第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共22张PPT)
庄园制流行
9世纪
476
西罗马帝国灭亡
商业凋敝
城市衰弱
他们(管事)可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。
——美国时代生活图书公司编著《骑士时代·中世纪的欧洲》，2001年，山东画报出版
一、自由城市和自治的城市
（一）城市的重新兴起
一、自由城市和自治的城市
（一）城市的重新兴起
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》
10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。
威尼斯
巴黎
伦敦
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
城市
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事 城市难道有不受封建领主控制的特权吗 还有，生活在城市的都是些什么人 他们从事什么工作 又是怎样工作的
第9课
中世纪城市和大学的兴起
一、自由城市和自治的城市
（一）城市的重新兴起
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
根本原因：生产力的发展
依据地图和课本相关材料说说新兴城市分布有什么特点？
城市何处而兴？
兴起时间
代表性质
代表城市
公元10世纪起
意大利（佛罗伦萨、威尼斯）
法兰西（巴黎）、
格兰（伦敦）、德意志（科隆）
手工业和商业中心
一、自由城市和自治的城市
阅读相关史事，思考：西欧城市复兴过程中体现的特点？
　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
特点：交通便利、相对安全；规模小；人口较少。
思考探究：同时期中国和欧洲封建社会城市有何不同？
（1）城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心；而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；
（2）规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人；而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口；
（3）欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国；而中国封建城市一般没有实现自治。
一、自由城市和自治的城市
（二）城市争取自由和自治的斗争
1、原因：
城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。
同样是在领主的土地上，为什么佃户不反抗呢？
土地是其生活来源，被束缚在土地上
一、自由城市和自治的城市
（二）城市争取自由和自治的斗争
2、斗争方式：
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
阅读材料，回答问题：
1、琅城争取自治权的方式是怎样的？
2、琅城成功取得自治权的标志是什么？
方式：金钱赎买和武力斗争。
形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
一、自由城市和自治的城市
（二）城市争取自由和自治的斗争
3、斗争结果：自由城市和自治城市
名称
自由城市
自治城市
取得自由和自治的形式
从国王或领主手里取得“特许状”
从国王或领主手里取得“特许状”
国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
自由城市和自治城市的权利
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
角色讨论
国王
市民
领主
特许状，获得自由自治
市民经济政治支持
摆脱领主获
自由
削弱领主实力
在城市获得自由与自治过程中，伴随着三种权力的博弈与斗争，
为何国王或领主最后都愿意颁布“特许状”？两者原因相同吗？
城市的魅力在哪里？
“城市的空气使人自由”
　　　——中世纪德意志谚语
二、城市居民的身份
（一）城市居民的组成由来
商人
手工工匠
城市居民组成部分
佃户转化而来
住满一年零一天
领主无权恢复农奴
城市居民成为自由人
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
二、城市居民的身份
（二）市民阶级的形成
商人
群体：商人
专门从事商业和贸易，
比手工业者更富裕。
手工工匠
群体：手工工匠
从事小商品生产，拥有
简单的生产资料
自己和家庭都参加劳动
目的：维持家庭生活
城市的发展
工商业的繁荣
市民阶级形成
城市手工业者和商人不断分化，出现了大手工业生产作坊主，商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织。
商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
手工业行会的行规也禁止外地工业者及其产品进入，规定本行业工业品的制造工艺、价格、原料和用量，还规定工人的人数，工资与劳动时间。
城市行会
中世纪的大学
1.时间：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
12世纪
经济发展，城市兴起；
希腊、罗马古典著作在西欧传播（文化传播）
2.原因：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”——大学
意大利
博洛尼亚大学
中世纪大学课堂
欧洲四大早期名校
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，必须从教会取得授课许可证。
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
4.发展历程：
5.自治地位：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”——大学
1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权特权。
1254年10月6日，(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津大学拥有学术特权，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑离限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。——曹汉斌《牛津大学自治史研究》，新华出版社，2006年。
1.免赋税权
2.教育自主权
3.司法特权
宗教性
自治性
三、大学的兴起
6.课程设置：
①基础课程：七艺
②专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
简要评价巴黎大学的课程设置？
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
课堂小结
自由和自治城市
大学的兴起
背景：经济发展、城市兴起；文化传播
特点：宗教性、自治性
中世纪城市和大学的兴起
居民组成：商人和手工业者（农奴演变）
影响：市民阶层 早期资产阶级
重新兴起原因：社会生产力的发展
特点：交通便利、相对安全、规模小人口少
斗争方式：赎买、斗争
自治：免赋税、司法特权、教育自主权
课程：反映了社会的需求，仍受基督教影响
性质：工商业中心
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
（学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句）
合作探究