼吁人们保护地球;也呈现了塑料包装、汽车尾气排放、工厂化养殖等给生活带来了方便、解决了生活中一些问题,但也给环境造成了巨大危害,同时提出了具体的应对策略;此外单元还呈现了人类对动植物、环境和自然进行保护的正面例子,如在修路架桥时给动物留下通道,对世界遗产很好的保存;最后以大自然正在袭击人类为题,呈现火山、地震、森林火灾、海啸、台风等自然灾害对人类发起毁灭性的打击,其主要原因是人口过多、人类生产生活活动严重地破坏了生态和环境,反过来自然界也会毁灭人类,突出主题——人们要树立环保意识,加强对自然界、生态环境的保护,以实现人与环境、人与动植物和谐相处。通过不同语篇、不同形式的探究,可以帮助学生深化对主题意义的理解。本单元的语法项目为在语境中学习和理解定语从句的用法;语用内容为根据交际场合的正式程度、行事程序及与交际对象的情感距离来选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式,理解和表达建议,达到预期的交际效果;学习策略为在语境中识别观点和事实。综上所述,单元内容围绕主题意义探究设置,语篇选用恰当、活动丰富、注重核心素养的培养与落实。
二、单元教材内容 Topic Talk引入单元主题,本部分包含两个音频,第一段是两个学生交流Linda Wei教授关于世界面临的环境问题的讲座,旨在介绍人与环境不和谐相处的现状,让学生初步了解环境破坏的问题,对环保问题进行初步的反思;第二段音频是对Dr. Bradshaw关于保护犀牛的采访。旨在介绍人与动物不和谐相处的现状,让学生意识到环保问题其实不仅仅指的是人与环境的关系,还包括人与动物之间的关系。通过本课的学习,激活学生对环保的原有认知,并启发学生深入思考,也为本单元后面的话题学习做了语言知识铺垫。 Lesson 1为一篇说明文,主要介绍了第六次物种灭绝的原因、后果及对策。全文共四段。第一段及第二段主要介绍了物种灭绝的历史及原因。第三段主要介绍了第六次物种灭绝的后果。第四段主要介绍了科学家们对于防止第六次物种灭绝的对策。学生通过了解第六次灭绝,认识到人类行为对环境的破坏,以及环保的重要性,并深刻认识到人类必须采取行动进而改变生活、工作、耕作等方式。 Lesson 2由两段对话构成,第一个听力语篇讨论了食品包装的必要性和缺点。两人就一个问题发表自己不同的看法,文章题材虽然为对话,但是内容却已经为本单元议论文写作做好了铺垫。学生通过听力练习,一方面锻炼提高听力技能,另一方面学会用辩证的思维思考事情。第二个听力语篇中,讨论了如何提升环保意识。两个语篇均以生活实际为视角,引导学生进一步思考如何保护环境,如何从身边的事情做起保护环境。同时让学生认识到保护环境的口号要落实到具体的实际行动之中。 Lesson 3为说明文语篇,包含两个部分。第一部主要介绍了英国的交通问题以及汽车数量的上升带来的危害。第二部分介绍了五种保护环境的方法。作者从现实生活视角出发,启发读者反思自身行为,学生一方面可以运用阅读技巧提高获取主要信息和细节信息的能力,另一方面能切实意识到在日常生活中采取行动保护环境的重要性。 Writing Workshop阅读文章是典型的议论文结构,介绍了人们对工厂化农业支持和反对的不同观点以及原因,文章最后表明了作者对工厂化农业的观点。通过本篇议论文文体的学习,学生了解了议论文的基本要素及文体结构,同时能够运用连接词表达观点、论证观点,并总结观点。 View Workshop 为视听课,话题为Crazy Bridges for Animals。该视频呈现了居住在人类建造环境中的动物所面临的各种障碍,并就此提出一些解决方法。学生通过学习,认识到人类活动对动物生活和环境的影响,并就此话题展开讨论,同时反思自身的行为。 Reading Club 1 介绍了中国世界遗产,为说明文。世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、无法法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。文本介绍了孔庙、丽江古城和九寨沟三个中国世界文化遗产。通过阅读,引导学生理解世界遗产的概念和意义,同时认识到保护世界遗产的重要意义。 Reading Club 2 Nature is Turning on Us 为说明文语篇,该语篇介绍了自然灾害频发的现状以及自然灾害给人类社会带来的影响,同时还介绍了灾害专家的观点,即自然灾害在未来会愈加严重。文章还介绍了作者的观点——人类活动是引发自然灾害更加严重的原因。通过阅读,学生了解常见的自然灾害及其英文表达,并认识到保护环境的重要性,保护环境刻不容缓,要积极投身到保护环境的活动中,反思自身的行为,从我做起,对地球负责。
三、单元教学目标 知识目标 (1)在语言学习活动中了解并整合人与环境、人与动植物和谐发展等文化知识。 (2)在语境中学习和使用描述人类的生产生活给环境和动植物生长带来的危害及应采取的保护措施等相关的词汇。 (3)在语篇中理解和学习定语从句的用法。 (4)识别新闻报道、说明文等的文体特征和修辞手法。 2. 素养目标 (1)获取、梳理、整合地球经历的五次物种灭绝情况,塑料包装的使用,汽车尾气排放给生活带来方便的同时对环境造成了巨大危害,工厂化养殖,火山、地震、森林大火、海啸等自然灾害给人类及环境带来的危害,人类保护动植物和世界遗产的做法和成果等信息,建立信息间的关联,形成新的知识结构,感知并理解语言所表达的意义和语篇所承载的文化价值取向。 (2)描述人类的生产生活给环境和动植物带来的危害及自然灾难给人类带来的危害等现象,分析和判断人类生产生活给环境和动植物带来危害的原因及自然灾害发生的原因。用恰当的语言表述提出或征求对环境和动植物保护的建议,逐步实现对语言知识和文化知识的内化,巩固新的知识结构,促进语言运用的自动化,助力学生将知识转化为能力。 (3)推理和论证人与环境、人与动植物之间的关系,赏析语篇的文体特征与修辞手法,探讨其与主题意义的关联,加深对主题意义的理解。进行多元思维,理性表达自己对人与环境、人与动植物之间关系的态度,形成正确的人生价值观,实现深度学习,促进能力向素养的转化。 (4)提高学生对人与环境、人与动植物之间关系的认识,帮助学生理解人类生产生活对环境造成的危害的严重性,树立环保意识。从我做起,改善人与环境、人与动植物的关系,促进人与自然和谐发展,实现对主题意义的探究。
四、单元教学重难点 重点: 人类活动给环境带来的危害,如过度砍伐森林、大量使用塑料包装、汽车尾气排放、工厂化养殖等造成水、空气、土壤的严重污染及自然灾害给人类带来的危害等相关文化知识和词汇。 人类活动给环境带来的危害、自然界给人类带来的灾难。 人与环境、人与动植物的现状。 定语从句的用法。 深入理解本单元的阅读课文。 难点: 新闻报道、说明文的文体特征与修辞手法。 人类活动给环境造成危害的原因。 改善人与环境、人与动植物的关系,找到和谐共存的对策和方法。 单元的子主题主要为人与环境、人与动植物,帮助学生理解人类活动对环境造成的危害的严重性树立环保意识,从我做起,改善人与环境、人与动植物的关系,促进人与自然和谐发展,实现对主题意义的探究。
五、单元课时安排 根据英语课程标准精神、英语学科大观念、教材编写的特点、教学内容、课题类型和学生学习的实际情况,将本单元分成3个部分。 Part 1:认识保护的重要性 (1)常见污染问题—— Topic Talk听说课(1课时) (2)世界遗产——Reading Club 1 自主阅读 Part 2:如何应对现在问题并做出选择 (1)改变生活习惯——Lesson 2听说课(1课时) (2)改变出行方式——Lesson 3阅读课(2课时) (3)动物的困境及解决方案——Viewing Workshop 视听课(1课时) Part 3:理解“保护”的内涵就是保护人类的发展和生存 (1)物种灭绝的重要性—— Lesson 1阅读课(2课时) (2)人类对自然的破坏最终会导致人类的悲剧——Reading Club 2 阅读课(1课时) (3)畜牧业与人类生存关系: Writing Workshop写作课(1课时)