2.1 岩石圈的物质循环 教案（表格版）湘教版（2019）选择性必修一
文档属性
| 名称 | 2.1 岩石圈的物质循环 教案（表格版）湘教版（2019）选择性必修一 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-18 15:43:17 | ||
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文档简介
第一节：岩石圈的物质循环 教案
基本信息 名称 岩石圈的物质循环
所属教材目录 湘教版选择性必修一第二章第一节
教材分析 地壳的物质组成部分，简要地介绍了矿物与岩石的概念、分类、常见的岩石和矿物。岩石是地壳的基本组成物质，教材用了较多的篇幅加以阐述，尤其是成因，这为地壳物质循环做好了铺垫。地壳的物质循环部分教材把重心放到了“三大类岩石和岩浆的转化”上，并配以示意图加以直观说明。
学情分析 岩石和矿物部分较简单，但学生缺乏规范性的概念，让学生明确概念不难，难处是地质循环方面，学生缺乏感性认识，但只要把三大类岩石的成因掌握了后面配以示意图说明，也可以理解。
核心素养 1.综合思维:（1）通过阅读图文材料，说出矿物与岩石的关系,了解地壳的物质组成；（2）通过绘制地质循环示意图，能准确表述地质循环及三类岩石的转化过程。2.地理实践力：通过学习三大类岩石的特征及常见岩石，在野外看到某类岩石时能够说出其成因。3.人地协调观：了解矿产资源是不可再生资源，节约资源。
教学重难点 重点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。?
难点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。?
教学策略与 设计说明 选择性必修Ⅰ第二章《岩石圈与地表形态》 ，在岩石转化与岩石圈物质循环中，教材以“三大类岩石转化示意”为依托，说明各类岩石之间的转化关系及引起转化的地质作用。图像形象直观，将长期复杂的岩石转化过程，简单扼要显示，给学生形成一定的整体感知，并培养学生的地理综合思维和地理时空观念，理解组成岩石圈的岩石不是一成不变的，而各类岩石与岩浆的关系进一步说明了岩石圈物质循环的客观存在。岩石圈物质循环需要经历漫长的地质历史，且与复杂的地质作用相关，由于高中学生缺乏这方面的感性知识，因而教材只扼要地讲述了岩石圈物质循环的概念，能量来源与转化，而对其地理意义没有加以展开讲述，最后教材以两个活动作为总结，由知识模型到现实案例，将岩石圈物质循环的理论知识应用到解决具体实际问题之中。本节课我借助了多媒体来展示矿物和岩石的图片，增加学生的感性认识，还演示了岩石的形成过程以及岩石和岩浆之间的转化。通过学生活动“自我介绍”让他们掌握了三大类岩石的成因，成员等。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
导入1分钟授新矿物4分钟岩石学生活动及教师讲解20分钟 展示一组很美的岩石图片问，这些美丽的石头来自哪？地壳是自然地理环境中众多要素的载体，那么地壳是什么组成的？展示花岗岩的图片讲解花岗岩又有不同物质组成，组成岩石的是矿物。请同学们阅读30页内容回答以下问题。矿物？矿产？存在形态，举例。分类？常见矿物？识别方法？展示矿物图片整合知识：元素 矿物 岩石 地壳过渡：地壳是岩石组成的，那什么是岩石？分类？活动：自我介绍请你代表某一类岩石做自我介绍，内容应包括：1.“我的形成”：2.本家族的代表成员，有什么显著特点：3.家族成员的辉煌成就。点拨更正。借助多媒体重点讲解岩石成因和特征。引导学生阅读课本第21页活动探究，回答相关问题。根据学生的回答教师作适度启发，引入新课内容——岩石圈的物质组成。一、岩石圈的物质组成1.矿物：（1）概念：是由地质作用形成的、一般为结晶态的天然化合物或单质。矿物具有相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一定的物理化学条件下保持稳定，是组成岩石的基本单元。（2）类型：自然界已发现的矿物达 3000 多种，常见的有五六十种。绝大多数矿物以固态形式存在。自然界最多的矿物是石英（SiO ）。教师借助图片展示不同类型矿物，加深学生印象。阅读：常见矿物的简易识别组织学生完成课本23页活动：根据所学知识，并查阅资料，完成相关任务。1. 区分石膏、方解石、石英等矿物，可使用哪些方法？2. 观察磁铁矿、赤铁矿的颜色，以及它们对磁铁的反应，再区分这两种矿物。3. 自然金、黄铁矿、黄铜矿是容易混淆的矿物。黄铁矿因其浅黄铜色和明亮的金属光泽，常被误认为黄金，故又称“愚人金”。议一议，若要区分上述三种矿物，可使用哪些方法？2.岩石：（1）岩浆岩：由炽热的岩浆冷凝形成的岩石。①喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成的岩石。（玄武岩：多孔，可做吸附材料、安山岩、流纹岩）②侵入岩：岩浆在地表以下冷凝形成的岩石。（花岗岩：致密，可做建筑材料。）思考：1、岩浆岩是怎样形成的？2、图中A、B两处岩石在位置上有什么不同？各自有什么典型的岩石？分别有什么特点？3、花岗岩的哪些特征使其成为重要的建筑材料？4、修水库建大坝选建在哪种岩石的地基上？（2）沉积岩：裸露地表的岩石在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质经过风、流水等漫长岁月的搬运、沉积、固结作用，形成沉岩石。（层理构造；常有化石。石灰岩、砂岩、页岩、砾岩）思考：1、沉积岩是怎么形成的？ 2、常见的沉积岩有哪些？3、沉积岩有哪些显著特点？ 4、什么是化石？5、研究化石有什么作用？6、如何比较含有高等生物和低等生物岩石的老新？【课外阅读】认识常见的沉积岩 砾岩 由直径在 2 毫米以上的碎屑（含量大于 50%）胶结而成的岩石。根据碎屑的磨圆程度，可分为砾岩和角砾岩。砾岩多由次圆状或圆状的砾组成，角砾岩由带有棱角的砾组成。砂岩 由直径 0.05～2 毫米的碎屑（含量大于 50%）胶结而成的岩石。其中，石英颗粒含量在 90% 以上者称为石英砂岩。页岩 由直径小于 0.005 毫米的微细颗粒（含量大于 50%）胶结而成的岩石，称为黏土岩。其中，具有薄层状页理构造的称为页岩。页理主要是鳞片状黏土矿物层层累积、平行排列并压紧而成。页岩致密而不透水，往往成为地下水的隔水层。但是，页岩性质柔软，抵抗风化能力较弱。石灰岩 由化学或生物化学作用形成的岩石，主要成分是 CaCO3。（3）变质岩： 岩石由于地壳运动和岩浆活动的影响，在一定的温度、压力等条件下，发生变质作用形成的一种新的岩石。（大理岩、石英岩、板岩、片麻岩）小结：展示表格：岩石类型成因常见岩石主要特征岩浆岩沉积岩变质岩练习1.2丹霞地貌是巨厚的红色砂砾岩经外力作用，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。据此完成下面小题。1．形成丹霞地貌的岩石类型主要是（ ）A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩2．该类岩石最主要的特点是（ ）A．不含有化石 B．岩石中有许多气孔C．有明显的层理构造 D．岩浆冷凝而成 学生被自然界美丽的岩石所震撼回答：地壳 岩石看书，回答回答看书讨论找代表发言学生背诵思考：1、阅读课本32-33页，思考石灰岩、砂岩、页岩按照成因划分属于哪类岩石？2、观察沉积岩形成过程图，思考沉积岩的形成能量来源于地球内部还是外部？3、观察沉积岩形成过程图，说出其形成过程中的地质作用和沉积岩两个突出特点。4、倘若太原西山爆发一次火山喷发，与岩浆接触带的石灰岩在高温高压接触下可能变为什么岩石？按照成因划分属于哪类岩石？此地质作用是什么？ 学生思考、讨论学生思考、听课、做笔记学生分组讨论，合作完成教材P23相关活动题学生阅读课本回答。学生完成34页活动 吸引学生注意，感受自然之美此部分内容为了解的自学即可。让学生了解常见矿物，感受矿物之美
课堂小结2分钟 本节主要讲述的是地壳的物质组成和物质循环，重点要理解岩石的成因及岩石的相互转化。地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。??
布置作业1分钟
板书设计 地壳的物质组成和物质循环地壳的物质组成 （一）矿物 （二）岩石
教学反思 1.自我感觉还行，比较满意。2．同学们被美丽的图片所震感，吸引了他们的注意力，增加了学习兴趣；这节课我最满意的是学生的自我介绍活动环节。3．学生对这节课的学习离我期望的水平还有距离但我还是很满意的。这节课学生活动还是少，因为知识点还是很多。需要强调的问题也不少。4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？没有。5．重新上的话我会大胆的舍弃简单的内容，因为学生自学完全可以学会，重点应放在岩石的成因和转化上，增加学生活动。 6． 学习效果没有特别好，因为时间有限，而且学生不背过的话还是不能很好的完成作业。7．当时听课的老师评价还行。就是语气上有些平淡，对学生的鼓励较少。
课题 第一节 岩石圈物质循环
课时 第二课时 主备 备课时间
学科核心素养 掌握三大类岩石的特点。理解地壳物质循环过程。形成空间想象能力和自然历史观。掌握地球自转内部圈层物质循环，激发探究自然的兴趣，养成勇于实践的态度和求真、求实的科学态度。
重点难点 掌握三大类岩石的特点。(重点)理解地壳物质循环过程。(难点)
教法 讲授法 演示法
学法 自主学习法 合作探究法
教 学 过 程 教学修改
教学过程复习导入（三大岩石复习回顾导入）讲授新课承接上节课【学生】活动，P27。（1）“老石片儿”是怎样形成的？（2）“老石片儿”的波纹是古生物的遗体或遗迹吗？
【学生】回答【老师】总结：（1）石灰岩在地下经过高温高压条件下变质而成大理岩。（2）古生物的遗体或遗迹是化石，沉积岩存在化石，变质岩没有化石。【学生】活动，P27。（1）贵州布依族石头寨当地岩石的类型及主要特征是什么？（2）当地岩石稍作加工，即可作为房屋的砌块或瓦片，其原因是什么？（3）作为瓦片和墙面，石板多年后需要更换，其原因是什么？【学生】回答【老师】总结页岩，层状构造。因为页岩具有薄层状页理构造。页岩致密而不透水，所以能够有效阻挡雨水侵袭。页岩性质柔软，抵抗风化能力较弱,石板多年后需要更换。岩石转化与岩石圈物质循环 学生观看视频，看视频，描述循环过程【学生】回答【老师】总结1、岩石转化材料：（1）写出并讲解ABCD是什么作用？ （2）写出并甲乙丙丁是什么岩石？【学生】回答【老师】总结归纳总结：岩石百转千回。岩浆只能经过冷凝作用形成岩浆岩；岩浆岩只能由岩浆形成。三类岩石都可以经过变质作用形成变质岩；经过外力作用形成沉积岩。三类岩石都可以经过重熔再生作用形成新的岩浆。【学生】活动，P30（1）将①和田山料②白云岩③和田玉籽料④白云质大理岩⑤和田玉石按形成时间进行排序。 （2）按成因分类和田玉石属于哪类岩石？和田玉石与白云质大理岩的矿物成分相同吗？为什么？（3）设计一个示意图，说明和田籽料的形成过程。（4）说出化学元素、矿物、岩石、岩石圈四者之间的关系。【学生】回答【老师】总结2、岩石圈物质循环岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环。能量来源于地球内部放射性物质的衰变。岩石圈物质循环的意义：形成丰富的矿产资源。改变地表形态，塑造地貌景观。实现圈层之间的物质交换和能量传递。作业巩固：屏幕展示
作业安排：课时作业 能量来源：主要来自地球内部放射性物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。 循环过程：①地壳物质循环起源于岩浆，终止于岩浆，三大类岩石都可以在地下重熔再生形成岩浆，所以有三个箭头指向的为岩浆(其箭头指向为三进一出)。②岩浆岩只能由岩浆冷却凝固形成，只有一个箭头指向的为岩浆岩(其箭头指向为一进三出)。③沉积岩与变质岩可以相互转化，有两个箭头指向的为沉积岩或变质岩(其箭头指向为二进二出)。
板 书 设 计
第一节 岩石圈物质循环岩石转化与岩石圈物质循环
教 学 反 思
基本信息 名称 岩石圈的物质循环
所属教材目录 湘教版选择性必修一第二章第一节
教材分析 地壳的物质组成部分，简要地介绍了矿物与岩石的概念、分类、常见的岩石和矿物。岩石是地壳的基本组成物质，教材用了较多的篇幅加以阐述，尤其是成因，这为地壳物质循环做好了铺垫。地壳的物质循环部分教材把重心放到了“三大类岩石和岩浆的转化”上，并配以示意图加以直观说明。
学情分析 岩石和矿物部分较简单，但学生缺乏规范性的概念，让学生明确概念不难，难处是地质循环方面，学生缺乏感性认识，但只要把三大类岩石的成因掌握了后面配以示意图说明，也可以理解。
核心素养 1.综合思维:（1）通过阅读图文材料，说出矿物与岩石的关系,了解地壳的物质组成；（2）通过绘制地质循环示意图，能准确表述地质循环及三类岩石的转化过程。2.地理实践力：通过学习三大类岩石的特征及常见岩石，在野外看到某类岩石时能够说出其成因。3.人地协调观：了解矿产资源是不可再生资源，节约资源。
教学重难点 重点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。?
难点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。?
教学策略与 设计说明 选择性必修Ⅰ第二章《岩石圈与地表形态》 ，在岩石转化与岩石圈物质循环中，教材以“三大类岩石转化示意”为依托，说明各类岩石之间的转化关系及引起转化的地质作用。图像形象直观，将长期复杂的岩石转化过程，简单扼要显示，给学生形成一定的整体感知，并培养学生的地理综合思维和地理时空观念，理解组成岩石圈的岩石不是一成不变的，而各类岩石与岩浆的关系进一步说明了岩石圈物质循环的客观存在。岩石圈物质循环需要经历漫长的地质历史，且与复杂的地质作用相关，由于高中学生缺乏这方面的感性知识，因而教材只扼要地讲述了岩石圈物质循环的概念，能量来源与转化，而对其地理意义没有加以展开讲述，最后教材以两个活动作为总结，由知识模型到现实案例，将岩石圈物质循环的理论知识应用到解决具体实际问题之中。本节课我借助了多媒体来展示矿物和岩石的图片，增加学生的感性认识，还演示了岩石的形成过程以及岩石和岩浆之间的转化。通过学生活动“自我介绍”让他们掌握了三大类岩石的成因，成员等。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
导入1分钟授新矿物4分钟岩石学生活动及教师讲解20分钟 展示一组很美的岩石图片问，这些美丽的石头来自哪？地壳是自然地理环境中众多要素的载体，那么地壳是什么组成的？展示花岗岩的图片讲解花岗岩又有不同物质组成，组成岩石的是矿物。请同学们阅读30页内容回答以下问题。矿物？矿产？存在形态，举例。分类？常见矿物？识别方法？展示矿物图片整合知识：元素 矿物 岩石 地壳过渡：地壳是岩石组成的，那什么是岩石？分类？活动：自我介绍请你代表某一类岩石做自我介绍，内容应包括：1.“我的形成”：2.本家族的代表成员，有什么显著特点：3.家族成员的辉煌成就。点拨更正。借助多媒体重点讲解岩石成因和特征。引导学生阅读课本第21页活动探究，回答相关问题。根据学生的回答教师作适度启发，引入新课内容——岩石圈的物质组成。一、岩石圈的物质组成1.矿物：（1）概念：是由地质作用形成的、一般为结晶态的天然化合物或单质。矿物具有相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一定的物理化学条件下保持稳定，是组成岩石的基本单元。（2）类型：自然界已发现的矿物达 3000 多种，常见的有五六十种。绝大多数矿物以固态形式存在。自然界最多的矿物是石英（SiO ）。教师借助图片展示不同类型矿物，加深学生印象。阅读：常见矿物的简易识别组织学生完成课本23页活动：根据所学知识，并查阅资料，完成相关任务。1. 区分石膏、方解石、石英等矿物，可使用哪些方法？2. 观察磁铁矿、赤铁矿的颜色，以及它们对磁铁的反应，再区分这两种矿物。3. 自然金、黄铁矿、黄铜矿是容易混淆的矿物。黄铁矿因其浅黄铜色和明亮的金属光泽，常被误认为黄金，故又称“愚人金”。议一议，若要区分上述三种矿物，可使用哪些方法？2.岩石：（1）岩浆岩：由炽热的岩浆冷凝形成的岩石。①喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成的岩石。（玄武岩：多孔，可做吸附材料、安山岩、流纹岩）②侵入岩：岩浆在地表以下冷凝形成的岩石。（花岗岩：致密，可做建筑材料。）思考：1、岩浆岩是怎样形成的？2、图中A、B两处岩石在位置上有什么不同？各自有什么典型的岩石？分别有什么特点？3、花岗岩的哪些特征使其成为重要的建筑材料？4、修水库建大坝选建在哪种岩石的地基上？（2）沉积岩：裸露地表的岩石在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质经过风、流水等漫长岁月的搬运、沉积、固结作用，形成沉岩石。（层理构造；常有化石。石灰岩、砂岩、页岩、砾岩）思考：1、沉积岩是怎么形成的？ 2、常见的沉积岩有哪些？3、沉积岩有哪些显著特点？ 4、什么是化石？5、研究化石有什么作用？6、如何比较含有高等生物和低等生物岩石的老新？【课外阅读】认识常见的沉积岩 砾岩 由直径在 2 毫米以上的碎屑（含量大于 50%）胶结而成的岩石。根据碎屑的磨圆程度，可分为砾岩和角砾岩。砾岩多由次圆状或圆状的砾组成，角砾岩由带有棱角的砾组成。砂岩 由直径 0.05～2 毫米的碎屑（含量大于 50%）胶结而成的岩石。其中，石英颗粒含量在 90% 以上者称为石英砂岩。页岩 由直径小于 0.005 毫米的微细颗粒（含量大于 50%）胶结而成的岩石，称为黏土岩。其中，具有薄层状页理构造的称为页岩。页理主要是鳞片状黏土矿物层层累积、平行排列并压紧而成。页岩致密而不透水，往往成为地下水的隔水层。但是，页岩性质柔软，抵抗风化能力较弱。石灰岩 由化学或生物化学作用形成的岩石，主要成分是 CaCO3。（3）变质岩： 岩石由于地壳运动和岩浆活动的影响，在一定的温度、压力等条件下，发生变质作用形成的一种新的岩石。（大理岩、石英岩、板岩、片麻岩）小结：展示表格：岩石类型成因常见岩石主要特征岩浆岩沉积岩变质岩练习1.2丹霞地貌是巨厚的红色砂砾岩经外力作用，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。据此完成下面小题。1．形成丹霞地貌的岩石类型主要是（ ）A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩2．该类岩石最主要的特点是（ ）A．不含有化石 B．岩石中有许多气孔C．有明显的层理构造 D．岩浆冷凝而成 学生被自然界美丽的岩石所震撼回答：地壳 岩石看书，回答回答看书讨论找代表发言学生背诵思考：1、阅读课本32-33页，思考石灰岩、砂岩、页岩按照成因划分属于哪类岩石？2、观察沉积岩形成过程图，思考沉积岩的形成能量来源于地球内部还是外部？3、观察沉积岩形成过程图，说出其形成过程中的地质作用和沉积岩两个突出特点。4、倘若太原西山爆发一次火山喷发，与岩浆接触带的石灰岩在高温高压接触下可能变为什么岩石？按照成因划分属于哪类岩石？此地质作用是什么？ 学生思考、讨论学生思考、听课、做笔记学生分组讨论，合作完成教材P23相关活动题学生阅读课本回答。学生完成34页活动 吸引学生注意，感受自然之美此部分内容为了解的自学即可。让学生了解常见矿物，感受矿物之美
课堂小结2分钟 本节主要讲述的是地壳的物质组成和物质循环，重点要理解岩石的成因及岩石的相互转化。地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。??
布置作业1分钟
板书设计 地壳的物质组成和物质循环地壳的物质组成 （一）矿物 （二）岩石
教学反思 1.自我感觉还行，比较满意。2．同学们被美丽的图片所震感，吸引了他们的注意力，增加了学习兴趣；这节课我最满意的是学生的自我介绍活动环节。3．学生对这节课的学习离我期望的水平还有距离但我还是很满意的。这节课学生活动还是少，因为知识点还是很多。需要强调的问题也不少。4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？没有。5．重新上的话我会大胆的舍弃简单的内容，因为学生自学完全可以学会，重点应放在岩石的成因和转化上，增加学生活动。 6． 学习效果没有特别好，因为时间有限，而且学生不背过的话还是不能很好的完成作业。7．当时听课的老师评价还行。就是语气上有些平淡，对学生的鼓励较少。
课题 第一节 岩石圈物质循环
课时 第二课时 主备 备课时间
学科核心素养 掌握三大类岩石的特点。理解地壳物质循环过程。形成空间想象能力和自然历史观。掌握地球自转内部圈层物质循环，激发探究自然的兴趣，养成勇于实践的态度和求真、求实的科学态度。
重点难点 掌握三大类岩石的特点。(重点)理解地壳物质循环过程。(难点)
教法 讲授法 演示法
学法 自主学习法 合作探究法
教 学 过 程 教学修改
教学过程复习导入（三大岩石复习回顾导入）讲授新课承接上节课【学生】活动，P27。（1）“老石片儿”是怎样形成的？（2）“老石片儿”的波纹是古生物的遗体或遗迹吗？
【学生】回答【老师】总结：（1）石灰岩在地下经过高温高压条件下变质而成大理岩。（2）古生物的遗体或遗迹是化石，沉积岩存在化石，变质岩没有化石。【学生】活动，P27。（1）贵州布依族石头寨当地岩石的类型及主要特征是什么？（2）当地岩石稍作加工，即可作为房屋的砌块或瓦片，其原因是什么？（3）作为瓦片和墙面，石板多年后需要更换，其原因是什么？【学生】回答【老师】总结页岩，层状构造。因为页岩具有薄层状页理构造。页岩致密而不透水，所以能够有效阻挡雨水侵袭。页岩性质柔软，抵抗风化能力较弱,石板多年后需要更换。岩石转化与岩石圈物质循环 学生观看视频，看视频，描述循环过程【学生】回答【老师】总结1、岩石转化材料：（1）写出并讲解ABCD是什么作用？ （2）写出并甲乙丙丁是什么岩石？【学生】回答【老师】总结归纳总结：岩石百转千回。岩浆只能经过冷凝作用形成岩浆岩；岩浆岩只能由岩浆形成。三类岩石都可以经过变质作用形成变质岩；经过外力作用形成沉积岩。三类岩石都可以经过重熔再生作用形成新的岩浆。【学生】活动，P30（1）将①和田山料②白云岩③和田玉籽料④白云质大理岩⑤和田玉石按形成时间进行排序。 （2）按成因分类和田玉石属于哪类岩石？和田玉石与白云质大理岩的矿物成分相同吗？为什么？（3）设计一个示意图，说明和田籽料的形成过程。（4）说出化学元素、矿物、岩石、岩石圈四者之间的关系。【学生】回答【老师】总结2、岩石圈物质循环岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环。能量来源于地球内部放射性物质的衰变。岩石圈物质循环的意义：形成丰富的矿产资源。改变地表形态，塑造地貌景观。实现圈层之间的物质交换和能量传递。作业巩固：屏幕展示
作业安排：课时作业 能量来源：主要来自地球内部放射性物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。 循环过程：①地壳物质循环起源于岩浆，终止于岩浆，三大类岩石都可以在地下重熔再生形成岩浆，所以有三个箭头指向的为岩浆(其箭头指向为三进一出)。②岩浆岩只能由岩浆冷却凝固形成，只有一个箭头指向的为岩浆岩(其箭头指向为一进三出)。③沉积岩与变质岩可以相互转化，有两个箭头指向的为沉积岩或变质岩(其箭头指向为二进二出)。
板 书 设 计
第一节 岩石圈物质循环岩石转化与岩石圈物质循环
教 学 反 思