第10课辽夏金元的统治达标练 统编版高中历史必修中外历史纲要上（含答案+解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
第10课辽夏金元的统治
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．在中国古代地方行政制度中，唐代的“道”、宋代的“路”依据“山川形便”的原则划分，元代的行省则按照“犬牙交错”的原则划分。这一变化有利于21·cn·jy·com
A．强化君主专制 B．加强中央集权 C．加强监察地方 D．地方藩镇割据
2．钱穆指出，起于元代的行省制度与中央集权不 ( http: / / www.21cnjy.com )同，“实近似于一种变相的封建，乃是一种分权统御制也”“此种制度在平时足以障碍地方政事之推进，而增加地方与中央之隔阂；而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉。”他认为行省制度在元代
A．实际上是分封制的复辟 B．改善了中央对地方的管理
C．是制度层面的重大创新 D．不利于中央对地方的管理
3．元代设置的管理全国佛教僧徒和吐蕃地区军民政教事务的中央官署是（ ）
A．安西都护府 B．中书省 C．宣政院 D．理藩院
4．宋代官员除按照官品的高低享受俸禄外，还有 ( http: / / www.21cnjy.com )各种名目的添支钱，公用钱（资助官员公务活动的经费）。政府不仅向官员发放钱财,还会发放羊肉、米、面等物。这些举措
A．加剧了官僚的腐败程度 B．削弱了地方割据的根基
C．提高了行政决策的效率 D．促进了文官政治的发展
5．下表是世祖至元五年四川行省请示中书省的咨文及中书省的回复
咨文 但有罪名，除钦依圣旨体例及中书省明文检拟外，有该载不尽罪名，不知凭何例定夺，请定度事。
回复 本省相度，遇有刑名公事，先送检法拟定，再行 ( http: / / www.21cnjy.com )参详有无情法相应，更为酌古准今，拟定明白罪名。除重刑结案咨文外，轻囚就便量请（情）断遣，请依上施行。
A．中书省是国家最高司法机关 B．审理狱案都要依据皇帝旨意
C．行省行使权力受到中央节制 D．古代中央集权制度最终确立
6．辽、西夏、金、元、清五个政权，分别是由哪个少数民族建立的？
A．契丹、党项、女真、蒙古、满族 B．党项、契丹、蒙古、女真、满族
C．女真、契丹、党项、满族、蒙古 D．党项、契丹、满族、女真、蒙古
7．将以下地区首次划入中央版图的时间排序正确的是（ ）
①西域 ②吐蕃 ③西南夷
A．①②③ B．①③② C．③①② D．③②①
8．关于郡县制和行省制两者之间的关系，说法不正确的是（ ）
A．行省制是对郡县制的否定 B．郡县制是行省制的基础
C．行省制是对郡县制的发展 D．两者都是加强中央集权
9．辽人自称炎黄子孙，并不否认宋人也是炎黄 ( http: / / www.21cnjy.com )子孙；辽人袭用“中原”即“中国”、“九州”即“中国”的理念，以为自己部分进入中原地区，且在“九州”中国之内，称自己为“中国”,同时，也称宋朝为“中国”。这说明( )【出处：21教育名师】
A．中原文明得到广泛认同 B．民族血缘认同意识增强
C．民族交流交往交融频繁 D．多元一体民族意识增强
10．元朝实行四等人制，“内北 ( http: / / www.21cnjy.com )国而外中国，内北人而外南人”，但文化交流频繁。江南经济发达，风景秀丽，北人往往以江南一游为荣。而南人大多以“游孔林”、“谒京师”作为人生的重要经历。这表明（ ）21*cnjy*com
A．元朝民族文化交融客观存在 B．北人南往的主因是尊崇儒术
C．文明发展呈现多元一体趋势 D．国家政策阻碍了文化的交流
11．某同学收集了有关郡县、藩镇、行省的史料。这些史料可用来研究中国古代
A．监察体制 B．法制沿革 C．相权演变 D．地方管理
12．猛安谋克原是女真族的氏族部落组织，随 ( http: / / www.21cnjy.com )着军事扩张，金统治者将夺取的大量田地分给他们耕种。不久以后，谋克自己不再耕种田地，而是役使汉人种地，他们成为地主。上述现象
A．加强了金的统治力量 B．增强了女真族的军事力量
C．加深了女真族的封建化 D．促使女真贵族生活的堕落
二、材料分析题
13．华夏认同观念在中国历史发展中影响深远。阅读材料，回答问题。
材料：
内容 出处
“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。” 《魏书 序纪》
“辽之先，出自炎帝……奇首（辽先祖名）生都庵山，徙潢河之滨。” 《辽史 太祖本纪》
“受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？”“孔子大圣，万世所尊，宜先。” 《辽史》卷七十二
“诏设御史大夫、御史中丞、翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……（地方）设路、府、州、县。” 《金史 百官志》
“祀唐尧于平阳，舜禹于广宁，夏禹于安邑，周文于洛阳。” 《北史 魏本纪第三》
“其（孔子）道可尊，使万世景仰。” 《金史 熙宗本纪》
（1）根据材料，概括指出少数民族政权华夏认同的主要角度。
（2）根据材料并结合所学知识，简析少数民族政权华夏认同的历史作用。
14．阅读材料，回答问题。
( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）分别指出图中A、B是哪一政权。
（2）分别说明A政权迁都的目的和B政权创立的特色职官制度，并概括指出其相同的历史作用。
三、论述题
15．阅读材料,回答问题。
元朝开启了“大中国”时代
材料一元朝统一天下，在我国历史上 ( http: / / www.21cnjy.com )堪与秦灭六国相提并论。如果说秦朝统一的是农耕地区，那么元朝统一的便是农牧两区。从此，女真人的金国、党项人的西夏、契丹人的西辽、藏族人的吐蕃、白族人的大理、汉民族的南宋全部被蒙古人统一在了一个政权之下。
——《元朝之前是小中国，元朝之后是大中国》
材料二元朝的统治究竟对中国历史发 ( http: / / www.21cnjy.com )展产生了怎样的影响，北京大学历史学系主任张帆教授认为，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内都属于“小中国”，元朝以后才有了“大中国”。21世纪教育网版权所有
——黄晓峰等《张帆访谈：元朝开启了“大中国”时代》
根据材料一、二并结合所学知识，论证“元朝开启了‘大中国’时代”。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D C D C A C A D A
题号 11 12
答案 D C
1．B
【详解】结合所学知识可知，元朝行省划分的原 ( http: / / www.21cnjy.com )则是“犬牙交错”，人为的割裂地方的文化认同感及经济联系，有利于强化中央集权，B项正确；材料强调的是中央集权的加强，非君主专制强化，排除A项；材料与加强监察地方无关，排除C项；藩镇割据局面出现是在唐朝，排除D项。故选B项。21教育网
【点睛】
2．D
【详解】根据题干中“变相的封建”“ ( http: / / www.21cnjy.com )而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉”可知，钱穆认为行省制不利于中央对地方的管理，D正确；变相的封建不等同于分封制，排除A；从钱穆的观点来看，其认为行省制不利于中央集权，排除B；钱穆认为行省制是变相的封建，意味着这并不是制度创新，排除C。21cnjy.com
3．C
【详解】本题是单类型单项 ( http: / / www.21cnjy.com )选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：元代（中国）。元代设置的管理全国佛教僧徒和藏族军民政教事务的中央官署是宣政院，C项正确；安西都护府是唐朝管理西域的机构，排除A项；中书省是中央官制，排除B项；理藩院是清朝时期设立，排除D项。故选C项。
4．D
【详解】根据“宋代官员除按照官品 ( http: / / www.21cnjy.com )的高低享受俸禄外，还有各种名目的添支钱，公用钱（资助官员公务活动的经费）。”可得出宋代宋代重视文官的待遇提高，这有利于文官政治的发展，D项正确；给文官更高的待遇并不会加剧官僚的腐败程度，排除A项；材料与地方无关，排除B项；这些措施与决策效率提高无关，排除C项。故选D项。
5．C
【详解】通过材料中的行省咨文 ( http: / / www.21cnjy.com )以及中书省的回复可以看出，行省权力受到了中书省的节制，C正确；中书省是国家中枢行政机关，A说法错误，排除；B说法过于绝对，排除；中国古代中央集权制度确立于秦朝，排除D。www.21-cn-jy.com
6．A
【详解】据所学可知，辽、西夏、金、元、清五个政权，分别是由契丹、党项、女真、蒙古、满族五个少数民族建立的，A正确；B、C、D错误。2·1·c·n·j·y
7．C
【详解】秦朝征服西南夷，将西南地区纳入中 ( http: / / www.21cnjy.com )央版图，西汉时期在西域设置西域都护府，将西域纳入中央版图；元朝设置宣政院，将吐蕃纳入疆域版图，根据以上分析可知，③①②排序正确，C项正确，排除A、B、D项。故选C项。【来源：21·世纪·教育·网】
8．A
【详解】 结合所学可知，元朝的行 ( http: / / www.21cnjy.com )省制是对郡县制的继承和发展，A说法不准确，符合题意，故选A；郡县制是行省制的基础，行省制是对郡县制的继承和发展，郡县制和行省制都加强了中央集权，BCD说法正确，不符合题意，排除。21·世纪*教育网
【点睛】
9．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据 ( http: / / www.21cnjy.com )本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：辽宋时期（中国）。据本题材料“并不否认宋人也是炎黄子孙”，“以为自己部分进入中原地区，且在‘九州’中国之内，称自己为‘中国’。”并结合所学知识可知，辽人认为自己是炎黄子孙，自己是中国，同时也认为宋朝是中国，这说明辽人认同自己是中国人，说明多元一体民族意识增强，D项正确；材料涉及辽人对中原文化的认同，没有提到其他民族对中原文明的认同，无法得出中原文明得到广泛认同，排除A项；材料强调的是辽人对自身的认同，无法对民族血缘认同意识是否增强作出判断，排除B项；材料涉及辽人对中原文化的认同，材料并未对宋辽之间“民族交流交往交融频繁”问题展开论述，排除C项。故选D项。www-2-1-cnjy-com
【点睛】
10．A
【详解】本题是单类型单选题 ( http: / / www.21cnjy.com )，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是元朝。根据材料，虽然元朝实行四等人制，但是南北方的交流依然存在，A项正确；北人南往是因为自身的需求，和儒学无关，排除B项；材料没体现多元，排除C项；材料中体现的是南北的交流，不是阻碍，排除D项。故选A项。2-1-c-n-j-y
11．D
【详解】郡县、藩镇、行省是地方行政区 ( http: / / www.21cnjy.com )划单位，这些史料可用来研究中国古代地方行政管理，故选D；材料信息与监察体制、法制沿革 、相权演变无关，排除ABC。
【点睛】抓住关键信息“郡县、藩镇、行省”分析解答。
12．C
【详解】根据“谋克自己不再耕种田地， ( http: / / www.21cnjy.com )而是役使汉人种地，他们成为地主”可得出，在与汉族不断接触与融合的过程中，金朝统治者也逐步演变成为类似汉族的地主阶级，这进一步加深了女真族的封建化，故C项正确；这一现象与统治力量和军事力量的加强无关，排除AB；材料与女真贵族生活的堕落没有直接关联，排除D。21*cnjy*com
13．（1）血缘认同；文化认同；制度认同。
（2）为其合法地位寻找历史依 ( http: / / www.21cnjy.com )据，有利于巩固政权，稳定对中原地区的统治；有利于学习借鉴汉文化，促进本民族的发展；有利于民族交融，推动统一多民族国家的发展。
【详解】（1）根据材料“昔 ( http: / / www.21cnjy.com )黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。”“辽之先，出自炎帝”“祀唐尧于平阳，舜禹于广宁，夏禹于安邑，周文于洛阳。”可知，少数民族政权对华夏民族的血缘认同；根据材料“孔子大圣，万世所尊，宜先。”“其（孔子）道可尊，使万世景仰。”可知，文化认同；根据材料“诏设御史大夫、御史中丞、翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……（地方）设路、府、州、县。”可知，制度认同。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）结合所学知识，从巩固少数 ( http: / / www.21cnjy.com )民族政权、稳定对中原地区的统治、促进本民族发展与进步、促进民族交融、推动统一多民族国家的发展等方面分析少数民族政权华夏认同的历史作用。【版权所有：21教育】
14．（1）A北魏；B辽。
（2）目的：削弱贵族的势力，加强对中原地区的控制。
制度：南北面官；作用：促进民族融合。
【详解】（1）从图中信息可以看出A是北魏，B是辽。
（2）目的：结合所学可得现削弱贵族的势力，加强对中原地区的控制。制度：根据所学辽代实行南北面官；作用：根据所学可得出促进民族融合。21教育名师原创作品
15．从疆域看，蒙古和元政权先后灭 ( http: / / www.21cnjy.com )辽、夏和金，收服吐蕃，兼并大理，击败南宋，在中华民族长期生活的区域建立起疆域辽阔的统一帝国；促进了不同民族的交往交流交融。
从国家治理看，元朝进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )完善自秦朝确立的中央集权制度，在中央设中书省，在地方实行行省制度，巩固了国家统一；设宣政院管理吐蕃地区，设澎湖巡检司经略台湾，进一步强化了中央政府对边疆的治理。
总之，元朝结束了多政权对峙局面，推动了统一多民族国家的发展，开启了“大中国”时代。
【详解】本题为论述题之历史事物阐释 ( http: / / www.21cnjy.com )题，时空是元朝中国。根据材料信息并结合所学从国家疆域、国家治理两方面论述。据材料“元朝统一的便是农牧两区。从此，女真人的金国、党项人的西夏、契丹人的西辽、藏族人的吐蕃、白族人的大理、汉民族的南宋全部被蒙古人统一在了一个政权之下”并结合所学可得出，元朝建立起疆域辽阔的统一帝国，促进了不同民族的交往交流交融。据材料“元朝以后才有了‘大中国’”并结合所学可得出，元朝强化中央集权，加强边疆和地方管理，巩固了国家统一。最后作总结：元朝结束了多政权对峙局面，推动了统一多民族国家的发展，开启了“大中国”时代。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)