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Unit 3单元整体教学设计
课 题： 三上U3 Who's Who
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： U3 Who's Who （情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Who's who，涉及“打招呼”及“名字介绍”两大主题范畴；主题群包括中西方生活中打招呼的相同点以及不同点。本模块紧紧围绕打招呼以及介绍中西方名字差异进行，体验中西方文化差异，尤其在名字的解释上的区别，让学生体会语言之美，体会语言学习的快乐，学习语言并不仅仅是课堂上的内容，而是在生活中的方方面面、点点滴滴。学生要学会发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，不断在生活中、使用中体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同词汇、句型的发音及用法；学习在生活中去介绍自己、解释自己的名字。本单元紧紧围绕Who's who这一主线，学习运用“—What’s your name ”, “I’m...”和“Nice to meet you”，“Nice to meet you,too.”,“Can you/I...”等来进行相互之间的打招呼、问好、介绍名字等；表演一个关于操场遇到新朋友并互相介绍打招呼的故事，学习相应的中英文含义并进行相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解中英文名字的含义，与同伴谈论自己的名字含义，并且能够在日常生活中使用到学习的英文词汇与句型；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 3 Who's who，本部分学习的核心语言是学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....”询问并回答是什么物品。课文情景是新同学Sam来到新的环境，和老师、同学进行打招呼问好的情景。通过对话，大家认识了Sam White,并使用句型 “What’s your name ”, “My name is....”来进行对话的过程。通过对话，谈论相互之间的英文名字。核心语言使用场景为日常课堂常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是认识新同学，通过对话，谈论名字，学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....”询问并回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于情景式教学，学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....”询问并回答；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。在两个单元的铺垫之下，相互已知晓名字，所以，在教学过程中介绍名字时，相互之间可以更好的交流，教师在授课过程中仍需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....” 询问并回答某物品；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....” 询问并回答某物品，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读词汇“boy, girl, hello, welcome, Mr, Mrs, Miss, Ms”
2. 学习用句型 “What’s your name ”, “My name is....”询问并回答。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know these words: boy, girl, hello, welcome, Mr, Mrs, Miss, Ms ; use ”Good morning, Nice to meet you, What's your name, My name is..../I'm....”to talk with each other; have an English name. 2.Lead in Listen and sing good morning song. 播放歌曲视频Good morning song，带学生一起唱一起问好。 I’m a new student. Today I will go to a new school. . 以Sam自我介绍自己是新学生为主线，进行情景对话，引导学生投入情景之中，模拟新生进入新学校新教室。 3. Presentation （1）How does Sam greet his teacher and classmates 出示完整图片，提出问题让学生思考，Sam会怎样和教师打招呼，引发学生讨论，逐一呈现今日的故事主人翁，从而进行对话表演。 （2）Let's learn. 在对话过程中，针对出现的新词汇或是句型进行讲解，搭配图片进行呈现讲解，让学生更好的理解新句型、词汇的含义。 （3）Then Mr Lee introduce Sam to the classmates. 以教师的介绍新同学的角度，衔接进入新的一组对话，在对话过程中，引导学生互动，尝试回答。 （4）Let's learn. 针对出现的新词汇进行讲解，搭配图片帮助学生理解记忆，让学生更好的理解新句型、词汇的含义。 （5）Let's check. 游戏检测所学单词，观察学生掌握情况。 （6）Let's read the story, together. 带领学生一起进行角色扮演展示故事。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 培养学生的规则意识，同时让学生拥有主动打招呼的意识。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，问答等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Help Sam make an ID Card. 带领学生一起完成任务，帮助Sam制作一张属于他的身份卡。 （1）Task 1- Listen and write. 听音并选出听到的名字。 （2）Task 2 - Make a name card for yourself. 跟着老师一起选择一个自己喜欢的英文名字，之后根据选择的名字参考给出的名字卡片制作一张属于自己的名字卡片。 （3）Task 3 - Read and get a library card. 完成对话，获得一张属于自己的Library card（教师可以将给出的卡片打印出来分发给朗读通关的学生）。 Role-play 两人对话，将学生分为两组，进行角色扮演。 A：Good morning! B：Good morning! Can I get a card, please A：Sue! What's your name B：My name is.... 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5.Summary Can use ”Good morning, Nice to meet you, What's your name, My name is..../I'm....”to talk; Can say: boy, girl, hello, welcome, Mr, Mrs, Miss, Ms; 6. Homework Point and read the story on page 18. Choose an English name and make a name card at home. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共35张PPT)
Unit 3 Who's Who
Period 1 Get started
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know these words: boy, girl, hello, welcome, Mr, Mrs, Miss, Ms ;
use "Good morning, Nice to meet you, What's your name, My name is..../I'm...."to talk with each other;
have an English name.
02
Lead in
I'm a new student. Today I will go to a new school.
Now I'm going to my new class.
How does Sam greet his teacher and classmates
Good morning! What's your name
Good morning! My name is Sam White. You can call me Sam.
Good morning. 早上好。
Good afternoon. 下午好。
Good evening. 晚上好。
My name is... 我的名字是......
I'm/I am... 我是……
What's your name
你的名字是什么？
Nice to meet you, Sam. I'm Mr Lee.
Nice to meet you.
很高兴认识你。
Nice to meet you, too.
我也很高兴认识你。
03
Let's learn
先生
太太；夫人
Tip:用来称呼已婚妇女，
后一般接丈夫的姓或姓名
Mrs
Mr
男性，不分婚否
Miss
小姐，女士
（用于未婚女子姓氏或者姓名前，以示礼貌）
03
Let's learn
03
Let's learn
Ms
女士
（不论未婚还是已婚，都可以称呼她为Ms）
Tip: 所以当你不知道对方是否结婚时，就称呼她为Ms吧。
Then Mr Lee introduce Sam to the classmates.
Boys and girls! Please welcome Sam!
Hello, everyone! I'm Sam White. You can call me Sam.
Welcome!
03
Let's learn
girl 女孩
boy 男孩
03
Let's learn
girls
boys
欢迎
welcome
03
Let's learn
Welcome to my house!
Mrs
女孩
Ms
男孩
Mr
你好
morning
welcome
Miss
03
Let's check
Let's listen and read the story, together.
Listen and read
03
04
Practice
Help Sam make an ID Card.
I am new here. I don’t have a school ID card.
You can get Sam's information through the task.
04
Practice-Task 1
Task 1-Listen and write.
04
Practice
04
Practice-Task 2
Listen, choose a name and then make a name card for yourself.
Jack
Ethan
Oliver
William
James
....
Emma
Mia
Sophie
Anna
Luna
....
04
Practice
Sam White
Role play.
Good morning!
Good morning! Can I get a card, please
04
Practice-Task 3
Sure! What's your name
My name is....
Jack/....
04
Practice
Sam White
ID: 12345678
05
Summary
Can use "Good morning, Nice to meet you, What's your name, My name is..../I'm...."to talk;
Can say: boy, girl, hello, welcome, Mr, Mrs, Miss, Ms;
06
Homework
Point and read the story on page 18.
Choose an English name and make a name card at home.
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