11* 一块奶酪
一．试题（共13小题）
1．一音多字。（读拼音，填写同音字）
yù 犹 忧 相
lǜ 纪 考 色
fàn 人 广 模
2．给下列加点的字选择正确的读音。
犹豫（yù yú） 强（qiǎng qiáng）壮 跺（duǒ duò）脚
稍息（shào shāo） 禁（jīn jìn）令 聚（jù jǜ）会
3．圈出正确的字。
（宣 喧） 布 犹（预 豫） （梢 稍） 息
（毅 屹） 力 （聂 聚） 拢 （诱 秀） 人
4．根据课文补充词语，完成练习。
争 恐 七 八 四 八
（1）请写出两个含有数字的四字词语： 、
（2）请写两个含有反义词的四字词语： 、
（3）选词填空。
国庆节那天，来自 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
5．给下列句中加点字选择正确的意思，将序号填在对应的括号中。
（1）“偷”的意思有：
①窃取，趁人不知时拿人东西； ②行动瞒着人； ③抽出时间； ④苟且敷衍，只顾眼前
苟且偷（ ）生 偷嘴（ ） 偷（ ）盗 忙里偷（ ）闲
（2）“禁（jìn）”的意思有：
①不许，制止； ②法律或习惯上制止的事； ③拘押； ④不能随便通行的地方
禁（ ）令 违禁（ ）品 禁（ ）区 监禁（ ）
6．“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这个句子中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明 B．表示意思的转折
C．表示声音的延长 D．表示意思的递进
7．“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”蚂蚁们会怎么牵挂奶酪渣呢？下列说法不正确的一项是（ ）
A．那一点儿奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好啊！
B．那一点儿奶酪渣掉下来了，蚂蚁队长不会自己偷吃了吧？
C．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长肯定不会偷吃，一定会让年龄最小的蚂蚁吃！
D．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长会怎么处理呢？扔了？它自己吃？还是会给别人吃？会给谁吃呢？
8．下面的词语没有错别字的一项是（ ）
A．毅力 意义 回亿 忆万
B．诱人 绣花 生锈 透明
C．稍微 树稍 稍息 消息
D．纪律 纪忆 纪念 笔记
9．按要求完成词、句练习。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长 （把下面词语排成一句通顺的话）
（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写）
当 时， 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）
（4）根据语境描写人物的心理活动。
这节课，老师要抽查背诵，可我昨天因为贪玩，一个字都没有背，这该怎么办呢？马上就要抽查到我这个小组了，我急得手心都出汗了，心里默念着：“ 。”联系课文内容，想一想此时人物在想什么。
（5）“奶酪多诱人啊！”奶酪散发出的味道很 ，让人很想 ，所以“诱人”的意思是 。
（6）“争先恐后”中“争”的意思是 ，“恐”的意思是 ，“争先恐后”的意思是 。
10．仿照例句写一写。
例：书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库。
书是一座灯塔， 。
书是 ， 。
11．口语交际。
自己最喜爱的玩具，家中养的小动物，生活中常用的物品……我们经常会给自己喜欢的事物取一个或动听，或有趣的名字。你给什么取过名字？为什么要取这个名字？说给大家听一听吧！
我给 取了个名字，叫“ ”。这是因为 。
12．阅读。
魔语瓶
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶!”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
“对，变只鸟儿倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是——鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
想到这儿，小老鼠心里平静多了。他敲了敲手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。
魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
（1）短文写出了小老鼠的心情变化，正确的答案是
A．苦恼——平静——快乐
B．伤心——烦恼——激动
C．痛苦——难过——愉快
D．悲伤——失望——难过
（2）小老鼠想变成这些动物
A．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、大象
B．乌龟、蚂蚁、大象、白兔
C．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿
D．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、白兔
（3）读了这篇文章，我们明白的道理是
A．乌龟能活好几百年
B．每种动物都有长处和短处。
C．蚂蚁爬得快。
D．鸟儿会飞、会唱歌。
（4）小老鼠还是小老鼠，他为什么说自己已经变了？
13．阅读理解。
三袋麦子
韦伟
①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙（lào）饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉（méi）和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
⑤一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨（hān）厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”
⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤（dùn）里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
（选自苏教版《语文三年级上册》，有改动）
1）根据文章内容填空。
小猪→把麦子磨成面粉，做成食品→吃到了最好吃的东西
小牛→把麦子保存起来，经常晾晒→
小猴→ →
2）读句子，完成练习。
（1）小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
①句中“上等的麦种”是指麦子长得 。
②小猴觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，心想： 。
（2）读文中画线句子，完成填空。
①对小猪、小牛、小猴不同的做法，土地爷爷的态度分别是 、 、 。
②土地爷爷可能会对小猪、小牛说什么呢？选择一个写一写。
土地爷爷对小猪说：“ ”
土地爷爷对小牛说：“ ”
3）这三个小动物中，你最喜欢谁？说一说理由。
我最喜欢小猪，因为 。小猪爱吃白面馒头和烙饼，他就自己动手做，把麦子做成各种各样的美食。
我最喜欢
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．一音多字。（读拼音，填写同音字）
yù 犹 豫 忧 郁 相 遇
lǜ 纪 律 考 虑 绿 色
fàn 犯 人 广 泛 模 范
【考点】同音字．
【答案】豫 郁 遇
律 虑 绿
犯 泛 范
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】犹豫：指拿不定主意。故填“豫”。忧郁：指忧伤，愁闷。故填“郁”。相遇：指遇见，遇到。故填“遇”。
纪律：指政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。故填“律”。考虑：指思索问题，以便做出决定。故填“虑”。绿色：指绿的颜色。故填“绿”。
犯人：指犯罪的人，特指在押的。故填“犯”。广泛：指（涉及的）方面广，范围大；普遍。故填“泛”。模范：指值得学习的、作为榜样的人。故填“范”。
故答案为：
豫 郁 遇
律 虑 绿
犯 泛 范
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
2．给下列加点的字选择正确的读音。
犹豫（yù yú） yù 强（qiǎng qiáng）壮 qiáng 跺（duǒ duò）脚 duò
稍息（shào shāo） shào 禁（jīn jìn）令 jìn 聚（jù jǜ）会 jù
【考点】汉字读音．
【答案】yù qiáng duò
shào jìn jù
【分析】本题考查字音的辨析能力。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】“强壮”的“强”应读“qiáng”，指力量大（跟“弱”相对）；读“qiǎng”时，指勉强。
“稍息”的“稍”应读“shào”，指军队或体操的口令；读“shāo”时，指副词。略微。
“禁令”的“禁”应读“jìn”，指明令取消；制止；读“jīn”时，指忍住。
故答案为：
yù qiáng duò
shào jìn jù
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．圈出正确的字。
（宣 喧） 宣 布 犹（预 豫） 豫 （梢 稍） 稍 息
（毅 屹） 毅 力 （聂 聚） 聚 拢 （诱 秀） 诱 人
【考点】选字词填空．
【答案】宣 豫 稍
毅 聚 诱
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后进行选择填空。
【解答】宣布：向公众或特定对象公开正式告知某件事情或决定。
犹豫：指迟疑，不果断，对事难以做决定。
稍息：在军事或体操中，作为队列动作之一，用于命令队伍或个人从立正姿势转变为休息姿势。
毅力：指的是坚强且持久的意志。
聚拢：使分散的人或物集合起来，形成一个整体。
诱人：使人感兴趣：指通过某些方式引起别人的注意和兴趣，使对方想要进一步了解或参与某事物。
根据词义，应依次填：宣、豫、稍、毅、聚、诱。
故答案为：
宣 豫 稍
毅 聚 诱
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．根据课文补充词语，完成练习。
争 先 恐 后 七 上 八 下 四 面 八 方
（1）请写出两个含有数字的四字词语： 三心二意 、 千辛万苦
（2）请写两个含有反义词的四字词语： 左顾右盼 、 上蹿下跳
（3）选词填空。
国庆节那天，来自 四面八方 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
【考点】补全词语；选字词填空；词语仿写．
【答案】先 后 嘴 舌 面 方
（1）心二意 千辛万苦；
（2）左顾右盼 上蹿下跳；
（3）四面八方。
【分析】考查了补全词语、选字词填空和词语的仿写。对于补全词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】争先恐后 七上八下 四面八方
（1）含有数字的四字词语：三心二意、千辛万苦。
（2）含有反义词的四字词语：左顾右盼、上蹿下跳。
（3）四面八方：指各个地方或各个方面。
故答案为：
先 后 嘴 舌 面 方
（1）心二意 千辛万苦；
（2）左顾右盼 上蹿下跳；
（3）四面八方。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．给下列句中加点字选择正确的意思，将序号填在对应的括号中。
（1）“偷”的意思有：
①窃取，趁人不知时拿人东西； ②行动瞒着人； ③抽出时间； ④苟且敷衍，只顾眼前
苟且偷（ ④ ）生 偷嘴（ ② ） 偷（ ① ）盗 忙里偷（ ③ ）闲
（2）“禁（jìn）”的意思有：
①不许，制止； ②法律或习惯上制止的事； ③拘押； ④不能随便通行的地方
禁（ ① ）令 违禁（ ② ）品 禁（ ④ ）区 监禁（ ③ ）
【考点】多义字．
【答案】（1）④②①③；
（2）①②④③。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）苟且偷生：指将就着活下去，不顾将来的祸患。苟：苟且敷衍，只顾眼前。故选④。偷嘴：偷吃东西。偷：行动瞒着人。故选②。偷盗：偷窃；盗窃。偷：窃取，趁人不知时拿人东西。故选①。忙里偷闲：在繁忙中抽出一点闲空。偷：抽出时间。故选③。
（2）禁令：带有命令强制性制度。故选④。
违禁品：指法律规定不准私自制造、购买、使用、持有、储存、运输进出口的物品。禁：法律或习惯上制止的事。故选②。禁区：是指一个“未经许可不允许进入”的特殊地区或者区域。禁：不能随便通行的地方。故选①。监禁：把犯人关押起来并限制其自由。禁：拘押。故选③。
故答案为：
（1）④②①③；
（2）①②④③。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。
6．“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这个句子中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明 B．表示意思的转折
C．表示声音的延长 D．表示意思的递进
【考点】破折号．
【答案】C
【分析】考查了破折号。根据句子中的关键词提示判断破折号的用法即可。
【解答】“向后——转！齐步——走！”这是人物的语言，破折号的作用是表示声音的延长。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
7．“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”蚂蚁们会怎么牵挂奶酪渣呢？下列说法不正确的一项是（ ）
A．那一点儿奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好啊！
B．那一点儿奶酪渣掉下来了，蚂蚁队长不会自己偷吃了吧？
C．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长肯定不会偷吃，一定会让年龄最小的蚂蚁吃！
D．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长会怎么处理呢？扔了？它自己吃？还是会给别人吃？会给谁吃呢？
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解文中句子的意思，《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
【解答】A、B、D正确。
C．不正确，结合课文内容可知，联系句子“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”可以想到奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好，还可能会想到蚂蚁队长会怎么处理。
故选：C。
【点评】主要测试学生对课文内容的理解程度，主要是根据文章的思想内容，透过句子的意思来分析。
8．下面的词语没有错别字的一项是（ ）
A．毅力 意义 回亿 忆万
B．诱人 绣花 生锈 透明
C．稍微 树稍 稍息 消息
D．纪律 纪忆 纪念 笔记
【考点】错别字．
【答案】B
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．有错别字。回忆：回想；亿万：泛指极大的数目。故“回亿、忆万”错误。
B．没有错别字。
C．有错别字。树梢：梢顶、梢头，即树的顶端，指树的枝条上远离树干的那一端。故“树稍”错误。
D．有错别字。记忆：对认识过的事物能够回忆。故“纪忆”错误。
故选：B。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．按要求完成词、句练习。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长 （把下面词语排成一句通顺的话）
蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写）
当 我来到教室 时， 同学们已经在读书了 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）
蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）根据语境描写人物的心理活动。
这节课，老师要抽查背诵，可我昨天因为贪玩，一个字都没有背，这该怎么办呢？马上就要抽查到我这个小组了，我急得手心都出汗了，心里默念着：“ 千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了 。”联系课文内容，想一想此时人物在想什么。
（5）“奶酪多诱人啊！”奶酪散发出的味道很 香 ，让人很想 吃 ，所以“诱人”的意思是 吸引人的 。
（6）“争先恐后”中“争”的意思是 力求获得 ，“恐”的意思是 害怕 ，“争先恐后”的意思是 争着往前，唯恐落后 。
【考点】连词成句；改写句子；句子仿写；扩展写话；词语的理解与辨析．
【答案】（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室 同学们已经在读书了；
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了；
（5）香 吃 吸引人的；
（6）力求获得 害怕 争着往前，唯恐落后。
【分析】本题考点较多，包括连词成句、词语的理解、改写句子、句子仿写和想象说话，连词成句是低年级经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
【解答】（1）考查了连词成句，句子形式为：蚂蚁队长发现了什么。
（2）考查了仿写句子，句子形式为：当……，时，谁干什么，如：当我来到教室，同学们已经在读书了。
（3）考查了“被”字句变“把”字句，“把”字句的基本形式为：主动者+把+被动者+其它成分。
（4）考查了想象写话，结合自己因为贪玩，没有背会，可知“我”此刻希望老师不要抽到“我”，据此解答。
（5）考查了理解句子的能力，“奶酪多诱人啊”说明奶酪很香，让人很想吃，“诱人”的意思是吸引人的。
（6）考查了词语解释，争先恐后：争着往前，唯恐落后。争：力求获得。恐：害怕。
故答案为：
（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室 同学们已经在读书了；
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了；
（5）香 吃 吸引人的；
（6）力求获得 害怕 争着往前，唯恐落后。
【点评】连词成句技巧：
技巧1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，要在特殊的词语后面加上特别的标点。
技巧2、“的”“地”搭配好。“的”后面跟名词。“地”后面跟动词。
技巧3、连一连，加上正确的标点。
技巧4、仔细检查连成的句子，看看有没有遗漏汉字和标点；读一读是否通顺。
10．仿照例句写一写。
例：书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库。
书是一座灯塔， 为我们指引前进的方向 。
书是 一场春雨 ， 滋润我们幼小的心田 。
【考点】句子仿写．
【答案】为我们指引前进的方向
一场春雨 滋润我们幼小的心田
【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】结合提示，仿写比喻句子。
故答案为：
为我们指引前进的方向
一场春雨 滋润我们幼小的心田
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
11．口语交际。
自己最喜爱的玩具，家中养的小动物，生活中常用的物品……我们经常会给自己喜欢的事物取一个或动听，或有趣的名字。你给什么取过名字？为什么要取这个名字？说给大家听一听吧！
我给 家里养的小狗 取了个名字，叫“ 球球 ”。这是因为 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球 。
【考点】实践作业．
【答案】家里养的小狗 球球 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球。
【分析】考查了口语交际，要求写自己喜欢的小动物的名字及取这个名字的原因，注意在说明自己的想法时吐字清楚，句子通顺，声音洪亮。
【解答】故答案为：
家里养的小狗 球球 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球。
【点评】口语交际是在特定环境里产生的言语活动，不同于听话、说话，它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。
12．阅读。
魔语瓶
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶!”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
“对，变只鸟儿倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是——鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
想到这儿，小老鼠心里平静多了。他敲了敲手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。
魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
（1）短文写出了小老鼠的心情变化，正确的答案是 A
A．苦恼——平静——快乐
B．伤心——烦恼——激动
C．痛苦——难过——愉快
D．悲伤——失望——难过
（2）小老鼠想变成这些动物 C
A．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、大象
B．乌龟、蚂蚁、大象、白兔
C．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿
D．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、白兔
（3）读了这篇文章，我们明白的道理是 B
A．乌龟能活好几百年
B．每种动物都有长处和短处。
C．蚂蚁爬得快。
D．鸟儿会飞、会唱歌。
（4）小老鼠还是小老鼠，他为什么说自己已经变了？
因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【考点】童话．
【答案】（1）A；
（2）C；
（3）B；
（4）因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【分析】这篇短文记叙了小老鼠因为别人对它的不喜欢，想变成别的东西，魔术师爷爷知道后，给它一个魔语瓶，它捧着瓶子回家想啊想，想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿，可是都不理想，想来想去还是不变的好，于是它又把魔语瓶还给了魔术师爷爷。魔术师爷爷问它为什么没变，它说，每种动物都有长处和短处，我也有很多长处。所以，我现在已经变啦！我变得很快乐。
【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。结合句子“小老鼠常常很苦恼”“想到这儿，小老鼠心里好过多了”“现在，我变得很快乐”可知，小老鼠的心情变化为：苦恼→平静→快乐。故选A。
（2）考查了学生对文章内容的理解。结合第④～⑧自然段的第一句话可知，文中的小老鼠想变的动物有：蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿。故选C。
（3）考查了学生对文章主旨的理解。结合文章内容可知，这篇短文记叙了小老鼠因为别人对它的不喜欢，想变成别的东西，魔术师爷爷知道后，给它一个魔语瓶，它捧着瓶子回家想啊想，想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿，可是都不理想，想来想去还是不变的好，于是它又把魔语瓶还给了魔术师爷爷。魔术师爷爷问它为什么没变，它说，每种动物都有长处和短处，我也有很多长处。由此可知，读了这篇文章，我们明白的道理是每种动物都有长处和短处。故选B。
（4）考查对短文内容的理解。回答本题问题，可从文中这些内容“想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……想到这儿，小老鼠心里好过多了。”“魔术师爷爷见到小老鼠，问：‘你怎么什么也没变呀？’小老鼠笑起来了，他说：‘我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。’”总结出答案，即：原来因为自己是只老鼠，常常不高兴。后来想到，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有很多比其他动物强的地方，就不再苦恼，变得很快乐了。
故答案为：
（1）A；
（2）C；
（3）B；
（4）因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解小老鼠为什么不快乐，它想变成哪些动物，为什么又不变了，它后来变得怎么样了。
13．阅读理解。
三袋麦子
韦伟
①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙（lào）饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉（méi）和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
⑤一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨（hān）厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”
⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤（dùn）里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
（选自苏教版《语文三年级上册》，有改动）
1）根据文章内容填空。
小猪→把麦子磨成面粉，做成食品→吃到了最好吃的东西
小牛→把麦子保存起来，经常晾晒→ 还剩下半袋
小猴→ 把一口袋麦子全种下了地 → 收获了满满的一囤
2）读句子，完成练习。
（1）小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
①句中“上等的麦种”是指麦子长得 金灿灿的，颗粒饱满 。
②小猴觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，心想： 我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子 。
（2）读文中画线句子，完成填空。
①对小猪、小牛、小猴不同的做法，土地爷爷的态度分别是 哈哈大笑 、 点点头赞许 、 兴奋的夸奖 。
②土地爷爷可能会对小猪、小牛说什么呢？选择一个写一写。
土地爷爷对小猪说：“ 你真是一个爱吃的小猪呀！ ”
土地爷爷对小牛说：“ 你真是一头节俭的小牛呀！ ”
3）这三个小动物中，你最喜欢谁？说一说理由。
我最喜欢小猪，因为 小猪很可爱，还是个美食家 。小猪爱吃白面馒头和烙饼，他就自己动手做，把麦子做成各种各样的美食。
我最喜欢 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【考点】童话；内容理解与概括；形象分析；扩展写话．
【答案】1）还剩下半袋 把一口袋麦子全种下了地 收获了满满的一囤；
2）（1）①金灿灿的，颗粒饱满；
②我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子。
（2）①哈哈大笑 点点头赞许 兴奋的夸奖；
②你真是一个爱吃的小猪呀！
你真是一头节俭的小牛呀！
3）小猪很可爱，还是个美食家 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【分析】故事讲的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴三人每人一袋相同麦子，小猪当时就做成好吃的，小牛是省着吃，小猴是播种，结果是第二年土地爷爷再找到他们时，小猪早就吃光了，小牛还剩了半袋，小猴却有了一屯子的麦子。通过《三袋麦子》这个故事，希望小朋友都像小猴一样那样优秀。
【解答】1）考查了根据内容填空的能力。认真阅读故事中关于小牛与小猴的内容，边读边根据它们的做法及结果填空。
2）考查了对内容的理解。
（1）①结合“小猪看着黄灿灿的麦子”“小牛捧起饱满的麦粒”可知答案。
②结合“他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。”体会小猴的想法即可。
（2）①认真读画线的句子，结合土地爷爷的表现写出土地爷爷对待小猪、小牛、小猴的不同态度即可。
②结合“看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑”可知，土地爷爷可能会对小猪说：“你真是一个爱吃的小猪呀！“
结合”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。“可知，土地爷爷可能会对小猪说：“你真是一头节俭的小牛呀！“
3）考查了学生的理解与表达能力。结合文中不同小动物的特点填空，答案不唯一，合理即可。
故答案为：
1）还剩下半袋 把一口袋麦子全种下了地 收获了满满的一囤；
2）（1）①金灿灿的，颗粒饱满；
②我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子。
（2）①哈哈大笑 点点头赞许 兴奋的夸奖；
②你真是一个爱吃的小猪呀！
你真是一头节俭的小牛呀！
3）小猪很可爱，还是个美食家 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展题目。11* 一块奶酪
一．试题（共14小题）
1．比一比，再组词。
斧 竞 仍
爸 竟 扔
麦 闻 喊
表 问 减
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） 出的气味真是喷（pēn pèn） 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） 弓的弹（tán dàn） 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） 头。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 争吵。
（3）饭后不能 运动。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 的。
（3）课堂上，同学们 地举手发言。
（4）人们从 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 地举起了手。
6．想一想，填一填（填序号）。
A．留言 B．吉言 C．忠言 D．格言
E．誓言 F.遗言 G.怨言 H.诺言
表示吉祥的话叫 精炼著名的话叫 应允别人的话叫 诚恳劝告的话叫
宣誓所说的话叫 临走写下的话叫 不满抱怨的话叫 生前留下的话叫
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 丢掉 实在太可惜 趁机吃掉它 又要犯偷嘴的禁令 怎么办呢
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 他才大叫 立——定 原地休息
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安 B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍 B．诱人的食物
C．知识的童话 D．奇妙的旅行
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
（2） 大家的掌声给了我鼓励， 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiáo） 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
、 、
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 ，小马没有同意是因为 ，小鸭没有同意是因为 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
（中等生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．比一比，再组词。
斧 斧头 竞 竞赛 仍 仍然
爸 爸爸 竟 竟然 扔 扔掉
麦 麦子 闻 闻到 喊 喊声
表 手表 问 问题 减 减法
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“斧”与“爸”，音不同，部首不同，义不同。斧：指斧子。可组词“斧头”。爸：指爸爸，称父亲。可组词“爸爸”。
【解答】故答案为：
斧头 竞赛 仍然
爸爸 竟然 扔掉
麦子 闻到 喊声
手表 问题 减法
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
2．给下面加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1）这瓶香水喷（pēn pèn） pēn 出的气味真是喷（pēn pèn） pèn 香扑鼻。
（2）猎人手中这把弹（tán dàn） dàn 弓的弹（tán dàn） tán 力很大。
（3）生病的民工挣（zhēng zhèng） zhēng 扎着，拼命去挣（zhēng zhèng） zhèng 钱。
（4）被撞倒的他一骨（gū gǔ） gū 碌爬起来，还好没有伤到骨（gū gǔ） gǔ 头。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】（1）喷：pēn受压力而射出：～泻。pèn香气浓郁。故依次选“pēn、pèn”。
（2）弹：dàn弹子：～丸tán有弹力或用弹力发射：～簧。故依次选“dàn、tán”。
（3）挣：zhēng[挣扎]尽力支撑或坚持。zhèng用劳动换取：～工资。故依次选“zhēng、zhèng”。
（4）骨：gū～碌]滚动。gǔ人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织：～头。故依次选“gū、gǔ”。
故答案为：
（1）pēn pèn；
（2）dàn tán；
（3）zhēng zhèng；
（4）gū gǔ。
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
3．下列句中的引号各有什么作用？请选择。
A．表示直接引用的部分
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示强调
（1）美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。 C
（2）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 B
（3）我不由得想起两句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” A
【考点】引号．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A。
【分析】考查了引号作用的辨析。解答此题，要对题目的意思加以理解，明确引号的作用有哪些，选出正确的答案。
【解答】（1）由“‘水手9号’宇宙飞船”可知，引号的作用是表示特定称谓。故选C。
（2）由“‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗”可知，引号的作用是表示特殊含义。故选B。
（3）由“等闲识得东风面，万紫千红总是春”可知，引号的作用是表示直接引用的部分。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
4．选词填空：
激烈 强烈 剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在 强烈 的光线下看书。
（2）一天，水稻田里发出的 激烈 争吵。
（3）饭后不能 剧烈 运动。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】激烈：指（动作、言论等）剧烈。强烈：指极强的；力量很大的。剧烈：指猛烈。
（1）结合语境，应选填词语“强烈”。
（2）结合语境，应选填词语“激烈”。
（3）结合语境，应选填词语“剧烈”。
故答案为：
（1）强烈；
（2）激烈；
（3）剧烈。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选择合适的词语填空。
A．争先恐后
B．七上八下
C．四面八方
（1）这座城市有数条铁路通向祖国的 C 。
（2）有一次，我做错了事，我的心里 B 的。
（3）课堂上，同学们 A 地举手发言。
（4）人们从 C 赶来，一起迎接这个伟大的时刻。
（5）怎么办呢？他的心里 B ，不知如何是好。
（6）老师刚说完问题，同学们就 A 地举起了手。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．争先恐后：争着向前，唯恐落后。
B．七上八下：形容心神不定。
C．四面八方：泛指周围各地或各个方面。
（1）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（2）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（3）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
（4）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号C。
（5）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号B。
（6）根据以上词义，结合本题语境，应选填序号A。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．想一想，填一填（填序号）。
A．留言 B．吉言 C．忠言 D．格言
E．誓言 F.遗言 G.怨言 H.诺言
表示吉祥的话叫 B 精炼著名的话叫 D 应允别人的话叫 H 诚恳劝告的话叫 C
宣誓所说的话叫 E 临走写下的话叫 A 不满抱怨的话叫 G 生前留下的话叫 F
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B D H C
E A G F
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】故答案为：
B D H C
E A G F
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
7．魅力标点。（给下列句子加上合适的标点符号）
（1）蚂蚁队长想 ： 丢掉 ， 实在太可惜 ； 趁机吃掉它 ， 又要犯偷嘴的禁令 。 怎么办呢 ？
（2）等小蚂蚁们消失在草丛中 ， 他才大叫 ：“ 立——定 ！ 原地休息 ！”
【考点】分号．
【答案】（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】表示语段中提示下文或总结上文的停顿用冒号；表示句子或语段内部的一般性停顿用逗号；表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿用分号；表示疑问、反问、设问，句末用问号；抒发强烈情感或者表示感叹语气，句末用感叹号；表示句子的陈述语气，句末用句号。
（1）句中“蚂蚁队长想”引出下文的内容，所以此处用冒号。“丢掉”“趁机吃掉它”都是一般性停顿，后面用逗号。“丢掉，实在太可惜”与“趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令”是并列关系的分句，所以中间用分号。“怎么办呢”为疑问句，句末用问号。
（2）句中“等小蚂蚁们消失在草丛中”为一般性停顿，后面用逗号。语言描写中，提示语“他才大叫”在前，所以后面用冒号，人物说的话用双引号。“立——定”“原地休息”表示命令，语气强烈，所以后面均用感叹号。
故答案为：
（1）：，；，。？
（2），：“！！”
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
8．下列句子跟团结合作有关的是（ ）
A．滴水不成海，独木难成林。
B．在家靠父母，出门靠朋友。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】A
【分析】考查谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】A．滴水不成海，独木难成林：一个人的力量是有限的，只有当众人团结合作时，才能完成大事业。意在强调只有依靠集体的力量，才能实现共同的目标。
B．在家靠父母，出门靠朋友：指在家时能靠父母照顾，出门在外，就得靠朋友相助。常用作祈望对方全力帮扶之语。
结合释义可知，跟团结合作有关的谚语是“滴水不成海，独木难成林”。
故选：A。
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
9．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下——忐忑不安 B．争先恐后——争强好胜
C．犹豫——干脆
【考点】反义词．
【答案】C
【分析】本题主要考查学生对反义词的掌握情况．要了解给出词语的意思，也要明白与之意思反近的词语。
【解答】A.七上八下：形容心神不定。忐忑不安：心神极为不安。这两个词意思相近。
B.争先恐后：争着向前，唯恐落后。争强好胜：争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。这两个词意思相近。
C.犹豫：拿不定主意。干脆：直截了当；爽快。这两个词意思相反。互为反义词。
故选：C。
【点评】掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。
10．下列短语搭配不当的一项是（ ）
A．整齐的队伍 B．诱人的食物
C．知识的童话 D．奇妙的旅行
【考点】词语搭配．
【答案】C
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】A、B、D短语搭配恰当。
C.不当，“知识”可搭配“宝库”，“美丽”和“童话”可搭配。
故选：C。
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
11．下列词语都是表示心理活动的是（ ）
A．七上八下 心急如焚 心乱如麻 眉飞色舞
B．心猿意马 忐忑不安 心神不宁 上窜下跳
C．心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安
【考点】词语归类或排列．
【答案】C
【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。
【解答】A.眉飞色舞：形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意、兴奋的样子。属于神态描写。
B.上蹿下跳：到处蹿跳，到处蹿蹦。属于动作描写。
C.都是表示心理活动的。
故选：C。
【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
12．句式训练
（1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）
岩石上生长着珊瑚。
（2） 因为 大家的掌声给了我鼓励， 所以 我永远不会忘记那掌声。（填关联词语）
（3）小鹿在溪边散步。（仿写拟人句）
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你我微笑。
（4）都在教室里认真听讲。（用修改符号修改病句）
（5）我怎么会忘记老师的关爱呢？（改为陈述句）
我不会忘记老师的关爱。
（6）我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）
这动人的情景把我吸引住了。
【考点】陈述句；改写句子；句子仿写；扩句和缩句；修改病句；关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为句子专项训练，考查了的项目较多，完成时要注意分析原句在内容、结构等方面的特点，然后结合改写要求进行改写或修改。
【解答】（1）缩句，删去修饰语“海底的”“各种各样的”。
（2）“大家的掌声给了我鼓励”表示原因，“我永远不会忘记那掌声”表示结果。根据语义应填：因为……所以……。
（3）仿写拟人句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）此句成分残缺，“都”字前加上增补符号，加上主语，如大家等。
（5）改为陈述句，把“怎么……呢”变为“不”，问号变为句号。
（6）改为把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者。
故答案为：
（1）岩石上生长着珊瑚。
（2）因为……所以……。
（3）夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对我微笑。
（4）大家都在教室里认真听讲。
（5）我不会忘记老师的关爱。
（6）这动人的情景把我吸引住了。
【点评】改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
13．阅读《一块奶酪》回答问题：
课文内容：
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【考点】看法建议．
【答案】我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【分析】考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】写出自己的看法即可。
故答案为：
我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。
【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。
14．课后提升。
贪吃的小兔
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷（pēn pēng） pèn 喷的饼，把它们分给了小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔一口就把饼吃光了。她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我得去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧（sàng shàng） sàng 气地回自己的座位了。她看到坐在右边的小马正在细嚼（jué jiáo） jiáo 慢咽地品尝着饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换饼。小鸭说：“果汁我也有，可是饼我只有一个，给了你，我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，舔了舔嘴唇，又去找小鸡要饼。小兔问：“你能给我些饼吗？”小鸡说：“小狗那儿还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小狗要。小兔问：“你能再给我一个饼吗”小狗说：“我可以再给你一个饼，不过，你吃完这个，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着饼。这次，小兔终于知道这饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗？”小兔说：“我明白了。”
（1）选出加点字的正确读音。
（2）“香喷喷”是ABB形式的表示味道的词，你能再写几个吗？
甜津津 、 酸溜溜 、 辣乎乎
（3）小兔想知道小狗给的饼是什么味道的，于是想找伙伴们要一些饼，小猫没有同意是因为 它得去补课，要吃饱点才有精神 ，小马没有同意是因为 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 ，小鸭没有同意是因为 饼只有一个，给了小兔，小鸭就没有了 ，最后小兔向小狗又要了一个饼，细嚼慢咽一番后，她知道这饼原来是 苹果味 的。
（4）理解选文中画线词语的意思。
联系上文，可以猜测“囫囵”是指 完整；整个儿的 ，由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受 。
（5）小兔最后说：“我明白了。”她明白了什么？请你写一写。
无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【考点】童话．
【答案】（1）pèn sàng jiáo；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【分析】这是一个童话故事。主要写了狗做了香喷喷的饼分给小动物们吃。贪吃的小兔还没品出是什么味的，就一口就把饼吃光了。它想向其他小动物们再要一些尝尝，小动物都不愿分给它。最后还是小狗又给了它一个。这回小兔细嚼慢咽地吃，终于知道这饼原来是苹果味的。这个故事告诉我们，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【解答】（1）考查了对字音的辨析。喷：[pēn]（液体、气体、粉末等）受压力而射出：～泻。[pèn]香气浓厚。喷～。故选“pèn”。丧：[sàng]情绪低落；失意：懊～。[sāng]跟死了人有关的（事情）：～事。故选“sàng”。嚼：[jiáo]上下牙齿磨碎食物：细～慢咽。[jué]义同“嚼”（jiáo），用于某些复合词和成语：咀～。故选“jiáo”。
（2）考查了仿写词语的能力。根据要求写几个“ABB”结构表示味道的词语。
（3）考查了根据故事内容填空的能力。认真读第二自然段，边读边填空。
（4）考查了对词语的理解。结合“小兔，无论吃什么东西，都不能囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理”可知，“囫囵”是完整；整个儿的意思。由此猜测出“囫囵吞枣”这个成语的意思是：吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
（5）考查了故事所表达主题的理解，结合妈妈的话回答。
故答案为：
（1）pèn sàng jiáo；
（2）甜津津 酸溜溜 辣乎乎；
（3）它得去补课，要吃饱点才有精神 它要参加跑步比赛，要吃饱点才能有力气跑步 饼只有一个，给了小兔，小鸭不就没有了 苹果味；
（4）完整；整个儿的 吃枣时，将枣整个吞下。比喻读书等不经消化理解，笼统接受；
（5）无论吃什么东西，都不囫囵吞下，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成11* 一块奶酪
一．试题（共9小题）
1．看拼音，写词语。
duò jiǎo shào xī jìn lìng qiáng dà tōu lǎn
2．给加点字选择正确的读音，画“√”。
住处（chǔ chù） 处罚（chǔ chù） 禁令（jīn jìn） 稍息（shāo shào）
奶酪（lào nào） 诱人（yòu xiù） 违犯（fàn fàng） 犹豫（xiàng yù）
3．选字填空。
诱 秀 透 惑 优 湿
稍 消 俏 息 息 丽
犹 优 忧 豫 秀 虑
4．选词填空。
争先恐后 七上八下 四面八方
（1）我们小组里的人来自 。
（2）有一次，我做了错事，心里 的。
（3）课堂上，同学们 地举手发言。
5．精挑细选。（给下列加点字选择正确解释，填序号）
犯：①侵犯；②违犯，抵触；③罪犯；④发作，发生
（1）趁机吃掉它，又要犯偷嘴禁令。
（2）他的胃病又犯了。
（3）人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
6．在括号里填上合适的动词。
粮食 奶酪 洞里
运粮地点 大石板 命令
7．细读课文，填写下面的思维导图。（填序号）
提示：蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心理发生了怎样的变化呢？请在下面横线上填上恰当的选项。
奶酪渣刚掉下时，他想吃掉但内心 。↓
大家牵挂奶酪渣不走开时，他很 。↓
支开小蚂蚁后，他 。
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，他内心 。
A．坚定
B．恼火
C．犹豫不决
D．七上八下
8．下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
（1）冬天的蚂蚁 A．团团转
（2）热锅上的蚂蚁 B．不露头
（3）老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
（4）蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
9．按要求写句子。
（1）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改为“把”字句）
（2）小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。（缩句）
（3）蚂蚁队长突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！”（仿写拟人句）
（学困生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．看拼音，写词语。
duò jiǎo 跺脚 shào xī 稍息 jìn lìng 禁令 qiáng dà 强大 tōu lǎn 偷懒
【考点】看拼音写汉字．
【答案】跺脚 稍息 禁令 强大 偷懒
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
跺脚 稍息 禁令 强大 偷懒
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．给加点字选择正确的读音，画“√”。
住处（chǔ chù） chù 处罚（chǔ chù） chǔ 禁令（jīn jìn） jìn 稍息（shāo shào） shào
奶酪（lào nào） lào 诱人（yòu xiù） yòu 违犯（fàn fàng） fàn 犹豫（xiàng yù） yù
【考点】汉字读音．
【答案】chù chǔ jìn shào
lào yòu fàn yù
【分析】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】“处”为多音字。读“chǔ”时，意为处罚；置身在（某地、某种情况等）。读“chù”时，意为地方。故“住处”的“处”读作“chù”。“处罚”的“处”读作“chǔ”。
“禁”为多音字。读“jīn”时，意为受得住；耐（用）。读“jìn”时，意为明令取消；制止。故“禁令”的“禁”读作“jìn”。
“稍”为多音字。读“shāo”时，意为副词。略微。读“shào”时，意为军事或体操的口令，命令队伍从立正姿势变为休息的姿势。故“稍息”的“稍”读作“shào”。
故答案为：
chù chǔ jìn shào
lào yòu fàn yù
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．选字填空。
诱 秀 透 诱 惑 优 秀 湿 透
稍 消 俏 稍 息 消 息 俏 丽
犹 优 忧 犹 豫 优 秀 忧 虑
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了辨析形近字，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，有的可以通过它们的字义辨析。
【解答】“诱”使用手段引人。组词为诱惑。“秀”特别优异的，亦指特别优异的人。组词为优秀。“透”达到饱满、充分的程度。组词为湿透。
“稍”略微。组词为稍息。“消”新鲜事。组词为消息。“俏”相貌美好，漂亮。组词为俏丽。
“犹”迟疑不决。组词为犹豫。“优”美好的，出众的。组词为优秀。“忧”发愁。组词为忧虑。
故答案为：
诱 秀 透
稍 消 俏
犹 优 忧
【点评】形近字的区别：1、从字音上区别； 2、从字形上区别；3、从字义上区别；4、利用形声字的特点区别。
4．选词填空。
争先恐后 七上八下 四面八方
（1）我们小组里的人来自 四面八方 。
（2）有一次，我做了错事，心里 七上八下 的。
（3）课堂上，同学们 争先恐后 地举手发言。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）四面八方；
（2）七上八下；
（3）争先恐后。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】七上八下：形容心中慌乱、不安。
争先恐后：争着向前，惟恐落后。
四面八方：指各个地方或各个方面。
根据词义，结合语境故依次填：四面八方、七上八下、争先恐后。
故答案为：
（1）四面八方；
（2）七上八下；
（3）争先恐后。
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
5．精挑细选。（给下列加点字选择正确解释，填序号）
犯：①侵犯；②违犯，抵触；③罪犯；④发作，发生
（1）趁机吃掉它，又要犯偷嘴禁令。 ②
（2）他的胃病又犯了。 ④
（3）人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。 ①
【考点】多义字．
【答案】（1）②；
（2）④；
（3）①。
【分析】考查了多义字。“多义字”就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。多义字的多项意义之间并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。
【解答】（1）禁令：一般带有命令强制性的制度。因此“犯”的意思是：违犯，抵触，故选②；
（2）“胃病又犯了”中“犯”的意思是：发作，发生，故选④；
（3）人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人：人不侵犯我，我就不冒犯别人，别人如果侵犯了我，我必定会还击。因此“犯”的意思是：侵犯，故选①。
故答案为：
（1）②；
（2）④；
（3）①。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字就有了一字多义的现象。
6．在括号里填上合适的动词。
搬运 粮食 发现 奶酪 搬进 洞里
赶到 运粮地点 登上 大石板 执行 命令
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】后面是名词，前面可以补充动词，如：搬运粮食。
故答案为：
搬运 发现 搬进 赶到 登上 执行
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
7．细读课文，填写下面的思维导图。（填序号）
提示：蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心理发生了怎样的变化呢？请在下面横线上填上恰当的选项。
奶酪渣刚掉下时，他想吃掉但内心 D 。↓
大家牵挂奶酪渣不走开时，他很 B 。↓
支开小蚂蚁后，他 C 。
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，他内心 A 。
A．坚定
B．恼火
C．犹豫不决
D．七上八下
【考点】课文理解．
【答案】D B C A
【分析】考查了根据课文内容填空。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《一块奶酪》这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪的故事。文中写了奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长想吃掉但内心七上八下；当大家牵挂奶酪渣不走开时，蚂蚁队长很恼火；支开小蚂蚁后，蚂蚁队长犹豫不决；当命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，蚂蚁队长内心坚定了。
故答案为：
D B C A
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
（1）冬天的蚂蚁 A．团团转
（2）热锅上的蚂蚁 B．不露头
（3）老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
（4）蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
【考点】歇后语．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了歇后语的积累，歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
【解答】（1）冬天的蚂蚁﹣﹣不露头；
（2）热锅上的蚂蚁﹣﹣团团转；
（3）老虎吃蚂蚁﹣﹣不够塞牙缝；
（4）蚂蚁进塘﹣﹣不知深浅。
故答案为：
（1）﹣﹣B；
（2）﹣﹣A
（3）﹣﹣D；
（4）﹣﹣C。
【点评】歇后语最大特点的特点是谐音谐音，有时语带相关，更添几分幽默，因此较容易引起人们的兴趣。
9．按要求写句子。
（1）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改为“把”字句）
蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（2）小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。（缩句）
小蚂蚁们走拢来了。
（3）蚂蚁队长突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！”（仿写拟人句）
路边的花草向我们招手。
【考点】改写句子；句子仿写；扩句和缩句．
【答案】（1）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（2）小蚂蚁们走拢来了。
（3）路边的花草向我们招手。
【分析】考查了语句改写、仿写句子和缩写句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）把“蚂蚁”放在句子的前面，用“把”相连。
（2）去掉修饰语“从四面八方的草丛里”。
（3）例句是拟人句，仿写时注意。
故答案为：
（1）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（2）小蚂蚁们走拢来了。
（3）路边的花草向我们招手。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
