人教版初中历史九上第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
自主学习
1、古希腊文明的代表城邦有哪些？
2、雅典和罗马政治制度分别是什么？
3、罗马法建设的第一步，欧洲法学的渊源？
答：雅典、斯巴达（最大的城邦）。
答：雅典：民主制；罗马：共和制、元首制。
答：《十二铜表法》。
奴隶制度
封建制度
476年西罗马灭亡
公元前3500年
学习目标
1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系
创设情境
西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。
法兰克王国是怎么建立的？
封君和封臣是一种什么关系？
查理大帝像
（742—814）
探究一 基督教的兴起
产生时间 公元1世纪
产生地区 巴勒斯坦
创始人 耶稣
教义 耶稣就是”救世主”,要忍受苦难，死后可以升入”天堂”
经典 《圣经》
发展 4世纪末，罗马皇帝将其定为罗马的国教
自学完成下表：
时间：民族：
人物：
481年
日耳曼人
克洛维
请从教材中找出了克洛维采取哪些措施稳固统治？
1、皈依基督教
2、赐给教会和部下土地
3、不断扩张
探究二 法兰克王国
随着法兰克王国的不断扩张？
统治者怎样才能保证其政权的稳定呢？
提示：对土地进行分封
查理·马特
简历：法兰克王国宫相，任职时也是法兰克王国实权的掌握者。他是丕平二世的私生子，是欧洲中世纪最重要的人物之一。
功绩：确立了采邑制，巩固与发扬当时的封建社会制度。
8世纪前期，查理.马特实行改革，实行有条件的分封土地。
封君与封臣的关系
探究三 封君与封臣
阅读34页内容，
思考封君与封臣的关系是怎样的？
每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。
根据图片，结合34页内容思考封君与封臣的关系是怎样的？
封君
封臣
义务：提供土地和保护
义务：效忠封君，无偿服兵役和提供金钱
1、背景：8世纪前期，有条件地分封土地。
2、纽带：土地的封赐。
3、特点：有着严格的等级性；权利与义务相交织；有一定的契约意义。
4、实质：是一种权利与义务的关系。
探究三 封君与封臣
材料一：普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。
材料二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
思考：对比西欧封建制度与西周的分封制有什么共同点和不同点。
项目 相同 不同
西周分封制 权利与义务交织，等级森严 纽带：血缘
天子是最高统治者
西欧封建制 纽带：土地的封赐
封君不可越级统领
探究四 查理曼帝国
政策
时间
材料：
6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。
1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？
2、根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？
答：基督教。
答：征收什一税。
答：教会富有、权力膨胀，支持查理的统治，加重了农民的负担。
探究四 查理曼帝国
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的锥形。
探究四 查理曼帝国
无论是在世俗上接过了罗马的皇冠，
还是在宗教上接受了教皇的召唤，
法兰克王国的统治者们俨然以罗马帝国的继承人自居，
雄踞历史舞台。
法兰克王国
查理曼帝国
843年缔结条约
西法兰克王国
中法兰克王国
东法兰克王国
德意志
意大利
法兰西
课堂小结
政治上：森严的等级制度封君封臣
思想上：教会成为精神支柱
经济上：庄园制经济
克洛维改革
确立了西欧封建制度
当堂检测
1、下列三幅图片所代表的宗教分别是（ )
A． 基督教、佛教、伊斯兰教 B． 道教、基督教、伊斯兰教
C． 伊斯兰教、基督教、道教 D． 佛教、基督教、伊斯兰教
2、法兰克王国是481年在西欧建立的封建王国。法兰克王国的建立者是(　　)
A．查理曼 B．克洛维
C．屋大维 D．凯撒
D
B
第二个国王 第一个国王
3、维系西欧封君与封臣关系的纽带是 (　　)
A．土地 B．奴隶
C．黄金 D．粮食
4、小明同学在网上搜集历史资料时发现了下图，请你帮他判断该图反映的制度是(　　)
A．印度种姓制度 B．西欧封建等级制度
C．西周分封制度 D．秦朝中央集权制度
当堂检测
A
B