《4. 气味告诉我们》教学设计-（表格式）2024-2025学年科学一年级上册教科版

《4. 气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
教材分析 《4. 气味告诉我们》是教科版（2024）一年级上册科学教材中的一课。本课旨在引导学生通过观察和感受不同气味，了解气味可传递信息，激发学生对周围世界的好奇心与探索欲望。教材先展示有明显气味物品的图片，引发学生对气味的关注，接着安排系列活动，让学生亲闻不同气味、描述感受并探讨气味在生活中的作用。
学情分析 一年级学生对世界充满好奇，在日常生活中已接触各种气味，但对气味的认识较感性和零散。此年龄段学生有较强观察力和模仿力，但注意力集中时间短。教学中需采用生动有趣方式吸引学生注意力，引导其积极参与活动。
教学目标 科学知识目标：认识不同物品有不同气味，气味可传递信息。 科学探究目标：通过闻气味活动，培养观察能力和描述能力。 科学态度目标：激发对气味的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度。 4. 科学、技术、社会与环境目标：了解气味在生活中的应用，培养对生活的观察力和热爱之情。
教学重难点 1. 教学重点：认识不同物品的气味，了解气味可传递信息 2. 教学难点：培养准确描述气味的能力，引导思考气味在生活中的作用。
教学法 直观教学法：展示有气味物品的图片、实物，让学生直观感受气味。 体验教学法：让学生亲闻不同气味，体验气味多样性。 3. 讨论法：组织学生小组讨论，分享对气味的感受和认识。
教具准备 教师准备：有明显气味的物品，如水果、花朵、香料等；图片、视频资料。 2. 学生准备：无。
教学过程 一、导入新课
（设计意图：通过提问引发学生对气味的思考，激发学习兴趣。）
1. 教师提问：同学们，你们知道什么是气味吗？你们在生活中都闻到过哪些气味呢？
2. 学生回答问题，分享生活经验。
3. 教师总结：同学们说得都很对，气味是我们通过鼻子闻到的一种感觉。今天我们就来一起学习《4. 气味告诉我们》，探索气味的奥秘。
二、探究活动
（一）认识不同的气味
（设计意图：让学生通过观察和闻气味的方式，认识不同物品的气味，培养观察能力和描述能力。）
1. 教师展示一些有明显气味的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、香料等。
2. 让学生观察这些物品的外观，猜测它们可能的气味。
3. 教师将物品分发给学生，让学生亲自闻一闻，并描述自己闻到的气味。
4. 学生分享感受，教师引导学生用准确的词语描述气味，如香甜、芬芳、刺鼻等。
（二）气味的作用
（设计意图：通过讨论和思考，让学生了解气味在生活中的作用，培养思维能力和对生活的观察力。）
1. 教师提问：同学们，你们知道气味在生活中有哪些作用吗？
2. 学生思考并回答问题，可能的回答有：气味可以帮助我们辨别食物的好坏；气味可以让我们感到舒适或不舒服；气味可以用来传递信息等。
3. 教师播放一些与气味相关的视频资料，如香水广告、美食节目等，进一步引导学生思考气味在生活中的作用。
4. 教师组织学生进行小组讨论，总结气味在生活中的作用。
5. 各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
三、拓展活动
（设计意图：通过拓展活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新思维。）
1. 教师让学生回家后，观察家里有哪些物品有特殊的气味，并尝试用准确的词语描述这些气味。
2. 教师鼓励学生思考如何利用气味来创造一个舒适的生活环境，如摆放鲜花、使用香薰等。
四、课堂总结
（设计意图：通过总结本节课的内容，让学生对气味有更深刻的认识。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀？
2. 学生回答问题。
3. 教师总结：今天我们学习了《4. 气味告诉我们》。我们认识了不同物品的气味，了解了气味可以传递信息，还知道了气味在生活中有很多作用。希望同学们在今后的生活中，能够多留意身边的气味，感受气味带给我们的奇妙体验。
板书设计 4. 气味告诉我们
一、认识不同的气味
二、气味的作用
教学反思 在本节课教学中，通过展示有气味的物品、让学生亲闻气味等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中认识了不同物品的气味。教学过程中，学生参与度较高，能积极分享对气味的感受和认识。但也存在不足之处，如部分学生在描述气味时，词语比较单一，需进一步引导学生丰富词汇量；在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，需加强对小组讨论的指导。在今后教学中，要更加注重培养学生的语言表达能力，提供更多机会让学生练习描述气味。同时，要加强对小组讨论的组织和引导，提高小组讨论的效率和质量。