人教版八年级上册英语 Unit 4 What's the best movie theater Section B 1a-1e教案（表格式）

教 案
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 4 课题 What’s the best movie theater 总课时数 6
课时 Section B (1a-1e) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 在课程结束时，学生们将能够： 1.学会用最高级来描述人。 2. 学习新单词。 3. 找到别人的优势，并向他们学习。
教学重点： 1.主要词汇： creative, performer. the funniest person, the best performer. 2.主要句子：a. My cousin Li Jing is the funniest person I know. b. Who was the best performer
教学难点： 学会用最高级来描述人。
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1 Warming-up 1.让他看这些图片，用最高级来表达它们。 2看看这些图片并进行比较。 By looking at the pictures, let the students compare the pictures and learn to express them in the highest level. Import 1a.
Step 2 Presentation 完成 1a,1b. 1.指向图表中的示例答案，并让学生在课堂上阅读这对单词。 2.让他们自己把这些单词和短语写在图表的旁边。 使人读形容词和副词的最高词。 搭档工作。让他们告诉他们的伴侣他们认识的人。使用1a中的单词。 My cousin Li Jing is the funniest person I know. 5.让一些学生，对全班同学说他们的句子。 Students complete the form, understand the antonyms of the highest level of adjectives, and use the highest level of these adjectives to describe the people around you.
Step 3 Listening 完成 1c,1d. 1.问他什么是“才艺表演”，并让他告诉人们在才艺表演上做什么。 2.指向这五张图片。让不同的人说出每张照片中的人在做什么。 3.第一次播放磁带，让老师听人们谈论学校的才艺表演。然后将图片与表演者进行匹配。 4.在课堂上检查答案。 5.第二次播放磁带。让Ss再次收听. What do the people say about the performers 6.让他们用他们听到的形容词填写图表。 7.要求Ss使用1d中的信息来描述表演者： Eliza was the best, She was an excellent and great piano player. After listening to 1c and 1d, let the students read the sentences and describe the performers with the highest level of adjectives and adverbs.
Step 4 Role-play 完成1e. 1.让两个学生在课堂上阅读示例对话。 2.搭档合作，使用1d中的信息进行对话。 3.让几组同学来展示。 Use the information in the hearing above to compose the dialogue and perform the roles.
Step 5 Practice 1.重写1d并做一个报告。 2.阅读报告并展示给老师。 Use the above listening information to write the content of the listening into a report.
Step 6 Exercises 展示一些练习关键词、目标语言和关键句子的练习。 Practice the phrases, sentences and grammar learned in this class by single choice, filling in the blanks and translating sentences.
Step 7 中考链接 练习这个词的用法: creative. Design the link to make students understand the importance of vocabulary, at the same time make students establish the awareness of the examination.
Step 8 Homework 1.Write a short passage about the performers in 1c. Last night’s talent show was great.The best performer was Eliza... 2. Preview the passage Who’s Got Talent Master the highest level of sentence patterns learned, and use the highest level to complete the report of the talent show. Cultivate students to transform their listening materials into written expression, and cultivate students' preview ability.
教学反思 本单元的重点学习任务是运用最高级来精准描述活动中表演者们的各类表现。这就要求学生能够达到对相关知识的熟练掌握程度，尤其是对于听力素材的理解和把握。
在进行听力练习的过程中，学生需要高度集中注意力，特别留意最高级形式的正确书写。因为最高级形式的构成和运用存在一定的规则和变化，稍不注意就容易出现错误。例如形容词和副词的比较级与最高级形式的转换规律，以及不规则变化的词汇等。
为了实现这一教学目标，教师会在教学过程中设计多样化的听力练习活动，引导学生逐步掌握正确书写最高级形式的方法和技巧。同时，通过反复的练习和及时的反馈，帮助学生纠正错误，加深对最高级用法的理解和记忆，从而提高学生在听力中准确运用和书写最高级的能力。
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