第6课 希腊罗马古典文化 教案

第6课　希腊罗马古典文化
1．了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2．通过分析材料、制作学习卡片等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
3．尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
希腊、罗马古典文化的突出成就。
希腊哲学；罗马法。
新课导入
【教师活动】假如你是旅行社的一名业务人员，要向客户宣传希腊、罗马的旅游景点，你会选择哪些地方？又将如何描述？你还会介绍哪些相关的内容？设置情境，激发学生的学习兴趣，从而导入本课学习。
探究新知
一、文学和雕塑
（一）文学
【教师活动】希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。提问：希腊神话有何特点？
【学生活动】阅读教材，回答：“神人同形同性”。
【教师活动】说明“同形”指神与人同一形象，“同性”指神与人具有一样的性格。讲解希腊神话中，神人同形同性，神既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者生命有限。英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半神半人的英雄。他们体力过人、英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。希腊神话不仅是希腊文学的摇篮，而且对后来的欧洲文学也有着深远的影响。提问：我们想要了解早期希腊社会的状况，可以参阅什么文献？
【学生活动】阅读教材，回答：《荷马史诗》。
【教师活动】介绍《荷马史诗》：相传，《荷马史诗》是由古希腊盲诗人荷马创作的，包括两部长篇史诗，即《伊里亚特》和《奥德赛》。两部史诗各有24卷，最初可能只是基于古代传说的口头文学。《荷马史诗》反映了公元前11—前9世纪古希腊的社会情况，再现了古希腊社会的图景，不仅具有很高的文学艺术价值，也为历史、地理、考古学和民俗学等方面的研究提供了宝贵的资料。
【学生活动】了解《荷马史诗》。
（二）雕塑
【教师活动】出示图片《掷铁饼者》。讲述希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
【学生活动】了解古希腊在雕塑方面的成就。
【教师活动】出示图片《古希腊奥林匹亚赛会的起跑线遗址》，讲述古希腊奥林匹克运动会的起源。
【学生活动】知道奥林匹克运动会起源于古希腊。
二、建筑艺术
（一）古希腊建筑
【教师活动】讲述古希腊建筑的特点及典型代表。现存的古希腊建筑物主要为神庙、剧场、竞技场等公共建筑。其中，以神庙最能代表那一时期建筑的风貌。希腊神庙建筑总的风格是庄重典雅、气势恢宏、华美壮丽，具有和谐、雄壮的美。
【学生活动】了解古希腊建筑的特点和典型代表——帕特农神庙。
（二）古罗马建筑
【教师活动】讲述古罗马建筑的特点及典型代表。古罗马建筑以对称、宏伟而闻名于世。古罗马建筑的类型很多，有罗马万神庙等宗教建筑，也有皇宫、剧场、角斗场、浴场以及广场等公共建筑。古罗马大型建筑雄浑凝重，构图和谐统一，形式多样。古罗马人开拓了新的建筑艺术领域，丰富了建筑艺术手法。
【学生活动】了解古罗马的建筑：罗马大竞技场、凯旋门、万神庙、引水道工程。
三、哲学和法学
（一）哲学
【教师活动】提问：古希腊哲学成就突出，有哪些代表性成就？出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。了解德谟克利特、苏格拉底和亚里士多德的成就。
【教师活动】出示图片《苏格拉底之死》，讲述苏格拉底为坚持自己的信念而死的故事。出示图片《亚里士多德（公元前384—前322）》，讲述亚里士多德是逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究，从对自然界的探讨转向对人类社会的思考，开启了西方人文主义的精神之旅。
【学生活动】加深对古希腊哲学家的了解。
（二）法学
【教师活动】出示材料，引导学生理解法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。
【学生活动】通过学者对罗马法的评价，理解为什么说“法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一”。
【教师活动】引导学生梳理罗马法的发展脉络。
【学生活动】梳理罗马法的发展脉络：公元前5世纪中期，罗马第一部成文法《十二铜表法》诞生，开启罗马法制建设的第一步；3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律；6世纪，汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典。
【教师活动】提问：罗马法产生了什么作用和影响？并出示材料，引导学生进行分析。
【学生活动】知道：（1）对当时罗马的作用。罗马法是罗马统治的有力支柱，它为国家权力提供了法律依据，有利于调解社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾，稳固帝国统治。（2）对后世的影响。罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
四、公历的缘起
【教师活动】讲解儒略历的发展。
【学生活动】知道罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，后经凯撒重新编制为“儒略历”，儒略历成为今天人们使用的公历的基础。
【教师活动】为纠正每年约6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢能被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
【学生活动】了解儒略历闰年的设置，知道4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
【教师活动】补充：由于儒略历的年长度是365.25日，同回归年长度365.242 2日相差0.007 8日，从实施儒略历到16世纪后期，累差已约10天。为消除这个差数，格列高利十三世把儒略历1582年10月4日（星期四）的下一天定为格雷果里历10月15日，中间消去10天，这样使春分日又恢复到3月21日。同时还修改了儒略历置闰的法则，公元年数被4除尽的仍为闰年，但对世纪年只有能被400除尽的才为闰年。这样在400年中只有97个闰年，比儒略历减少3个，即历年的平均长度为365.242 5日，与回归年长度365.242 2日更为接近。公历先在天主教国家使用，后推行到新教国家，20世纪初期全世界普遍使用。中国于辛亥革命后的1912年开始采用公历，但用中华民国纪年。1949年中华人民共和国成立后，采用公历纪年。
【学生活动】了解公历的发展和使用。
课堂小结
本课从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的法学系统，从儒略历的诞生到不断调整、沿用至今的公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。古希腊、罗马是人类历史上典型的奴隶制国家。在奴隶制经济繁荣和奴隶主民主政治发展的前提下，古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。古希腊、罗马人在自然科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的文化遗产。
板书设计
希腊罗马古典文化
一、文学和雕塑
（一）文学：希腊神话、《荷马史诗》
（二）雕塑：宙斯像、《掷铁饼者》
二、建筑艺术
希腊：雅典帕特农神庙
罗马：大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙
三、哲学和法学
（一）哲学：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德
（二）法学