第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案

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名称 第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 历史
更新时间 2024-09-18 16:07:30

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第5课 罗马城邦和罗马帝国
1.知道罗马城邦和罗马共和国;了解征服战争造就了罗马的版图,罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果,推动帝国走向繁荣;庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
2.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片,获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息;解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
3.认识古代罗马对西方文明的历史贡献,了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
罗马城邦的形成和共和政体的发展;罗马帝国。
古代罗马政治体制的演变及原因。
新课导入
【教师活动】出示学生较为熟悉的谚语“条条大路通罗马”。这句谚语比喻无论采用什么方法,都能将事情完成。公元前1世纪,罗马城成为罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治,修建了以罗马为中心,通向四面八方的大道。那么罗马是如何崛起的呢?引发学生的学习兴趣,导入本课学习。
探究新知
一、罗马城邦和罗马共和国
(一)罗马城邦
【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》,提问:古代罗马地理环境有何特点?这些特点对罗马的发展有什么影响?
【学生活动】阅读教材,回答:意大利半岛位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多,利于畜牧业发展。西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。
【教师活动】自公元前1000年左右,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。出示图片《罗马城的象征》,讲述罗马建城的故事。
【学生活动】了解罗马城邦的建立。
(二)罗马共和国的建立
【教师活动】公元前509年,罗马建立了共和国。提问:罗马共和国的主要机构及职权分别是什么?
【学生活动】阅读教材,回答:主要机构有元老院、执政官、公民大会、保民官。元老院由300名贵族组成,拥有国家统治的决策权;执政官主持日常政务;公民大会是形式上的最高权力机关;保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。总结出罗马共和国实质上是贵族共和国。
【教师活动】出示材料,引导学生依据材料,说说罗马共和国早期罗马平民有哪些遭遇。
【学生活动】分析材料,知道:罗马共和国早期,因为没有成文法,贵族滥用权力,损害平民权益。
【教师活动】出示材料,引导学生结合教材分析《十二铜表法》的内容及意义。
【学生活动】阅读材料及教材,回答:《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
(三)罗马共和国的对外扩张
【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》,引导学生总结罗马共和国的扩张过程。
【学生活动】阅读教材,梳理罗马共和国的对外扩张过程。公元前3世纪初,罗马征服了意大利半岛;公元前264—前146年,经过三次布匿战争,罗马灭掉迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪,罗马征服了东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。
【教师活动】出示材料,引导学生思考:征服扩张给罗马带来了哪些直观收益?
【学生活动】分析材料,回答:土地、财富、奴隶。
(四)罗马共和国的危机
【教师活动】奴隶起义不断发生,公元前73年,角斗奴隶不堪忍受,爆发了斯巴达克领导的奴隶起义。起义队伍迅速发展,声势浩大,多次打败罗马军团。提问:斯巴达克起义有何影响?
【学生活动】阅读教材,回答:它沉重打击了罗马共和国的统治。
二、罗马帝国
【教师活动】讲述凯撒的事迹。公元前49年,曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒,率领军队进攻罗马城,打败对手,控制了元老院。后来,元老院任命他为终身独裁官。
【学生活动】知道凯撒被任命为终身独裁官。
【教师活动】公元前27年,屋大维首创“元首制”这一政治形式,掌握了最高统治实权。讲述屋大维的事迹。
【学生活动】知道屋大维首创“元首制”。
【教师活动】讲述罗马由共和国向帝国的转变。引导学生思考罗马帝制确立的原因。
【学生活动】罗马不断对外扩张,疆域广阔,阶级矛盾尖锐,社会危机严重,奴隶主贵族要求独裁统治以稳固政权。
【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》,讲述2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成了罗马帝国的“内湖”。
【学生活动】了解罗马帝国的扩张。
三、罗马帝国的衰亡
(一)原因
【教师活动】出示材料,提问:这会对罗马帝国造成什么后果?
【学生活动】回答:越来越多的节庆娱乐使人们沉迷享乐,大量节庆活动还使国家的财政负担日益沉重,成为帝国灭亡的重要原因。
【教师活动】讲述罗马帝国衰亡的内因和外因。提问:罗马危机的表现有哪些?其实质是什么?
【学生活动】阅读教材,回答:统治者争斗混战不断,人民起义此起彼伏,农业萎缩,工商业衰落,民生凋敝;其实质是奴隶制危机。
(二)过程
【教师活动】375年,被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国。4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。出示《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生更直观地看到罗马帝国分裂后的版图。
【学生活动】了解罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡。
课堂小结
公元前509年,罗马共和国建立。经过不断的对外扩张,罗马成为地跨欧、亚、非三洲的帝国。在征服过程中,罗马也由最初的贵族共和制逐步向君主专制转变。帝国建立后,由于内战的停止和统治的加强,罗马有了比较安定的环境,经济繁荣起来。罗马帝国初期的200年间,在历史上被称为“罗马和平”时期。帝国初期繁荣的背后,早藏有隐患。罗马统治阶级日益奢侈腐化,享乐成风,广大贫民却难以谋生,被征服地区的人民境况尤其悲惨。3世纪起,罗马帝国爆发了全面危机,人民起义愈演愈烈。4世纪末,罗马帝国分裂为东、西两个帝国。476年,西罗马帝国灭亡。
板书设计
罗马城邦和罗马帝国
一、罗马城邦和罗马共和国
(一)罗马城邦
(二)罗马共和国的建立
(三)罗马共和国的对外扩张
公元前2世纪,罗马成为整个地中海地区的霸主
(四)罗马共和国的危机
斯巴达克起义
二、罗马帝国
凯撒——终身独裁官
屋大维——元首制
三、罗马帝国的衰亡
奴隶制危机
罗马帝国分裂为东西两个帝国
西罗马帝国灭亡