第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教案

第7课　基督教的兴起和法兰克王国
1．了解基督教兴起的原因与过程；初步理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用；了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维、查理曼等重要历史人物，明确封君与封臣的关系，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明，培养在具体的时空条件下分析历史问题的能力。
2．阅读教材相关内容，获取有效信息，对法兰克王国的演变以及封君与封臣关系等进行探究与讨论。
3．认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。
法兰克王国；封君与封臣。
封君与封臣。
新课导入
【教师活动】出示地图《欧洲西部的国家》，提问：你知道这三个国家的起源吗？
探究新知
一、基督教的兴起
【教师活动】出示基督教兴起的要点知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。掌握基督教兴起的基本史实。
【教师活动】4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。出示地图《教会势力的发展》，让学生直观地了解基督教的传播。
【学生活动】了解基督教的传播。
二、法兰克王国
（一）建立
【教师活动】4世纪末，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。
【学生活动】了解法兰克王国建立的背景、建立时间及建立者。
（二）巩固
【教师活动】法兰克王国的建立者克洛维是很有远见和才干的国王。引导学生思考：克洛维为巩固统治采取了哪些措施？这些措施产生了怎样的作用？
【学生活动】知道为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，从而巩固了统治。法兰克王国成为实力强大的“蛮族”国家，为其对外扩张奠定了基础，也推动了西欧封建化。
（三）扩张
【教师活动】出示《5—6世纪的法兰克王国形势图》。讲述克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
【学生活动】观察地图，了解法兰克王国的扩张。
三、封君与封臣
【教师活动】讲述克洛维的土地政策——国王无条件赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。8世纪前期，查理·马特任宫相时，对土地的分封形式进行改革，实行“采邑”分封制，封君与封臣开始形成。
【学生活动】了解封君封臣制度建立的背景。
【教师活动】引导学生结合教材思考封君与封臣的关系。
【学生活动】知道：赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。
【教师活动】出示材料，讲述封君封臣关系的缔结仪式。
【学生活动】了解封君封臣关系的缔结仪式。
【教师活动】出示《西欧封建等级制度示意图》，让学生以小组为单位，讨论：西欧封建等级制度的特点是什么？
【学生活动】以小组为单位讨论，在教师的引导下得出西欧封建等级制度的三个特点：严格的等级性、权利与义务交织、带有一定的契约性。
【教师活动】封建主和附庸之间，逐级保护和负责。提问：如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？
【学生活动】思考讨论后回答。
【教师活动】总结：附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制度是通过层层分封形成的，每个封君都可以将自己的一部分封地再分封给自己的属下，从而形成了一种金字塔式的结构。其基本特征就是封臣只承认直接给自己封地的人为封君，与自己封君的封君则没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。
四、查理曼帝国
（一）帝国的形成
【教师活动】8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。出示地图《法兰克王国的形成与发展》，讲述800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
【学生活动】了解查理继位及法兰克王国的扩张。
【教师活动】提问：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？这些措施产生了什么影响？
【学生活动】阅读教材，回答：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。
【教师活动】800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
【学生活动】知道“查理曼帝国”的由来。
【教师活动】出示材料《查理大帝与“加洛林文艺复兴”》。
【学生活动】阅读《查理曼与“加洛林文艺复兴”》，了解：查理曼好学不倦，为保存和传播古典文化作出了重要贡献，推动出现了“加洛林文艺复兴”。
（二）帝国的分裂
【教师活动】814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
【学生活动】了解查理曼帝国的分裂。
课堂小结
1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教。4世纪开始，日耳曼人在西欧建立了众多大小不一的王国，史称“蛮族王国”。法兰克王国是其中最强大的国家。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，实力强大。查理在位时，法兰克王国国势最盛。843年，查理大帝的三个孙子缔结《凡尔登条约》，帝国分为东法兰克王国、西法兰克王国和中法兰克王国。这三个国家是以后德意志、法兰西和意大利的雏形。11世纪时，西欧封建主之间普遍结成了封君与封臣的关系，对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用。
板书设计
基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
兴起：1世纪；巴勒斯坦地区
发展：4世纪末，罗马皇帝将它定为国教
二、法兰克王国
建立：481年，克洛维
巩固与扩张：皈依基督教；土地政策
三、封君与封臣
封君：须保护封臣
封臣：必须效忠于封君
等级严格、权利与义务交织、契约性
四、查理曼帝国
（一）帝国的形成
（二）帝国的分裂