20“精彩极了”和“糟糕透了” 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
场景
母亲对子女无私的爱，子女对母亲的爱和感激。
父亲对子女深沉爱，“我”对父亲的感激和思念。
20*
“精彩极了”和“糟糕透了”
美国 巴德 舒尔伯格
18.慈母情深
19.父爱之舟
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？
明确任务
②
①
③
初读课文
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了哪些场景。
我会读
腼腆 得意洋洋 迫不及待 誊写
敬仰 餐桌 判断 鼓励 一如既往
出版 慈祥 严厉 源泉 歧途
谨慎 极端 断言
①
②
③
④
场景一
“我”八九岁时写了一首诗，母亲夸“我”写得“精彩极了”，我满怀信心地等父亲回来看。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩




场景二
父亲读完“我”写的诗，并作出了“糟糕透了”的评价，母亲为此与父亲争吵起来，“我”失声痛哭。
默读课文，根据场景说说这篇课文写了几部分内容。
整体感知
第一部分
第二部分
“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲用“糟糕透了”打击“我”。
几年后“我”认可了父亲的评价；成年后“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这种评价对“我”产生的影响。
体会情感
“我”
第一首诗
母亲
“精彩极了”
父亲
“糟糕透了”
思考：
同一首诗，父亲和母亲的评价为什么会不一样呢？从中你体会到什么？
动作描写，母亲为我能写诗感到自豪。
语言描写
“我”写的诗真的很精彩吗？值得母亲这么自豪？
得意
焦急 紧张
因羞涩或胆怯而神色不自然的样子
“我”深知这是我第一次写诗，写得内容并不好。
“我”写的诗并不精彩，因为这是“我”第一次写诗，母亲为了鼓励“我”，给“我”信心，希望“我”坚持写诗，才说这首诗“精彩极了”
爱
从父亲的评价中，“我”体会到了父亲对“我”的爱了吗？
严厉地批评
“我”十分失望、难过觉得父亲并不爱自己。
失望 难过
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？
体会情感
“我”写的诗确实很糟糕，父亲之所以说“我”写的是糟糕透了，是想让我是正确看待自己，认识到自己的不足这也父亲爱“我”的一种方式。
母亲说“我”写的诗“精彩极了”是认为只有八九岁的“我”能写诗是值得鼓励的，应该夸奖“我”，给“我”信心。而父亲说“我”写的诗“糟糕透了”是因为应该实事求是，让孩子正确认识自己，以免让“我”骄傲。
爱
只有母亲的鼓励
只有父亲的批评
联系实际生活，小组内交流对巴迪父母表达爱的方式的看法。
思考：
可以从以下两个方面谈：
一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
二是要联系生活说说自己的见解。
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。
精彩极了
糟糕透了
父母给予的爱
主题概括