《2. 发现生长》教学设计（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《2. 发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
教材分析 《2. 发现生长》是教科版（2024）一年级上册科学教材中的一课。本课围绕 “生长” 这一主题展开，引导学生通过观察自己和身边事物的变化，发现生长的现象。教材开篇以小朋友从小到大的照片为例，引出 “生长” 话题，接着让学生观察自己身体的变化以及身边动植物的生长情况，使学生认识到生长是一个持续的过程。此外，教材还安排了记录身高、体重变化，观察植物生长过程等活动，让学生在实践中感受生长的奥秘。
学情分析 一年级的学生对周围世界充满好奇，在日常生活中对生长已有一定的感性认识，如知道自己会慢慢长大，见过植物的生长过程等。然而，学生对生长的认识较为片面和零散，缺乏系统的观察和思考。同时，一年级学生注意力集中时间短，观察能力和表达能力有待提高。因此，教学中需采用生动有趣的方法，引导学生积极参与观察和探究活动。
教学目标 1. 科学知识目标：认识生长是一个持续的过程，了解人和动植物都会生长。2. 科学探究目标：通过观察、比较等方法，发现自己和身边事物的生长变化，培养观察能力和记录能力。3. 科学态度目标：激发对生长现象的好奇心和探究欲望，培养认真观察、实事求是的科学态度。4. 科学、技术、社会与环境目标：了解生长与环境的关系，培养爱护动植物、保护环境的意识。
教学重难点 教学重点：认识生长是一个持续的过程，通过观察发现自己和身边事物的生长变化。 2. 教学难点：培养观察能力和记录能力，引导学生用科学的方法进行观察和探究。
教学法 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，让学生更直观地感受生长现象。 观察法：引导学生观察自己和身边事物的变化，培养观察能力。 实验法：通过记录身高、体重变化等实验活动，让学生在实践中感受生长奥秘。 4. 讨论法：组织学生小组讨论，分享观察结果和体会，培养合作意识和表达能力。
教具准备 教师准备：多媒体课件、小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片或视频、身高体重测量仪等。 2. 学生准备：自己小时候的照片、成长记录册、铅笔、橡皮等。
教学过程 一、导入新课
（设计意图：展示小朋友从小到大的照片，引起学生兴趣，引出 “生长” 话题。）
1. 教师播放多媒体课件，展示一组小朋友从小到大的照片。
2. 提问：同学们，你们看这些照片有什么变化呀？
3. 学生观察照片，回答问题。
4. 教师总结：同学们观察得很仔细，这些照片中的小朋友随着时间的推移，身体在不断地长大，这就是生长的现象。今天我们就一起来学习《2. 发现生长》。
二、探究活动
（一）观察自己的生长变化
（设计意图：让学生通过观察自己身体的变化，认识到自己在不断生长。）
1. 教师让学生拿出自己小时候的照片，和现在的自己进行比较。
2. 提问：同学们，你们看看自己小时候的照片和现在有什么不同呢？
3. 学生观察照片，回答问题。可能的回答有：小时候的自己比较小，现在长高了；小时候的头发比较短，现在变长了；小时候的脸比较圆，现在变瘦了等等。
4. 教师引导学生观察自己的身体其他部位的变化，如手、脚、牙齿等。
5. 提问：你们的手、脚、牙齿有什么变化呢？
6. 学生观察自己的身体，回答问题。
7. 教师总结：同学们，我们的身体在不断地生长，从一个小小的婴儿长成了现在的小学生。我们可以通过观察自己的照片、身体的变化等方式，发现自己的生长。
（二）观察身边动植物的生长变化
（设计意图：让学生通过观察身边动植物的生长情况，了解动植物也会生长。）
1. 教师播放多媒体课件，展示一些植物生长过程的图片或视频，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 提问：同学们，你们看这些植物有什么变化呀？
3. 学生观察图片或视频，回答问题。
4. 教师引导学生观察身边的动物，如小鸡、小狗等的生长情况。
5. 提问：你们见过小鸡、小狗小时候的样子吗？和现在有什么不同呢？
6. 学生回忆自己见过的动物小时候的样子，回答问题。
7. 教师总结：同学们，我们身边的动植物也会生长。植物会从一粒小小的种子长成一棵大树，动物会从一个小小的宝宝长成一个强壮的成年动物。
（三）记录自己的生长变化
（设计意图：通过让学生记录自己的身高、体重变化，培养学生的观察能力和记录能力。）
1. 教师拿出身高体重测量仪，让学生测量自己的身高和体重。
2. 学生分组进行测量，记录下自己的身高和体重。
3. 教师让学生把自己现在的身高和体重与上一次测量的数据进行比较。
4. 提问：你们的身高和体重有什么变化呢？
5. 学生观察数据，回答问题。
6. 教师引导学生思考：除了身高和体重，我们还可以通过哪些方式记录自己的生长变化呢？
7. 学生讨论回答问题。可能的回答有：记录自己的衣服尺码变化、鞋子尺码变化、头发长度变化等。
8. 教师总结：同学们，我们可以通过记录自己的身高、体重、衣服尺码、鞋子尺码等方式，观察自己的生长变化。这些记录可以帮助我们更好地了解自己的生长过程。
三、拓展活动
（设计意图：通过让学生了解生长与环境的关系，培养学生爱护动植物、保护环境的意识。）
1. 教师播放多媒体课件，展示一些环境污染对动植物生长的影响的图片或视频。
2. 提问：同学们，你们看这些图片或视频中的动植物怎么了？为什么会这样呢？
3. 学生观察图片或视频，回答问题。
4. 教师引导学生思考：我们应该怎么做才能保护动植物的生长环境呢？
5. 学生讨论回答问题。可能的回答有：不乱扔垃圾、爱护花草树木、节约用水等。
6. 教师总结：同学们，生长与环境密切相关。我们要爱护动植物，保护环境，让它们能够健康地生长。
四、课堂总结
（设计意图：通过总结本节课的内容，让学生对生长有更深刻的认识。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀？
2. 学生回答问题。
3. 教师总结：今天我们学习了《2. 发现生长》。我们通过观察自己和身边事物的变化，发现生长是一个持续的过程。我们认识到人和动植物都会生长，我们可以通过观察照片、身体变化、记录身高体重等方式发现自己的生长变化。我们还了解了生长与环境的关系，知道了要爱护动植物，保护环境。希望同学们在今后的生活中，能够继续观察和发现生长的现象，感受生命的神奇。
板书设计 2. 发现生长
一、观察自己的生长变化
二、观察身边动植物的生长变化
三、记录自己的生长变化
四、生长与环境的关系
教学反思 在本节课的教学中，通过展示小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片和视频等直观教具，成功激发了学生的学习兴趣。在探究活动中，引导学生通过观察自己和身边事物的变化，发现生长的现象，培养了学生的观察能力和记录能力。在拓展活动中，让学生了解了生长与环境的关系，培养了爱护动植物、保护环境的意识。但也发现一些问题，如一年级学生注意力集中时间较短，在观察和讨论活动中，有些学生容易分心。在今后的教学中，要更加注意教学方法的多样性，采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。同时，加强对学生的引导和管理，提高课堂教学效率。