1.1长度的测量（课件）(共46张PPT) -八年级物理上册同步精品课堂（沪科版（五四学制）2024)
文档属性
| 名称 | 1.1长度的测量（课件）(共46张PPT) -八年级物理上册同步精品课堂（沪科版（五四学制）2024) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 58.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-18 14:42:16 | ||
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文档简介
(共46张PPT)
沪科版（五·四学制） 八年级上册
第1章 测量
1.1 长度的测量
思考：下面的线条是直的吗
情景引入
01
02
03
04
05
CONTENTS
长度的测量
长度测量方式的演变
长度的单位与换算
长度的特殊测量方法
PART ONE
长度测量方式的演变
开学了，你又长高了。如图1-1-1所示， 要知道身高，既可以目测，也可以用工具测量。 两种方法得出的结果可能不同，怎样才能测得更准呢
从古到今，生活、生产、贸易和科学研究等活动都离不开测量。测量的目的就是进行可靠的定量比较。
人类祖先在劳动过程中逐渐形成依靠主观感受进行比较的习惯。图1-1-2(a) 中哪条黄色线段更长 图1-1-2(b) 中哪个橙色圆面积更大 若仅凭肉眼观察，似乎上方的黄色线段 更长，右边的橙色圆面积更大。用刻度尺测量后发现，两条线段一样长，两个圆的直径相同， 面积也一样大。
(a) (b)
图1-1-2 比较线段的长短、圆的大小
由此可见，仅凭人的主观感受来比较事物的差异，往往不可靠。要进行可靠的定量比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。“布指知寸，布手知尺， 舒肘知寻”,古人曾用手和手臂来测量长度。
在人类历史上的不同时期、不同地区往往使用不同的单位，给文化交流和生产贸易带来诸多不便。秦朝第一次统一了度量衡，有力地推动了社会和经济的发展。
如图1-1-3所示，“1拃”为大拇指和中指伸开的距离，试用“拃”为单位估测课桌的长度。
课桌长度为 拃。
和其他同学交流测量结果，看看是否一致。
用手测量课桌的长度，同学们的测量结果大 小不一。可见这样测量虽然比较便捷，但测量结果的差异明显。
自由活动
PART TWO
长度的单位与换算
目前，国际上有一套统一的单位，叫做国际单位制,简称 SI。 在国际单位制中，长度的基本单位是米 , 用符号m表示。18世纪末，人们曾利用地球经线来定义米，并依此用铂-铱合金铸成一根“米 原器”,作为全世界统一的长度测量基准。2019 年起，国际计量大会规定1/299792458秒内光在真空中传播的距离为1m。图1-1-4是一些常见物体长度的数量级。
比米大的单位有千米（km）
比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）
微米（μm） 纳米（nm）
1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
同基本单位米之间的关系
千米
米
分米
厘米
毫米
微米
纳米
km
m
dm
cm
mm
nm
μm
103
103
103
103
10-3
10-3
10-3
10-3
10
10
10
760nm
= 760×10-9m
= 7.6×10-7m
长度单位换算
例题1. 在下面的空格中填上长度的单位或数字。
（1）铅笔芯直径约为2 mm= m；
（2）地球的半径为2.6×104km= m
（3）一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为
3×10-8m= μm= nm。
3×10-2
30
2.6×107
0.002
思考：你知道1 m、1 dm、1 cm、1 mm分别有多长吗？
扫帚的长度约为1 m
易拉罐的高度约为1 dm
成年人的大拇指指甲宽约为1 cm
交通卡厚度约为1 mm
某人高约为1.67( )
头发丝直径约为0.07( )
一层楼房高约为30( )
钢笔长约为0.15( )
m
dm
mm
m
例题2 估测下列物体的长度，填上合适的单位.
课桌高度约为75( )
cm
PART THREE
长度的测量
直尺
三角尺
卷尺
常用的测量长度的工具
1. 它的零刻度线在哪里？
0-15 cm
1 mm
单位
零刻度线
测量的范围
分度值
2. 它能测量的范围是多少？
3. 它的分度值(相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度)是多少？
认识刻度尺
使用任何一种测量工具时，都要首先了解它测量的范围和分度值.
测量长度的工具有很多，可以根据测量的要求选择不同的测量工具.如：
测量家里门窗的长度或宽度
——可选用卷尺
游标卡尺
卷尺
精确测量螺母的尺寸——可选用精确度较高的测量工具，如游标卡尺等
那么如何使用刻度尺来测量物体的长度呢？
思考
用刻度尺测量长度
1. 正确使用刻度尺
测量铅笔(或其他物体)的长度，说一说如何正确地使用刻度尺.
(1)选
根据测量对象和测量要求，选择适当测量的范围、分度值的刻度尺.
实验1
下列哪种放置方式正确？
正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜.
(2)放
×
√
思考
(3)读
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
读数时，视线要正对刻度线
记录时，不但要记录数值，还必须注明单位，没有单位的记录是没有意义的.
6.9 5 cm
精确
估读
单位
分度值：1 mm
测量值：
测量值=准确值+估计值
(4)记
注：刻度尺读数时需要估读至分度值下一位.
1.定义：测量结果和真实值相比可能会偏大或偏小，我们把这种差异称为误差。
2.误差的来源：测量工具、测量方法、测量者。
误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量减小。
3.减小误差的方法：可以采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
思考：还有其他方法减小误差吗？
误差
2. 测量教科书的长和宽
用刻度尺测量教科书的长和宽，将测量结果记录在表1-1-1中。
序号 教科书的长度/cm 教科书的宽度/cm
1
2
3
教科书长度的平均值： 教科书宽度的平均值：
分度值为_______；
物体长度为________.
分度值为_______；
物体长度为_______.
1 mm
2.78 cm
1 cm
2.7 cm
用不同的刻度尺测量同一个物体的长度, 测量结果相同吗？
分度值不同，读数也不同.
思考
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性(即精确程度).
例如：某次测量结果是1.234 5 m，其中倒数第二位4所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1 mm.
由此也就得出测量结果1.20 cm和1.2 cm的意义是不同的，用刻度尺测量物体长度时，读数需要估读至分度值下一位.
方法归纳
刻度尺的分度值是 ；所测物体的长度是 .
1 mm
2.11 cm
物体的长度=
物体右侧示数 - 物体左侧示数
3.11 cm
1.00 cm
如果刻度尺的零刻度线破损，物体的长度又该如何测量呢？
思考
2. 零刻度线磨损的刻度尺还能用吗？
√
×
×
×
1. 判断下列测量的正误。
起点
练一练
PART FOUR
长度的特殊测量方法
累积法
实例：测细铜丝的直径（测一张纸厚度等）
1.累积法:适用于待测的物体的单件量较小的时候
具体做法: ① 先圆柱形的铅笔上紧密缠绕n匝，
② 测总长：用刻度尺测出n匝的总长度L
③ 算厚度：L/n，就可测出细铜丝的直径d=
01
实例：测量硬币直径、圆的直径、圆锥体的高度
化内为外（平移法）
2.化内为外（平移法）：即借助于一些简单的辅助器材（如三角板、直尺），把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度．
02
实例：测地图线路长度等
化曲为直1（软线法）
具体做法：
①取一根弹性很小（或没有弹性）的细线与曲线完全重合，
②并在细线首尾做上标记，然后将细线拉直，
③用刻度尺测出细线首尾记号间的长度便是曲线的长度．
03
实例：汽车、摩托车里程表原理．测公园路径长度等~
化曲为直2（滚轮法）
具体做法：
①用已知C（滚轮周长）的滚轮先滚动，
②后记下滚过的圈数n
③算长度：L=n×C（滚动圈数×滚轮周长）
04
化整为零法（取样法）
具体做法：①可先选取物体的一部分用刻度尺测量长度 l
②测出（如称重）整个物体与这一小部分的倍数关系n=
③利用L=nl计算出这一大卷金属丝的长度．
实例：适用于测量一大卷金属丝的长度等(均匀粗细)
=
05
1 ．一辆普通自行车的高度最接近于 ( )
A ．0.5 米 B ．1 米 C ．1.5 米 D ．2 米
课堂练习
B
2 ．如图是用不透明的厚刻度尺测量一木块的长度，你认 为正确的是 ( )
A .
C .
B .
D .
B
3 ．在下列单位换算的算式中，书写正确的是 ( )
A ．125 厘米=125÷ 100 厘米=1.25 米
B ．125 厘米=125× = 1.25 米
C ．125 厘米=125 厘米× 米=1.25 米
D ．125 厘米=125× 米=1.25 米
D
A ．A 图是正确的 B ．B 图是正确的
C ．C 图是正确的 D ．都有错
4 ．如图所示 A 、B 、C 、表示三种测木条长度的方法，这三种方法中 ( )
D
5 ．下列关于误差的说法中正确的是 ( )
A ．测量时出现了误差，则说明一定出现了错误
B ．误差只能尽量减小，不能绝对避免
C ．误差是由于操作不规范造成的
D ．改进实验方法，采用精密仪器，可消除误差
B
6．某同学用分度值为1厘米的刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的结果分别是1.24dm 、 1.25dm 、 2.24dm 、1.242dm 、1.24dm ，则该物体的长度( )
A ．1.4424dm B ．1.242dm
C ．2.24dm D ．1.24dm
D
7 ．一本书除去封面封底，共有 400 个页码，测得这部分总厚度为 15.0 毫米，则每张纸的厚度为 ( )
A ．0.0375 微米 B ．37.5 微米 C ．0.075 微米 D ．75 微米
D
8．小明把粗细均匀的细铜丝紧密地绕在铅笔杆上。用刻度尺测得绕有 17 匝细铜丝的铅笔的长度 L ＝18.4mm 。如图所示。则正确的表示细铜丝直径的是 ( )
A ．1. 1mm
B ．1.08mm
C ．1.079mm
D ．1.0787mm
A
课堂小结
感谢观看
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沪科版（五·四学制） 八年级上册
第1章 测量
1.1 长度的测量
思考：下面的线条是直的吗
情景引入
01
02
03
04
05
CONTENTS
长度的测量
长度测量方式的演变
长度的单位与换算
长度的特殊测量方法
PART ONE
长度测量方式的演变
开学了，你又长高了。如图1-1-1所示， 要知道身高，既可以目测，也可以用工具测量。 两种方法得出的结果可能不同，怎样才能测得更准呢
从古到今，生活、生产、贸易和科学研究等活动都离不开测量。测量的目的就是进行可靠的定量比较。
人类祖先在劳动过程中逐渐形成依靠主观感受进行比较的习惯。图1-1-2(a) 中哪条黄色线段更长 图1-1-2(b) 中哪个橙色圆面积更大 若仅凭肉眼观察，似乎上方的黄色线段 更长，右边的橙色圆面积更大。用刻度尺测量后发现，两条线段一样长，两个圆的直径相同， 面积也一样大。
(a) (b)
图1-1-2 比较线段的长短、圆的大小
由此可见，仅凭人的主观感受来比较事物的差异，往往不可靠。要进行可靠的定量比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。“布指知寸，布手知尺， 舒肘知寻”,古人曾用手和手臂来测量长度。
在人类历史上的不同时期、不同地区往往使用不同的单位，给文化交流和生产贸易带来诸多不便。秦朝第一次统一了度量衡，有力地推动了社会和经济的发展。
如图1-1-3所示，“1拃”为大拇指和中指伸开的距离，试用“拃”为单位估测课桌的长度。
课桌长度为 拃。
和其他同学交流测量结果，看看是否一致。
用手测量课桌的长度，同学们的测量结果大 小不一。可见这样测量虽然比较便捷，但测量结果的差异明显。
自由活动
PART TWO
长度的单位与换算
目前，国际上有一套统一的单位，叫做国际单位制,简称 SI。 在国际单位制中，长度的基本单位是米 , 用符号m表示。18世纪末，人们曾利用地球经线来定义米，并依此用铂-铱合金铸成一根“米 原器”,作为全世界统一的长度测量基准。2019 年起，国际计量大会规定1/299792458秒内光在真空中传播的距离为1m。图1-1-4是一些常见物体长度的数量级。
比米大的单位有千米（km）
比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）
微米（μm） 纳米（nm）
1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
同基本单位米之间的关系
千米
米
分米
厘米
毫米
微米
纳米
km
m
dm
cm
mm
nm
μm
103
103
103
103
10-3
10-3
10-3
10-3
10
10
10
760nm
= 760×10-9m
= 7.6×10-7m
长度单位换算
例题1. 在下面的空格中填上长度的单位或数字。
（1）铅笔芯直径约为2 mm= m；
（2）地球的半径为2.6×104km= m
（3）一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为
3×10-8m= μm= nm。
3×10-2
30
2.6×107
0.002
思考：你知道1 m、1 dm、1 cm、1 mm分别有多长吗？
扫帚的长度约为1 m
易拉罐的高度约为1 dm
成年人的大拇指指甲宽约为1 cm
交通卡厚度约为1 mm
某人高约为1.67( )
头发丝直径约为0.07( )
一层楼房高约为30( )
钢笔长约为0.15( )
m
dm
mm
m
例题2 估测下列物体的长度，填上合适的单位.
课桌高度约为75( )
cm
PART THREE
长度的测量
直尺
三角尺
卷尺
常用的测量长度的工具
1. 它的零刻度线在哪里？
0-15 cm
1 mm
单位
零刻度线
测量的范围
分度值
2. 它能测量的范围是多少？
3. 它的分度值(相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度)是多少？
认识刻度尺
使用任何一种测量工具时，都要首先了解它测量的范围和分度值.
测量长度的工具有很多，可以根据测量的要求选择不同的测量工具.如：
测量家里门窗的长度或宽度
——可选用卷尺
游标卡尺
卷尺
精确测量螺母的尺寸——可选用精确度较高的测量工具，如游标卡尺等
那么如何使用刻度尺来测量物体的长度呢？
思考
用刻度尺测量长度
1. 正确使用刻度尺
测量铅笔(或其他物体)的长度，说一说如何正确地使用刻度尺.
(1)选
根据测量对象和测量要求，选择适当测量的范围、分度值的刻度尺.
实验1
下列哪种放置方式正确？
正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜.
(2)放
×
√
思考
(3)读
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
读数时，视线要正对刻度线
记录时，不但要记录数值，还必须注明单位，没有单位的记录是没有意义的.
6.9 5 cm
精确
估读
单位
分度值：1 mm
测量值：
测量值=准确值+估计值
(4)记
注：刻度尺读数时需要估读至分度值下一位.
1.定义：测量结果和真实值相比可能会偏大或偏小，我们把这种差异称为误差。
2.误差的来源：测量工具、测量方法、测量者。
误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量减小。
3.减小误差的方法：可以采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
思考：还有其他方法减小误差吗？
误差
2. 测量教科书的长和宽
用刻度尺测量教科书的长和宽，将测量结果记录在表1-1-1中。
序号 教科书的长度/cm 教科书的宽度/cm
1
2
3
教科书长度的平均值： 教科书宽度的平均值：
分度值为_______；
物体长度为________.
分度值为_______；
物体长度为_______.
1 mm
2.78 cm
1 cm
2.7 cm
用不同的刻度尺测量同一个物体的长度, 测量结果相同吗？
分度值不同，读数也不同.
思考
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性(即精确程度).
例如：某次测量结果是1.234 5 m，其中倒数第二位4所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1 mm.
由此也就得出测量结果1.20 cm和1.2 cm的意义是不同的，用刻度尺测量物体长度时，读数需要估读至分度值下一位.
方法归纳
刻度尺的分度值是 ；所测物体的长度是 .
1 mm
2.11 cm
物体的长度=
物体右侧示数 - 物体左侧示数
3.11 cm
1.00 cm
如果刻度尺的零刻度线破损，物体的长度又该如何测量呢？
思考
2. 零刻度线磨损的刻度尺还能用吗？
√
×
×
×
1. 判断下列测量的正误。
起点
练一练
PART FOUR
长度的特殊测量方法
累积法
实例：测细铜丝的直径（测一张纸厚度等）
1.累积法:适用于待测的物体的单件量较小的时候
具体做法: ① 先圆柱形的铅笔上紧密缠绕n匝，
② 测总长：用刻度尺测出n匝的总长度L
③ 算厚度：L/n，就可测出细铜丝的直径d=
01
实例：测量硬币直径、圆的直径、圆锥体的高度
化内为外（平移法）
2.化内为外（平移法）：即借助于一些简单的辅助器材（如三角板、直尺），把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度．
02
实例：测地图线路长度等
化曲为直1（软线法）
具体做法：
①取一根弹性很小（或没有弹性）的细线与曲线完全重合，
②并在细线首尾做上标记，然后将细线拉直，
③用刻度尺测出细线首尾记号间的长度便是曲线的长度．
03
实例：汽车、摩托车里程表原理．测公园路径长度等~
化曲为直2（滚轮法）
具体做法：
①用已知C（滚轮周长）的滚轮先滚动，
②后记下滚过的圈数n
③算长度：L=n×C（滚动圈数×滚轮周长）
04
化整为零法（取样法）
具体做法：①可先选取物体的一部分用刻度尺测量长度 l
②测出（如称重）整个物体与这一小部分的倍数关系n=
③利用L=nl计算出这一大卷金属丝的长度．
实例：适用于测量一大卷金属丝的长度等(均匀粗细)
=
05
1 ．一辆普通自行车的高度最接近于 ( )
A ．0.5 米 B ．1 米 C ．1.5 米 D ．2 米
课堂练习
B
2 ．如图是用不透明的厚刻度尺测量一木块的长度，你认 为正确的是 ( )
A .
C .
B .
D .
B
3 ．在下列单位换算的算式中，书写正确的是 ( )
A ．125 厘米=125÷ 100 厘米=1.25 米
B ．125 厘米=125× = 1.25 米
C ．125 厘米=125 厘米× 米=1.25 米
D ．125 厘米=125× 米=1.25 米
D
A ．A 图是正确的 B ．B 图是正确的
C ．C 图是正确的 D ．都有错
4 ．如图所示 A 、B 、C 、表示三种测木条长度的方法，这三种方法中 ( )
D
5 ．下列关于误差的说法中正确的是 ( )
A ．测量时出现了误差，则说明一定出现了错误
B ．误差只能尽量减小，不能绝对避免
C ．误差是由于操作不规范造成的
D ．改进实验方法，采用精密仪器，可消除误差
B
6．某同学用分度值为1厘米的刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的结果分别是1.24dm 、 1.25dm 、 2.24dm 、1.242dm 、1.24dm ，则该物体的长度( )
A ．1.4424dm B ．1.242dm
C ．2.24dm D ．1.24dm
D
7 ．一本书除去封面封底，共有 400 个页码，测得这部分总厚度为 15.0 毫米，则每张纸的厚度为 ( )
A ．0.0375 微米 B ．37.5 微米 C ．0.075 微米 D ．75 微米
D
8．小明把粗细均匀的细铜丝紧密地绕在铅笔杆上。用刻度尺测得绕有 17 匝细铜丝的铅笔的长度 L ＝18.4mm 。如图所示。则正确的表示细铜丝直径的是 ( )
A ．1. 1mm
B ．1.08mm
C ．1.079mm
D ．1.0787mm
A
课堂小结
感谢观看
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