10 在牛肚子里旅行
一．试题（共14小题）
1．看拼音，写词语。
lǚ xíng kě lián liú lèi pīn mìng
guǎn lǐ gāng cái wèi kǒu suàn shù
2．给加点的字选择正确读音。
（1）你既然已经答应（yìng yīng） 小林今天下午两点去图书馆，就应（yìng yīng） 当准时到达。
（2）豆豆今天感觉（jiào jué） 不舒服，早早就去睡觉（jiào jué） 了。
（3）爸爸答（dā dá） 应再回答（dā dá） 我两个问题。
3．比一比，组词语。
扬 猜 粗 赠
杨 清 祖 增
4．选词填空。
开发 开拓 开辟 发掘
（1）浦东外高桥保税区是新 的 区。
（2）没有考古学家辛勤的 ，就没有秦始皇兵马俑的出现。
（3）邓小平爷爷是改革开放的总设计师，是新世纪中国的 者。
5．补充词语，并照样子写词语。
（1）把下面的四字词语补充完整。
眼疾 快 天 云淡 桂飘香 大吃一
嚼慢咽 百发百 百 百顺 百 百胜
（2）四面八方（含有两个不同的数字）：
6．选词填空。
A．惊恐 B．焦急 C．伤心 D．安慰
（1）青头隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。”（ ）
（2）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（ ）
（3）“那我马上就会死掉。”（ ）
（4）“你在哪儿？”青头急忙问。（ ）
7．给加点字选择正确的解释。
临：①到，来；②靠近，面对；③将要，快要；④对着字画模仿。
（1）隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。 （ ）
（2）临别时，我把心爱的玩具送给好友。 （ ）
（3）山村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。（ ）
8．魅力标点。（判断下列省略号的作用，填选项）
A．列举省略号
B．说话断断续续
C．省略说的话
（1）我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！
（2）它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀。
9．根据课文内容完成练习。
（1）填空。
青头和红头在玩捉迷藏， 躲在一个草堆里，结果被 吞进了肚子里。 非常害怕，不知道该怎么办。但是， 很冷静，积极动脑想办法。最后，在 的帮助下， 逃了出来。
（2）把红头的旅行路线补充完整。（填序号）
①嘴里 ②肚子 ③第一个胃 ④第二个胃
①→ → → →
10．下列句子中，修改符号运用得不恰当的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
11．老师经常教育我们：“做什么事都要讲道理，无论走到哪里，不讲道理、胡搅蛮缠都是行不通的。”与这句话意思相近的俗语是（ ）。
A．灯不拨不亮，理不辩不明
B．有理走遍天下，无理寸步难行
C．不怕学问浅，就怕学问短
D．有志不在年高，有理不在会说
12．“小蚂蚁们从周围各个方面或各个地方的草丛里走拢来了。”能恰当代替句中划线部分的词语选项是（ ）
A．四通八达 B．横七竖八 C．四面八方
13．小测验正在紧张地进行着。忽然，同桌李丽悄悄碰了碰你，向你要一道题的答案，但是你没有告诉她。下课了，李丽交了试卷，生气地走出了教室。这时的你想对李丽说些什么呢？
14．阅读课文片段，完成练习。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来大声（ ）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 的，只有第四个胃才是 的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
（作者：张之路）
（1）选择恰当的短语填入片段中的横线上。（填序号）
①管消化
②贮藏食物
（2）将下列表示动作的词语填入片段中的括号内。（填序号）
①跳
②爬
③摔
④喊
（3）从片段中的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语，我能感受到青头为了救红头 的品质；从青头的语言中，我体会到青头 的特点。
（4）最后一个自然段青头说的话中，省略号省略的内容可能是什么？展开想象，写 一写。
（中等生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业10 在牛肚子里旅行
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．看拼音，写词语。
lǚ xíng 旅行 kě lián 可怜 liú lèi 流泪 pīn mìng 拼命
guǎn lǐ 管理 gāng cái 刚才 wèi kǒu 胃口 suàn shù 算数
【考点】看拼音写汉字．
【答案】旅行 可怜 流泪 拼命
管理 刚才 胃口 算数
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
旅行 可怜 流泪 拼命
管理 刚才 胃口 算数
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．给加点的字选择正确读音。
（1）你既然已经答应（yìng yīng） yìng 小林今天下午两点去图书馆，就应（yìng yīng） yīng 当准时到达。
（2）豆豆今天感觉（jiào jué） jué 不舒服，早早就去睡觉（jiào jué） jiào 了。
（3）爸爸答（dā dá） dā 应再回答（dā dá） dá 我两个问题。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）yìng yīng；
（2）jué jiào；
（3）dā dá。
【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
【解答】（1）应：[yìng]回答或随声相和。[yīng]该，当，又引申料想理该如此。故依次选“yìng、yīng”。
（2）觉：[jué]人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别。[jiào]睡眠（从睡着到睡醒）。故依次选“jué、jiào”。
（3）答：[dá]回答。[dā]义同“答”（dá），专用于“答应、答理”。故依次选“dā、dá”。
故答案为：
（1）yìng yīng；
（2）jué jiào；
（3）dā dá。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，组词语。
扬 飘扬 猜 猜测 粗 粗心 赠 赠送
杨 杨树 清 清楚 祖 祖国 增 增加
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如：扬和杨，“扬”。在空中飘动。组词“飘扬”；“杨”落叶乔木，叶互生，卵形或卵状披针形，柔荑花序，种类很多，有白杨等。组词“杨树”。
【解答】故答案为：
飘扬 猜测 粗心 赠送
杨树 清楚 祖国 增加
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别；2、从字形区别；3、从字义区别；4、利用形声字的特点区别。
4．选词填空。
开发 开拓 开辟 发掘
（1）浦东外高桥保税区是新 开辟 的 开发 区。
（2）没有考古学家辛勤的 发掘 ，就没有秦始皇兵马俑的出现。
（3）邓小平爷爷是改革开放的总设计师，是新世纪中国的 开拓 者。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了学生使用词语的能力，解题的关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，并根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别它们的感彩，修饰对象，适用范围的等。
【解答】（1）开辟：打通；开拓。 开发：以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的。根据语义应为“浦东外高桥保税区是新开辟的开发区。”
（2）发掘：把埋藏的东西挖掘出来。根据语义应选“发掘”。
（3）开拓：开辟。根据语义应选“开拓”。
故答案为：
（1）开辟；开发。
（2）发掘；
（3）开拓。
【点评】选择近义词填空，我们要仔细辨别它们的含义，再根据句子环境去选择。
5．补充词语，并照样子写词语。
（1）把下面的四字词语补充完整。
眼疾 手 快 天 高 云淡 金 桂飘香 大吃一 惊
细 嚼慢咽 百发百 中 百 依 百顺 百 战 百胜
（2）四面八方（含有两个不同的数字）： 四通八达 七上八下 五光十色
【考点】补全词语；词语仿写．
【答案】（1）手 高 金 惊
细 中 依 战
（2）四通八达 七上八下 五光十色。
【分析】考查了补全词语、词语的仿写，补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】（1）眼疾手快 天高云淡 金桂飘香 大吃一惊
细嚼慢咽 百发百中 百依百顺 百战百胜
（2）含有两个不同的数字的词语：四通八达、七上八下、五光十色。
故答案为：
（1）手 高 金 惊
细 中 依 战
（2）四通八达 七上八下 五光十色。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
6．选词填空。
A．惊恐 B．焦急 C．伤心 D．安慰
（1）青头隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。”（ D ）
（2）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（ A ）
（3）“那我马上就会死掉。”（ C ）
（4）“你在哪儿？”青头急忙问。（ B ）
【考点】选字词填空．
【答案】（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）B。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．惊恐：指惊慌恐惧。B．焦急：指着急。C．伤心：指由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。D．安慰：使心情安适。
（1）结合语境，应选填序号D。
（2）结合语境，应选填序号A。
（3）结合语境，应选填序号C。
（4）结合语境，应选填序号B。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．给加点字选择正确的解释。
临：①到，来；②靠近，面对；③将要，快要；④对着字画模仿。
（1）隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。 （ ① ）
（2）临别时，我把心爱的玩具送给好友。 （ ③ ）
（3）山村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。（ ② ）
【考点】多义字．
【答案】（1）①；
（2）③；
（3）②。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）来临：来到的意思。“临”到，来的意思。故选①。
（2）临别：将要离开的意思。“临”将要，快要的意思。故选③。
（3）临溪：靠着小溪的意思。“临”靠近，面对的意思。故选②。
故答案为：
（1）①；
（2）③；
（3）②。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中的含义，反复审读加以理解并辨析，以防选错。
8．魅力标点。（判断下列省略号的作用，填选项）
A．列举省略号
B．说话断断续续
C．省略说的话
（1）我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！ B
（2）它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀。 C
【考点】省略号．
【答案】（1）B；
（2）C。
【分析】考查了对标点符号的理解，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。本题是判断省略号在句子的作用，要把省略号放在具体的语境中，通过对句子的理解来判断。
【解答】（1）从“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊”可知，省略号表示说话断断续续。故选B。
（2）从“它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……”可知，省略号表示省略说的话。故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）C。
【点评】省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
9．根据课文内容完成练习。
（1）填空。
青头和红头在玩捉迷藏， 红头 躲在一个草堆里，结果被 一头大黄牛 吞进了肚子里。 红头 非常害怕，不知道该怎么办。但是， 青头 很冷静，积极动脑想办法。最后，在 青头 的帮助下， 红头 逃了出来。
（2）把红头的旅行路线补充完整。（填序号）
①嘴里 ②肚子 ③第一个胃 ④第二个胃
①→ ② → ③ → ④ → ①
【考点】课文理解．
【答案】（1）红头 一头大黄牛 红头 青头 青头 红头；
（2）②③④①。
【分析】考查了对课文的理解能力，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】（1）选自课文《在牛肚子里旅行》。青头和红头在玩捉迷藏，红头躲在一个草堆里，结果被一头大黄牛吞进了肚子里。红头非常害怕，不知道该怎么办。但是，青头很冷静，积极动脑想办法。最后，在青头的帮助下，红头逃了出来。
（2）红头旅行的路线是根据牛反刍的道理来补充完整，即：从嘴里到肚子，再到第一个胃，然后到第二个胃，最后再到嘴里。
故答案为：
（1）红头 一头大黄牛 红头 青头 青头 红头；
（2）②③④①。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
10．下列句子中，修改符号运用得不恰当的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】修改病句．
【答案】D
【分析】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，这是属于错别字的语病，不应该把错别字用斜线划掉，应该用替代符号，用“飘”代替“漂”。
故选：D。
【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
11．老师经常教育我们：“做什么事都要讲道理，无论走到哪里，不讲道理、胡搅蛮缠都是行不通的。”与这句话意思相近的俗语是（ ）。
A．灯不拨不亮，理不辩不明
B．有理走遍天下，无理寸步难行
C．不怕学问浅，就怕学问短
D．有志不在年高，有理不在会说
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】B
【分析】本题考查谚语、俗语及惯用语，回答这些知识，要通过平时学习中的积累来完成。
【解答】与“做什么事都要讲道理，无论走到哪里，不讲道理、胡搅蛮缠都是行不通的”这句话意思相近的俗语是“有理走遍天下，无理寸步难行”。
故选：B。
【点评】做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，回答正确。
12．“小蚂蚁们从周围各个方面或各个地方的草丛里走拢来了。”能恰当代替句中划线部分的词语选项是（ ）
A．四通八达 B．横七竖八 C．四面八方
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】C
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】四面八方：从周围各个方面或各个地方。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
13．小测验正在紧张地进行着。忽然，同桌李丽悄悄碰了碰你，向你要一道题的答案，但是你没有告诉她。下课了，李丽交了试卷，生气地走出了教室。这时的你想对李丽说些什么呢？
李丽，你是在生我的气吗？考试时我真的不能告诉你答案，那样反而害了你。你不会的题目，我今晚讲给你听，好吗？
【考点】实践作业．
【答案】李丽，你是在生我的气吗？考试时我真的不能告诉你答案，那样反而害了你。你不会的题目，我今晚讲给你听，好吗？
【分析】考查了口语交际，完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。
【解答】故答案为：
李丽，你是在生我的气吗？考试时我真的不能告诉你答案，那样反而害了你。你不会的题目，我今晚讲给你听，好吗？
【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好口语交际习惯。
14．阅读课文片段，完成练习。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ③ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ② ）起来大声（ ④ ）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（ ① ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 ② 的，只有第四个胃才是 ① 的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
（作者：张之路）
（1）选择恰当的短语填入片段中的横线上。（填序号）
①管消化
②贮藏食物
（2）将下列表示动作的词语填入片段中的括号内。（填序号）
①跳
②爬
③摔
④喊
（3）从片段中的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语，我能感受到青头为了救红头 不顾自身安危 的品质；从青头的语言中，我体会到青头 沉着冷静，关心朋友 的特点。
（4）最后一个自然段青头说的话中，省略号省略的内容可能是什么？展开想象，写 一写。 你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
【考点】语段阅读；形象分析；扩展写话；选字词填空．
【答案】（1）②①；
（2）③②④①；
（3）不顾自身安危 沉着冷静，关心朋友；
（4）你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
【分析】语段选自《在牛肚子里旅行》。这篇文章讲述了在牛胃里的一段经历。这是一篇有趣的科学童话，蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。
【解答】（1）考查选字词填空。理解词语“消化”的意思为：动物或人的消化器官把食物变成可以被机体吸收养料的过程；食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化。亦比喻掌握和吸收知识。词语“管消化”的意思是保证、负责消化这项任务。结合句子语境，可知句子“只有第四个胃才是管消化的”。“贮藏食物”的意思是：把事物长久的保管起来。据此填入句中为：前三个胃是贮藏食物的。故依次填入序号：②、①。
（2）考查选字词填空。跳：跳本义指跳跃，即腿上用力，使身体向上或向前，引申为越过。由于跳的姿势是一起一落的，所以又引申出波动的意思。句子“青头又跳到牛身上。”可补充词语“跳”。爬：昆虫、爬行动物等行动；人用手脚着地向前移动；抓着东西往上去；攀登。故句子“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”。喊：大声叫，呼；招呼，呼唤；粤语和吴语中，都有指代哭的意思。根据其意思，可填入句子“一骨碌爬起来大声喊”中。摔：（身体）失去平衡而倒下；很快地往下落；使落下而破损；扔；摔打。结合其意思可填入句子“可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了”中。故根据语段内容，依次填入的序号为：③、②、④、①。
（3）考查形象分析。从片段中的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语，我能感受到青头为了救红头不顾自身安危的品质。根据青头说的话“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物
的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”从这些语句中可看出青头沉着冷静，关心朋友的特点。
（4）考查扩展写话。结合语句“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”句中省略号的内容可通过对语段上下文的内容的理解填写作答，这是青头对红头说的话，是在教红头怎样做才能自救的过程，故可填写内容：你可以趁机从牛的嘴里跳出来。答案不唯一，填写内容合理即可。
故答案为：
（1）②①；
（2）③②④①；
（3）不顾自身安危 沉着冷静，关心朋友；
（4）你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。10 在牛肚子里旅行
一．试题（共10小题）
1．课文内容我知道。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的童话。文章写了两只 玩捉迷藏，其中一只叫“ ”的不幸误入 里，作了一次惊险的“ ”，最后在朋友“青头”的帮助下逃脱的经历。
2．读拼音，写字词。
（1）妹妹看着我，说：“zán men 打sǎo 一下房间吧！”
（2）刚吃完饭，弟弟就说wèi téng ，我们只得取消lǚ xíng 计划。
3．给加点字选择正确的读音，画“√”。
（1）它心想：我要是一答（dā dá） 应，就会被青头发现。于是，不管青头怎么大声问，红头就是不回答（dā dá） 。
（2）听说外婆烧了好吃的红烧排骨（gū gǔ） ，睡懒觉的小明一骨（gū gǔ） 碌就从床上爬起来了。
4．读一读，选一选。
（赠 蹭） 送 可 （冷 怜） （愉 偷） 快
磨 （赠 蹭） （冷 怜） 热 （愉 偷） 看
5．补全下列带有动物名称的词语。
九 一毛 飞蛋打 急跳墙
肠小道 到成功 守株待
6．汉字数学题。
求+攵＝ 衣+求＝ 王+求＝ 人+求＝
竹+官＝ 食+官＝ 木+官＝ 人+官＝
手+并＝ 并+瓦＝ 食+并＝ 尸+并＝
7．读句子，体会红头心情的变化，把恰当的词语的序号填在横线里面。
A.感激 B.紧张 C.害怕 D.绝望
（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
（3）“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
（4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
8．根据句子的语气，判断下面的句子属于哪种类型。
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
（1）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（ ）
（2）一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。（ ）
（3）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（ ）
（4）这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！（ ）
9．给下列句子排排队。
青头和红头玩捉迷藏。
青头鼓励红头，教给它逃生的办法。
红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
红头随着一团草被大黄牛喷了出来。
红头害怕极了，哭喊起来。
10．按要求改写句子。
（1）红头被大黄牛吞到肚子里了。（改为“把”字句）
（2）青头跳到牛身上。
青头隔着肚皮和红头说话。（把两句话合成一句话）
（3）昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。（修改病句）
（4）红头要是一答应，就会被青头发现。（用加点的词写句子）
（学困生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业10 在牛肚子里旅行
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．课文内容我知道。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的童话。文章写了两只 蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“ 红头 ”的不幸误入 牛肚子 里，作了一次惊险的“ 旅行 ”，最后在朋友“青头”的帮助下逃脱的经历。
【考点】课文理解．
【答案】蟋蟀 红头 牛肚子 旅行
【分析】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。
【解答】《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的童话。文章写了两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的不幸误入牛肚子里，作了一次惊险的“旅行”，最后在朋友“青头”的帮助下逃脱的经历。
故答案为：
蟋蟀 红头 牛肚子 旅行
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
2．读拼音，写字词。
（1）妹妹看着我，说：“zán men 咱们 打sǎo 扫 一下房间吧！”
（2）刚吃完饭，弟弟就说wèi téng 胃疼 ，我们只得取消lǚ xíng 旅行 计划。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）咱们 扫；
（2）胃疼 旅行。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）咱们 扫；
（2）胃疼 旅行。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．给加点字选择正确的读音，画“√”。
（1）它心想：我要是一答（dā dá） dā 应，就会被青头发现。于是，不管青头怎么大声问，红头就是不回答（dā dá） dá 。
（2）听说外婆烧了好吃的红烧排骨（gū gǔ） gǔ ，睡懒觉的小明一骨（gū gǔ） gū 碌就从床上爬起来了。
【考点】多音字．
【答案】（1）dā dá；
（2）gǔ gū。
【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同
【解答】（1）答：读“dá”时意思有应允；同意；回答；还报。读“dā”时意思为专用于口语“答应、答理”等词。根据字义应分别填：dā、dá。
（2）骨：读“gǔ”时意思有人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织；比喻物体内部的支架。读“gū”时意思为没有开放的花朵。根据字义应分别填：gǔ、gū。
故答案为：
（1）dā dá；
（2）gǔ gū。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．读一读，选一选。
（赠 蹭） 赠 送 可 怜 （冷 怜） （愉 偷） 愉 快
磨 蹭 （赠 蹭） （冷 怜） 冷 热 （愉 偷） 偷 看
【考点】选字词填空．
【答案】赠 怜 愉
蹭 冷 偷
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合具体的词义进行选择填空。
【解答】赠送：无代价地把东西送给别人。故选“赠”。
磨蹭：（轻微）摩擦。故选“蹭”。
可怜：值得怜悯。故选“怜”。
冷热：冷和热。故选“冷”。
愉快：快意；舒畅。故选“愉”。
偷看：从缝隙中窥测。故选“偷”。
故答案为：
赠 怜 愉
蹭 冷 偷
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．补全下列带有动物名称的词语。
九 牛 一毛 鸡 飞蛋打 狗 急跳墙
羊 肠小道 马 到成功 守株待 兔
【考点】补全词语．
【答案】见试题解答内容
【分析】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
【解答】九牛一毛 鸡飞蛋打 狗急跳墙
羊肠小道 马到成功 守株待兔
故答案为：
牛 鸡 狗 羊 马 兔
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
6．汉字数学题。
求+攵＝ 救 衣+求＝ 裘 王+求＝ 球 人+求＝ 俅
竹+官＝ 管 食+官＝ 馆 木+官＝ 棺 人+官＝ 倌
手+并＝ 拼 并+瓦＝ 瓶 食+并＝ 饼 尸+并＝ 屏
【考点】偏旁部首．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。如：给“求”加“攵”，组成“救命”的“救”。
【解答】故答案为：
救 裘 球 俅；
管 馆 棺 倌；
拼 瓶 饼 屏。
【点评】本题答案不唯一，正确即可，关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。
7．读句子，体会红头心情的变化，把恰当的词语的序号填在横线里面。
A.感激 B.紧张 C.害怕 D.绝望
（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 C
（2）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” A
（3）“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 B
（4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 D
【考点】体会思想感情．
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）D。
【分析】考查体会思想感情。朗读是一种出声的阅读方式，朗读时一定要根据语境所表达的意思然后融入自己的情感，或高兴，或痛苦，或激昂，或低沉。
【解答】（1）由句中的“红头拼命地叫起来”可知，表达出了红头的着急和害怕。
（2）由句中的“高兴得流下了眼泪”可知，这句话写出了红头脱险后高兴和感激之情。
（3）由句中的“红头哭起来”可知，写出了红头的紧张。
（4）这句话表达出了红头的绝望、悲观的情感。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）D。
【点评】通过理解重要的词语，体会语境的情感。
8．根据句子的语气，判断下面的句子属于哪种类型。
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
（1）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（ 感叹句 ）
（2）一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。（ 陈述句 ）
（3）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（ 疑问句 ）
（4）这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！（ 祈使句 ）
【考点】疑问句；祈使句；句式判断；陈述句；感叹句．
【答案】（1）感叹句；
（2）陈述句；
（3）疑问句；
（4）祈使句。
【分析】本题考查根据语气判断句子的类型。依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。祈使句：要求或者希望某人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。感叹句：表示感叹语气的句子。
【解答】（1）这句话表示对门前水泥道的赞叹，句尾是感叹号，可知是感叹句。
（2）这句话说明了农夫来到树林里这件事情，句尾是句号，可知是陈述句
（3）这句话对灰雀去哪了表示疑问，句尾是问号，可知是疑问句。
（4）这句话表示要求“你”吃掉奶酪渣，可知是祈使句。
故答案为：
（1）感叹句；
（2）陈述句；
（3）疑问句；
（4）祈使句。
【点评】根据句子的语气判断句子类型，首先要理解句子所表达的意思，然后结合标点符号来判断。平时要多读多练，寻找语感，熟能生巧。
9．给下列句子排排队。
1 青头和红头玩捉迷藏。
4 青头鼓励红头，教给它逃生的办法。
2 红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
5 红头随着一团草被大黄牛喷了出来。
3 红头害怕极了，哭喊起来。
【考点】衔接排序．
【答案】1 4 2 5 3
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“青头和红头玩捉迷藏。”再写“红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。”“红头害怕极了，哭喊起来。”接着写“青头鼓励红头，教给它逃生的办法。”最后写“红头随着一团草被大黄牛喷了出来。”
故答案为：
1 4 2 5 3
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
10．按要求改写句子。
（1）红头被大黄牛吞到肚子里了。（改为“把”字句）
大黄牛把红头吞到肚子里了。
（2）青头跳到牛身上。
青头隔着肚皮和红头说话。（把两句话合成一句话）
青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。
（3）昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。（修改病句）
昨天上午，他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。
（4）红头要是一答应，就会被青头发现。（用加点的词写句子）
我只要一读书，就会投入得忘记一切。
【考点】改写句子；修改病句；造句．
【答案】（1）大黄牛把红头吞到肚子里了。
（2）青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。
（3）昨天上午，他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。
（4）我只要一读书，就会投入得忘记一切。
【分析】考查了句子的改写、造句和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为把字句，把“大黄牛”提到句子前面，用“把”相连。
（2）合并成一句话，把后面的“青头”去掉，中间用逗号。
（3）修改病句，“戴着大衣”搭配不当，应把“和”改为“穿着”，中间用逗号。
（4）“一……就……”表示条件关系，造句时注意。
故答案为：
（1）大黄牛把红头吞到肚子里了。
（2）青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。
（3）昨天上午，他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。
（4）我只要一读书，就会投入得忘记一切。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。10 在牛肚子里旅行
一．试题（共11小题）
1．圈出加点字在句中的正确读音。
（1）猴妈妈问小猴：“你的胡萝卜哪儿来的？”小猴回答（dā dá） 道：“小兔子上次和我玩，答（dā dá） 应送我两根胡萝卜，今天她就把胡萝卜带来送我啦！”
（2）狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流。它眼珠骨（gū gǔ） 碌一转，想了个主意。
（3）丽丽看了看，说：“这道应（yīng yìng） 用题应（yīng yìng） 该这样解。”
2．从括号里选出正确的字写在方格里。
（旅 旋） 行途中，妹妹因为贪吃，造成（肖 消） 化不良。看她因为（胃 冒） 疼而冷汗直流，我们急忙送她（就 救） 医。
3．选择：下面加点的“不”字应该怎么读？
A．bù，本调；B．bú，变调
（1）可是，它已经一动也不（ ）能动了。
（2）红头！不（ ）要怕，你会出来的。
（3）灯不（ ）拨不（ ）亮，理不（ ）辩不（ ）明。
（4）红头的声音小得几乎听不（ ）见了。
（5）不（ ）！让我自己来。
4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）。
A．老师提出问题后，同学们争先恐后地举起了手，想要回答。
B．平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊！
C．同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷的大花园吧！
D．打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下。
5．（《在牛肚子里旅行》）根据课文内容选择正确的一项是（ ）。
A．红头的旅游路线：嘴→（第一个胃）→（嘴）→（第二个胃）
B．红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）
6．下列词语都是表示心理高兴的是（ ）
A．喜笑颜开 笑逐颜开 心旷神怡 心满意足
B．心满意足 心花怒放 心如刀割 悲痛欲绝
C．笑逐颜开 心旷神怡 肝肠寸断 骄阳似火
7．“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”句中省略号的作用是（ ）
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续
C．表示省略了说的话 D．表示解释说明
8．看懂公交线路图
请仔细阅读上面的公交站牌，然后按要求完成题目。
（1）比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 ，或 。
（2）要在这个站点去太平洋，应该乘坐 路车，大约 （数字）站路。
（3）从这个站点乘车， （选择“可以”或者“不可以”）直接去桃花岛，因为 。
9．快乐读书吧。
选择读过的一个童话故事，介绍一下故事的主人公。故事中发生了一件什么事？主人公的表现是怎样的？他当时是怎么想的？他给你留下了怎样的印象？
故事的主人公
故事名字
主人公的基本信息
对主人公的印象
10．课外阅读
①有一只豌豆荚，里面住着五颗豌豆。它们马上就要成熟了，正在商量以后做什么。最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！
②第二天，豌豆荚被打开了，豌豆们被带到了不同的地方。最小的豌豆落在了小楼窗台上的缝隙里。这里有点儿泥土，上面还长着青苔。小豌豆就在这里住下了。小楼里住着一个小姑娘，她病得很厉害。小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
③春天到了，小豌豆长出了绿绿的小芽，小姑娘看见了，特别高兴。她请妈妈把她的床移到窗台旁边，她就这样看着小豌豆一天天长大，长出了叶子和藤。她还请妈妈在窗台上插了根小棍，让小豌豆的藤可以顺着往上爬。看着一个劲儿猛长的豌豆藤，小姑娘想：我也要跟你一样，长得又快又好。可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！
④过了几天，小姑娘清早醒来，发现小豌豆开花了。那是一朵粉红色的漂亮的小花。小姑娘太开心了，竟然慢慢地，慢慢地站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地康复了。
⑤小姑娘看着小豌豆，对它说：“ ”小豌豆呢也很高兴。它想，我终于为人们做了一件好事太棒了！
（1）根据文章内容，将题目补充完整。
（2）小豌豆的梦想是
A．能快点成熟 B．能住进高楼里 C．长得又快又好 D．能为人们做件好事
（3）请用“ ”画出具体描写“小姑娘病得很厉害”的句子。
（4）根据文章内容，写出小豌豆和小姑娘的变化。
小豌豆：长出了绿绿的小芽→ → 。
小姑娘：把床移到窗台旁边→ → 。
（5）展开想象，你觉得康复后的小姑娘会对小豌豆说些什么？写在下面的横线上。
（6）你喜欢小豌豆吗？为什么？
11．阅读与理解。
在牛肚子里旅行（节选）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛
肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）根据选文内容，写出红头的旅行路线。
进入牛肚子→ → → →外面
（2）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。
（3）选文中两次写红头哭，第一次哭是因为 ；第二次哭是因为 。
（4）你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是 。
A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草
B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来
C．红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里
D．青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话
（5）下列 不是选文写到的关于牛的知识。
A．牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的
B．牛总会把吞进去的草重新送回嘴里
C．牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏
D．牛吃下去的食物会先到第一个胃里
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业10 在牛肚子里旅行
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．圈出加点字在句中的正确读音。
（1）猴妈妈问小猴：“你的胡萝卜哪儿来的？”小猴回答（dā dá） dá 道：“小兔子上次和我玩，答（dā dá） dā 应送我两根胡萝卜，今天她就把胡萝卜带来送我啦！”
（2）狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流。它眼珠骨（gū gǔ） gū 碌一转，想了个主意。
（3）丽丽看了看，说：“这道应（yīng yìng） yìng 用题应（yīng yìng） yīng 该这样解。”
【考点】多音字．
【答案】（1）dá dā；
（2）gū；
（3）yìng yīng。
【分析】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）“答”为多音字。读“dā”时，义同“答”（dá），专用于“答应、答理”等词。读“dá”时，意为回答。故“答应”的“答”读作“dā”。“回答”的“答”读作“dá”。
（2）“骨”为多音字。读“gū”时，意为尚未开放的花朵。读“gǔ”时，意为人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。故“骨碌一转”的“骨”读作“gū”。
（3）“应”为多音字。读“yìng”时，意为对待。读“yīng”时，意为该，当，又引申料想理该如此。故“应用题”的“应”读作“yìng”。“应该”的“应”读作“yīng”。
故答案为：
（1）dá dā；
（2）gū；
（3）yìng yīng。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．从括号里选出正确的字写在方格里。
（旅 旋） 旅 行途中，妹妹因为贪吃，造成（肖 消） 消 化不良。看她因为（胃 冒） 胃 疼而冷汗直流，我们急忙送她（就 救） 救 医。
【考点】选字词填空．
【答案】旅 消 胃 救
【分析】本题考查了学生辨析形近字并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给汉字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】旅：离家到外地居住、游览或办事。可组词：旅途。旋：转动。可组词：转动。
肖：相貌相似。可组词：肖像。消：消除；消灭。可组词：消化。
胃：人体的消化器官。可组词：胃病。冒：往外透；往上升。可组词：冒出。
就：开始进入或从事（某种职业）。可组词：就业。救：援助使脱离灾难或危险可组词：救命。
故依次选“旅、消、胃、救”。
故答案为：
旅 消 胃 救
【点评】注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行，结合语境进行辨析词语，选择填空。
3．选择：下面加点的“不”字应该怎么读？
A．bù，本调；B．bú，变调
（1）可是，它已经一动也不（ A ）能动了。
（2）红头！不（ B ）要怕，你会出来的。
（3）灯不（ A ）拨不（ B ）亮，理不（ B ）辩不（ A ）明。
（4）红头的声音小得几乎听不（ B ）见了。
（5）不（ A ）！让我自己来。
【考点】汉字读音；声调与标调．
【答案】（1）A；
（2）B；
（3）A B B A；
（4）B；
（5）A。
【分析】本题考查的知识点是汉字读音、声调与标调。结合“不”的变调规律选择。
【解答】“不”的变调规律是：
1、后面的字是一声、二声、三声时，“不”字要读四声。
2、后面的字是四声时，“不”字要读二声。如：不（四声）行不（第二声）错。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）A B B A；
（4）B；
（5）A。
【点评】在读句子时，不用刻意考虑“不”的变调，根据语感变调即可。
4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）。
A．老师提出问题后，同学们争先恐后地举起了手，想要回答。
B．平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊！
C．同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷的大花园吧！
D．打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。不符合句子语境。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．（《在牛肚子里旅行》）根据课文内容选择正确的一项是（ ）。
A．红头的旅游路线：嘴→（第一个胃）→（嘴）→（第二个胃）
B．红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《在牛肚子里旅行》这篇课文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。结合课文内容可知，红头的旅游路线：第一个胃→第二个胃→嘴。红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
6．下列词语都是表示心理高兴的是（ ）
A．喜笑颜开 笑逐颜开 心旷神怡 心满意足
B．心满意足 心花怒放 心如刀割 悲痛欲绝
C．笑逐颜开 心旷神怡 肝肠寸断 骄阳似火
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】A
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A．都是表示心理高兴的。
B．不是，“心满意足、心花怒放”都是表示心理高兴的。心如刀割：内心痛苦得像刀割一样。悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。
C．不是，“笑逐颜开、心旷神怡”都是表示心理高兴的。肝肠寸断：形容极度悲痛伤心。骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。
故选：A。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”句中省略号的作用是（ ）
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续
C．表示省略了说的话 D．表示解释说明
【考点】省略号．
【答案】C
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】从“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”可知，句中省略号的作用是表示省略了说的话。
故选：C。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
8．看懂公交线路图
请仔细阅读上面的公交站牌，然后按要求完成题目。
（1）比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 七里庙 ，或 五里墩 。
（2）要在这个站点去太平洋，应该乘坐 5 路车，大约 12 （数字）站路。
（3）从这个站点乘车， 不可以 （选择“可以”或者“不可以”）直接去桃花岛，因为 三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车 。
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力，文中的两个文本分别是公交车票及公交站牌，阅读时要认真分析所给材料，从中获取信息完成后面的问题。
【解答】（1）通过观察可知，三路公交线路中都有麒麟路、七里庙、五里墩这三个站点，由此可知，这个公交站牌可能是麒麟路或 七里庙、五里墩。
（2）考查了学生读懂公交站牌的能力。通过阅读可知，5路车经过太平洋，如果从王家湾出发，最多需要12站的路程。
（3）通过观察可知，三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车点，所以从这个站点乘车，不能直接去桃花岛。
故答案为：
（1）七里庙 五里墩；
（2）5 12；
（3）不可以 三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确的信息。
9．快乐读书吧。
选择读过的一个童话故事，介绍一下故事的主人公。故事中发生了一件什么事？主人公的表现是怎样的？他当时是怎么想的？他给你留下了怎样的印象？
故事的主人公
故事名字 《卖火柴的小女孩》
主人公的基本信息 家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
对主人公的印象 可怜极了。
【考点】推荐介绍．
【答案】《卖火柴的小女孩》；
家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
可怜极了。
【分析】本题考查了推荐介绍、经典名著。推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。
【解答】结合平时积累作答即可。
故答案为：
《卖火柴的小女孩》；
家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
可怜极了。
【点评】平时要多积累，提高语文素养，作答厚积薄发。
10．课外阅读
一颗小豌豆
①有一只豌豆荚，里面住着五颗豌豆。它们马上就要成熟了，正在商量以后做什么。最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！
②第二天，豌豆荚被打开了，豌豆们被带到了不同的地方。最小的豌豆落在了小楼窗台上的缝隙里。这里有点儿泥土，上面还长着青苔。小豌豆就在这里住下了。小楼里住着一个小姑娘，她病得很厉害。小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
③春天到了，小豌豆长出了绿绿的小芽，小姑娘看见了，特别高兴。她请妈妈把她的床移到窗台旁边，她就这样看着小豌豆一天天长大，长出了叶子和藤。她还请妈妈在窗台上插了根小棍，让小豌豆的藤可以顺着往上爬。看着一个劲儿猛长的豌豆藤，小姑娘想：我也要跟你一样，长得又快又好。可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！
④过了几天，小姑娘清早醒来，发现小豌豆开花了。那是一朵粉红色的漂亮的小花。小姑娘太开心了，竟然慢慢地，慢慢地站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地康复了。
⑤小姑娘看着小豌豆，对它说：“ 小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了。 ”小豌豆呢也很高兴。它想，我终于为人们做了一件好事太棒了！
（1）根据文章内容，将题目补充完整。
（2）小豌豆的梦想是 D
A．能快点成熟 B．能住进高楼里 C．长得又快又好 D．能为人们做件好事
（3）请用“ ”画出具体描写“小姑娘病得很厉害”的句子。
（4）根据文章内容，写出小豌豆和小姑娘的变化。
小豌豆：长出了绿绿的小芽→ 长出了叶子和藤 → 开出了粉红色的小花 。
小姑娘：把床移到窗台旁边→ 自己坐起来 → 站了起来 。
（5）展开想象，你觉得康复后的小姑娘会对小豌豆说些什么？写在下面的横线上。
“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”
（6）你喜欢小豌豆吗？为什么？
我喜欢小豌豆。因为小豌豆具有乐于助人的品质，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。
【考点】记叙文．
【答案】见试题解答内容
【分析】这篇短文主要讲述了最小一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着著名的童话故事而自然的渗透在学生的心中，对学生人生观的形成有很大的帮助。
【解答】（1）本题考查了给短文添加题目的能力。根据短文的主要内容：主要讲述了最小一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。可给短文加题目为：一颗小豌豆。
（2）本题考查了在短文中提取信息的能力。仔细读课文，根据“最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！”可知小豌豆的梦想是能为人们做件好事。
（3）本题考查了在短文中提取信息的能力。仔细读课文，找出小姑娘病的狠厉害的语句。结合“小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。”完成。
（4）本题考查了对短文的理解。通读全文，小豌豆的变化结合“长出了叶子和藤”“发现小豌豆开花了”完成；小姑娘的变化结合“小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！”“竟然慢慢地，慢慢地站了起来！”完成。
（5）本题考查了学生想象写话的能力。结合短文的内容，小姑娘会对小豌豆说：“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”。答案不唯一，想象合理即可。
（6）本题考查了对短文内容的理解。像小豌豆这样具有乐于助人的品质，我们怎么能不喜欢呢，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。答案不唯一，意思对即可。
故答案为：
（1）一颗小豌豆。
（2）D。
（3）小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
（4）长出了叶子和藤；开出了粉红色的小花。自己坐起来；站了起来。
（5）“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”。
（6）我喜欢小豌豆。因为小豌豆具有乐于助人的品质，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
11．阅读与理解。
在牛肚子里旅行（节选）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛
肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）根据选文内容，写出红头的旅行路线。
进入牛肚子→ 第一个胃 → 第二个胃 → 牛嘴里 →外面
（2）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。 “红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）选文中两次写红头哭，第一次哭是因为 红头以为自己快死了，害怕得哭了 ；第二次哭是因为 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了 。
（4）你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是 B 。
A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草
B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来
C．红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里
D．青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话
（5）下列 C 不是选文写到的关于牛的知识。
A．牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的
B．牛总会把吞进去的草重新送回嘴里
C．牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏
D．牛吃下去的食物会先到第一个胃里
【考点】语段阅读．
【答案】（1）第一个胃 第二个胃 牛嘴里；
（2）“红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）红头以为自己快死了，害怕得哭了 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了；
（4）B；
（5）C；
【分析】该语段选自《在牛肚子里旅行》，主要讲了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
【解答】（1）本题考查信息提取。根据“它和草已经一起进了牛的肚子”“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，红头经历的旅行路线是：进入牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴里→外面。
（2）本题考查对文章内容的理解。从“红头！不要怕，你会出来的”可以看出，青头一直鼓励、安慰红头，这是青头对红头的关心，由此可以看出他们是非常要好的朋友。
（3）本题考查对文章内容的理解。根据“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子”可知，红头第一次哭是因为红头以为自己快死了，害怕得哭了；根据“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：‘谢谢你……’”可知，红头第二次哭是因为红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了。
（4）本题考查对文章内容的理解。结合“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”“等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”可知，红头能够成功从牛肚子里出来是利用了牛反刍的特点。故选B。
（5）本题考查对文章内容的理解。文章中牛打喷嚏是因为“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”，文中并没有提到牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏。故选C。
故答案为：
（1）第一个胃 第二个胃 牛嘴里；
（2）“红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）红头以为自己快死了，害怕得哭了 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了；
（4）B；
（5）C；
【点评】现代文阅读是常见的题型，做题时，首先要通读一遍文章，注意文章的体裁，然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一遍文章，这样做目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
