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1教学目标
1.掌握指数函数的概念（能理解对a的限定以及自变量的取值可推广至实数范围），会作指数函数的图象；
2．能归纳出指数函数的几个基本性质，并通过由指数函数的图像归纳其性质的学习过程，培养学生探究、归纳分析问题的能力．
2学情分析
通过初中及前面的学习学生对指数式有初步的认识，在运算上形成了一定的能力，但作为函数模型来研究学生还是很陌生的。在对函数性质的研究方法及方向上都比较迷茫，所以存在一定的困难。
3重点难点
教学重点：
指数函数的定义、图象和性质．
教学难点：
指数函数性质的归纳．
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】指数函数（1）
一、创设情境
有一种细胞分裂时，由1次分裂成2个，2次分裂成4个，3次分裂成8个,··· ,1个这样的细胞分裂x次后得到y个细胞. y=2x
庄子曰：一尺之棰，日取其半 ，万世不竭。
解：木棒长度y与经历天数x的关系式是
二、学生活动
（1）阅读课本64页内容；
（2）动手画函数的图象．
三、新课讲解
1．指数函数的概念：一般地，函数y＝ax(a＞0且a≠1)叫做指数函数，它的定义域是R，值域为(0，＋￥)．
练习：（1）观察并指出函数y＝x2与函数y＝2x有什么区别？
（2）指出函数y＝2·3x，y＝2x+3，y＝32x，y＝4-x，y＝a-x(a＞0，且a≠1)中哪些是指数函数，哪些不是，为什么？
思考：为什么要强调a＞0，且a≠1？a≠1自然将所有的正数分为两部分
(0，1)和(1，＋￥)，这两个区间对函数的性质会有什么影响呢？
教材P67. 1 ,2，3,
注：指数函数：底为大于0且不等于1的常数，系数为1，指数为自变量x
2．指数函数的图象和性质．
（1）在同一坐标系画出 的图象，观察并总结函数y＝ax(a＞0，且a≠1)的性质．
（2）借助于计算机技术，在同一坐标系画出y＝10x， ， ， 等函数的图象，进一步验证函数y＝ax(a＞0，且a≠1)的性质，并探讨函数y＝ax与y＝a-x (a＞0，且a≠1)之间的关系．
四、例题讲解
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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