4.西汉与东汉——统一多民族封建国家的建立达标练 统编版高中历史必修中外历史纲要上（含答案+解析）

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4.西汉与东汉——统一多民族封建国家的建立
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．西汉时，李广因军功反复 ( http: / / www.21cnjy.com )增减，未能获封侯爵，留下了“李广难封”的遗憾；丞相扶阳侯韦贤之子继嗣侯爵，因过失被贬爵一等，他自愧不已，叹曰：“吾何面目以奉祭祀!”这反映了西汉（ ）21世纪教育网版权所有
A．追求功名成为风尚 B．贵族政治不复存在
C．地方荐官制度阻塞 D．布衣将相格局加强
2．汉武帝设立官立学校——太学，尊儒兴学，促成了重儒的社会风尚。这一做法
A．推动了读书与做官相结合 B．将人才推荐权移至中央
C．有利于平民为相 D．确保了儒学的垄断地位
3．西汉初年，游侠势力形成 ( http: / / www.21cnjy.com )私人集团，出入乡里，“人皆避之”。汉武帝时，将各地豪富、豪侠迁徙到茂陵，很多游侠转而习儒。西汉中期以后，仍有游侠存在，但“虽为侠而恂恂（温恭谨信的样子）有退让君子之风”。游侠的转变，表明汉代21cnjy.com
A．推行了崇文抑武方针 B．提高了国家治理水平
C．致力于儒学的世俗化 D．沿袭了秦朝政治制度
4．《汉书·窦田灌韩传·田蚧传》云：“当是时 ( http: / / www.21cnjy.com )，丞相入奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。上乃日：‘君除吏已尽未？吾亦欲除吏。”这说明当时（ ）
A．君相之间的权力分配存在冲突 B．中朝与外朝的矛盾尖锐
C．丞相在选官除吏方面权力式微 D．丞相不能参与政务决策
5．据《汉书·西域传》记载，征和三年（公元 ( http: / / www.21cnjy.com )前90年），汉武帝下诏曰“当今务在禁苛暴，止擅赋，力本农，修马复令，以补缺，毋乏武备而已”。次年封丞相田千秋为富民侯，“以明休息，思富养民也”，又以赵过为搜粟都尉，推广代田法。这些做法出现的历史背景是（ ）
A．黄老无为思想的影响扩大 B．工商业发展影响了农业生产
C．长期战争激化了社会矛盾 D．丞相权力过大威胁专制皇权
6．贾谊在《新书·等齐》中描述了汉初官制: ( http: / / www.21cnjy.com )“天子之相,号为丞相,黄金之印;诸侯之相,号为丞相,黄金之印,而尊无异等,秩加二千石之上。天子列卿秩二千石,诸侯列卿秩二千石,则臣已同矣……天子卫御,号为大仆,银印,秩二千石;诸侯之御,号曰大仆,银印,秩二千石，则御已齐矣。”据此可知,汉初（ ）www.21-cn-jy.com
A．形成了完备的官僚体系 B．埋下了王国叛乱的隐患
C．继承了秦朝的政治制度 D．发展了古代的选官制度
7．汉武帝采纳了董仲舒的建议在京城举办太学 ( http: / / www.21cnjy.com )，正式设置五经博士，以后又增《论语》为六经，再增《孝经》为七经。汉武帝又采纳了丞相公孙弘的建议，为博士设置弟子员，以通经多少任官为吏。汉武帝之后的汉朝历代皇帝也都十分重视太学建设。据此推知，汉代
A．儒学典籍成为唯一的教育资源 B．儒家思想体系得以重建
C．太学承担起了儒学教化的功能 D．诸子百家学说实现合流
8．汉初以来，币制混乱、钱币做假的问题十分突出。于是汉武帝专铸五铢钱，禁民私造、专令“上林三官”铸造。此措施旨在（ ）2·1·c·n·j·y
A．加强中央集权 B．推动商品经济发展
C．完善专卖制度 D．削弱诸侯王的势力
9．汉武帝选拔严助、主父偃等人，加授他们为侍中，使他们出入皇宫，接受皇帝垂询，参与大政。汉武帝这样做的结果是【来源：21·世纪·教育·网】
A．解决了王国问题
B．削弱了丞相权力
C．确立了察举制
D．确立了儒学的正统地位
10．为了解决统治者巩固集中统一政权 ( http: / / www.21cnjy.com )的需要，某学者从儒学经传中寻找统一的理由，他根据《公羊春秋》的记载，提出了“大一统”论，并在《天人三策》中说：“《春秋》所主张的大一统，是天地的常理，适合古今任何时代的道理。”请问该学者是（ ）
A．孔子 B．董仲舒 C．李斯 D．荀子
11．据《汉书·高惠高后文功臣表》记 ( http: / / www.21cnjy.com )载，汉初诸侯势力较大的不过万家，小则只有五六百户，可是到了文景时期，列侯实力较大者，可以拥有三四万户，小国与先前比较，也往往户口倍增，这一现象产生的原因最可能是21·世纪*教育网
A．诸侯兼并导致势力膨胀 B．休养生息促进民户繁息
C．中央集权遭到严重削弱 D．打击豪强查明隐匿人口
12．公元前106年，西汉 ( http: / / www.21cnjy.com )武帝将全国103个郡划分为13州部，每州置刺史1人，刺史“奉诏条察州”，主要依据“六条问事”，因郡守和国相官佚为二千石，故在六条法律条文中有四条是针对“二千石”的。这说明刺史制度的建立21*cnjy*com
A．完善了州-郡-县三级地方行政机构
B．均衡了州郡和封国的地方权力分配
C．消除了地方豪强势力对中央的威胁
D．重在发挥太守在地方治理中的作用
二、材料分析题
13．阅读下列材料，回答下列问题。
材料一 武王思先圣王，乃封神农之后于 ( http: / / www.21cnjy.com )焦黄帝之后于祝，令尧之后于蓟、帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘曰齐，封弟周公旦于曲阜曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡.余各以次受封。
——《史记周本纪》
材料二 “天子适诸侯曰巡狩，巡狩者，巡所 ( http: / / www.21cnjy.com )守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”
——《孟子.告子》
材料三 周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”21·cn·jy·com
——范文澜《中国通史》第一卷
材料四 幽王为烽燧大鼓，有寇至则举火，诸侯悉至。
——《史记周本纪》
材料五 秦统一天下后，群臣就如何治理 ( http: / / www.21cnjy.com )国家问题展开激烈争论。丞相王绾认为：燕、齐、楚等地，距离首都咸阳过于遥远，如果不设置诸侯，恐怕很难镇守。李斯提出异议：周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。所以，他反对分封诸侯，主张实行郡县制，认为这样比较容易统治。2-1-c-n-j-y
——摘自2007年人教版《历史（必修一）》
材料六 汉武帝规定诸侯王除由嫡长 ( http: / / www.21cnjy.com )子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。【出处：21教育名师】
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》
(1)根据材料一，说明在周初能够取得“封侯”的主要是哪些人？这些诸侯与周天子是怎样的一种关系？“封功臣谋士”时为什么将尚父列为“首封”？
(2)据材料二、三、四说明受封诸侯对周王有哪些义务？
(3)结合材料五和所学知识，秦始皇最终会采纳的建议？为什么？
(4)依据材料六，并结合所学知识，指出汉武帝为解决王国问题所采取的措施并简析其意义。
14．阅读材料，回答问题。
材料一 战国以来的另外一大特征是氏族制 ( http: / / www.21cnjy.com )度，所谓“氏族”，就是过去以血缘为单位凝结成的组织。随着与氏族制度相匹配的分封制度、宗法制度逐渐瓦解，郡县制度全面铺开，贵族被消灭，官僚制度得以发展。从国家选拔人才的角度来说，由过去贵族世世代代担任官职，获得封地，转为推荐和选拔有德、有才能的人，任用为国家的官僚。这是人才选拔角度的转变。
材料二 从汉代开始，这五 ( http: / / www.21cnjy.com )部经典就被设为国家考试科目，作为选拔官员的依据。之后就是独尊儒术，世世代代的中国人读这些书，阐释这些书，一直到近代。所以这些经典是一个民族的共同想象。它们打造了一种文化共同体的共性，所以礼乐文明造成了一个很重要的结果。
——以上材料均摘引自姜鹏李静《五万年中国简史》
（1）结合所学，从制度层面指出材料一中“人才选拔角度的转变”，并阐述“郡县制度全面铺开”的历史意义。【版权所有：21教育】
（2）阅读材料二，结合所学，写出“五部经典”的名称，试评价汉代“独尊儒术”的措施。
三、论述题
15．阅读材料，完成下列要求。
材料 在中国古代封建王朝发展 ( http: / / www.21cnjy.com )的不同阶段，其政治、经济等方面具有不同的社会表象，且制度安排也具有不同的特性。下图是体现中国古代封建王朝不同发展阶段典型性特征的示意图，反映了中国古代封建王朝发展的基本规律。
( http: / / www.21cnjy.com / )
——摘编自刘颜《利益集团与我国封建王朝周期性兴衰研究》
从中国某个王朝或者中国古 ( http: / / www.21cnjy.com )代封建社会整体发展角度，对材料中的信息提出自己的看法，并加以阐述。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A B A C B C A B B
题号 11 12
答案 B D
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问 ( http: / / www.21cnjy.com )词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：西汉时期的中国。材料“未能获封侯爵，留下了‘李广难封’”“因过失被贬爵一等，他自愧不已”反映的是西汉时期对功名的追求，这与当时的社会环境密切相关，A项正确；当时仍然存在贵族政治，并非不复存在，排除B项；材料未涉及选官制度，排除C项；布衣将相是指西汉开国诸臣授官将相的，绝大多数“起自布衣”，与材料无关，排除D项。故选A项。【来源：21cnj*y.co*m】
2．A
【详解】汉武帝设立太学标志着儒学 ( http: / / www.21cnjy.com )教育官方化和制度化，教育读书和做官结合，从而推动了儒学的传播，A正确；汉代实行察举制，官员的举荐权力在地方，排除B；C项与推崇儒学没有直接关系，排除；太学设立并不能让儒学形成垄断地位，排除D。
3．B
【详解】根据“汉武帝时，将各地豪富、豪 ( http: / / www.21cnjy.com )侠迁徙到茂陵，很多游侠转而习儒。西汉中期以后，仍有游侠存在，但‘虽为侠而恂恂（温恭谨信的样子）有退让君子之风’。”可得出，游侠的转变反映出汉代政府加强了对地方的治理，说明其治理水平有所提高，B项正确；材料没有体现崇文抑武方针，排除A项；材料与儒学世俗化无关，排除C项；材料不能体现秦朝也有这一制度，排除D项。故选B项。21教育网
【点睛】
4．A
【详解】材料反映当时丞相权力较大 ( http: / / www.21cnjy.com )，“所言皆听”“权移主上”，说明君相之间的权力分配存在冲突，A项正确；中外朝制度强化了君主专制，B项说法不符合史实，排除；丞相在选官除吏方面权力式微的说法与材料无关，排除C项；材料无法得出丞相不能参与政务决策的结论，排除D项。故选A项。www-2-1-cnjy-com
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据 ( http: / / www.21cnjy.com )本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉时期的中国。材料“禁苛暴，止擅赋，力本农”等并结合所学可知，这些做法出现的背景是，对匈奴的长期战争，消耗了汉王朝大量的人力、物力，加重了人民的赋税徭役负担，激化了阶级矛盾，汉武帝认识到国力急需恢复，人民需要休息，C项正确；尊崇黄老无为思想是在汉初，汉武帝时期独尊儒术，排除A项；材料强调的是大力发展农业，没有“工商业发展影响农业生产”的信息，排除B项；材料中封丞相为富民侯，是为了“以明休息，思富养民也”，不是因为相权过大而削弱相权，排除D项。故选C项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题 ( http: / / www.21cnjy.com )主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉初（中国）。据本题材料“天子之相，号为丞相，黄金之印；诸侯之相，号为丞相，黄金之印，而尊无异等。”并结合所学知识可知，汉初天子与诸侯的官制相同，没有明显的区分，这会导致地方势力膨胀，进而威胁中央，这就为诸侯割据埋下了隐患，B项正确；材料只涉及天子与诸侯的官制，无法得出形成了完备的官僚体系，排除A项；材料内容与“汉承秦制”无关，排除C项；郡国并行制属于地方管理制度，不属于古代的选官制度，排除D项。故选B项。21教育名师原创作品
7．C
【详解】由材料“正式设置五经博士”“ ( http: / / www.21cnjy.com )为博士设置弟子员，以通经多少任官为吏”“再增《孝经》为七经”等可推知，汉代太学以儒学为主要教育内容，发挥教化的作用，承担起了儒学教化的功能，故C项正确；A“唯一的教育资源"说法绝对，老师的学识等也是教育资源，故排除A项；B项表述与材料主旨不符，排除；材料中没有相关诸子百家学说实现合流的信息，排除D项。
8．A
【详解】结合所学知识可知，为解 ( http: / / www.21cnjy.com )决币制混乱、钱币做假的问题，汉武帝将铸币权收回中央，专令“上林三官”铸造，旨在加强中央集权，A项正确；汉武帝统一铸币并非为了推动商品经济发展，排除B项；完善专卖制度与统一铸币权无关，排除C项；削弱诸侯王的势力是具体表现，不是根本目的，排除D项。故选A项。
9．B
【详解】试题分析：本题主要考 ( http: / / www.21cnjy.com )查君主专制加强的相关知识。根据所学，材料与地方王国问题无关，故A错误。材料也并没有体现选官制度和儒家思想的相关内容，故C和D排除。因为他们接受皇帝的垂询实际上是在牵制宰相，限制相权，故而加强皇权，故本题选B。
考点：汉到元政治制度的演变
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题 ( http: / / www.21cnjy.com )干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是西汉时期中国。据所学可知，董仲舒根据《公羊春秋》提出“大一统”理论，B项正确；《天人三策》是董仲舒的著作，不是孔子的，排除A项；李斯不是儒学派别，他是法家代表人物，排除C项；荀子虽是儒家代表人物，但是《天人三策》是董仲舒的作品，排除D项。故选B项。
11．B
【详解】根据材料“汉初诸侯势力较大的不过万 ( http: / / www.21cnjy.com )家、可是到了文景时期，列侯实力较大者，可以拥有三四万户”结合所学知识可知，从汉初到文景帝时期，列侯实力骤增，这主要是由于汉初推行修养生息的政策促进了汉朝经济的恢复和发展，有利于人口的增长，B项正确；诸侯兼并容易引发战争，不利于人口增长，排除A项；中央集权遭到严重削弱是列侯人口迅速的增长影响，排除C项；打击豪强查明隐匿人口一定程度上有利于增加户口，但不是人口迅速增加的主要原因，排除D项，故选B项。
12．D
【详解】试题分析：据材料可知，汉武帝设立 ( http: / / www.21cnjy.com )刺史重在加强对地方郡守的监察，从而加强中央对地方的管理，以便更好的发挥郡守在地方治理中的作用，故选D。
考点：古代中国的政治制度·秦汉政治·汉刺史制度
13．(1)王族、功臣和先代 ( http: / / www.21cnjy.com )贵族（或古帝王后代）。隶属关系（或君臣关系）。因为姜尚帮助周文王整顿政治和军事，使其发展为强国，也为武王灭商奠定了基础。
(2)朝觐述职，向周王贡献财物，派兵随同周王作战。
(3)采纳李斯的建议，推 ( http: / / www.21cnjy.com )行郡县制原因：郡县的长官由皇帝直接任命，而非世袭；郡县是地方行政机构，服从中央政府管理；郡守和县令只有俸禄没有封地；郡县制有利于加强中央集权。
(4)汉武帝颁布“推恩令”王国越分越小，加强中央集权。
【详解】（1）“封侯”对 ( http: / / www.21cnjy.com )象：根据材料一“封神农之后于焦黄帝之后于祝，令尧之后于蓟、帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封”“封弟周公旦于曲阜曰鲁，封召公奭于燕”等信息，可以归纳出分封的对象有：王族、功臣和先代贵族（或古帝王后代）。
关系:结合所学可知，诸侯接受天子的分封，需要服从王命、定期朝贡述职、贡献财物、提贡军赋和力役、随从作战等，诸侯和周天子形成了隶属关系。
将尚父列为“首封”的原因：结合所学可知，将 ( http: / / www.21cnjy.com )尚父列为“首封”，主要是因为姜尚是周朝开国元勋，他辅佐周文王整顿政治和军事，使其发展为强国，为武王灭商奠定了基础，周武王伐纣之时，姜太公又为军师，牧野大战，灭商盛周，立了首功。
（2）根据材料二“诸侯朝于天子，曰述职”， ( http: / / www.21cnjy.com )可以得出朝觐述职；根据材料三“考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡”，可以得出向周王贡献财物；根据材料四“有寇至则举火，诸侯悉至”，可以得出派兵随同周王作战。
（3）根据材料五中的丞相王绾和李斯就推行分封制，还是郡县制的争论理由并且结合所学可知，秦始皇会采纳李斯的建议而推行郡县制。
理由：根据材料“周王分封同姓子弟 ( http: / / www.21cnjy.com )为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制”并结合所学可知，分封制下诸侯权力过大，随着血缘关系的疏远，容易产生分裂割据。而根据所学郡县制下郡县长官由皇帝直接任命而非世袭；郡县是地方行政机构，服从中央政府管理；郡县长官只有俸禄没有封地；郡县制实现了中央对地方的垂直管理，可以加强中央集权，巩固秦朝统治，所以秦始皇最终会采纳李斯的建议。
（4）根据材料六“汉武帝规定诸侯王除由嫡长 ( http: / / www.21cnjy.com )子继承王位外，‘以私恩自裂地，分其子弟’为列侯”并结合所学可知汉武帝为解决王国问题颁布了“推恩令”，规定诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖，这样一来王国越分越小，起到了加强了中央集权的作用。
14．（1）转变：从世官制到察举制意义： ( http: / / www.21cnjy.com )形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
（2）名称：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
评价：结束了各学派学术思想平等竞争的局 ( http: / / www.21cnjy.com )面，扼制了学术思想的自由发展。但是，学地位上升的同时，汉王朝也开始重视思想、文化和教育的发展，这对民族历史文化的进步是有进步意义的。21*cnjy*com
【详解】（1）联系所学可知，“人才选拔角度 ( http: / / www.21cnjy.com )的转变”是指从世官制到察举制。“郡县制度全面铺开”的历史意义，可以根据材料中的“贵族被消灭，官僚制度得以发展”等信息，并结合所学从形成了中央垂直管理地方的形式、是中央集权制形成过程中的重要环节和官僚政治取代贵族政治的重要标志等方面来回答。
（2）联系所学可知，“五部经典 ( http: / / www.21cnjy.com )”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。评价汉代“独尊儒术”的措施，可以根据“所以这些经典是一个民族的共同想象。它们打造了一种文化共同体的共性”等信息并联系所学，从结束各学派学术思想平等竞争局面、扼制学术思想的自由发展和儒学地位上升、汉王朝开始重视思想文化和教育的发展、对民族历史文化的进步意义等方面来回答。
15．示例看法：两汉王朝均在建立之初通过合理的政策奠定王朝发展的基础。
阐述：西汉初年，民生凋敝，经济衰 ( http: / / www.21cnjy.com )败，秦朝苛政及楚汉战争给社会发展造成巨大破坏。汉高祖采用黄老思想治国，与民休息。汉文帝、汉景帝时期，轻徭薄赋，提倡节俭，减少财政支出，从而使得经济得到恢复，社会逐渐稳定，人口迅速增长，耕地面积增加，出现了“文景之治”的治世局面。东汉建立之初，汉光武帝励精图治，释放奴婢，鼓励土地开垦，清查全国土地和户口，惩治官场腐败，精简官僚队伍，从而出现了“光武中兴”的治世局面。因此，王朝建立之初通过合理的治国政策可以促进人口增长、土地增加，为王朝发展奠定基础。
【详解】本题是论述题之探究结论论证题。时空是 ( http: / / www.21cnjy.com )古代（中国）。结合两汉王朝与合理政策之间的关系分析，得出看法：两汉王朝均在建立之初通过合理的政策奠定王朝发展的基础。
阐述：首先，分析西汉初年国家面临的 ( http: / / www.21cnjy.com )状况，继而说明高祖、文景帝时期所采取的休养生息政策，造就“文景之治”的治世局面。其次，说明东汉王朝建国之初，汉光武帝采取的相应措施，以推动“光武中兴”的治世局面的出现。最后，总结得出王朝建立之初通过合理的治国政策可以促进人口增长、土地增加，为王朝发展奠定基础。
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