四年级上语文教学设计-打开大自然绿色的课本2语文A版

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打开大自然绿色的课本
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点、难点：　
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：　
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。21世纪教育网版权所有
教学过程：
　　一、分步揭题。
　　1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
　　2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。
　　二、初读课文。
　　1、教师范读课文。
　　2、检查自读情况。
三、细读课文。
1、细读第一部分。（1）
　　①指名读课文。
　　②理解诗句意思。
　　“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？
　　“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧 ( http: / / www.21cnjy.com )，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？
　　③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。
　　2、细读第二部分。（2－5）
　　谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密
　　＊细读第2节。
　　①指名读第2节。
　　②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
　　③指导朗读。
　　孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）
　　＊细读第3节。
　　①女生齐读第3节。
　　②图文对照，说说自己的感受。
　　③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
　　④指导朗读。
　　（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）
　　＊细读第4、5节。
　　①男生齐读第4、5节。
　　②理解诗句的意思。
　　③指导朗读。
　　＊朗读第二部分。
　　3、细读第三部分。（6）
　　①齐读第6节。
　　②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
　　③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
　　四、作业：
　　有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　2、学会本课生字，理解由组成的词语。
　　3、从本文学习一些写作方法。
教学过程：
　　一、复习检查
　　读生字词。正音：芬，览，馨。
　　二、总结课文
　　1、分层并概括每一层的意思。
　　一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
　　二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
　　三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。
　　2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？
　　①反复。
　　②押韵。
　　③拟人手法。
　　3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
　　（热爱、探索大自然。）
　　三、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　1、指导学生逐段练读，读出感情。
　　2、引导当堂背诵。
　　四、教学生字字形，指导书写。
　　注意：馨、襟、瀚、耘
　　学生描红。
　　五、课堂练习。
　　1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。
　　（　）的空气（　）的绿阴（　）的眼睛（　）的翠竹（　）的松柏（　）的色彩
　　（　）的果园（　）的风光（　）的大海
　　2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。21教育网
　　小鸟说：____________________________________野花说：____________________________________21cnjy.com
　　（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。）
　　板书：1、去打开大自然绿色的课本：
　　　　发现　　翠竹、松柏
　　　　描绘　　果园、沃野
　　　　与　　　鸣禽野花联欢
　　　　与　　　青山绿水相聚
　　　　启迪：热爱、探索大自然
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