27* 一个粗瓷大碗
一．试题（共10小题）
1．根据意思在文中找出相应的词语
（1）出声；说话（多用于否定式）。
（2）为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给年迈的奶奶盛（chéng shèng） 饭，奶奶笑了，那笑容就像一朵盛（chéng shèng） 开的菊花。
（2）经过思考，他最终还（hái huán） 是决定把捡来的财物交还（hái huán） 给失主。
3．比一比，在组词。
陈 粱 顿 侦
阵 梁 吨 锁
4．量词填空。
一 故事 一 大碗 一 战斗 一 战士
一 铁锅 一 饱饭 一 奖章 一 清风
5．选词填空。
陈列 陈设 摆设
（1）博物馆里 着许多珠宝。
（2）大厅里的 十分华丽。
（3）卧室里大大小小的物件 得十分整齐。
6．小通讯员为什么给赵一曼送碗（ ）。
A．因为赵一曼没有碗
B．因为小通讯员想让赵一曼多吃饭
C．因为别人送给小通讯员一个碗
7．“‘这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！’通讯员为难地说。”这句话用了什么描写手法（ ）
A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．环境描写
8．“赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话运用了什么修辞手法（ ）。
A．比喻 B．夸张 C．排比 D．想象
9．按要求写句子。
（1）有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。（用加点的关联词写句子）
（2）赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……（用加点的词语仿写句子）
10．阅读理解。
抗日女英雄赵一曼
①1935年，赵一曼担任东北抗日联军某团政治委员，在东北同日寇做艰苦的斗争。
②11月的一天，部队被日军围困于珠河县的一座山间。她和战士们连续打退了敌人6次进攻。团长让赵一曼带领部队突围，赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护！”说完，她举起枪就向敌人猛射。在她的掩护下，战士们冲出了敌人的包围。在激烈的战斗中，赵一曼腿部受了重伤，不幸被捕。
③敌人连夜对她进行审讯，想从她嘴里知道抗日联军的活动情形。
④一个留着八字胡的日寇军官问她：“你是赵一曼？”
⑤“我就是！”赵一曼大声回答。
⑥“你们到底有多少人？”
⑦“我不会告诉你们的！”赵一曼严肃地对敌人说。
⑧“他们在哪里？”
⑨赵一曼索性不理他们了。
⑩凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
12月，赵一曼的伤势越来越重，敌人怕她伤重死了，得不到情报，就把她送到哈尔滨的一所医院里。
在医院里，赵一曼利用各种机会向护士和监视她的看守宣传爱国抗日的道理。护士小韩和监视她的看守被她的言行深深地感动了，决定帮助她逃出日寇的魔掌。
1936年6月的一个夜晚，小韩和看守撬开了医院后面的板壁，背着赵一曼逃出去了。逃到离游击队根据地二十里的地方，赵一曼被追上来的敌人抓住了。敌人又把她关进了监牢。
1936年8月2日，敌人把赵一曼押上开往珠河的火车。赵一曼知道自己将要为祖国献出年轻的生命了，她给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼牺牲了，中国人民会永远记住这位抗日女英雄的光辉事迹。
（选自沪教版《语文三年级第二学期》，有改动）
（1）默读上文，圈出自己不理解的词语，再用适当的方法理解。
默读短文后，我圈出了“严肃”这个词语。它的意思是郑重、认真。
在默读时，我圈出了“催人泪下”这个词语。它的意思是 。
（2）读这篇文章时，你思考了哪些问题呢？写在横线上，与同学交流。
问题1：
问题2：
（3）赵一曼给你留下了怎样的印象？写一写。
27* 一个粗瓷大碗
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．根据意思在文中找出相应的词语
（1）出声；说话（多用于否定式）。 责备
（2）为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。 侦察
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）责备；
（2）侦察。
【分析】本题考查了根据意思写出相关的词语，读意思然后根据自己的积累写出相关的词语。
【解答】故答案为：
（1）责备；
（2）侦察。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给年迈的奶奶盛（chéng shèng） chéng 饭，奶奶笑了，那笑容就像一朵盛（chéng shèng） shèng 开的菊花。
（2）经过思考，他最终还（hái huán） hái 是决定把捡来的财物交还（hái huán） huán 给失主。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）盛：[chéng]把东西放进去：～饭。[shèng]热烈，规模大：～大。故“盛饭、盛开”的“盛”依次读“chéng、shèng”。
（2）还：[huán]归还：偿～。[hái]表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧：十年没见了，她～那么年轻。故“还是、交还给”的“还”依次读“hái、huán”。
故答案为：
（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，在组词。
陈 陈列 粱 高粱 顿 顿号 侦 侦查
阵 一阵 梁 房梁 吨 几吨 锁 开锁
【考点】组词．
【答案】陈列 高粱 顿号 侦查
一阵 房梁 几吨 开锁
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“陈”与“阵”，音不同，部首相同，义不同。陈：指安放；摆设。可组词“陈列”。阵：指一段时间。可组词“一阵”。
【解答】故答案为：
陈列 高粱 顿号 侦查
一阵 房梁 几吨 开锁
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．量词填空。
一 段 故事 一 个 大碗 一 场 战斗 一 个 战士
一 口 铁锅 一 顿 饱饭 一 枚 奖章 一 缕 清风
【考点】量词．
【答案】段 个 场 个
口 顿 枚 缕
【分析】本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
【解答】故答案为：
段 个 场 个
口 顿 枚 缕
【点评】量词在生活中经常用到，而且大多是约定俗成的，生活中要注意量词积累运用。
5．选词填空。
陈列 陈设 摆设
（1）博物馆里 陈列 着许多珠宝。
（2）大厅里的 陈设 十分华丽。
（3）卧室里大大小小的物件 摆设 得十分整齐。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】陈列：指把物品摆出来供人看。
陈设：指摆设。
摆设：指陈设之物。
（1）结合语境，应选填词语“陈列”。
（2）结合语境，应选填词语“陈设”。
（3）结合语境，应选填词语“陈列”。
故答案为：
（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．小通讯员为什么给赵一曼送碗（ ）。
A．因为赵一曼没有碗
B．因为小通讯员想让赵一曼多吃饭
C．因为别人送给小通讯员一个碗
【考点】课文理解．
【答案】A
【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《一个粗瓷大碗》这篇课文以一个粗瓷大碗为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞美她关心同志胜过关心自己的高尚品质。结合课文内容可知，小通讯员给赵一曼送碗是因为赵一曼没有碗。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．“‘这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！’通讯员为难地说。”这句话用了什么描写手法（ ）
A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．环境描写
【考点】人物描写．
【答案】B
【分析】考查了对于描写方法的辨析，完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。
【解答】句中引用了通读员的话，运用的是语言描写方法。
故选：B。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
8．“赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话运用了什么修辞手法（ ）。
A．比喻 B．夸张 C．排比 D．想象
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】本题考查了学生对修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。
【解答】句中“想起……”这种结构相同，内容相近的分句连续出现了三次，运用了排比的手法。
故选：C。
【点评】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
9．按要求写句子。
（1）有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。（用加点的关联词写句子） 他每次都能很快完成任务，但从来不张扬。
（2）赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……（用加点的词语仿写句子） 每当看到抽屉里的小手枪，他都能想起好朋友小明。
【考点】关联词；句子仿写．
【答案】（1）他每次都能很快完成任务，但从来不张扬。
（2）每当看到抽屉里的小手枪，他都能想起好朋友小明。
【分析】考查了关联词和句子仿写。对关联词语的使用，要熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）例句是一个表达转折关系的句子，可用“但”写句子：他每次都能很快完成任务，但从来不张扬。
（2）例句是一个表示条件关系的句子，可用“想起”写句子：每当看到抽屉里的小手枪，他都能想起好朋友小明。
故答案为：
（1）他每次都能很快完成任务，但从来不张扬。
（2）每当看到抽屉里的小手枪，他都能想起好朋友小明。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
10．阅读理解。
抗日女英雄赵一曼
①1935年，赵一曼担任东北抗日联军某团政治委员，在东北同日寇做艰苦的斗争。
②11月的一天，部队被日军围困于珠河县的一座山间。她和战士们连续打退了敌人6次进攻。团长让赵一曼带领部队突围，赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护！”说完，她举起枪就向敌人猛射。在她的掩护下，战士们冲出了敌人的包围。在激烈的战斗中，赵一曼腿部受了重伤，不幸被捕。
③敌人连夜对她进行审讯，想从她嘴里知道抗日联军的活动情形。
④一个留着八字胡的日寇军官问她：“你是赵一曼？”
⑤“我就是！”赵一曼大声回答。
⑥“你们到底有多少人？”
⑦“我不会告诉你们的！”赵一曼严肃地对敌人说。
⑧“他们在哪里？”
⑨赵一曼索性不理他们了。
⑩凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
12月，赵一曼的伤势越来越重，敌人怕她伤重死了，得不到情报，就把她送到哈尔滨的一所医院里。
在医院里，赵一曼利用各种机会向护士和监视她的看守宣传爱国抗日的道理。护士小韩和监视她的看守被她的言行深深地感动了，决定帮助她逃出日寇的魔掌。
1936年6月的一个夜晚，小韩和看守撬开了医院后面的板壁，背着赵一曼逃出去了。逃到离游击队根据地二十里的地方，赵一曼被追上来的敌人抓住了。敌人又把她关进了监牢。
1936年8月2日，敌人把赵一曼押上开往珠河的火车。赵一曼知道自己将要为祖国献出年轻的生命了，她给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼牺牲了，中国人民会永远记住这位抗日女英雄的光辉事迹。
（选自沪教版《语文三年级第二学期》，有改动）
（1）默读上文，圈出自己不理解的词语，再用适当的方法理解。
默读短文后，我圈出了“严肃”这个词语。它的意思是郑重、认真。
在默读时，我圈出了“催人泪下”这个词语。它的意思是 使人忍不住流泪 。
（2）读这篇文章时，你思考了哪些问题呢？写在横线上，与同学交流。
问题1： 文章写了赵一曼几件事？
问题2： 赵一曼的遗憾是什么？
（3）赵一曼给你留下了怎样的印象？写一写。 宁死不屈、舍己为公的革命精神和忘我的爱国情怀。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析．
【答案】（1）使人忍不住流泪。
（2）文章写了赵一曼几件事？赵一曼的遗憾是什么？
（3）宁死不屈、舍己为公的革命精神和忘我的爱国情怀。
【分析】短文主要记叙了赵一曼三件事，为了掩护战士们冲出敌人的包围而被捕，后来在医院获得护士和看守的救助，在逃亡的过程中又被敌人逮捕，在被押往珠河县时给儿子写下了催人泪下的遗书，最后献出了自己宝贵的生命。表现了赵一曼宁死不屈、舍己为公的革命精神和忘我的爱国情怀。
【解答】（1）考查了字词理解与赏析。根据上下文可知词语的意思。根据“赵一曼知道自己将要为祖国献出年轻的生命了，她给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书”可知答案。
（2）考查了内容的理解与概括。根据短文内容可提出自己的问题，例如。文章写了赵一曼几件事？赵一曼的遗憾是什么？
（3）考查了形象分析。根据“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护！”“凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。”可知答案。
故答案为：
（1）使人忍不住流泪。
（2）文章写了赵一曼几件事？赵一曼的遗憾是什么？
（3）宁死不屈、舍己为公的革命精神和忘我的爱国情怀。
【点评】做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。27* 一个粗瓷大碗
一．试题（共9小题）
1．给下列加点字选择正确读音。
搪瓷（cí chí） 高粱（liáng láng） 病号灶（zhào zào）
趁机（chèn shèn） 炊烟（chuī cuī） 野菜粥（chōu zhōu）
2．比一比，在组词。
陈 粱 顿 侦
阵 梁 吨 锁
3．写出下列句中加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。
（2）这个赵一曼仅仅用过一次的粗瓷大碗，有着一段令人感动的故事。
（3）炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
4．选择理解正确的一项，把序号写在括号里。
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”这句话的意思是
①赵一曼希望自己以后再也不要把碗弄丢了。
②赵一曼希望革命能早点胜利，每个人都能过上幸福的生活。
③赵一曼觉得自己很粗心，总是弄丢碗，感到很羞愧。
5．选词填空。
陈列 陈设 摆设
（1）博物馆里 着许多珠宝。
（2）大厅里的 十分华丽。
（3）卧室里大大小小的物件 得十分整齐。
6．摘抄词句。（《一个粗瓷大碗》）
（1）摘抄文中描写抗联部队艰苦生活的语句。
（2）摘抄文中表现赵一曼舍己为人的语句。
7．“炊事员老李在旁边看得清楚，他没有吭声，眼里却含着泪花。”这句话运用了什么描写手法（ ）
A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
9．阅读课外短文，完成练习。
最后的时刻
佚名
①赵一曼再次落入敌人的魔爪。她被押回伪满哈尔滨警察厅。敌人再次施用酷刑，逼她招供。当然，这不过是枉费心机。一个月过去了，他们什么也没有得到。
②敌人泄气了，决定杀害她。八月初，他们把赵一曼押到珠河县（今尚志市），要在她从事抗日斗争的地方处死她。
③赵一曼知道，最后的时刻到了。她坐在押送的火车上，望着窗外，心里惦念着祖国的命运，惦念着战友，也惦念着救她逃走的董宪勋。她还不知道，董宪勋已经在重刑之下牺牲，韩勇义也被判了有期徒刑。虽然两位青年在刚走上正义之路的时候遭到了挫折，但是他们是勇敢的，不愧为中华民族的好儿女。
④赵一曼又想起自己的儿子，就要了纸笔，给儿子写下了遗书。
⑤到了珠河县，赵一曼被绑在车上，压到小北门。行刑前，敌人问她：“你还有什么话要说吗？”赵一曼抬起头，眼中闪烁着坚定的光彩，对周围的群众大声说：“为抗日而死是光荣的！乡亲们—”“住口！”敌人慌了，连忙把她拉下车。“打倒日本帝国主义！”赵一曼使劲呼喊道。
⑥敌人的枪响了。抗日女英雄赵一曼倒下了。她短暂的一生闪烁着光彩。她的名字和事迹将永远铭记在中国人民的心中。
（1）从短文中画“______”的句子，我体会到了赵一曼 的革命信念；短文中画“～～”的句子中的“最后的时刻”指的是 。第 ③段中的三个“惦念”说明了赵一曼是一个 的人。
（2）请你发挥想象，赵一曼给儿子的遗书中会写些什么？
（3）第⑤段中画“……”的句子运用了神态描写、 描写和 描写，我体会到赵一曼 。
27* 一个粗瓷大碗
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．给下列加点字选择正确读音。
搪瓷（cí chí） cí 高粱（liáng láng） liáng 病号灶（zhào zào） zào
趁机（chèn shèn） chèn 炊烟（chuī cuī） chuī 野菜粥（chōu zhōu） zhōu
【考点】汉字读音．
【答案】cí liáng zào
chèn chuī zhōu
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】故答案为：
cí liáng zào
chèn chuī zhōu
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．比一比，在组词。
陈 陈列 粱 高粱 顿 顿号 侦 侦查
阵 一阵 梁 房梁 吨 几吨 锁 开锁
【考点】组词．
【答案】陈列 高粱 顿号 侦查
一阵 房梁 几吨 开锁
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“陈”与“阵”，音不同，部首相同，义不同。陈：指安放；摆设。可组词“陈列”。阵：指一段时间。可组词“一阵”。
【解答】故答案为：
陈列 高粱 顿号 侦查
一阵 房梁 几吨 开锁
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
3．写出下列句中加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。 摆放
（2）这个赵一曼仅仅用过一次的粗瓷大碗，有着一段令人感动的故事。 感人
（3）炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 明白
【考点】近义词．
【答案】（1）摆放；
（2）感人；
（3）明白。
【分析】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】（1）陈列：指把商品有规律地集中展示给顾客。近义词是“摆放”。
（2）感动：受外界事物的影响而激动。近义词是“感人”。
（3）清楚：指清晰；明白；有条理。近义词是“明白”。
故答案为：
（1）摆放；
（2）感人；
（3）明白。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
4．选择理解正确的一项，把序号写在括号里。
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”这句话的意思是 ②
①赵一曼希望自己以后再也不要把碗弄丢了。
②赵一曼希望革命能早点胜利，每个人都能过上幸福的生活。
③赵一曼觉得自己很粗心，总是弄丢碗，感到很羞愧。
【考点】句义．
【答案】②
【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
【解答】赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”这句话的意思是赵一曼希望革命能早点胜利，每个人都能过上幸福的生活。故选②。
故选：②。
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
5．选词填空。
陈列 陈设 摆设
（1）博物馆里 陈列 着许多珠宝。
（2）大厅里的 陈设 十分华丽。
（3）卧室里大大小小的物件 摆设 得十分整齐。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】陈列：指把物品摆出来供人看。
陈设：指摆设。
摆设：指陈设之物。
（1）结合语境，应选填词语“陈列”。
（2）结合语境，应选填词语“陈设”。
（3）结合语境，应选填词语“陈列”。
故答案为：
（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．摘抄词句。（《一个粗瓷大碗》）
（1）摘抄文中描写抗联部队艰苦生活的语句。
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
（2）摘抄文中表现赵一曼舍己为人的语句。
赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
【考点】现代诗文默写．
【答案】（1）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
（2）赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
【分析】《一个粗瓷大碗》通过一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在艰苦生活中时时关心战士，与他们同甘共苦，坚持革命的故事，赞扬了以赵一曼为代表的共产党员先人后己的高尚品德。本道题考查学生对《一个粗瓷大碗》描写细节的掌握情况，注意结合阅读积累作答即可。
【解答】（1）描写抗联部队艰苦生活的语句：那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
（2）表现赵一曼舍己为人的语句：赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
故答案为：
（1）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
（2）赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
【点评】抄写时要注意正确、端正、美观即可，字迹要清晰，建议采用正楷字体。
7．“炊事员老李在旁边看得清楚，他没有吭声，眼里却含着泪花。”这句话运用了什么描写手法（ ）
A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写
【考点】人物描写．
【答案】D
【分析】考查了对于描写方法的辨析，完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析完成。
【解答】结合句中“眼里却含着泪花”可知，本句是对老李面部神态的描写。
故选：D。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
他的午饭仅仅是一个馒头。
【考点】关联词；造句；改写句子．
【答案】（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【分析】本题考查关联词、造句和改写句子。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。
（2）改为转述句，把引号里的“你”改为“通讯员”，添加“他”，去掉引号，冒号变逗号。
（3）仅仅：单单。
故答案为：
（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．阅读课外短文，完成练习。
最后的时刻
佚名
①赵一曼再次落入敌人的魔爪。她被押回伪满哈尔滨警察厅。敌人再次施用酷刑，逼她招供。当然，这不过是枉费心机。一个月过去了，他们什么也没有得到。
②敌人泄气了，决定杀害她。八月初，他们把赵一曼押到珠河县（今尚志市），要在她从事抗日斗争的地方处死她。
③赵一曼知道，最后的时刻到了。她坐在押送的火车上，望着窗外，心里惦念着祖国的命运，惦念着战友，也惦念着救她逃走的董宪勋。她还不知道，董宪勋已经在重刑之下牺牲，韩勇义也被判了有期徒刑。虽然两位青年在刚走上正义之路的时候遭到了挫折，但是他们是勇敢的，不愧为中华民族的好儿女。
④赵一曼又想起自己的儿子，就要了纸笔，给儿子写下了遗书。
⑤到了珠河县，赵一曼被绑在车上，压到小北门。行刑前，敌人问她：“你还有什么话要说吗？”赵一曼抬起头，眼中闪烁着坚定的光彩，对周围的群众大声说：“为抗日而死是光荣的！乡亲们—”“住口！”敌人慌了，连忙把她拉下车。“打倒日本帝国主义！”赵一曼使劲呼喊道。
⑥敌人的枪响了。抗日女英雄赵一曼倒下了。她短暂的一生闪烁着光彩。她的名字和事迹将永远铭记在中国人民的心中。
（1）从短文中画“______”的句子，我体会到了赵一曼 宁死不屈 的革命信念；短文中画“～～”的句子中的“最后的时刻”指的是 赵一曼要为革命事业牺牲 。第 ③段中的三个“惦念”说明了赵一曼是一个 心系祖国和战友，心怀大义 的人。
（2）请你发挥想象，赵一曼给儿子的遗书中会写些什么？ “宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗战的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！“
（3）第⑤段中画“……”的句子运用了神态描写、 语言 描写和 动作 描写，我体会到赵一曼 坚定的革命信念 。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；形象分析；描写手法；扩展写话．
【答案】（1）宁死不屈 赵一曼要为革命事业牺牲 心系祖国和战友，心怀大义。
（2）“宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗战的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！“
（3）语言 动作 坚定的革命信念。
【分析】本文讲述了抗日女英雄赵一曼不屈不挠，为革命事业牺牲的故事，宁死不屈，英勇就义。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和概括以及人物形象分析，“敌人再次施用酷刑，逼她招供。当然，这不过是枉费心机。一个月过去了，他们什么也没有得到。”赵一曼面对酷刑宁死不屈，有着坚定的革命信念。
根据文章中“敌人泄气了，决定杀害她。”“要在她从事抗日斗争的地方处死她”可知，最后的时刻是指“赵一曼要为革命事业牺牲”。
“心里惦念着祖国的命运，惦念着战友，也惦念着救她逃走的董宪勋。”赵一曼即将为革命献身，却仍心系祖国，心系战友，可以看出她是一个心怀大义之人。
（2）本题考查扩展写话，要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。要根据赵一曼的事迹和人物形象合理扩展。示例如下：“宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗战的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！“
（3）本题考查描写手法，掌握几种重要的描写手法，学会准确判别。“赵一曼抬起头”为动作描写，“眼中闪烁着坚定的光彩”是神态描写，“对周围的群众大声说：‘为抗日而死是光荣的！乡亲们—’“是语言描写。这句话可以看出赵一曼英勇就义，革命事业高于一切，有坚定的革命信念。
故答案为：
（1）宁死不屈 赵一曼要为革命事业牺牲 心系祖国和战友，心怀大义。
（2）“宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗战的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！“
（3）语言 动作 坚定的革命信念。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。27* 一个粗瓷大碗
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） 是决定把那本书还（hái huán） 了。
2．选字组词。
梁 粱
高
栋
搏 博
拼
物馆
3．补全下列表示人物品质的成语。
大公 鞠躬 瘁 舍 为
宁死 见 勇 先 卒
4．选字组词。
摆设 陈列 陈设
（1）展览馆里 着许多珠宝。
（2）大厅里的 十分华丽。
（3）哥哥的书房 得十分整齐。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。
6．填上合适的词。
一 战斗 一 大碗 一 挂包
一 故事 一 米饭 一 锅
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 描写，表现了赵一曼 。
A.刚正不阿 B.勤劳刻苦 C.关爱战士 D.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
27* 一个粗瓷大碗
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） chéng 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） shèng 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） hái 是决定把那本书还（hái huán） huán 了。
【考点】多音字．
【答案】（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】（1）盛：读“shèng”时，意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。读“chéng”时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛饭”的“盛”读作“chéng”，“盛开”的“盛”读作“shèng”。
（2）还：读“hái”时，表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧。读“huán”时，意思是返回；恢复；交还；归还；回报；报复。故“还是”的“还”读作“hái”，“还了”的“还”读作“huán”。
故答案为：
（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．选字组词。
梁 粱
高 粱
栋 梁
搏 博
拼 搏
博 物馆
【考点】选字词填空．
【答案】粱 梁
搏 博
【分析】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析字义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
栋梁：比喻担负国家重任的人。
拼搏：用尽一切力量去争夺或争取。
博物馆：搜集、保管、研究、陈列、展示有关社会历史、文化艺术、自然科学以及体育竞技等方面的文物或标本的文化教育事业机构。
根据字义，应依次填：粱、梁、搏、博。
故答案为：
粱 梁
搏 博
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
3．补全下列表示人物品质的成语。
大公 无 私 鞠躬 尽 瘁 舍 己 为 人
宁死 不 屈 见 义 勇 为 身 先 士 卒
【考点】补全词语．
【答案】无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】大公无私 鞠躬尽瘁 舍己为人
宁死不屈 见义勇为 身先士卒
故答案为：
无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
4．选字组词。
摆设 陈列 陈设
（1）展览馆里 陈列 着许多珠宝。
（2）大厅里的 陈设 十分华丽。
（3）哥哥的书房 摆设 得十分整齐。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成此类题目首先要理解所给字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】摆设：按照审美观点安放物品。
陈列：把物品摆列出来让人看。
陈设：摆设。
根据词义，结合语境应依次填：陈列、陈设、摆设。
故答案为：
（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【点评】选字词填空首先要明确字的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析选择。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。 摆设
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。 疾苦
【考点】近义词．
【答案】（1）摆设；
（2）疾苦。
【分析】考查近义词。找近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找。第二种是根据词语的意思，想想和它意思相同或相近的词语。
【解答】（1）陈列：把物品摆列出来让人看。故近义词为“摆设”。
（2）艰苦：艰难地过日子。指生活困苦。故近义词为“疾苦”。
故答案为：
（1）摆设；
（2）疾苦。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
6．填上合适的词。
一 场 战斗 一 个 大碗 一 个 挂包
一 段 故事 一 碗 米饭 一 口 锅
【考点】量词．
【答案】场 个 个
段 碗 口
【分析】本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
【解答】故答案为：
场 个 个
段 碗 口
【点评】量词在生活中经常用到，而且大多是约定俗成的，生活中要注意量词积累运用。
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！” C
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心…… A
【考点】省略号．
【答案】（1）C；
（2）A。
【分析】考查了标点符号。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，包括逗号、句号、感叹号、省略号等。
【解答】《一个粗瓷大碗》这篇课文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。文章中有几个句子运用了省略号，其作用如下：
（1）在“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊”这句话中省略号表示说话断断续续。故选A。
（2）在“她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话中省略号表示列举的省略。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）A。
【点评】省略号的用法包括列举的省略、停顿、说话断断续续等，具体用法要根据具体语境而定。
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
他的午饭仅仅是一个馒头。
【考点】关联词；造句；改写句子．
【答案】（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【分析】本题考查关联词、造句和改写句子。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。
（2）改为转述句，把引号里的“你”改为“通讯员”，添加“他”，去掉引号，冒号变逗号。
（3）仅仅：单单。
故答案为：
（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。 A
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 C
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” B
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 动作 描写，表现了赵一曼 C 。
A.刚正不阿 B.勤劳刻苦 C.关爱战士 D.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是 等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。 无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【考点】描写手法；开放探究；扩展写话．
【答案】（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【分析】考查扩展写话、开放探究、扩展写话。情扩展话是听话、说话能力在实际交往中的应用。
【解答】（1）考查描写方法。①从句子中表示动作的词“端”可看出是运用了动作描写，故选A。②从句子中的“眼睛里却含着泪花”可看出是运用了神态描写，故选C。③从句子中的“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇”可看出是运用了语言描写，故选B。
（2）考查句子的理解与赏析。联系内容“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”可知运用了动作描写，体现了赵一曼以身作则，坚持与战士们同甘共苦，关心伤员，把高粱米饭留给伤病员的高尚品质。故选C。
（3）考查拓展延伸。学生结合文章内容回答即可。例：她心里的想法是：等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）考查开放探究。根据课文表现的中心来写。
故答案为：
（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 B 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 A 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？ B
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析．
【答案】（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【分析】语段选择《英雄赵一曼》。短文主要写了在1935年11月，赵一曼率领的部队在带队突围中因流血过多昏迷而被捕，在她生命垂危时，日寇把她送进哈尔滨市立第一医院审问治疗，但赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。坚贞不屈：坚定而有尊严。催人泪下：形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
（2）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，从给儿子的信中可以看出赵一曼对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍。
（3）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，我认为赵一曼英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
故答案为：
（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
