部编版语文三年级上册第七单元《单元复习课》教学设计（表格式）

部编版语文三年级上册第七单元《单元复习课》教学设计
主题 第七单元 复习课
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.回顾本单元三篇课文，再次感受课文生动的语言，并梳理总结摘抄的方法。 2.借助两篇短文，通过合作学习和自主学习，分别进行方法的实践和迁移，通过感受短文中生动的语言，摘抄自己喜欢的语句，进一步养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。
【评价任务】 1.能找到本单元三篇课文中运用拟人化描写、拟声词运用、叠加修饰词等的句子，通过朗读感受语言的丰富和生动，并明确可以摘抄什么，怎样摘抄。（目标1） 2.能从短文中按要求准确找出词或短语进行归类摘抄，能找出生动优美的语句并体会好处，进一步养成摘抄积累的习惯。（目标2）
【学习内容】 本单元指向阅读的语文要素为：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。而本单元的三篇精读课文在语文要素的训练上各有所侧重：《大自然的声音》借拟声词感受大自然美妙的音乐会，将人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。《读不完的大书》引导学生感受课文生动的语言，体会表达方式多样化。《父亲、树林和鸟》引导学生感受叠加修饰词带来的变化，体会语言的丰富性。
【学情分析】 学完本单元的三篇课文，学生对本单元语文要素 “感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”有了一定的了解，并能基本掌握。本课时先将三篇课文中的生动的语句进行统整，学生可以发现每一课都各有侧重点，更加明确我们可以积累哪些语句。然后教师通过两篇陌生的短文，进一步训练本单元语文要素，让学生能牢固掌握。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：单元回顾，总结方法。（指向目标1） 1.学生分享喜欢的语句。 2.学生交流摘抄的方法。 1.创设情境：孩子们，这个单元我们在《大自然的声音》中聆听了风、水和动物的合唱，在《读不完的大书》中阅读了读不完的自然之书，在《父亲、树林和鸟》中闻到了鸟儿飞翔的气息，这些都汇成“我与自然”和谐相处的奇妙乐章。今天我们将继续到大自然中去，进行一场奇妙的旅行！ 2.旅行第一站：探寻大自然赐给我们的珍贵礼物 3.提问：本单元的三篇课文中，你喜欢哪些语句？ 4.师引导学生梳理： 《大自然的声音》用拟声词和拟人的修辞让我们感受到了大自然声音的美妙。 《读不完的大书》用多样的表达方式让我们感受到课文生动的语言。 《父亲、树林和鸟》用叠加修饰词让我们感受语言的丰富性。 5.师小结：读书时，遇到生动的描写、巧妙的修辞、含义深刻的句子，我们就可以记录在摘抄本上。 6.提问：你们都是怎么摘抄的呢？ 7.师小结：①可以在课内文段或课外书中进行摘抄。②归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来。③记得在摘抄内容时注明出处，方便经常翻看，特别喜欢的还可以背下来。 学生能说出含拟声词、叠加修饰词的句子，含修辞的句子等。 学生能结合交流平台和学习体验分享摘抄方法 活动意图说明： 创设大情境，紧扣本单元的语文要素，以单元为整体进行复习。学生通过分享喜欢的语句，再次感受课文生动的语言，并明确可以积累什么，怎么积累。环节二：合作学习，实践方法（指向目标2） 1.学生默读短文。 2.学生找出描写颜色的词语。 3.学生汇报：银杏叶、枫叶、松针 4.学生交流比喻句及其好处 5.学生联系生活交流1.旅行第二站：走进大自然，欣赏奇妙的自然景观 2.出示短文《秋天的树叶》，学生默读 3.提问： （1）文中描写颜色的词语很多，至少找出三个。 （2）短文依次重点写了哪三种树叶？ （3）找出你最喜欢的一处比喻句，和同桌分享，并说说这样写有什么好处？ （4）大自然真是神奇。你观察过什么树叶？有什么收获？ 能自主默读 能归类摘抄 能把握段落大意 能准确勾画比喻句，并体会好处 能联系生活交流活动意图说明： 利用陌生的选文，通过合作学习，学生进行方法的实践，进一步训练学生对语文要素的把握。环节三：自主学习，迁移运用（指向目标2） 1.学生默读短文 2.学生找出关键句，填写图表 3.学生找出描写物品新鲜的词或短语填写。 4.学生抓关键词体会，填写。 5.学生勾画生动的语句并说理由，仿写。 1.旅行第三站：走进江南水乡，感受美好生活 2.出示短文《小镇的早晨》，学生默读 3.完成以下题目： （1）文中“小镇的早晨”是从三方面来写的，我会从文中找出关键句填在下面图表中。 （2）请摘抄短文中描写物品新鲜的词或短语（3）个： 、 、 。 （3）细读第2段，我从“静静”“悄悄”“轻轻”这几个词语体会到 ， 朗读这一个自然段时，要读得 。 （4）用“ ”画出文中你认为写得好的一句话。画出这句话的原因是： 。 请你仿照勾画的句子写一句话： 。 学生能自主默读 能抓住关键句把握课文主要内容 学生能准确归类摘抄 学生能抓关键词体会，并有感情地朗读 学生能积累、运用短文中 生动的语句活动意图说明：再次利用陌生的选文，通过自主学习，学生进行方法的迁移，进一步训练并检测学生对语文要素的把握。
【板书设计】 珍贵的礼物 我与自然 奇妙的景观 美好的生活
【教后反思】
【作业设计】
【阅读对对碰】（3星）
一、阅读下面的文章，回答问题。
小镇的早晨
①桃园是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声,把小镇唤醒
②小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了,但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。
③小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产:那刚从地里拔出来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的;那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳,水灵灵的;还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅.....真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。
④小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进!
⑤啊，多美的小镇的早晨!
1.文中“小镇的早晨”是从三方面来写的，我会从文中找出关键句填在下面图表中。
2.请摘抄短文中描写物品新鲜的词或短语（3）个： 、 、
。
3.细读第2段，我从“静静”“悄悄”“轻轻”这几个词语体会到 ，
朗读这一个自然段时，要读得 。
4.用“ ”画出文中你认为写得好的一句话。画出这句话的原因是：
。
请你仿照勾画的句子写一句话：
。