2025届高考语文一轮复习 作文多元解读，思辨立意 课件（共17张PPT）
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文一轮复习 作文多元解读，思辨立意 课件（共17张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 111.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-09-17 22:35:57 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
高考作文专项升格之审题立意
多元解读，思辨立意
学习目标：
（1）掌握审题立意的基本方法，选取角度提取观点。
（2）能够透过现象看本质，提升思辨能力和判断能力。
一、审题立意方法概说
词
句
概念
内涵
思辨
多元解读，深刻立意
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、研讨病文，把脉病理
文王演《周易》，为的是让世人明白天之道。司马光着《资治通鉴》为的是让诸帝王将相吸取历史的教训，以更好地造福黎民百姓。近代鲁迅弃医从文，写下不计胜数的平凡文章，却能拯救人们的思想，将思想解放。《傅雷家书》里面不过是一个普通家庭里的书信，将它们修订好，却也能成为万家诵读传世佳作。而他们都有一共同点，他们因为文章而不普通，他们都是为了他人而存在，是大爱之举，因让人受益而永恒存在！
二、研讨病文，把脉病理
1.身份界定不准
对“普通人”这一身份界定不清，在选取素材事例时容易出现偏差。相当多的学生选择了司马迁、苏轼、陶渊明、袁隆平、张桂梅等这些名人，或者写名人的成就、名人做普通的事情，最终把“普通人”变为了“名人”，这是概念混淆的错误。
二、研讨病文，把脉病理
2.概念界定不清
立意中，替换了关键词，喧宾夺主。部分考生未能准确把握“普通”一词的内涵，把“普通”等同于“挫折”“困境”“磨难”等，舍弃了“普通人”如何发光这一要义，而是重点孤立地谈“奋斗”“坚持”“信仰”“拼搏”等。
二、研讨病文，把脉病理
3.内涵阐释不明
考生未能很好地阐释“普通人”“做什么”以及“怎样做”能发光发热，特别是温暖了自己什么，又照亮了别人什么，能体现出何种个人价值和社会价值取向。
二、研讨病文，把脉病理
4.思辨能力欠缺
从发展的角度来看，“普通”与“不普通”并不是一成不变的，二者是相对而言甚至是可以相互转化的：身份普通但精神可以抵达高贵、地位普通但贡献能够不凡。能够辩证地看待这二元关系，并指出二者相互转化条件的考生为数不多。
三、考场作文层次区分
1.只写名人成就，不写普通人，30分。
2.虽写名人，但做的普通事，从普通人变成名人，40分。
3.写“普通人”的生活，涉及美好品质，44左右
4.“普通人的生活”，明确“发光”，48左右。
5.“普通人的生命价值”，个性化解读，53左右。
四、病文修改，提升指导
1.抓关键词句
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
四、病文修改，提升指导
2.分析关系
话题中暗含着“普通”与“不普通”的二元关系。考生在行文中要紧扣当下“普通人”这一普遍群体，思考“普通人”如何不囿于身份、地位、职业、能力、环境等的限制，不惧普通，不甘普通，从而超越普通。由普通到不普通，从而发光发亮，既能温暖自己，又能照亮别人。
四、病文修改，提升指导
3.从多角度思考问题
在普通生活中发出光与热。既可以写个人，也可以写群体。但不管写怎样的人怎样的事，都应扣住普通人这一身份。行文中要具有一定的思辨性，突出平凡中的不平凡，普通中的不普通，激发更多的人正确定位自己，让自己充满人生的自信和追求——普通平凡如我，亦可活出生活的精彩，活出自我的价值。
1.不惊艳，但精彩
2.执笔普通，丹青绘卷
3.微微星光，点亮喧嚣世界
4.萤烛末光，足以增辉日月
5.于平凡中发光发热
6.以普通之姿，化漫天星光
确定立意
其因在于，平凡的我们也才能够历经生活的淘沥，由此形成性格中的坚韧。故当遭受生活的冷水泼下时，我们总能重新温暖自己。于是，在时代奔涌的洪流之下。有写下“我咽下一枚铁做的月亮，他们把它叫做钉子。”的打工诗人；“我期待成为一只鸟的翅膀，放飞孩童的梦想”的务农妇女；有记录电车往来、讨价还价声的菜场作家。他们都在平凡的烟火气下，成为自己的暖阳。
究其本质，是对内在的价值定位不准，总认为还有许多的目标要完成，还有许多遗憾未弥补，便匆忙赶路，而一旦事与愿违，又陷入自我施压的漩涡。于此，平凡沦为了平庸，内在能量缺失又何谈升起一轮暖阳？
五、升格作文展现
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在不少人认为，利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他” 这一问题引起了同学们激烈的争论。
请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与同学们交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
高考作文专项升格之审题立意
多元解读，思辨立意
学习目标：
（1）掌握审题立意的基本方法，选取角度提取观点。
（2）能够透过现象看本质，提升思辨能力和判断能力。
一、审题立意方法概说
词
句
概念
内涵
思辨
多元解读，深刻立意
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、研讨病文，把脉病理
文王演《周易》，为的是让世人明白天之道。司马光着《资治通鉴》为的是让诸帝王将相吸取历史的教训，以更好地造福黎民百姓。近代鲁迅弃医从文，写下不计胜数的平凡文章，却能拯救人们的思想，将思想解放。《傅雷家书》里面不过是一个普通家庭里的书信，将它们修订好，却也能成为万家诵读传世佳作。而他们都有一共同点，他们因为文章而不普通，他们都是为了他人而存在，是大爱之举，因让人受益而永恒存在！
二、研讨病文，把脉病理
1.身份界定不准
对“普通人”这一身份界定不清，在选取素材事例时容易出现偏差。相当多的学生选择了司马迁、苏轼、陶渊明、袁隆平、张桂梅等这些名人，或者写名人的成就、名人做普通的事情，最终把“普通人”变为了“名人”，这是概念混淆的错误。
二、研讨病文，把脉病理
2.概念界定不清
立意中，替换了关键词，喧宾夺主。部分考生未能准确把握“普通”一词的内涵，把“普通”等同于“挫折”“困境”“磨难”等，舍弃了“普通人”如何发光这一要义，而是重点孤立地谈“奋斗”“坚持”“信仰”“拼搏”等。
二、研讨病文，把脉病理
3.内涵阐释不明
考生未能很好地阐释“普通人”“做什么”以及“怎样做”能发光发热，特别是温暖了自己什么，又照亮了别人什么，能体现出何种个人价值和社会价值取向。
二、研讨病文，把脉病理
4.思辨能力欠缺
从发展的角度来看，“普通”与“不普通”并不是一成不变的，二者是相对而言甚至是可以相互转化的：身份普通但精神可以抵达高贵、地位普通但贡献能够不凡。能够辩证地看待这二元关系，并指出二者相互转化条件的考生为数不多。
三、考场作文层次区分
1.只写名人成就，不写普通人，30分。
2.虽写名人，但做的普通事，从普通人变成名人，40分。
3.写“普通人”的生活，涉及美好品质，44左右
4.“普通人的生活”，明确“发光”，48左右。
5.“普通人的生命价值”，个性化解读，53左右。
四、病文修改，提升指导
1.抓关键词句
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……
四、病文修改，提升指导
2.分析关系
话题中暗含着“普通”与“不普通”的二元关系。考生在行文中要紧扣当下“普通人”这一普遍群体，思考“普通人”如何不囿于身份、地位、职业、能力、环境等的限制，不惧普通，不甘普通，从而超越普通。由普通到不普通，从而发光发亮，既能温暖自己，又能照亮别人。
四、病文修改，提升指导
3.从多角度思考问题
在普通生活中发出光与热。既可以写个人，也可以写群体。但不管写怎样的人怎样的事，都应扣住普通人这一身份。行文中要具有一定的思辨性，突出平凡中的不平凡，普通中的不普通，激发更多的人正确定位自己，让自己充满人生的自信和追求——普通平凡如我，亦可活出生活的精彩，活出自我的价值。
1.不惊艳，但精彩
2.执笔普通，丹青绘卷
3.微微星光，点亮喧嚣世界
4.萤烛末光，足以增辉日月
5.于平凡中发光发热
6.以普通之姿，化漫天星光
确定立意
其因在于，平凡的我们也才能够历经生活的淘沥，由此形成性格中的坚韧。故当遭受生活的冷水泼下时，我们总能重新温暖自己。于是，在时代奔涌的洪流之下。有写下“我咽下一枚铁做的月亮，他们把它叫做钉子。”的打工诗人；“我期待成为一只鸟的翅膀，放飞孩童的梦想”的务农妇女；有记录电车往来、讨价还价声的菜场作家。他们都在平凡的烟火气下，成为自己的暖阳。
究其本质，是对内在的价值定位不准，总认为还有许多的目标要完成，还有许多遗憾未弥补，便匆忙赶路，而一旦事与愿违，又陷入自我施压的漩涡。于此，平凡沦为了平庸，内在能量缺失又何谈升起一轮暖阳？
五、升格作文展现
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在不少人认为，利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他” 这一问题引起了同学们激烈的争论。
请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与同学们交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
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