6 秋天的雨
一．试题（共12小题）
1．请你在横线上中把字写端正。
爽 萝 柿 扇
2．读拼音，写字词。
（1）这（hé） （yán liào） 真不错，我还能（wén dào） 淡淡的香味。
（2）秋风吹起，（gōu qǐ） 了我美好的回忆：那是一个（fēng shōu） 的季节，我们围坐在树下，唱着动听的（gē qǔ） 。
3．选字组词。
（1）料 抖
动 材
（2）问 闻
听 题
（3）勾 句
住 词
（4）由 油
加 理
4．给句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
疾：A．病；B．快，迅速，猛烈；C．恨，痛恨。
（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
（2）恶疾缠身，我不能远行。
（3）他是一个疾恶如仇、廉洁奉公的人。
朴素：A．颜色或式样不浓艳，不华丽；B．节约；C．朴实，不虚假。
（4）艰苦朴素是我们的优良传统。
（5）它还是那样光洁、朴素、美观。
（6）王阿姨一番朴素的话语打动了大家。
5．照样子写词语。
（1）百发百中（“百～百～”式词语）： 、
（2）摇头晃脑（含有人体部位的词语）： 、
（3）描写秋天的四字词语： 、
（4）银光闪闪（ABCC式词语）： 、
6．根据课文内容填一填。
（1）秋天的雨，是一把 。
（2）秋天的雨，有一盒 的颜料。
（3）秋天的雨藏着非常好闻的 。
（4）秋天的雨，吹起了 的小喇叭。
（5）秋天的雨，带给大地的是一曲 ，带给小朋友的是一首 。
7．在横线上填上恰当的词语。
的颜料 的枫叶 的海洋 的菊花
的气味 的小喇叭 的衣裳 的歌
8．选字填空。
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C.不但……而且……
D.如果……就……
（1）秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料， 还藏着非常好闻的气味。
（2） 冬天就要来了， 杨树的叶子都掉了。
（3） 秋雨轻轻的来了， 没有一丝冷意。
9．给下列动植物选择过冬的方式。（填序号）
A.加紧挖洞，准备睡觉
B.找来松果当粮食
C.叶子飘到树妈妈脚下
D.穿上厚厚的衣裳
小松鼠
小青蛙
松柏
杨柳
10．根据课文内容，把下列词语分别用线连接起来组成通顺的句子。（《秋天的雨》）
小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉
小松鼠 衔来 松果 造房子
小青蛙 找来 地洞 当粮食
11．仿照例句将句子补充完整。
（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①飞舞的白雪像 ， ， 。
② 的小草像 ， ， 。
（2）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。夏天的雨，带给庄稼的是 的歌，带给小朋友的是 。
12．按要求写句子。
（1）秋雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
（2）小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）
（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）
（学困生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业6 秋天的雨
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．请你在横线上中把字写端正。
爽 爽 萝 萝 柿 柿 扇 扇
【考点】汉字书写．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，认真临摹题目中汉字，将字写正整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
爽 萝 柿 扇
【点评】汉字临摹是练习书写的重要方法之一，在学习生字时要注意汉字的书写，写一手好字，以我们的一生都有好处。
2．读拼音，写字词。
（1）这（hé） 盒 （yán liào） 颜料 真不错，我还能（wén dào） 闻到 淡淡的香味。
（2）秋风吹起，（gōu qǐ） 勾起 了我美好的回忆：那是一个（fēng shōu） 丰收 的季节，我们围坐在树下，唱着动听的（gē qǔ） 歌曲 。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）盒 颜料 闻到；
（2）勾起 丰收 歌曲。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）盒 颜料 闻到；
（2）勾起 丰收 歌曲。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．选字组词。
（1）料 抖
抖 动 材 料
（2）问 闻
听 闻 问 题
（3）勾 句
勾 住 词 句
（4）由 油
加 油 理 由
【考点】选字词填空．
【答案】（1）抖 料；
（2）闻 问；
（3）勾 句；
（4）油 由。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】（1）抖动：用手振动物体。故选“抖”。材料：可以直接造成成品的东西。故选“料”。
（2）听闻：听说。故选“闻”。问题：不懂的题目。故选“问”。
（3）勾住：把人的身心捆住、吸引。故选“勾”。词句：词语和句子。故选“句”。
（4）加油：努力。故选“油”。理由：缘由。故选“由”。
故答案为：
（1）抖 料；
（2）闻 问；
（3）勾 句；
（4）油 由。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．给句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
疾：A．病；B．快，迅速，猛烈；C．恨，痛恨。
（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 B
（2）恶疾缠身，我不能远行。 A
（3）他是一个疾恶如仇、廉洁奉公的人。 C
朴素：A．颜色或式样不浓艳，不华丽；B．节约；C．朴实，不虚假。
（4）艰苦朴素是我们的优良传统。 B
（5）它还是那样光洁、朴素、美观。 A
（6）王阿姨一番朴素的话语打动了大家。 C
【考点】多义字．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）B；
（5）A；
（6）C。
【分析】考查了多义字和多义词。“多义字”就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。多义字的多项意义之间并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。有两个或两个以上意义的词叫多义词，多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。
【解答】（1）疾飞：非常迅速地快跑，像飞起来一样。因此“疾”的意思是：快，迅速，猛烈，故选B；
（2）恶疾：痛苦难治，令人厌恶的疾病。因此“疾”的意思是：病，故选A；
（3）疾恶如仇：憎恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。因此“疾”的意思是：恨，痛恨，故选C；
（4）艰苦朴素：指吃苦耐劳、勤俭朴实的好作风，因此“朴素”的意思是节约，故选B；
（5）“它还是那样光洁、朴素、美观”中“朴素”的意思是：颜色或式样不浓艳，不华丽，故选A；
（6）“朴素的话语”中“朴素”的意思是朴实，不虚假，故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）B；
（5）A；
（6）C。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，一个字在使用过程中，有些字就有了一字多义的现象。
5．照样子写词语。
（1）百发百中（“百～百～”式词语）： 百依百顺 、 百战百胜
（2）摇头晃脑（含有人体部位的词语）： 手舞足蹈 、 眉开眼笑
（3）描写秋天的四字词语： 秋高气爽 、 硕果累累
（4）银光闪闪（ABCC式词语）： 得意洋洋 、 人才济济
【考点】词语仿写．
【答案】（1）百依百顺 百战百胜；
（2）手舞足蹈 眉开眼笑；
（3）秋高气爽 硕果累累；
（4）得意洋洋 人才济济。
【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“银光闪闪”是“ABCC”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】故答案为：
（1）百依百顺 百战百胜；
（2）手舞足蹈 眉开眼笑；
（3）秋高气爽 硕果累累；
（4）得意洋洋 人才济济。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
6．根据课文内容填一填。
（1）秋天的雨，是一把 钥匙 。
（2）秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。
（3）秋天的雨藏着非常好闻的 气味 。
（4）秋天的雨，吹起了 金色 的小喇叭。
（5）秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌 ，带给小朋友的是一首 欢乐的歌 。
【考点】课文理解．
【答案】（1）钥匙；
（2）五彩缤纷；
（3）气味；
（4）金色；
（5）丰收的歌 欢乐的歌。
【分析】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】选自《秋天的雨》。
故答案为：
（1）钥匙；
（2）五彩缤纷；
（3）气味；
（4）金色；
（5）丰收的歌 欢乐的歌。
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。
7．在横线上填上恰当的词语。
五彩缤纷 的颜料 红红 的枫叶 金色 的海洋 美丽 的菊花
香甜 的气味 紫色 的小喇叭 漂亮 的衣裳 欢乐 的歌
【考点】词语搭配．
【答案】五彩缤纷 红红 金色 美丽
香甜 紫色 漂亮 欢乐
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后为名词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如“香甜的气味”。
故答案为：
五彩缤纷 红红 金色 美丽
香甜 紫色 漂亮 欢乐
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
8．选字填空。
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C.不但……而且……
D.如果……就……
（1）秋天的雨 不但 有一盒五彩缤纷的颜料， 而且 还藏着非常好闻的气味。
（2） 因为 冬天就要来了， 所以 杨树的叶子都掉了。
（3） 虽然 秋雨轻轻的来了， 但是 没有一丝冷意。
【考点】关联词．
【答案】（1）不但 而且；
（2）因为 所以；
（3）虽然 但是。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是递进关系，可以用“不但……而且……”相连。
（2）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（3）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
故答案为：
（1）不但 而且；
（2）因为 所以；
（3）虽然 但是。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．给下列动植物选择过冬的方式。（填序号）
A.加紧挖洞，准备睡觉
B.找来松果当粮食
C.叶子飘到树妈妈脚下
D.穿上厚厚的衣裳
小松鼠 B
小青蛙 A
松柏 D
杨柳 C
【考点】课文理解．
【答案】B
A
D
C
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。结合“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了”可知答案。
故答案为：
B
A
D
C
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．根据课文内容，把下列词语分别用线连接起来组成通顺的句子。（《秋天的雨》）
小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉
小松鼠 衔来 松果 造房子
小青蛙 找来 地洞 当粮食
【考点】课文理解．
【答案】见解答
【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文中是这样写小动物的：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
故答案为：
小喜鹊——衔来——树枝——造房子
小松鼠——找来——松果——当粮食
小青蛙——挖个——地洞——睡大觉
【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对文章重点内容的把握，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
11．仿照例句将句子补充完整。
（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①飞舞的白雪像 一封封信 ， 飘哇飘哇 ， 送来了冬天的寒冷 。
② 摇动 的小草像 一个个舞蹈家 ， 摇哇摇哇 ， 预告着春来的消息 。
（2）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。夏天的雨，带给庄稼的是 轻快 的歌，带给小朋友的是 一首令人高兴的歌 。
【考点】句子仿写．
【答案】（1）①一封封信 飘哇飘哇 送来了冬天的寒冷；
②摇动 一个个舞蹈家 摇哇摇哇 预告着春来的消息；
（2）轻快 一首令人高兴的歌。
【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）例句形式为“什么样的什么像什么，怎样哇怎样，怎样了什么”，仿写时注意。
（2）例句形式为“什么时候的雨，带给什么的是什么样的歌”，仿写时注意。
故答案为：
（1）①一封封信 飘哇飘哇 送来了冬天的寒冷；
②摇动 一个个舞蹈家 摇哇摇哇 预告着春来的消息；
（2）轻快 一首令人高兴的歌。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
12．按要求写句子。
（1）秋雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
秋天的大门被秋雨打开了。
（2）小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）
那香味常把小朋友的脚勾住。
（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）
松柏穿上衣裳。
【考点】改写句子；扩句和缩句．
【答案】（1）秋天的大门被秋雨打开了。
（2）那香味常把小朋友的脚勾住。
（3）松柏穿上衣裳。
【分析】考查了语句改写和缩写句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）把“秋天的大门”放在句子的前面，用“被”相连。
（2）把“那香味”放在句子的前面，用“把”相连。
（3）去掉修饰语“厚厚的、油亮亮的”。
故答案为：
（1）秋天的大门被秋雨打开了。
（2）那香味常把小朋友的脚勾住。
（3）松柏穿上衣裳。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。6 秋天的雨
一．试题（共11小题）
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） 子，扇（shān shàn） 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） ，打开了丰（fēn fēng） 收的大门。
3．在横线上填上合适的词。
的颜料 的海洋 的气味 的小喇叭
的歌 的歌 的炎热 的雨
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨
雨后
风 雨
雨打
雨下
唤雨
春风 雨
风雨无 。
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香 B．五谷丰登 C．骄阳似火
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③和④之间
8．排列顺序。
果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
可是，一会儿便雨过天晴。
一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
又是一个亮堂堂的天地了。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 比作 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
像 ， ， 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ ）的梨 ②（ ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
动植物 小松鼠 松柏 ……
过冬的准备 加紧挖洞，准备睡大觉 ……
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 、 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 ，“树上的蝴蝶”指的是 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
赏析：
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 。她 。
仿写：秋天的风是个 。他（她） 。
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业6 秋天的雨
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的彦料。 彦——颜
（2）小朋友的脚，常被秋天那好闻的香味勺住。 勺——勾
（3）红红的枫叶像一枚枚邮飘，邮来了秋天的凉爽。 飘——票
【考点】错别字．
【答案】（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】（1）颜料：指能使物体染上颜色的物质。故“彦料”的“彦”错误。
（2）勾住：把人的身心捆住、吸引的意思。故“勺住”的“勺”错误。
（3）邮票：由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资之凭证。故“邮飘”的“飘”错误。
故答案为：
（1）彦——颜；
（2）勺——勾；
（3）飘——票。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．读句子，划去加点字的错误读音。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn） shàn 子，扇（shān shàn） shān 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（2）春天，花园里五彩缤（bīn bīng） bīn 纷，鸟儿站在枝头啼出一曲（qū qǔ） qǔ 迎春的歌。
（3）秋天就像一把金贵的钥匙（shi chí） shi ，打开了丰（fēn fēng） fēng 收的大门。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）扇：读“shàn”时意思有摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置；像门扇的东西；量词。读“shān”时意思有摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风；用手掌打。根据语境应读：shàn、shān。
（2）曲：读“qǔ”时意思有一种韵文形式。盛行元代，又称元曲；歌曲；歌谱；量词。读“qū”时意思有弯曲（跟“直”相对）；使弯曲；弯曲的地方。根据语境应读：bīn、qǔ。
（3）匙：读“chí”时意思为匙子。读“shi”时意思为钥匙。根据语境应读：shi、fēng。
故答案为：
（1）shàn shān；
（2）bīn qǔ；
（3）shi fēng。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．在横线上填上合适的词。
五颜六色 的颜料 蓝色 的海洋 难闻 的气味 可爱 的小喇叭
好听 的歌 嘹亮 的歌 特别 的炎热 淅淅沥沥 的雨
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了词语的搭配，词语搭配要正确理解词义和词与词之间的关系，要联系实际展开合理的想象。要注意搭配习惯。要注意中心词与修饰词之间的关系。
【解答】五颜六色：颜色很多。五颜六色的颜料：颜色很多的颜料。
蓝色：一种颜色。 蓝色的海洋：指的是海洋是蓝色的。
难闻：气味不好。 难闻的气味：不好的气味。
可爱：惹人喜爱。 可爱的小喇叭：惹人喜爱的小喇叭。
好听：美妙动听。好听的歌：美妙动听的歌。
嘹亮：声音高而响亮。 嘹亮的歌：声音高而响亮的歌。
特别：出众的，不同一般的。 特别的炎热：不同一般的炎热。
淅淅沥沥：指小雨落下的声音。淅淅沥沥的雨：下的很小的雨。
故答案为：
五颜六色的颜料 蓝色的海洋 难闻的气味 可爱的小喇叭 好听的歌 嘹亮的歌 特别的炎热 淅淅沥沥的雨
【点评】合理的词语搭配是提高我们认识事物的能力，也是发展思维的一项重要的语文训练。
4．不妨试试：
不试不知道，一试真奇妙！
你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风雨 同 舟
雨后 彩 虹
风 调 雨 顺
风 吹 雨打
泪 如 雨下
呼 风 唤雨
春风 化 雨
风雨无 阻 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．
【解答】答案：
风雨同舟
雨后彩虹
风调雨顺
风吹雨打
泪如雨下
呼风唤雨
春风化雨
风雨无阻．
【点评】多积累带有年月日的成语，进行归类整理，提高做题正确率．
5．《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是（ ）
A．果树把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友太喜欢吃水果了。
C．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思是秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
6．下面哪一个词语不是描写秋天的？（ ）
A．金桂飘香 B．五谷丰登 C．骄阳似火
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】C
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A、B是描写秋天的。
C．骄阳似火：强烈的阳光。是描写夏季的。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）
①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③和④之间
【考点】衔接排序．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照花籽生长的时间，先是“我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。”接着是“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”紧接着是“我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。”然后是“又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。”最后是“日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。”
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段后要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，给予调整，直到感觉顺畅为止。
8．排列顺序。
3 果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
1 下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。
4 可是，一会儿便雨过天晴。
2 一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
5 又是一个亮堂堂的天地了。
【考点】衔接排序．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查语句的衔接。一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。面对具体题目时，可以先将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。
【解答】本段话是按时间顺序写的。写出了雨前、雨中、雨后的情景。先写雨前下午闷热、狂风、天色阴暗，再写下雨的情景“果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。”最后介绍雨过天晴后。
故答案为：
3；1；4；2；5
【点评】增加阅读积累，训练语感，按顺序排列句子。
9．读句子，完成后面的练习。
（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是 拟人 ，请运用这种修辞手法仿写一句： 火红的石榴在枝头偷偷地笑 。
（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 叶子 比作 小扇子 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。
紫色的葡萄 像 一串串珍珠 ， 晃哪晃哪 ， 晃出一个丰收的秋天 。
（3）每天早上去锻炼身体。（修改病句）
我每天早上去锻炼身体。
【考点】比喻；句子仿写；修改病句．
【答案】（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【分析】考查了句子的仿写、修改病句、修辞，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查修辞手法。“你挤我碰”把橘子、柿子赋予人的动作。运用的修辞手法是拟人。
（2）考查修辞手法。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句中本体是黄黄的叶子，喻体是一把把小扇子，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。
（3）考查修改病句。此句缺少主语。加上主语即可。
故答案为：
（1）拟人 火红的石榴在枝头偷偷地笑；
（2）叶子 小扇子 紫色的葡萄 一串串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天；
（3）我每天早上去锻炼身体。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．课内阅读。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）在下面的括号里填上与“味道”相关的词。
①（ 香香 ）的梨 ②（ 甜甜 ）的菠萝
（2）选文画线句中的“勾住”一词用得很好，请你说说好在哪里。
“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）根据选文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①第1自然段中“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。（ √ ）
②联系第2自然段，从“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”一句中我们可以体会到作者对树叶凋落、树木失去生机的惋惜。（ × ）
（3）从最后一个自然段中可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。（ √ ）
（4）动植物们听到秋雨的通知后是怎么准备过冬的？请结合第2自然段的内容，把表格补充完整。
动植物 小松鼠 找来松果当粮食 松柏 ……
过冬的准备 小青蛙 加紧挖洞，准备睡大觉 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ……
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【分析】本语段节选自课文《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
【解答】（1）本题考查了词语的正确搭配。由文中“梨香香的，菠萝甜甜的”可知答案。
（2）本题考查对重点词语的掌握。“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是秋雨一到，很多果实都成熟了，就会飘着果子的甜香，所以小朋友被果子香甜的味道给吸引住了，挪不动脚步。“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）此题考查对选文内容的理解。①由文中“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢”可知，“好闻的气味”是指秋天里水果散发出的香甜气味，从中可以体会到秋天给人们带来的喜悦。选项正确。②由文中“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。”可知，它们是在准备过冬。选项错误。③由文中“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节，可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。选项正确。
（4）本题考查学生对段落主要内容的理解。由文中“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”可知答案。
故答案为：
（1）①香香 ②甜甜；
（2）“勾住”是指小朋友被水果好闻的香味吸引，停下了脚步，舍不得离开，生动形象地写出了秋雨带来的果香味非常吸引人，展现了秋天丰收的景象。
（3）①√②×③√；
（4）找来松果当粮食 小青蛙 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．课外阅读。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
（1）理解词语意思。
①她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 非常清洁、干净 。
②满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 五颜六色 、 五彩缤纷 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 表示颜色非常好看，色彩相当丰富。 。
（2）理解词语意思。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 树上未成熟的果实 ，“树上的蝴蝶”指的是 树叶 。
（3）整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
（4）评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
赏析： 这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 勤劳的小姑娘 。她 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 。
仿写：秋天的风是个 大画家 。他（她） 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画 。
【考点】童话．
【答案】见试题解答内容
【分析】本文用一种诗意的语言描绘了秋风带来的变化，表达了作者对秋天的热爱之情。
【解答】（1）此题考查了对词语的理解。①根据语境体会词语的含义，我们根据句子“她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，“一尘不染”就是非常清洁、干净的意思。②根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”表示颜色非常好看，色彩相当丰富。和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
（2）此题考查了对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响”可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。从“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了”可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
（3）此题考查了对选文每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸”可知，第二段所描述的是“果实成熟”，第三段我们由句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
（4）此题考查了对句子的鉴赏。我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
（5）此题考查了提取关键信息的能力及仿写句子。如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
故答案为：
（1）非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 表示颜色非常好看，色彩相当丰富；
（2）树上未成熟的果实 树叶；
（3）
（4）调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
这个句子运用了拟人的修辞方法写秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！
（5）勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【点评】完成此题一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展6 秋天的雨
一．试题（共12小题）
1．读语段，看拼音，写字词。
我有一hé 五彩缤纷的 yán liào 。我用黄色画了一张漂亮的yóu piào ，让它随风飘到 fēng shōu 的果园里。那里有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……它们散发出 xiāng tián 的气味，似乎在争着抢着要人们采摘呢!
2．我会用“√”选择正确的读音。
（1）寒假 （jiǎ jià） 里，工商部门的叔叔将开展打假 （jiǎ jià） 活动。
（2）答应 （yīng yìng） 了别人的事，就应 （yīng yìng） 该认真去完成。
（3）山上落 （lào luò） 下的石头砸中了王大爷的腿，使他落 （lào luò） 下了残疾。
3．查一查，填一填。
（1）“曲”字共 画，第五笔是 。
（2）“曲”字用部首查字法应先查 部，再查 画。读“qǔ”时，它在字典里的解释有：
①歌，能唱的文辞；②歌的乐调。读“qū”时，它在字典里的解释有：①弯，跟“直“相对；②偏僻的地方。我会判断下列“曲”的读音。（在横线上写拼音）。
歌曲 弯曲
戏曲 曲线
4．给加点的词语选择正确的解释，把序号写在横线上。
自然：A自然界；B.自然而然；按事物内部规律发展变化；C不拘束，不呆板。
（1）我们与别人交谈时，应该自然大方，有礼貌。
（2）小树苗在野外自然就会长大了。
（3）风和水都是大自然的音乐家
5．我能选择正确的关联词填在括号里。（只填序号）
A．既……又……；B．因为……所以……；C．虽然……但是……；D．不是……而是……
（1） 海底高低不平，海水有深有浅， 色彩就不同了。
（2）王聪 学习成绩不错， 同学们都不喜欢他。
（3）我起得很早去钓鱼，发现草地 金色的， 绿色的。
（4）秋天的雨 带给大地一曲丰收的歌， 带给小朋友一首欢乐的歌。
6．在括号里填上适当的词语。
的秋天 夏天 的歌曲
的衣裳 的歌声 的谷粒
悄悄地 轻轻地 高兴得
7．在括号内填上合适的成语，并完成填空
眉冷对 同 共济 千帆 发 温文尔
作等身 亲 无间 敢 敢言 相得 彰
（1）既然我们是 的朋友，那就应当 。
（2）鲁迅先生文学成就很高，可以说是 。同时他也是一位热血爱国的志士，面对恶势力，他 、 。
8．在括号里填上“ABB式”的词语
①她的头发很短，长着一对（ ）的大眼睛。
②春天（ ）地来了，柳树姐姐的头上多了一些绿色的发卡，那是春姑娘送给她的。
③也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，（ ）地跑去了
9．我会写词语。
当我们看到《秋天的雨》时，会想到的成语有 、 、 。
你想到带有“笑”字且在最后的成语有 、 、 。
10．（《秋天的雨》）根据课文的内容连一连，然后再写一写。
是一把钥匙 果实累累的秋天
秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 动物忙碌的秋天
藏着非常好闻的气味 清凉温柔的秋天
吹起了金色的小喇叭 多彩美丽的秋天
我会写：在小朋友的眼里，秋天是 的季节，秋雨是 。
11．按要求写句子。
（1）秋天的树叶真美。（改为感叹句）
（2）秋天的雨是藏着非常好闻的气味。（缩句）
（3）例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
仿写：
12．阅读
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）用横线画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是 呀！
（2）这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
（3）写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：
（4）从文中找出一对反义词。
﹣﹣
（5）画出你喜欢的一个比喻句。
（中等生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业6 秋天的雨
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．读语段，看拼音，写字词。
我有一hé 盒 五彩缤纷的 yán liào 颜料 。我用黄色画了一张漂亮的yóu piào 邮票 ，让它随风飘到 fēng shōu 丰收 的果园里。那里有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……它们散发出 xiāng tián 香甜 的气味，似乎在争着抢着要人们采摘呢!
【考点】看拼音写汉字．
【答案】盒 颜料 邮票 丰收 香甜
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
盒 颜料 邮票 丰收 香甜
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．我会用“√”选择正确的读音。
（1）寒假 （jiǎ jià） jià 里，工商部门的叔叔将开展打假 （jiǎ jià） jiǎ 活动。
（2）答应 （yīng yìng） yìng 了别人的事，就应 （yīng yìng） yīng 该认真去完成。
（3）山上落 （lào luò） luò 下的石头砸中了王大爷的腿，使他落 （lào luò） lào 下了残疾。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）jià jiǎ；
（2）yìng yīng；
（3）luò lào。
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）假：[jiǎ]虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真”相对[jià 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。故“寒假“的“假”应读“jià”。“打假”的“假”应读“jiǎ”。
（2）应：[yìng]回答或随声相和。[yīng]该，当，又引申料想理该如此。故“答应”的“应”应读“yìng”。“应该”的“应”应读“yīng”。
（3）落：[luò]物体因失去支持而下来。[lào]错失。故“落下的石头”的“落”应读“luò”。“落下了残疾”的“落”应读“lào”。
故答案为：
（1）jià jiǎ；
（2）yìng yīng；
（3）luò lào。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．查一查，填一填。
（1）“曲”字共 六 画，第五笔是 坚 。
（2）“曲”字用部首查字法应先查 丨 部，再查 5 画。读“qǔ”时，它在字典里的解释有：
①歌，能唱的文辞；②歌的乐调。读“qū”时，它在字典里的解释有：①弯，跟“直“相对；②偏僻的地方。我会判断下列“曲”的读音。（在横线上写拼音）。
歌曲 qǔ 弯曲 qū
戏曲 qǔ 曲线 qū
【考点】部首查字法．
【答案】（1）六坚；
（2）丨 5；
（3）qǔ qū qǔ qū。
【分析】本题考查了学生字典的能力，完成本题较简单，根据所学相关查字法的步骤，结合所给汉字的字形、字音、字义填空。
【解答】（1）考查了对汉字笔车的辨析。
曲：竖、横折、横、竖、竖、横，共六画，第五笔是坚。
（2）考查了查字典。
“曲”的部首是“丨”部，用部首查字法先查“丨”部，再查剩下的5画。然后结合所给释义注音即可。
故答案为：
（1）六坚；
（2）丨 5；
（3）qǔ qū qǔ qū。
【点评】常用的查字法有部首查字法、音序查字法、数笔画查字法。
4．给加点的词语选择正确的解释，把序号写在横线上。
自然：A自然界；B.自然而然；按事物内部规律发展变化；C不拘束，不呆板。
（1）我们与别人交谈时，应该自然大方，有礼貌。 C
（2）小树苗在野外自然就会长大了。 B
（3）风和水都是大自然的音乐家 A
【考点】多义词．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A。
【分析】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
【解答】（1）“自然”指的是不拘束，不呆板。故选：C；
（2）“自然”指按事物内部规律发展变化。故选：B；
（3）“自然”指自然界。故选：A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A。
【点评】同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
5．我能选择正确的关联词填在括号里。（只填序号）
A．既……又……；B．因为……所以……；C．虽然……但是……；D．不是……而是……
（1） 因为 海底高低不平，海水有深有浅， 所以 色彩就不同了。
（2）王聪 虽然 学习成绩不错， 但是 同学们都不喜欢他。
（3）我起得很早去钓鱼，发现草地 不是 金色的， 而是 绿色的。
（4）秋天的雨 既 带给大地一曲丰收的歌， 又 带给小朋友一首欢乐的歌。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）“海底高低不平，海水有深有浅”与“色彩就不同了”意思上表示因果。根据语义应选因为……所以……；
（2）“学习成绩不错”与“同学们都不喜欢他”意思上表示转折。根据语义应选虽然……但是……；
（3）“金色的”与“绿色的”意思上表示并列。根据语义应选不是……而是……；
（4）“带给大地一曲丰收的歌”与“带给小朋友一首欢乐的歌”意思上表示并列。根据语义应选既……又……。
故答案为：
（1）因为……所以……；
（2）虽然……但是……；
（3）不是……而是……；
（4）既……又……。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
6．在括号里填上适当的词语。
美丽 的秋天 炎热的 夏天 动听 的歌曲
漂亮 的衣裳 悦耳 的歌声 饱满 的谷粒
悄悄地 走 轻轻地 打 高兴得 跳起来
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：美丽的秋天。
中间为“地”，前面为形容词，后面可搭配合适的动词，如：悄悄地走。
中间为“得”，前面为动词或表示状态的词，后面补充说明动作或状态的结果。
故答案为：
美丽 炎热 动听
漂亮 悦耳 饱满
走 打 跳起来
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
7．在括号内填上合适的成语，并完成填空
横 眉冷对 同 舟 共济 千帆 竞 发 温文尔 雅
著 作等身 亲 密 无间 敢 怒 敢言 相得 益 彰
（1）既然我们是 亲密无间 的朋友，那就应当 同舟共济 。
（2）鲁迅先生文学成就很高，可以说是 著作等身 。同时他也是一位热血爱国的志士，面对恶势力，他 横眉冷对 、 敢怒敢言 。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了学生对成语的识记和运用能力，成语就是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
【解答】横眉冷对：怒目而视且冷静对待。
同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
千帆竞发：形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前进发。
温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。
著作等身：一个人写的书堆起来有他这个人这么高，比喻他的学识渊博，写的书很多。
亲密无间：关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。
敢怒敢言：敢于愤怒，又敢于说出来。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
根据语义（1）应选“亲密无间”“同舟共济”；（2）应选“著作等身”“横眉冷对”“敢怒敢言”。
故答案为：
横眉冷对 同舟共济 千帆竞发 温文尔雅
著作等身 亲密无间 敢怒敢言 相得益彰
（1）亲密无间 同舟共济
（2）著作等身 横眉冷对 敢怒敢言
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
8．在括号里填上“ABB式”的词语
①她的头发很短，长着一对（ 亮晶晶 ）的大眼睛。
②春天（ 静悄悄 ）地来了，柳树姐姐的头上多了一些绿色的发卡，那是春姑娘送给她的。
③也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，（ 急火火 ）地跑去了
【考点】补充句子．
【答案】①亮晶晶；
②静悄悄；
③急火火。
【分析】考查了补充句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
【解答】①亮晶晶：形容物体明亮，闪闪烁烁地发光。
②静悄悄：形容很安静，没有声音。
③急火火：形容非常着急。
故答案为：
①亮晶晶；
②静悄悄；
③急火火。
【点评】补充句子，较多时注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。
9．我会写词语。
当我们看到《秋天的雨》时，会想到的成语有 秋高气爽 、 天高云淡 、 晴空万里 。
你想到带有“笑”字且在最后的成语有 开怀大笑 、 哄堂大笑 、 眉开眼笑 。
【考点】成语．
【答案】秋高气爽 天高云淡 晴空万里
开怀大笑 哄堂大笑 眉开眼笑
【分析】考查了成语的积累，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】当我们看到《秋天的雨》时，会想到的成语有秋高气爽、天高云淡、晴空万里，想到带有“笑”字且在最后的成语有开怀大笑、哄堂大笑、眉开眼笑。
故答案为：
秋高气爽 天高云淡 晴空万里
开怀大笑 哄堂大笑 眉开眼笑
【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
10．（《秋天的雨》）根据课文的内容连一连，然后再写一写。
是一把钥匙 果实累累的秋天
秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 动物忙碌的秋天
藏着非常好闻的气味 清凉温柔的秋天
吹起了金色的小喇叭 多彩美丽的秋天
我会写：在小朋友的眼里，秋天是 五彩缤纷 的季节，秋雨是 金色的 。
【考点】课文理解．
【答案】秋天的雨﹣﹣是一把钥匙﹣﹣清凉温柔的秋天
秋天的雨﹣﹣有一盒五彩缤纷的颜料﹣﹣多彩美丽的秋天
秋天的雨﹣﹣藏着非常好闻的气味﹣﹣果实累累的秋天
秋天的雨﹣﹣吹起了金色的小喇叭﹣﹣动物忙碌的秋天
五彩缤纷 金色的
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
故答案为：
秋天的雨﹣﹣是一把钥匙﹣﹣清凉温柔的秋天
秋天的雨﹣﹣有一盒五彩缤纷的颜料﹣﹣多彩美丽的秋天
秋天的雨﹣﹣藏着非常好闻的气味﹣﹣果实累累的秋天
秋天的雨﹣﹣吹起了金色的小喇叭﹣﹣动物忙碌的秋天
五彩缤纷 金色的
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．按要求写句子。
（1）秋天的树叶真美。（改为感叹句）
秋天的树叶真美啊！
（2）秋天的雨是藏着非常好闻的气味。（缩句）
雨藏着气味。
（3）例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
仿写： 红红的花朵像一个个小喇叭，吹走了冬天的严寒。
【考点】感叹句；改写句子；句子仿写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改感叹句，末尾加“啊”，句号变感叹号。
（2）缩句，去掉“秋天的”“是”“非常好闻的”。
（3）仿写，句子形式：什么像什么，怎么怎么样了。修辞方法：比喻，把“叶子”比喻成“小扇子”。拟人，将“叶子”赋予人的动作“扇走了”。
故答案为：
（1）秋天的树叶真美啊！
（2）雨藏着气味。
（3）红红的花朵像一个个小喇叭，吹走了冬天的严寒。
【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
12．阅读
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）用横线画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是 五彩缤纷 呀！
（2）这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
（3）写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷： 颜色繁多，非常好看。
（4）从文中找出一对反义词。
炎热 ﹣﹣ ﹣凉爽
（5）画出你喜欢的一个比喻句。
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】语段选自《秋天的雨》。这篇课文是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。课文以秋雨为线索，向我们展示三组画面：五彩缤纷秋色图，沁人心脾秋味图、欢天喜地筹冬图。从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【解答】（1）考查了对表示颜色的词语的积累。熟读语段可知，语段中出现的表示颜色的词语有：黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。
“五彩缤纷”颜色繁多，色彩绚丽，十分好看。根据语义应填：这么多的颜色，真是五彩缤纷呀！
（2）考查了学生如何找中心句。本段的中心句是句首的总起句，即：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（3）考查了对词语意思的理解。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
（4）考查了对反义词的理解。炎热：气候极热。故反义词为“凉爽”。
（5）考查了对比喻句的判断。比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。文中的比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子。
故答案为：
（1）黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。五彩缤纷。
（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（3）颜色繁多，非常好看。
（4）炎热﹣﹣凉爽
（5）黄黄的叶子像一把把小扇子。
【点评】如何去找中心句：从题目去找。从总起句去找。从结尾上去找，从反复句上去找。从议论句上去找。从哲理性句上去找。从含义深长的句子上去找。从过渡句上去找。
