【素养测评】人教统编版语文七年级上册 第五单元（培优卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文七年级上册 第五单元（培优卷）
一、单选题(每小题1分共7分)
1．选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（　　）(1分)
生活有很多不确定性，唯一可以确定的是时间带来的成长。所谓成长，就是一场场 ____，我们告别旧的，迎来新的，日复一日，____ 。____ 经历过的人，____ 明白这其中的秘密，在这期间，我们渐渐温柔，学会克制情绪，让内心经受考验，在时间的洗礼中变得强大。
A．改变 周而复始 只要 就
B．蜕变 与日俱增 只要 就
C．蜕变 周而复始 只有 才
D．改变 与日俱增 只有 才
2．下列句子中，词语使用有误的一项是（　　）(1分)
A．春天来了，花香鸟语，大自然充满了生机。
B．麻雀也会噗噜噜落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全无一点怕人的样子。
C．冬天悄悄地到来了，平日里那些活泼可爱的小昆虫都销声匿迹了。
D．我喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫，这鸣叫声，汇成一曲奇妙的、栩栩如生的交响乐。
3．下列句子中没有语病的一项是（　　）(1分)
A．2021年是鲁迅先生诞辰140周年，是鲁迅名作《故乡》发表100周年，也是“东亚文化之都”中国绍兴活动年。
B．针对有媒体提出“如果发生疫情，北京冬奥会将如何处理”，北京冬奥组委会黄春表示，我们已做好充分准备。
C．通过建设现代高标准农田基地，举办稻田捕鱼比赛等活动，使乐山市青平镇成为乡村新改革的代表乡镇。
D．乐山市市中区中小学各学校陆续开展了“青年教师赛课”“作业优化设计比赛”等活动来降低学生的身心负担和作业数量。
4．下列句子中，加线成语使用不正确的一项是(　　)(1分)
A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 销声匿迹。
B．小明买的这件衣服非常合身，简直是 天衣无缝。
C．有些同学稍微取得点成绩，就摆出 目空一切、不可一世的架势来，这是不谦虚的表现。
D．这些自然现象，在地球上温带和亚热带区域里，年年如是， 周而复始。
5．下面句中加点词语使用不恰当的一项是（　　）(1分)
A．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
B．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
C．与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D．1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量的。
6． 下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）(1分)
A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
7．下列句子中的词语使用不恰当的一项是（　　）(1分)
A．面对敌人的威逼利诱，他始终缄默无言。
B．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C．返回的雁群，像凋残衰落的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D．上课迟到了，他向老师报告后，就偷偷摸摸地回到座位上。
二、填空题(每小题0.5分共15分)
8．文学常识填空。
本文选自《郑振铎文集》，文体是　 　，作者是　 　，现代 　 　、　 　、 　 　。(2.5分)
9．按要求填空。
《狼》的作者是　 　代文学家　 　，字留仙，别号柳泉居士，世称　 　先生。郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐人骨三分”。(1.5分)
《狼》选自《　 　》，书名的意思是　 　。此书人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。(1分)
10．给加点字注音或根据拼音写汉字。 (5.5分)
缀行　 　大窘　 　积薪　 　苫蔽　 　弛担　 　径去　 　
suì入　 　 假mèi　 　yòu敌　 　狡xiá　 　意xiá甚　 　。
11．导学3《狼》篇幅短小，结构紧凑。文中描述的狼与人的斗争过程可谓一波三折，最终结局(0.5分)也出人意料。请你结合课文内容，把故事情节补充完整。
　 　　 　　 　
12．解释下列句子中的加点词。(2分)
①狼不敢前 　 　
②其一犬坐于前 　 　
③一狼洞其中 　 　
④意将隧入以攻其后也　 　
13．文学常识对对碰。
(2分)
《 狼 》作者是　 　朝的　 　，字留仙，世称　 　，著有《　 　》，这是一部文言小说集。
三、积累与运用(共5分)
14．阅读下面的语段，按要求完成后面的题目。
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗（　　）着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在láng（　　）前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在téng（　　）椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈（　　）下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
给加点字注音，根据拼音写汉字。(1分)
（2）解释语段中画线词语的意思。
(1分)
污涩：　 　
（3）语段中有一处标点使用不当，请指出并加以改正。
(1分)
（4）用部首检字法查“瘦”，应先查部首“　 　”，再查　 　画。(2分)
四、现代文阅读(共33分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
猫与鼠，也缠绵（选编）
陈忠实
“我要见局长。”小偷居然如此说。
“你说啥？我没听清楚，你再说一遍。”李警察猛乍从椅子上跳到地上，大声反问。
李警官这辈子没遇到过这么无语的案子，眼前这个小偷不知该说是艺高人胆大还是脑袋有问题，去哪偷不好，居然偷到了公安局，被恰好回来取东西的他逮了个正着。
彼时已经夜深，李警察来到空荡荡的办公楼里拿第二天出差的火车票，却在钥匙插进办公室锁眼的瞬间觉察到了异常，门锁有明显被入侵的痕迹——办公室遭了贼了。
老鼠居然钻到猫窝里偷食了！
李警察努力从震惊中冷静下来，与值班警察合力制服小偷，把他扣在椅子上审讯：
“为什么来公安局偷钱？来偷过几次了？有没有同伙？”
“我要见局长。”
案子实在滑稽，但毕竟发生在市局机关大院里，李警察决定还是告诉局长，而局长，居然也答应了亲自审讯。
“我听说小伙子你是个能干的老实人啊，身边的人都很信任你呀，你的良心到底哪里去了嘛……”
小偷只觉得他废话连篇：我被铐着，你在我面前站着，跟我讲什么情感。
局长见他不为所动，立刻变更策略，啪地一声把桌子拍得声响震天：“我把你狗东西毙了！明天这事儿一传开，看看这些干警把你砸死！”
小偷这才抬起头来，丢出蓄意已久的暗器——
“局长，我偷过你。”
局长躲闪了一下的眼光，标志着他和他的关系的根本性易位，老鼠咬住猫的脖颈了；双方在这一瞬间，都清楚谁对谁更致命。他很快低下头去，就是不要再继续去看局长的那种眼光，只要看见躲闪的那一下就行了。让局长掂一掂分量，尽快做出选择。小偷现在是一位超级心理学家，认为像局长这样有身份的大猫，在这样不容久耽的时限里，要与一个他这样的老鼠做出同流合污的妥协达成一种利害同盟，是十分残酷的。他如果一眼不眨地盯着局长，于局长做出他所期待的选择是不利的，他低下头，就是留给局长一个不受逼视的软空间，对这个无法回避的残酷做出自己的整合。
局长心虚露怯了，却还在强硬地狡辩：“我没丢过钱，再说，我办公室最多就是点儿买烟吃饭的零用钱，谁拿去了都无所谓。”
小偷不以为然，步步紧逼，丢出了最后的杀手锏，见血封喉——
“我有两次偷你偷得有五位数。你居然都没有报案。”
其实从李警察给他报告这次案情的时候，局长就预见到了这场横祸，两次被盗取五位数的现金并不致命，致命的是他没有一次报案，而个中不可为外人道的情由，很明显，被小偷猜到了。
这个时候，小偷一改态度，向他抛出了橄榄枝：“局长，我没偷过你。我连你的’零用钱’也没偷过，打死我我都说这话。”
他居然给了局长选择，是选择猫与鼠斗争到底两败俱伤，还是苟且合作互利共赢？
局长没有回答，转身拉开门离去，小偷却在心里一遍遍吟诵：他和我一样，其实都是鼠啊。
三天之后，局长被“双规”。
15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）(3分)
A．人物对白精简又充满张力，你来我往、步步紧逼的对白与平铺直叙的情节，将故事的悬疑感推到顶峰。
B．开篇陈警官的疑问，这小偷为什么吃了雄心豹子胆敢偷警察局？既是因为前有局长被盗后的隐忍不发，后有猫鼠同谋的致命筹码。
C．情节很简单，写的是一个农民小偷与公安局长之间的故事。一个体制外的小偷将一个体制内的“大偷”给曝光了
D．小说讲述了一个贪污的公安局长的虚伪。在小偷与局长的心理活动和一进一退之间，可见作者文字功底之深。
16．下列对文本结局的改写，哪个版本与作者笔法风格相差最远（　　）(3分)
A．如果让契诃夫来写，李警官的心理反应一定会更复杂，因为，他也曾给“局长”送过钱，也像局长一样收过钱。他并不比自己的“局长”更干净。
B．如果让果戈理来写，可能会不留情面：李警官曾经替别人转手送钱给局长，结果他从中截留了一部分钱。所以他心里七上八下，惶惶不安。
C．如果让卡夫卡来写，他可能不会让公安局长被“双规”，而是小偷精神失常，语无伦次。最后公安局长是否贪污犯，成了一个无法证实无法证伪的“K式问题”。
D．如果让巴尔扎克来写，公安局长被双规，痛心疾首忏悔；李警官在办案中坚守正义与真理，更坚定要以公正利剑坚守使命。
17．结合小说标题，分析作者的反讽手法。(4分)
文本多次出现“居然”一词，就此举例分析小说情节特点。(4分)
阅读下面的作品，完成各题。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸩。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
19．有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。(6分)
①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？
②【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？
20．本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？(6分)
21．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。(7分)
五、写作题(共60分)
22．请选择自己最喜爱的一种家禽，例如：鸡、鸭、鹅、鸽子等等，写出它们的生活习性和喜欢它们的原因。文体不限，题目自拟，字数200字以上。
答案解析
1．【答案】C
【解析】 第一空，“蜕变”指(人或事物)发生质变。“改变”指事物发生显著的差别；或指改换，更动。根据句子中“成长”判断，此处应用“蜕变”。排除A、D两项。第二空，“周而复始”指一次又一次地循环。“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。根据句子中的“日复一日”判断，此处应用“周而复始”。排除B项。最后将“只有……才”这一表示条件关系的关联词代入语段中进一步确认答案即可。
故答案为：C
本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
2．【答案】D
【解析】A.花香鸟语：形容春天动人的景象。合乎语境，使用正确；
B.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。句中形容麻雀不怕人的样子，使用正确；
C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。句中形容冬天小昆虫的状态，使用正确；
D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。句中形容各种鸣叫声，使用有误；
故答案为：D
本题考查成语的正确使用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，成分残缺，在“如果发生疫情，北京冬奥会将如何处理”后面加“的问题”；
C.有误，成分残缺，删去“通过”或“使”；
D.有误，搭配不当，将“降低学生的身心负担和作业数量”改为“减轻学生的身心负担和减少作业数量”；
故答案为：A
本题考查病句辨析。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
4．【答案】B
【解析】A.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。这里指昆虫都隐藏起来了，符合语境；
B.天衣无缝：比喻事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。这里用于修饰小明的衣服非常合身，不符合语境；
C.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。这里指有些同学取得些许成绩就骄傲自大，不把其他人放在眼里，符合语境；
D.周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。这里指自然现象每年都按照其规律循环往复出现。符合语境；
故答案为：B
本题考查成语的辨析和运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
5．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D项，“不可估量”的意思是不能预测（数量、价值或影响等），常用于形容人的潜力或事物所带来的影响之巨大。用在这里不合语境，应用“不可预期”。
故答案为：D
本题考查成语的正确使用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．【答案】D
【解析】A.赋予花鼠以人的情态（想出来晒太阳、回去睡觉），运用了拟人的修辞手法；
B.赋予大雁以人的情态（叫起来），称其为“客人”，运用了拟人的修辞手法；
C.赋予大雁以人的情态（喧嚷着发出邀请），运用了拟人的修辞手法；
D.本句将迁徙中的大雁的鸣叫声比作带着野性的诗歌，运用了比喻的修辞手法；
故答案为：D
本题考查修辞手法。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
7．【答案】D
【解析】A.“缄默无言”沉默不说话。多因有顾忌，不便启口。这里用来形容他在敌人面前的表现，体现了他的顽强不屈，符合语境；
B.“目空一切”形容妄自尊大，一切都不放在眼里。这与句子里“高高飞过”相照应，符合语境；
C.“凋残衰落”指花木凋谢、植物凋零，也形容事物衰败、残破无存。这里用来形容大雁从空中落下来的状态，运用比喻的修辞手法，符合语境；
D.“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道。句子里说他向老师报告后回到桌位，并没有瞒着人，不敢让人知道。因此“偷偷摸摸”用在这里不符合语境；
故答案为：D
本题考查词语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
8．【答案】叙事散文；郑振铎；作家；学者；翻译家
【解析】本题考查文学常识的识记。 本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代 作家、学者、 翻译家。
故答案为：叙事散文|郑振铎|作家|学者|翻译家
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
9．【答案】清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事
【解析】本题考查的是与《聊斋志异》有关的文学常识。《狼》选自 《聊斋志异》 ，作者是蒲松龄字留仙，别号 “柳泉居士” 世称 “聊斋先生” ， 清代 （朝代）著名文学家。
故答案为：清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事。
本题考查文学常识。解答此类题主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
10．【答案】zhuì；jiǒng；xīn；shàn；chí；jìng；隧；寐；诱；黠；暇
【解析】本题考查学生对词语的积累情况。根据词语“缀行”第1空填“zhuì”；根据词语“大窘”第2空填“jiǒng”；根据词语“积薪”第3空填“xīn‘’；根据词语“苫蔽”第4空填“shàn”；根据词语“弛担”第5空填“chí”；根据词语“ 径去”第6空填“jìng”；根据词语“suì入”第7空填“隧”；根据词语“假mèi”第8空填“寐”；根据词语“yòu敌”第9空填“诱”；根据词语“狡xiá”第10空填“黠”；根据词语“意xiá甚”第11空填“暇”。
故答案为：zhuì ； jiǒng； xīn； shàn； chí； jìng； 隧 ； 寐 诱； 黠； 暇
本题考查学生对词语的积累情况。词语积累包括汉字的拼音 、书写 、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。
11．【答案】两狼缀行；屠投骨尽；屠断狼股
【解析】本题考查文章内容的理解。依据学习积累做答。
故答案为：两狼缀行；屠投骨尽；屠断狼股
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
12．【答案】上前，向前走；像狗一样；洞穴，这里用作动词，指挖洞；通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
【解析】① 狼不敢上前。
② 其中一只狼像狗似的坐在前面。
③ 一只狼正在柴草堆中打洞。
④ 打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。
故答案为：①上前，向前走②像狗一样③洞穴，这里用作动词，指挖洞④通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
13．【答案】清；蒲松龄；聊斋先生；聊斋志异
【解析】本题考查作家作品等文学常识。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，淄川(今山东省淄博市淄川区)城外蒲家庄人，清代著名的小说家、文学家， 他出身没落地主家庭，连续四次参加举人考试而全部落榜，直到72岁赴青州补为贡生， 郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。
故答案为：清； 蒲松龄； 聊斋先生； 聊斋志异
本题考查作家作品等文学常识。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读， 要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。
14．【答案】（1）dòu ；廊 ；藤 ；jǐng
（2）肮脏且不光滑。
（3）“可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”中的顿号应删去。
（4）疒；9
【解析】（1）逗猫的“逗”读（dòu）；láng( 廊 )前，走廊前面；téng( 藤 )椅上；颈( jǐng )下
（2）“污涩”在语境中是指：鸟儿光泽的毛变得肮脏且不光滑了。
（3）“一二”两小时是约数，表示估计，中间的顿号要删掉。
（4）用部首检字法查“瘦”，应先查部首“疒”，再查“9”画。
故答案为：⑴dòu 廊 藤 jǐng
⑵肮脏且不光滑。
⑶“可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”中的顿号应删去。
⑷疒；9
⑴本题考查学生给加点字注音，根据拼音写汉字。要在平时勤于翻阅工具书，适时巩固，多积累和多强化记忆。
⑵本题考查学生对重点词语的意思的理解能力。要在语境中去理解，看其使用范围，有无褒贬意味，有无比喻义等等。
⑶本题考查学生对常见标点符号及其用法的掌握能力。平时要对问号、叹号、逗号、破折号等常见标点符号的作用及其表达效果有一个整体的了解。
⑷本题考查学生查字典词典的能力。不管是音序查字还是部首查字，都要在平时认真掌握。比如音序查字，至少要对汉语拼音的排序有个充分的了解。
【答案】15．A
16．D
17．①小说运用反讽手法，揭露批判权力与人性的败坏。②鼠一刹那间成了猫，猫一瞬间沦为鼠。猫即鼠，鼠即猫，彼此之间的界线是模糊的，两者地位的转换也是迅速的。“缠绵”二字，蕴含幽默，更凸显讽刺意味。
18．①小说情节描写跌宕起伏，多次反转。②小说中6次使用“居然”一词，5次都在反转，两次居然同义。③居然偷盗警察局——居然小偷要求见局长——局长居然同意亲自审案——局长家被偷居然不报案——小偷居然反过来让局长选择，每一次情节反转都把小说推向高潮，步步紧逼主题。
【解析】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．A.“平铺直叙的情节”说法错误。这篇小说情节并非平铺直叙，而是充满悬念和波折。小偷执意要见局长，局长审讯时态度的转变，以及小偷与局长之间的心理较量等，都使得情节跌宕起伏，充满张力；
BCD.正确。
故答案为：A
16．ABC.正确；
D.与作者笔法风格相差最远。作者的风格更倾向于揭示现实的黑暗和人性的复杂，李警官坚守正义与原文不符，且这种过于理想化和正面的描述不符合整体基调。
故答案为：D
17．本题考查手法的分析。“猫与鼠，也缠绵”这一标题运用反讽手法。正常情况下，猫是抓鼠的，代表正义与执法；鼠是被抓的，代表违法与邪恶。但在小说中，局长作为执法者却有贪污行为，与小偷之间存在着复杂的利益关系和心理较量，如同“缠绵”一般，形成了强烈的讽刺，揭示了现实中执法者与违法者之间可能存在的不正当关系。
故答案为： ①小说运用反讽手法，揭露批判权力与人性的败坏。②鼠一刹那间成了猫，猫一瞬间沦为鼠。猫即鼠，鼠即猫，彼此之间的界线是模糊的，两者地位的转换也是迅速的。“缠绵”二字，蕴含幽默，更凸显讽刺意味。
18．本题考查情节特点的分析。小说中多次出现“居然”一词，“老鼠居然钻到猫窝里偷食了”“小偷居然偷到了公安局”“局长居然也答应了亲自审讯”等。这些“居然”增强了情节的意外性和戏剧性。“老鼠居然钻到猫窝里偷食了”，突出了小偷行窃地点的不可思议；“小偷居然偷到了公安局”，强调了这一行为的大胆和出人意料；“局长居然也答应了亲自审讯”，表现出局长这一决定的反常，引发读者对后续情节的好奇和关注，使小说情节更具吸引力和张力。
故答案为： ①小说情节描写跌宕起伏，多次反转。②小说中6次使用“居然”一词，5次都在反转，两次居然同义。③居然偷盗警察局——居然小偷要求见局长——局长居然同意亲自审案——局长家被偷居然不报案——小偷居然反过来让局长选择，每一次情节反转都把小说推向高潮，步步紧逼主题。
【答案】19．①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；
②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
20．不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
21．示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
【解析】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
19．①本题考查语句的赏析。这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。②本题考查词语的赏析。根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。
故答案为： ①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
20．本题考查段落内容的作用分析。阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。
故答案为： 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
21．本题考查观点的表达能力。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。
故答案为： 示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
22．【答案】【参考例文】
鸽子
鸽子是一种常见的鸟类。在古代人的心目中，它是一只用来传达重要信息的鸽子。鸽子可分为两种，即家鸽和野鸽。家鸽是被人类关在笼子里，而野鸽是自由自在的，漫无边际的在蔚蓝的天空中飞翔。
鸽子的重要辅助器——羽毛是让他能在天空中飞翔。鸽子的羽毛略带淡淡的灰色，看起来像是白中带灰的颜色。鸽子的腹部是白色的，让我们能容易分辨鸽子的羽毛和腹部。鸽子的头部略呈球形。此外，鸽子的嘴巴很短，以方便觅食。
不仅如此，鸽子的视觉特别敏锐。虽然它的视力不必老鹰好，可是他可以远距离发现敌人。他的那双敏锐的眼睛，就像是“干里眼”，什么动物都逃不过他的法眼。他也能在飞行的鸽子中认出配偶。
鸽子的栖息地是在岩缝里和高大的建筑物上。鸽子的食物是果实和种子，所以我们会在果园和菜园里发现它。
鸽子每次产卵两粒。雌鸽和雄鸽会轮流照顾卵，以保护卵。此外，鸽子的翅膀强而有力，所以古代人才会重用它，不仅如此，它还可以长途飞行，且不必休息，他的体力犹如被注射不会累的疫苗，飞很久也不会累。
鸽子啊鸽子，你这样美，又是人类的好朋友，怎么不让我赞美呢？
【解析】材料要求选择一种家禽进行描述，包括生活习性和喜欢的原因，文体不限，题目自拟。
【题干分析】①鸽子是一种常见的家禽，具有独特的生活习性。它们通常喜欢群居，以谷物、豆类等为食。鸽子具有很强的归巢性，能够在远距离飞行后准确找到自己的家。而且，鸽子的飞行姿态优美，翅膀扇动有力。②写作思路可以从鸽子的外貌描写入手，引出对其生活习性的介绍。然后阐述喜欢鸽子的原因，可以从鸽子的象征意义、可爱的外表、与人的互动等方面展开。在写作过程中，要注意突出重点，比如对鸽子生活习性的描写要准确生动，对喜欢原因的阐述要具体深刻。作文开头可以通过描述一次看到鸽子的场景来引入主题，事例素材可以选取鸽子在战争中传递信息、鸽子作为和平象征等方面的内容。结尾可以表达对鸽子的喜爱之情，或者呼吁人们保护鸽子等。
【立意提取】
1.鸽子：和平的使者；
2.可爱的鸽子，我的伙伴
【参考例文】
鸽子
鸽子是一种常见的鸟类。在古代人的心目中，它是一只用来传达重要信息的鸽子。鸽子可分为两种，即家鸽和野鸽。家鸽是被人类关在笼子里，而野鸽是自由自在的，漫无边际的在蔚蓝的天空中飞翔。
鸽子的重要辅助器——羽毛是让他能在天空中飞翔。鸽子的羽毛略带淡淡的灰色，看起来像是白中带灰的颜色。鸽子的腹部是白色的，让我们能容易分辨鸽子的羽毛和腹部。鸽子的头部略呈球形。此外，鸽子的嘴巴很短，以方便觅食。
不仅如此，鸽子的视觉特别敏锐。虽然它的视力不必老鹰好，可是他可以远距离发现敌人。他的那双敏锐的眼睛，就像是“干里眼”，什么动物都逃不过他的法眼。他也能在飞行的鸽子中认出配偶。
鸽子的栖息地是在岩缝里和高大的建筑物上。鸽子的食物是果实和种子，所以我们会在果园和菜园里发现它。
鸽子每次产卵两粒。雌鸽和雄鸽会轮流照顾卵，以保护卵。此外，鸽子的翅膀强而有力，所以古代人才会重用它，不仅如此，它还可以长途飞行，且不必休息，他的体力犹如被注射不会累的疫苗，飞很久也不会累。
鸽子啊鸽子，你这样美，又是人类的好朋友，怎么不让我赞美呢？
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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