【核心素养目标】Unit2 Section B(3a～Self Check)教学设计【人教（2024秋）九全英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级全册
Unit2 I think that mooncakes are delicious!Period VI Section B(3a～Self Check)
单元话题 Festivals 主题范畴 人与社会
主题群 历史、社会与文化 子主题内容 世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动
主题意义 中外传统节日文化和背后的内涵及情感价值，通过了解中外部分重要节日的由来和习俗，感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。
语篇分析 what 本课时为本单元第六课时，是一节写作训练板块和复习课。要求学生描写中国传统节日, 通过句型结构提示，完成语言的输出,是目标语言的输出阶段。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务，3a是写前铺垫，通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴题，并提供写作素材。3b则旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，通过提供语言提示，引导学生整理信息，帮助学生独立完成写作任务，达到训练、提升语言书写能力的目的。Self Check板块主要包括词汇、结构、以及感叹句，宾语从句等功能目标句型方面的评价练习，旨在引发学生思考，引导学生自主归纳和总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。
why 1.基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。2.根据一些提示和句式结构完成写作训练。学会目标语言的输出。
how 文体：记叙文。结构：1.列出节日Wh-问题素材。2.列出一些句式结构及作文脚手架，完成写作。语言：巩固应用本单元目标语 言，培养学生的写作能力。
学情分析 已有基础 通过本单元前面内容的学习，学生对中西方传统节日有一定的知识储备。也了解了部分节日的专属用语。中外节日是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优势。学生对宾语从句和感叹句以及相关话题都有了一定的了解和掌握，并且通过前面几课时听、说、读、看等多种途径的训练，学生掌握了相关词汇和表达，无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用，有了一定的写作“支架”
。
存在问题 到了九年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐性。在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，在本节课中，写作任务对学生来说难度还是很大，在内容要点、文体结构以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导来完成写作任务。
发展需求 1.能运用所学话题语言给笔友写信，描述自己最喜欢的中国节日，并表达自己的观点。2.能运用适当的学习策略，复习、巩固和运用本单元重点目标语言。3.通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
发展途径 1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。2.以简单的话题入手，基于教师的示范，为学生搭建脚手架，让学生乐于实践和研究，通过写作框架完成写作输出。
核心素养教学目标 语言能力 1.能写介绍有关节日的作文；2.能运用所学话题语言给笔友写信，描述自己最喜欢的中国节日，并表达自己的观点。
学习能力 1.通过写有关节日的作文，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力。2.能运用适当的学习策略，复习、巩固和运用本单元重点目标语言。
思维品质 通过介绍有关节日的写作，培养学生的思维能力、表达能力；
文化意识 通过写有关节日的作文，认识到中英语言上的相似性和差异性；
教学重点难点 1.学会运用宾语从句来表达句子，学会运用what和how表达对某事物的感叹。2.掌握写作技巧、写作步骤等；通过写作学习更多和节日相关的表达。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in GreetingA game1.The teacher describes a festival and gets the students to guess its English name.2.Students play the guessing game in small groups.Fill in the blanks.Teacher：First of all, let’s review the words. What word can you guess from the first one？ 与老师互动问候并参与游戏。说出所缺的单词的字母。 通过游戏唤醒已学过的单词、短语和句型为写作作铺垫。也复习了相关内容。根据记忆的遗忘规律，复习巩固，以便于进一步开展授课内容。
Step 2Pre-writing Learn the taskTeacher:Today we’re going to write a composition....Work on 3aAsk students to go through the chart in 3a，then get students to complete the chart in 3a individually and talk about their notes in pairs.Exchange ideasGet students to exchange their chart with partners，and then do the proofreading. Have a discussion about what they don't understand or what is not correct. 按要求完成3a表格。和同伴交换信息，就疑问展讨论。 3a是写前铺垫，通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材。就对方所写内容中自己看不明白或对语言正确性有疑问的地方展开商讨交流，达到共同完善、提高的目的。
Step 3While- writing Make sure the genreTeacher：We can learn the genre from “写一封信件”. It’s exposition, the illustrative way is letter.Students：...Make sure the structureTeacher：The structure can be divided into three parts. The beginning is given, the second part is body, the last past in the ending. This is a letter, remember to sign and write the date.Add the words and phrasesAdd the sentence structuresAdd the complex sentenceAdd the sayingsCheck the grammar knowledge 根据老师的提问结合材料，回答问题。学习用思维导图谋篇布局完成一篇写作。 旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，通过提供语言提示引导学生整理信息，帮助学生独立完成写作任务。为后面学生的自主写作搭好框架，让学生有话可写，有章可循。在学生的写作中发现存在的问题，并及时给予针对性的指导。
Step 4Post- writing Self CheckWork on 11.Ask students to read the words in 1 and to review the meanings of them.2.Fill in the blanks and then check with their desk-mates.3.Check the answers and get students to give the reason.Work on 21.Let the students rewrite the sentences in 2 and check the answers together.2.Then ask the students to read the exclamations.Work on 31.Let the students make sentences about a festival they like using the words “that” “whether” “if”.2.Then check the answers in pairs. 3.The answers are various.The teacher should ask the students to present their sentences freely. Finish the exercises and check answers:between；and，lay，relatives，spread；out，give out，businessAnswers：variousPossible answers：... 通过浏览信息，对被选的单词及词组作相应地回想或者发散思考。学会如何运用what和how表达对某人或某事物的感叹。学会运用宾语从句来表达句子。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。内化所学知识，教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize the key points. 1 Summarize the new words2 Summarize the phrases3 Summarize the grammar 分组工作，总结他们在这堂课上所学。回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子及语法知识。 强调重点单词、短语、句子；用奖励鼓励学生主动学习。利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A:Write a short passage about your favorite festivaLevel B :Remember the words and phrases in this lesson. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
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Teaching Reflection: 本节课的重点是复习本单元的重点词汇和句型，并引领学生进行对话和写作。学生在课堂上得到了各方面能力的训练，最后通过练习实现对本节课重难点的巩固。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣，循序渐进的提高学生的写作能力。本节课中也存在以下几个有待改进的地方:学生思维调动积极性不够；习作不能更广泛地开展现场批阅展现更多的共性错误，并及时给予广泛订正。
Name date
explain why
eat and do
Ending
Body
Beginning
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