2 树之歌 教学设计

《树之歌》
【教学目标】
1.通过归类识字等方法，识记14个生字，结合字的规律延展认读相关的生字。会写带木字旁的生字，重点写好三个带撇的生字。（重点）
2.读准读通课文，结合问答、连线等多种方式说明白树的特点。（难点）
3.激发学生为校园的树挂牌的兴趣。
【教学过程】
情境任务：探秘大自然——树的“字典”
活动一：高唱树之歌，树名我知道
一、朗读，读通，读准，读出歌韵
1.自读中突出难点
师：亲爱的小朋友们，我们今天要一起去探秘大自然，大自然有一本字典，这本字典里有一首歌，就是——树之歌。让我们把书本拿起来，自己借助拼音读一读《树之歌》吧。
学生朗读，老师巡视中发现问题。
师：亲爱的小朋友们，我最喜欢听你们自由读课文的声音了。邀请全班朗读。
2.疑难指导，读准字音
师：我听出来了，这几处地方最难读。我做一个小记号。再请三位同学来读一读。站起来读的时候，如果读对了就全班跟着读。
生读难读的句子，一人读，其他人跟读，根据情况指名后进生多读几遍。最难读的句子“木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆”，分男女生，开一列火车朗读。“银杏”两个字，一个是前鼻韵，一个是后鼻韵，读起来有点绕口。“梧桐”两个字都是第二声。让个别学生再读。
师：我请同学们互相帮忙检查一下，自己的同伴是不是在这三处都读正确了。
（互相检查，老师巡视）
3.全班朗读，感悟歌韵
师：全班同学再读的时候，有没有发现最后一个字的韵母的特点？
生：是一样的，都是“ang”这个韵。
师：所以读起来像唱歌一样好听，请你们读得更好听一些吧最后字读音稍微拉长
学生齐读。
二、捕捉树的名称，认读生字
1.认读文中的“木”字旁的形声字
师：课文的题目是“树之歌”，文中藏着好多树的名字，看谁最聪明，一下子全找准了。
学生捕捉信息，老师随时表扬学生，发现学情进行个别指导。
…归类生字
【板书设计】