(共38张PPT)
（人教PEP版）五年级
上
Unit2 My week A let’s spell
A (ee-ea )family
e
e
e
a
read
meet
tea
feet
beef
eat
Let’s chant
red
ten
leg
egg
pen
red pen ten leg egg
/e/
Let’s say
he
she
me
we
be
he she me we be
/i:/
Let’s say
Mr Green and Mr Lee
Enjoy a story
Mr Green has small feet.
Mr Lee has big feet.
Mr Green likes to eat beef.
Mr Lee likes to read books.
When Mr Green meets Mr Lee. They like to drink tea.
feet
beef
meet
What‘s the same
“ee”
tea
read
eat
“ea”
Let’s find
Green
Reed
meet
weekend
feet
beef
read
tea
eat
meat
ee
ee
ee
ee
ee
ee
ea
ea
ea
ea
/i:/
I can find
Let’s watch
ee
t
m
f
t
b
f
gr
n
J
p
f
d
tr
Try to spell
beef
feet
meet
feed
Listen and repeat
f
s
r
d
m
h
p
l
g
t
w
j
n
b
k
ea
Try to spell
tea
eat
read
Listen and spell
Let’s watch
feet
beef
meet
tea
read
eat
Listen and imitate
Challenge
1
Challenge
2
Challenge
3
Challenge
4
ee
s
Challenge 1:try to blend
ee
n
s
ee
gr
n
ea
t
ea
t
ea
p
Challenge 2:Listen and circle
read
beef
tea
Feed
Challenge 3:Listen,write and say
Challenge 4:Let’s chant
Let's chant
I like to read.
I like to eat.
I like to drink tea.
I like to repeat.
Read a story
What does the bee see (它看到了什么？)
What will the bee do (蜜蜂将要干什么呢？)
How does the bee feel at the end (最后，它感觉怎么样呢？)
Let's read
Summary
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（PEP版）五年级上学期
Unit2 My week单元整体分析
课时 Unit2 My week
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时语篇情景不强，主要学习字母组合ee和ea在单词中发长音/i:/的规则，结合本单元的主题，创设子任务my healthy life，通过学习Amy的健康快乐周末感受单词的发音规律，然后通过一系列的拼读、拼写活动巩固该发音规律。Why: 教材情景中通过讲述Amy’s happy and healthy life感受精彩的周末生活，同时也为后面学习读写课树立了一个正面的例子，引导学生学会合理安排周末活动，注意劳逸结合。同时引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ee和ea再单词中发长音/i:/的规则。How: 本节课是语音课，通过一个创编语篇导入，让学生感知字母组合ee和ea的发音规则，然后引导学生通过个人读，小组合作读，跟着歌曲唱读等方式感知字母组合ee和ea发长音/i:/的规则，接着再通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动巩固该字母组合的发音，最后能力拓展提升，尝试阅读绘本故事，将所学的规则运用到真实的语言表达中。
教学目标教学重点、难点 理解语篇内容，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则，并能跟唱视频说唱歌谣；（学习理解）读出和拼写出符合ee和ea发音规则的单词，并完成相应的听音写词等活动；（应用实践）利用已学的发音规则，阅读绘本故事《The Green Family》《The bee》。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解理解语篇内容，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则，并能跟唱视频说唱歌谣. 1.Let’s chant2.Let’s say3.Enjoy a story4.Let’s find5.Let’s watch6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：读出和拼写出符合ee和ea发音规则的单词，并完成相应的听音写词等活动. 1.Listen and imitate2.Challenge3.Try to blend4.Listen and circle5.Let’s chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：利用已学的发音规则，阅读绘本故事《The bee》。 1.Read a story2.Let’s read 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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