1.1.1显微镜的使用教学设计（表格式）冀少版（2024）初中生物七年级上册

冀少版（2024）初中生物七年级上册《显微镜的使用》
教学设计及反思
课题：《显微镜的使用》
科目：初中生物学
年级：七年级上册
版本：冀少版（2024）
课时安排：1课时
一、教材分析
（一）内容定位
《显微镜的使用》是初中生物学中重要的基础实验内容，为学生后续观察细胞结构、理解生物体的结构层次奠定基础。
教材通过介绍显微镜的结构和功能，引导学生掌握正确使用显微镜的方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（二）教材特点
图文并茂：教材中配有大量清晰的显微镜结构示意图和使用步骤图，有助于学生直观地理解显微镜的构造和使用方法。
注重实践：强调学生通过实际操作来掌握显微镜的使用，培养学生的动手能力和科学探究精神。
知识拓展：在介绍显微镜的基础上，适当拓展了一些与显微镜相关的科学知识和技术发展，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
认识显微镜的主要结构，了解各部分的功能。
掌握显微镜的使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤。
能够正确使用显微镜观察永久装片和临时装片，描述观察到的细胞结构。
（二）过程与方法目标
通过观察、分析和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
培养学生严谨的科学态度和爱护实验仪器的良好习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
显微镜的结构和各部分的功能。
显微镜的使用方法，特别是对光和观察的步骤。
（二）教学难点
理解显微镜的成像原理。
正确使用高倍镜进行观察。
四、学情分析
（一）知识基础
学生在小学科学课程中对显微镜有一定的初步认识，但对其结构和使用方法了解较少。
学生对微观世界充满好奇，渴望通过显微镜观察细胞等微小结构。
（二）能力水平
七年级学生具备一定的观察能力和动手能力，但在实验操作的准确性和规范性方面还需要进一步提高。
学生在小组合作学习方面有一定的经验，但在合作的有效性和分工的合理性方面还需要引导。
（三）学习特点
学生对直观、形象的教学内容感兴趣，喜欢通过实验、观察等活动进行学习。
学生在学习过程中容易出现注意力不集中、操作不认真等问题，需要教师加强引导和管理。
五、教学准备
1、教师准备
多媒体课件，包括显微镜的结构示意图、使用方法视频等。
显微镜、永久装片（洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞等）、临时装片制作材料（洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、载玻片、盖玻片等）。
实验报告表。
2、学生准备
预习教材内容，了解显微镜的相关知识。
准备铅笔、橡皮等文具。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
一、导入新课 1. 展示一些细胞的图片，如洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞等。
2. 提问：同学们，你们知道这些细胞是怎么观察到的吗？ 师：同学们，请看大屏幕上的这些图片，你们知道这些细胞是怎么观察到的吗？
生：用显微镜。 通过展示细胞图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 显微镜的使用。
二、认识显微镜的结构 1. 教师分发显微镜，让学生观察显微镜的外部结构。
2. 结合多媒体课件，讲解显微镜的主要结构，包括目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、遮光器、压片夹、反光镜等。
3. 提问：显微镜的各部分结构有什么功能呢？ 师：现在每个小组都有一台显微镜，请同学们仔细观察显微镜的外部结构。
生观察显微镜。
师：下面我们结合多媒体课件，来认识一下显微镜的主要结构。这是目镜，它的作用是…… 这是物镜，它的作用是……（依次讲解显微镜的各部分结构及功能）
师：谁能来说一说显微镜的各部分结构有什么功能呢？
生：目镜是用来观察的，物镜可以放大物体，粗准焦螺旋可以调节镜筒的高度…… 让学生通过观察实物和听讲解，认识显微镜的结构，了解各部分的功能。
三、显微镜的使用方法讲解 1. 取镜和安放
- 强调正确的取镜方法，一手握住镜臂，一手托住镜座。
- 介绍安放显微镜的位置和方法，要放在实验台距边缘约 7 厘米处，安装好目镜和物镜。
2. 对光
- 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
- 调整遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。
- 左眼注视目镜，右眼睁开，同时转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
3. 观察
- 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
- 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
- 左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4. 整理
- 实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，要用擦镜纸。
- 转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 师：下面我们来学习显微镜的使用方法。首先是取镜和安放，大家要注意正确的取镜方法，一手握住镜臂，一手托住镜座……（详细讲解取镜和安放的方法）
师：接下来是对光。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔……（详细讲解对光的步骤）
师：对光完成后，我们就可以进行观察了。把所要观察的玻片标本放在载物台上……（详细讲解观察的步骤）
师：实验完毕后，我们要进行整理。将显微镜外表擦拭干净……（详细讲解整理的方法） 通过详细讲解显微镜的使用方法，让学生掌握正确的操作步骤。
四、学生分组实验 1. 学生分组进行显微镜的使用实验，观察永久装片。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。 师：现在大家以小组为单位，进行显微镜的使用实验。先观察永久装片，按照我们刚才讲的方法进行操作。
生分组实验。
师：在实验过程中，如果有问题可以随时问老师。 让学生通过实际操作，掌握显微镜的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
五、实验总结与交流 1. 请各小组代表汇报实验结果，描述观察到的细胞结构。
2. 组织学生讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。 师：现在请各小组代表来汇报一下你们的实验结果，描述一下观察到的细胞结构。
小组代表汇报。
师：大家在实验过程中有没有遇到什么问题呢？是怎么解决的呢？
生：我们小组在对光的时候遇到了问题，后来调整了反光镜就好了。
生：我们小组在观察的时候，物像不太清晰，调整了细准焦螺旋就清楚了。 通过实验总结与交流，让学生分享实验成果，解决实验中遇到的问题，提高学生的表达能力和合作能力。
六、拓展与延伸 1. 介绍显微镜的发展历程和不同类型的显微镜。
2. 提问：如果要观察更小的物体，需要使用什么样的显微镜呢？ 师：同学们，显微镜的发展经历了很长的时间，从最早的光学显微镜到现在的电子显微镜……（介绍显微镜的发展历程和不同类型的显微镜）
师：如果要观察更小的物体，需要使用什么样的显微镜呢？
生：电子显微镜。 通过拓展与延伸，让学生了解显微镜的发展历程和不同类型的显微镜，激发学生的学习兴趣和探索精神。
七、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 强调显微镜的使用方法和注意事项。 师：同学们，今天我们学习了显微镜的使用方法，谁能来说一说显微镜的使用步骤有哪些呢？
生：取镜和安放、对光、观察、整理。
师：非常好！在使用显微镜的时候，我们要注意哪些事项呢？
生：要轻拿轻放，不要用手触摸镜头…… 帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆。
八、布置作业 1. 让学生完成实验报告表，记录实验过程和结果。
2. 预习下节课的内容，了解细胞的结构和功能。 师：今天的作业是完成实验报告表，记录你们在实验过程中的操作步骤和观察结果。同时，预习下节课的内容，了解细胞的结构和功能。 通过布置作业，巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、板书设计
《显微镜的使用》
（一）、显微镜的结构
目镜
物镜
镜筒
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
转换器
载物台
通光孔
遮光器
压片夹
反光镜
（二）、显微镜的使用方法
取镜和安放
对光
观察
整理
八、教学反思
在本节课的教学中，通过展示细胞图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。在认识显微镜结构和学习使用方法的过程中，采用了观察实物、多媒体讲解、小组讨论等多种教学方法，让学生充分参与到学习中来，提高了学生的学习积极性和主动性。
在学生分组实验环节，学生们通过实际操作，掌握了显微镜的使用方法，培养了动手能力和观察能力。在实验总结与交流环节，学生们分享了实验成果，解决了实验中遇到的问题，提高了表达能力和合作能力。
然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在操作显微镜时还不够熟练，需要进一步加强练习。在讲解显微镜的成像原理时，部分学生理解起来还有一定的困难，需要采用更加直观的教学方法进行讲解。在小组合作学习中，个别小组的分工还不够合理，需要教师进一步引导。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生实验操作的指导，提高教学效果。同时，将进一步拓展教学内容，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生的科学素养。