【素养测评】人教统编版语文七年级上册 第二单元（培优卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文七年级上册 第二单元（培优卷）
一、单选题(每小题1分共7分)
1．下列加点字注音有误的一项是(　　)(1分)
A．分歧(qí)熬过(áo)
霎时(shà)　　　　劳累(lèi)
B．拆散(cāi)粼粼(líng)
嫩芽(nèn)　　　　新绿(lǜ)
C．信服(xìn)蹲下(dūn)
田野(yě)铺着(pū)
D．桑树(sāng)　　　　委屈(qū)
习惯(guàn)仔细(zǐ)
2．结合语境，对下列句中加点词语的解释不正确的一项是(　　)(1分)
A．母亲信服地点点头，便去拿外套。
信服：相信并服从。
B．今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。
挺不住：去世的委婉说法。
C．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：指分头行动，各人做各人的事。
D．不过，一切都取决于我。
取决：这里指由“我”做决定。
3．下列文学常识表述不正确的一项是（　　）(1分)
A．《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B．冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。
C．泰戈尔是印度诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D．《春》和《济南的冬天》的作者依次是老舍和朱自清，他们都是现代作家。老舍著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等，朱自清著有散文集《背影》等。
4．下列句子没有语病的一项是(　　)(1分)
A．只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。
B．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。
C．苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。
D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。
5．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　)(1分)
A．弟弟经过努力，果然在大赛中夺得了冠军，全家人都喜出望外。
B．老人家上了年纪，说话难免絮絮叨叨，你要有耐心。
C．为了让学生们记住这个知识点，老师翻来覆去讲了好几遍。
D．爸爸并不是个暴怒无常的人，只是最近遇到了一些事情，心情不好。
6．下面文段的①②③④语句中，有语病的一项是(　　)(1分)
①今天的家庭教育，提倡父母与子女做朋友，彼此平等相待，这是很有道理的。②家庭中的成员，尽管有辈分、年龄之别，而且人格是一样的，平等相待正是对人格的尊重。③在曾国藩生活的时代，当然没有这个道理，有的只是“父为子纲，夫为妻纲”的“圣教”。④曾国藩在儿子面前说自己的不足，便将“板起面孔训人”的生硬态度，化为“推心置腹交谈”的友好气氛。
A．① B．② C．③ D．④
7．下列关于《陈太丘与友期行》的说法，不正确的一项是(　　)(1分)
A．本文在写法上直叙其事，未做任何夸饰。
B．“太丘舍去。”两人约定同行，陈太丘失信，所以友人“怒”。
C．“待君久不至，已去”表现出元方的彬彬有礼、落落大方。
D．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错就改的心态及行为刻画得入木三分。
二、填空题(每空1分共14分)
8．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“　 　”、人物“　 　”、事件“　 　”。(3分)
9．亲属关系是中国人最基本的伦理关系，请各用一个字将下列亲属关系填充完整。(3分)
父之兄曰（　 　），母之弟曰（　 　），兄之妻曰（　 　），弟之子曰（　 　）。
10．给下列词语分类，将序号写在横线上。
(2分)
①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下
⑦令郎⑧老朽⑨麾下①阁下①令爱②愚见
敬辞：　 　
谦辞：　 　
在括号中写出下列对话人物的语气和语调。
11．客问元方：“尊君在不？”(　　)(1分)
12．答曰：“待君久不至，已去。”(　　)(1分)
13．友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”(　　)(1分)
14．元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”(　　)(1分)
15．陈元方是一个　 　，而友人是　 　的人。(2分)
三、积累与运用(每空1分共8分)
阅读下面语段，回答问题。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章____(陶醉　熏陶)、感染。
在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分qí的艺术，也感受到了家人和睦相处的深厚情感和生活情趣。年迈的母亲、幼小的儿子和妻子都____(信服　佩服)莫怀戚，让他做决定，他本想拆散一家人，分成两路，____(各得其所　各取所长)，终不愿意。最后母亲因疼爱孙子，选择走那条尽头有一口水波粼粼的鱼塘的小路。
作者用平实自然的语言，把一家三代人的温和、体贴、谦让写得波lán起伏。通过阅读这篇文章，使我们感受到了一家人之间互敬互爱的真zhì感情。
16．根据语段中的拼音写出所对应的汉字，给加点的字写出所对应的拼音。
分qí　 　　　　　波lán　 　起伏(2分)
真zhì　 　和　 　睦(2分)
尽　 　头　　波光粼粼　 　(2分)
从语段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线的空缺处。(1分)
文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(1分)
四、现代文阅读(共31分)
阅读《金色花》选段，完成问题。
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
19．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　）(2分)
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
20．作者为什么把“我”想象成一朵金色花？(3分)
阅读下文，回答问题。
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到“菜贩子老妈”，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管是老妈的职业，还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校 ”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的记恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意扬扬地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢 阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
话语如蚕，心似桑叶。
真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
许朵简直想给自己一耳光。
那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”
(有删改)
21．通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。
读初中时，　①→读到高中，记恨老妈→高考之后　②
请从描写的角度简要赏析第④段中画线句子。(5分)
结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含义。(5分)
牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用 请简要概括。(8分)
简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。(8分)
五、写作题(共60分)
26．本文运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，写一篇300字左右的小短文。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.“拆散（cāi）”应读“拆散（chāi）”；“粼粼（líng）”应读“粼粼（lín）”。
故答案为：B
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
故答案为：C
本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D．有误，《春》的作者是朱自清。《济南的冬天》的作者是老舍。
故答案为：D.
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】C
【解析】A 搭配不当，把“守护”改为“欣赏”。
B 是......所致，句式杂糅，删去“所致”。
C 正确
D “尤其特别”重复啰嗦，删去“尤其”或者“特别”。
故答案为：C
本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
5．【答案】A
【解析】A 喜出望外，因遇到出乎意料的好事而高兴。弟弟经过努力获得成功，并不是意料之外的事情，使用错误
B 絮絮叨叨，形容说话罗嗦，唠叨。使用正确
C 翻来覆去，形容做事多次重复。使用正确
D 暴怒无常，脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确
故答案为：A
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
6．【答案】B
【解析】②尽管有辈分、年龄之别，而且人格是一样的，关联词使用错误，应该是“尽管......但是”，把“而且”改为“但是”。
故答案为：B
本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
7．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.“太丘舍去。”两人约定同行，陈太丘失信，所以友人“怒”。这个说法是不正确的。从原文中可以看出，是友人“期日中，过中不至”，即约定了中午同行但过了中午还没到，是友人先失信。陈太丘等了很久后，见友人迟迟不来，才“舍去”，即不再等候而离去。所以，说陈太丘失信是不准确的。
故答案为：B
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．【答案】寒雪日；谢太傅与儿女；讲论文义
【解析】这句话出自古代文学作品，描述了谢太傅（即谢安）在特定情境下与家人的互动场景，为后续的咏雪故事设定了背景。 “寒雪日”明确指出了事件发生的时间是在一个寒冷的下雪天。这样的天气背景不仅为后文的咏雪活动提供了自然的氛围，也增添了场景的生动性和意境美。填写：“寒雪日”；人物：“谢太傅”是这句话中的核心人物，他作为家族的领袖，组织了这次家庭聚会。而“与儿女”则指出了参与聚会的其他成员，即谢太傅的子侄辈，他们共同构成了这次咏雪活动的主体。填写： 谢太傅及其儿女；事件： “内集”指的是家庭聚会，而“讲论文义”则揭示了聚会的主要内容，即讨论和谈论文章的义理。虽然这句话本身并未直接提及咏雪，但结合后文，我们可以理解为这次聚会的氛围和话题为后续的咏雪活动做了铺垫，或者咏雪本身就是“讲论文义”过程中的一个有趣插曲。填写： 谢太傅在寒雪日组织家庭聚会，并与儿女们讲论文义.
故答案为：寒雪日；谢太傅与儿女；讲论文义
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
9．【答案】伯；舅；嫂；侄
【解析】本题考查古代文化常识。称父之兄曰伯父。父之弟曰叔父。伯与叔称其兄弟之子曰侄。母之弟曰舅，兄之妻曰嫂。据此填写即可。
故答案为：伯；舅；嫂；侄
本题考查考生对文化常识的掌握情况。要求考生注意平时的积累，注意对文本中出想的常识要识记，结合相关的资料以及生活进行全面了解。
10．【答案】③④⑥⑦⑨⑩ ；①②⑤⑧
【解析】本题考查学生对敬辞谦辞的辨析能力。
敬辞，指语气恭敬的辞语，一般用于别人；谦辞，指表示谦虚的言辞，一般用于自己。敬辞一般包含“令”“惠”“垂”“赐”“请”“高”“贤”等；谦辞多含有“舍”“小”“老”“愚”“拙”“敝”“鄙”“卑”等。根据平时的积累，以及前面的分析，即可将题干中所给的词正确分类。
故答案为：③④⑥⑦⑨⑩ ； ①②⑤⑧
本题考查学生对敬辞谦辞的辨析能力。需要结合自己平时对谦辞敬辞的积累解答。平时学习与阅读要注意积累，对古代文化常识进行分类，加强记忆。
【答案】11．疑问语气，很客气，语调平和
12．有礼貌，但有点生气，语调稍高
13．愤怒，语调很高
14．语调不高，但义正词严
【解析】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
11．这个问句体现了客人对元方的尊重和礼貌，他用疑问的语气询问元方的父亲是否在，语调平和，没有过分急切或粗鲁。
故答案为： 疑问语气，很客气，语调平和
12．元方的回答显示出他对友人的等待已久而产生的轻微不满，但他仍然保持了一定的礼貌。语调稍高，表明他心中有所不满，但并未失态。
故答案为： 有礼貌，但有点生气，语调稍高
13．友人在等待未果后，情绪爆发，用愤怒的语气指责元方和他的父亲不守信用，自行离去。他的语调很高，充满了愤怒和不满。
故答案为： 愤怒，语调很高
14．元方在反驳友人时，语调并不高昂，但他的话语却充满了正义和威严。他清晰地指出友人的无信无礼，用词准确，态度坚决，显示出他的理性和正气。
故答案为： 语调不高，但义正词严
15．【答案】不卑不亢、明理知义的人；失信无礼、错而能改
【解析】在故事中，陈元方面对友人的无礼和失信行为，没有表现出丝毫的畏惧或自卑，而是据理力争，坚持原则。他引用“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”来反驳友人，显示出他明理知义的一面。同时，在友人下车引之并道歉后，陈元方虽未直接接受道歉，但也没有继续纠缠，而是“入门不顾”，表现出了一种不卑不亢的态度。友人在故事中首先表现出的是失信无礼的行为。他与陈太丘约定时间却未能按时到达，已属失信；随后又当着陈元方的面辱骂其父，更是无礼至极。然而，在陈元方的据理力争下，友人意识到自己的错误，并下车引之，表现出了一种知错能改的态度。尽管他的改正是在被指出错误并受到反驳之后，但这种能够认识到自己的错误并尝试纠正的行为，仍值得肯定。
故答案为：不卑不亢、明理知义的人；失信无礼、错而能改
本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【答案】16．歧；；澜；；挚；；hé；；jìn；；lín
17．熏陶；信服；各得其所
18．删掉“通过”或“使”
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
16．本题考察字音字形。“ 分qí ”写作“分歧”；“ 波lán起伏 ”写作“波澜起伏”；“ 真zhì ”写作“真挚”； “和睦”的“和”读作“ hé ”；“尽头 ”的“尽”读作“ jìn ”；“ 波光粼粼 ”的“粼”读作“ lín ”。
故答案为：歧；澜；挚；hé；jìn；lín
17．“陶醉”通常指沉浸在某种境界或思想活动中，享受其中带来的愉悦和满足。它更多强调的是一种主观感受的沉浸。“熏陶”则是指人的思想、品行、习惯受到良好环境的影响而逐渐发生变化。它侧重于环境或事物对人的长期、潜移默化的影响。在这个语境中，描述的是七年级学生在阅读文质兼美的文章时受到的影响，这种影响是长期的、对品性和情感的塑造，而非仅仅是一时的愉悦感受。因此，选择“熏陶”更为恰当。“信服”指相信并佩服，它强调的是对某人观点、能力或品格的认可和信赖。“佩服”则指感到可敬而心服，它更多是一种情感上的敬仰和赞叹，不一定包含信任的成分。在这里，文中描述的是家人（年迈的母亲、幼小的儿子和妻子）对莫怀戚的信任和依赖，让他来做决定，因此“信服”更为贴切。“各得其所”指每个人或每件事都得到适当的安排或满足，强调的是整体和谐与满足。“各取所长”则指各自发挥自己的长处，强调的是个体能力的发挥。文中描述的是莫怀戚原本想将一家人拆散分成两路，但考虑到每个人的需求和感受，希望达到一种和谐的状态，因此“各得其所”更符合语境。故答案为：熏陶；信服；各得其所
18．文中画横线的句子“通过阅读这篇文章，使我们感受到了一家人之间互敬互爱的真挚感情。”有语病，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。
故答案为：删掉“通过”或“使”
【答案】19．C
20．金色花是最美丽的圣树上的花朵，将“我”想象成金色花，是为了赞美孩子的纯洁可爱，歌颂母爱的圣洁美好。
【解析】
（1）本题考查对文章内容的理解。解答此题，一熟悉文章内容，二根据选项逐一比对材料，选出正确选项。
（2）本题考查文章的构思。解答此题，要熟悉文章内容，从内容上和手法上进行分析。
19．C.有误。“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的回报。
故答案为：C。
20．本题要求分析作者的构思。从内容方面看，由第①段“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑喧喧地在风中摇摆，又在新叶上跳呀，妈妈，你会认识我吗"可知，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。从手法方面看，运用了想象的表现手法，想象新奇而美妙。因为“金色花”是最美丽的花，借此赞美孩子的可爱，同时“金色花”也是最圣洁的花，那金黄的颜色正反映着母爱的光辉，人们爱花，花儿惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。
故答案为：金色花是最美丽的圣树上的花朵，将“我”想象成金色花，是为了赞美孩子的纯洁可爱，歌颂母爱的圣洁美好。
【答案】21．①厌烦(嫌弃、讨厌)老妈　②理解(心疼、敬重)老妈
22．示例：环境(景物)描写，用“天阴沉沉”“小树也垂着枝条，没有一丝生气”等描写来渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。
23．这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心深受触动，幡然悔悟。
24．示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。
25．许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的、值得尊重的”这一主题。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈卖菜的”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦嫌弃、讨厌老妈；第④到⑧段写读到高中，忌恨老妈；根据题干提示“高考之后”，找到第①段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第②段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑦段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：’妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈。
故答案为： ①厌烦(嫌弃、讨厌)老妈　②理解(心疼、敬重)老妈
22．①本题考查环境描写。“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”是对当时天气状况景物的描绘，为环境描写；“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来”“没有一丝生气”渲染了沉闷压抑的气氛；联系第④段开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵一她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去“可知，此句写出了许朵母亲开学时与班主任交谈时嗓门大，同学们都知道了许朵母亲是卖菜的，环境描写烘托了许朵当时的处境以及沮丧、难堪的心情。
故答案为： 示例：环境(景物)描写，用“天阴沉沉”“小树也垂着枝条，没有一丝生气”等描写来渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。
23．本题考查语句理解。根据第④段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢 阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第①段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平”，第②段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
故答案为： 这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心深受触动，幡然悔悟。
24．本题考查表现手法。第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈’卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦；联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢 阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第②段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔；联系第②段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折生动，更能吸引读者。
故答案为： 示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。
25．许朵总想逃离老妈的原因主要有以下几点：对老妈职业的偏见：许朵觉得老妈作为“菜贩子”身份低微，与同学家长相比显得不够有文化，这种偏见让她在同学面前感到自卑，因而不愿让同学知道自己老妈的真实身份。老妈的过度干预：老妈不仅在生活上对许朵有过多的照顾，还在学校里为许朵争取零利润的饭菜等，这些做法在许朵看来是对她个人隐私的侵犯，让她觉得失去了自由，因此产生了反感。叛逆心理：进入青春期的许朵，有了自己的独立意识和价值观，对老妈的某些做法不理解或不能接受，进而产生了叛逆心理，希望逃离老妈的管控，寻求自我独立。小说所要揭示的主题主要包括：理解与尊重：通过许朵对老妈态度的转变，小说强调了对劳动和职业的理解和尊重。无论是何种职业，只要是通过自己的辛勤劳动为社会做贡献，都应该得到应有的尊重。母爱的伟大：老妈为了女儿的成长和幸福，不惜付出一切，尽管她的做法有时不被女儿理解，但那份深沉的母爱却是不容置疑的。小说通过许朵的成长过程，展现了母爱的伟大和无私。自我认知与成长：许朵在经历了一系列事件后，逐渐认识到自己对老妈的偏见和误解，进而学会了理解和尊重老妈。这一过程体现了她的自我认知和成长，也启示读者要学会自我反省和成长。故答案为：许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的、值得尊重的”这一主题。
26．【答案】【参考例文】
棋如人生
从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
棋逢对手的确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小天地上发现这生命的玄机，也就不枉此生了。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
【解析】以小见大中的小时描写的焦点，它既是写作创作的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，一是事件平凡，人物亲切，读来就好像发生在身边，容易引起读着共鸣，二是平凡中见伟大，细节中定成败，细微中间变化。
片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。其目的是考查某一种单项写作表达能力。是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁是多种多样的。
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