课件29张PPT。雪花的快乐徐志摩金银湖中学朱虹制作徐志摩与张幼仪
徐志摩与陆小曼徐志摩与林徽因 走近徐志摩作者简介徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。浙江海宁人。
1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生。 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
1922年返国后在报刊上发表大量诗文。
1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。
1931年，11月19日，由南京乘飞机到北平，飞机失事，机毁人亡。徐志摩一生写了很多作品
诗集著有
《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》
散文集有
《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，
小说《春痕》散文集《轮盘》，
戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
他的作品已编为《徐志摩文集》出版。
徐志摩是中国近代史上的杰出诗人。早年，他为追随罗素、从古老的旧中国来到英国剑桥游学，受到西方文化强烈的冲击及影响，从一个极强烈的社会改革主义者、转变成为一个追求性灵自由的诗人，一个中国现代文学的改革者。至今，中国人仍称他是『中国的济慈』：一样的才华洋溢、一样的燃烧生命以追求性灵的自由及极限、一样的早夭、一样的令世人永难忘怀。 在海峡两岸，他的诗作是列入中学必读的课程。 而且正是由于徐志摩，中国人才知道了剑桥、英国及欧洲的文学及文化，并且几十年来一直视剑桥为现代文学的圣地、学术自由的圣殿，相信那里至今仍流漾着十九世纪以来英国学术自由的空气，可以洗涤漂净人类最纯粹的性灵、并启开人类的最纯粹的理性及思想。 可以毫不夸张地说，徐志摩在中国埋下了一颗颗丰润肥沃的种籽、直到今日依旧开着缤纷的花朵。而徐志摩短短三十五岁的一生，带给中国人的震撼还不止这些：他是一位理想的追寻者、更还是实践者；他惊世骇俗的挑战了中国传统的旧社会，放肆率性的追寻人性的自由、与自我理想的实践。
和一切浪漫主义的诗人一样，他一生的情爱史不只轰轰烈烈、并且悖礼违俗，至今仍受争议；他和媒妁之言妻子的离婚，成为当时报纸的头条新闻，称作中国现代史上第一桩『西式』离婚；他的离婚宣言，发表成了文章，宣示了中国青年追求恋爱自由的新世纪的到来；他的第二次婚姻，娶的是朋友的妻子，婚礼上，证婚人给的不是祝词，而是咒骂；而他一生中一直念念不忘的却又是另一个女人，甚至因为赶赴她的演讲而撞机身亡……
他的一生毁誉参半，然而至今中国人还是喜爱他，不止是因为他的诗、他在文坛上的贡献和地位，更因为他在一个古老历史的国度里展现了执着信仰、追求真爱的年轻生命。 胡适在《追忆志摩》中指出：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。……他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰实现的历史。”
1924年12月30日，北京纷纷扬扬下了一场大雪，长期留学在外，满怀英国康桥式的人生理想的徐志摩回国不久，期望在中国实现他的理想主义，看见这场大雪不禁触景生情，写下了《雪花的快乐》，同样看到这场雪的鲁迅先生在18天以后也写下了一首诗《雪》雪花的快乐徐志摩现代诗歌鉴赏方法（一）
通过了解背景解读诗歌思想这些都是在现实当中的雪花
解读标题 雪花不是生物，它没有思想也没有感情。但是为什么说雪花是快乐的呢?
诵读赏析诗歌 请同学们诵读课文，可以选择自己喜欢的一句或一节并在旁注上理由。 雪花不是生物，没有感情也没有思想。但作者将自己比喻成雪花，所有雪花的快乐，其实是作者感到快乐。现代诗歌鉴赏方法（二）
通过诵读欣赏诗歌语言 品析解读诗歌1、从哪里可以看出雪花充满了快乐呢？ 三个“我的方向”、二个“不去”以及“认清”、“认明”
——自由的、坚定的。
翩翩的欣喜自得
潇洒的气度超脱
飞扬的精神兴奋
娟娟的姿态柔美飘动
盈盈的仪态美好
身轻的灵活
——轻松的2、从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么雪花要追求的是什么呢？它的方向是什么呢？究竟什么才是雪花快乐根源呢？ 她。这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！
“她”到底是谁？“她”可能是诗人的恋人，
是诗人的一份情感
那么这首诗就是诗人爱的释放“她”可能是诗人的一种理想
那么这首诗就表达了诗人对自由的信仰也许更是诗人的一种美的追求，诗人也就成了美的追寻者；
大家从上面的对诗歌的解释可以看出：
诗歌是可以多层次、多角度解读，
关键是找到意象，加上自己的联想
和想像
（现代诗歌鉴赏方法三）
通过想象解读诗歌意象
3、有人说诗歌的语言要简练，那么我们能不能直接从第一句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节？ 不能。
少了“不去……不去……不上”和九个“飞扬”，那么诗中就少了铺垫衬托的部分，诗歌就不象诗歌了，雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表现出来；诗人那执著的寻找雪花和不惜为“她”溶化的感情也更无法表现了。4、那么把“假如”这两个字去掉行不行？ 明确：不能。
“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调。“假如” 就是说诗人也知道这只是假设，“雪花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”是诗人所向往的生活、希望和理想。
（写诗的时候诗人刚刚回国，希望实现他那“自由”“美”和“爱”的康桥式理想。）内容总结 诗人以“雪花”自比，运用了借代、象征的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。 作业
1、 阅读徐志摩的诗作及相关评论
2、试以四季中某一季节为主题写一篇小诗再见1新设计2教学目标
1、流利的有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者感情
2、学习并掌握现代诗歌鉴赏的方法，品味诗歌语言的优美
3、培养乐观积极地追求理想的情操
3学情分析
学生为初一新生，对现代诗歌比较陌生，不知从哪里入手
4重点难点
教学重点：体会诗歌优美的意境。
教学难点：掌握现代诗歌鉴赏方法，揣摩、品味本文优美的语言。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
