(共35张PPT)
Unit 1 Making friends
Period 3 How can we be a good friend
PEP版三年级上册
Unit 1 Making friends
Unit 1 Making friends
Period 3 How can we be a good friend
Sing and do
1. Talk about how to be a good friend.
谈论如何与朋友友好相处。
2. Read a poster about friendship.
读懂一篇关于友谊的海报。
3. Make a flower of friendship in groups.
小组合作制作一朵友谊之花。
Mike Black
Wu Binbin
Sarah Miller
Game time
Hello!
Hi!
My name is .
Nice to meet you.
随音乐传递头饰，音乐停，戴头饰和全班对话。
Nice to meet you too.
Hello there！
I’m Chen Jie.
Chen Jie meets Sarah at school.
Watch and answer
...
...
...
...
...
Are they good friends Why
Yes.
Because they can .
No.
Because they .
Watch and answer
Are they good friends Why
Watch and answer
...
...
...
...
...
Are they good friends Why
Yes.
Because they can .
share
No.
Because they .
Think and say
同桌讨论：你和好朋友分享什么呢？
What do you share with your good friends
I share my .
...
Listen and repeat
...
...
...
...
...
逐句跟读模仿录音。
= Thank you.
When your friends share, you say “Thanks.”
当朋友分享时，记得说谢谢。
Read in roles
1. 语音语调标准
2. 表达流畅自然
3. 巧用道具、动作
打开书本P7，同桌角色扮演对话。
Role play
To be a good friend, we .
We can also say ...
Summary
share
Look and match
1
2
3
We can share.
Thank you.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Oh no!
It’s OK.
打开书本P7，连一连，和同桌说一说。
Listen and repeat
smile
listen
help
share
I .
I .
I .
I .
Think and say
When your friend says “Hi!”, you .
When your friend has no pencil, you .
When your friend carries water, you .
When your friend speaks, you .
？
...
1
2
3
4
listen
smile
share
help
smile
listen
help
share
I .
I .
I .
I .
To be a good friend, we .
Summary
Listen and chant
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say “Hi!” I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
公平游戏
第一次先听歌谣。
第二次齐唱歌谣，加上动作更好哦！
title
标题
pictures插图
text
文字
poster 海报
Read and circle
打开书本P9，阅读海报，把出现的词语圈出来。
arm ear eye hand mouth
help listen say share smile
I say “Hi!” and “Goodbye!”
I listen with care.
I share my toys.
I help my friends.
I am nice to my friends.
运用正确的语音语调朗读海报。
I say “Hi!” and “Goodbye!”
I listen with care.
I share my toys.
I help my friends.
I am nice to my friends.
nice
listen
with care
listen with
no care
Listen and read
第一次先听录音朗读。
Look and tick
I .
...
Are you a good friend
你做到了以下哪些友好的行为？请在书本P9勾一勾。
To be a good friend, we .
Group work
Group work
4-6人小组合作。
1. 正确选择花瓣
2. 英语表达流畅
3. 团队合作互助
Step 3
小组或班级内进行分享
Step 2
把花瓣贴成一朵完整的花
Step 1
每人至少选择一片正确的花瓣
Group work
1. 正确选择花瓣
2. 英语表达流畅
3. 团队合作互助
4-6人小组合作。
Step 3
小组或班级内进行分享
Step 2
把花瓣贴成一朵完整的花
Step 1
每人至少选择一片正确的花瓣
Group work
Let’s check
Period 3 How can we be a good friend 课时作业
Class: Name: N
&
,
, 例如：
Homework
Thank you!
Thank you!
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
分课时教学设计
授课内容 Teaching Material Unit 1 Making friends 第三课时：How can we be a good friend
语篇分析 Text Analysis 本课时借助Part B Let’s talk、Let’s learn和Start to read的语言支架，帮助学生建立文本与真实生活的联系，解决单元子项目2的子问题“How can we be a good friend ”，最终用完整的句子表达自己与朋友之间友好相处的行为表现。 What:本课的B Let’s talk是一个对话，Start to read是一个交友海报，主要介绍朋友之间友好相处的行为表现，如：I share. / I listen. / I help. / I smile. Why:学生通过学习Chen Jie与Sarah之间分享互助的对话和I am a good friend!交友海报的语篇，认识到朋友之间要彼此分享、互相帮助与倾听。 How：Let’s talk 作为引入部分，通过对话形式切入主题，利用问题引导、信息交换等手段，激发学生的学习兴趣与参与度。随后，Let’s talk帮助学生建立清晰的词汇网络，采用图文结合的方式，增强词汇记忆效果。最后，Start to read 在前两个部分的基础上深化和拓展，强化学生对语言点的理解和记忆，同时培养他们的阅读技巧和策略。
学情分析 Student Analysis 本单元的授课对象是三年级学生。 【学习动机】在本单元Making friends的主情景中，三年级学生可能会因为贴近自身生活经验的对话内容而感到兴趣盎然，尤其是当这些对话涉及到他们日常生活中与朋友相处的场景时。 【认知能力和思维能力】三年级的学生能够较好地理解和记忆具体、生动的事物和场景，但对于抽象概念的理解仍需借助具体实例或直观教具进行辅助。在认知能力方面，学生已经具备了一定的观察、比较和分类能力，能够识别图片中的信息并简单描述其含义。在思维能力上，他们开始尝试运用简单的逻辑推理和问题解决策略，但还需教师在引导下逐步发展高级思维能力，如批判性思维和创造性思维。 【生活经验】三年级的学生在社交领域已经积累了一定的生活经验。他们经常与同龄伙伴交往，参与各种集体活动，对于朋友间的分享、帮助、倾听和微笑等友好行为有一定的认识和体验。这些生活经验为学生理解教材中的对话内容和图片信息提供了坚实的基础，使他们能够更容易地将所学知识与实际生活联系起来，形成深刻的理解和记忆。 【已有语言知识储备】在本单元第一、二课时，学生已经学会了如何跟朋友打招呼和作自我介绍。 【学习策略】三年级学生在日常学习和生活中会通过反复朗读、抄写或背诵来记忆新词；他们能够将新学的知识与已有的生活经验或知识背景相联系，通过联想和想象来加深理解和记忆；他们的模仿能力也很强，会通过模仿老师的发音、语调以及同学的表达方式来提高自己的语言能力；在小组活动中，他们已经初步具备了合作学习的意识。
教学目标 Learning Objectives 通过本课时学习，学生能够： 通过学习Chen Jie与Sarah之间的对话，认识到朋友之间要互相帮助分享、对话时用语要礼貌友善。 在图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现：share / listen / help / smile。 通过阅读交友海报，反思和判断自己与朋友是否能友好相处，并在小组内完成友谊之花，分享自己的做法。
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 在情境中学习和操练词汇share/ listen/ help/ smile的音形义。 围绕主题表演对话内容。 在海报中提取主要信息并反思Am I a good friend
教辅资源 Teaching Resources 教学课件、视频、录音、单词卡、任务单
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
Pre-learning 通过韵文热身，激发学生的学习兴趣和积极性。 明确本课时学习目标。 3. 通过游戏复习打招呼的方式。 Sing and do 歌曲热身复习打招呼的方式，学生边做动作边齐唱。 Learning aims Game time 学生进行击鼓传花的游戏，回顾人物名称和打招呼的方式。 老师观察学生唱歌和游戏时的参与度是否积极。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在帮助学生复习旧知及导入情境。通过回顾所学，教师将学生引入情境中，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
While- learning 交代情境，并运用录音引出新人物Chen Jie。 通过视频，引出对话中心思想。 操练新词，加深对文本的理解。 3~5. 内化文本内容，关注朗读技巧和肢体语言。 6. 引导学生思考文本内核，总结育人意义：认识到朋友之间要学会分享和礼貌用语。 7. 通过图文的连线配对，学生巩固语篇文本内容。 拓展成为一个好朋友的其他行为，关注新词的音形义。 引导学生再次思考内核，总结育人意义：成为一个好朋友还可以有其他的好行为。 通过歌谣巩固文本，并拓展play fair。 通过对海报图片的阅读，了解海报标题、文字、插图的意义。 通过听读，让学生熟悉核心词语和语篇内容。 情景：Look！This is our new friend. Let’s listen to her. “Hello there! I’m Chen Jie.”老师带学生认识新人物Chen Jie并交代背景 Chen Jie meets Sarah at school. Watch and answer 老师提问并播放视频，学生回答，提炼出关键词share。 Are they good friends Why Yes. Because they can . No. Because they . Think and say 老师重点教读share，并通过创造其他情境，学生加深对share的理解。 What do you share with your friend I share my . Listen and repeat 老师逐句播放原文录音，学生跟读。 Let's read 老师引导学生运用正确的语音语调朗读原文，学生齐读、小组读。 Role play 同桌进行角色扮演，关注语音语调、流畅度和道具动作的使用。 Summary 老师引导学生总结朋友相处之道的第一、二条We share. We can also say...).并贴上板书。 Chen Jie and Sarah are good friends. So how can we be a good friend To be a good friend, we share. We can also say “It’s OK.”, “Thanks.” and “Thank you.” Be polite. Look and match 学生完成P7连线匹配活动。 Look! They are good friends, too. They are polite. What do they say Look and match. Listen and repeat 老师播放录音, 课堂互动教读smile, listen, help, 学生跟读、做动作。 To be a good friend, Chen Jie shares. Chen Jie can be polite. What else Let’s listen to her. Summary 老师引导学生总结朋友相处之道的前5条并新贴上板书We smile, We listen, We help。学生加深理解。 How can we be a good friend To be a good friend, we... Listen and chant 老师播放书本P8 chant，学生第一遍先听，教读play fair后（贴板书），学生齐唱第二遍。 Chen Jie makes a chant about it. Read and circle 老师介绍海报的标题、图片、文字，并引导学生完成阅读任务。 Now you know a lot about being a good friend. Let’s know more. Look! This is a poster. What’s the title In a poster, we see the title, the pictures and the text. Now read the poster and circle the words. For example: I say “hi” and “Goodbye!” Let’s circle “say”. OK Listen and read 老师第一遍播放录音，教with care（对比with no care），第二遍要求学生运用正确的语音语调朗读海报。 老师观察学生对课本人物名字的掌握程度。 老师观察学生是否认真观看视频和能否做出正确回答。 老师观察学生交流的情况，给予及时的引导。 老师在学生听读或表演过程中及时提供纠音指导。 老师根据学生回答问题情况，及时调整提问方式、灵活进行追问并给予学生鼓励。 老师根据学生练习情况，了解学生对文本的理解程度。 老师在学生听读过程中及时提供纠音指导。 老师根据学生回答问题情况，及时调整提问方式并给予鼓励。 老师观察学生对文本信息的提取是否正确，适时教授正确的阅读技巧。 老师在学生朗读过程中及时提供纠音指导。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在帮助学生通过多模态视听资源学习重点词汇和语篇内容，逐渐理解并运用目标生词和句型，为语言的应用和迁移奠定基础。
Post-learning 学生反思自身，为后面回归主问题“如何成为一个友好的朋友”作铺垫。 学生联系自身实际，思考如何成为一个友好的朋友，小组内形成语篇，进行个性化表达。 Look and tick 老师引导学生反思自己是否与朋友友好相处，完成打勾练习，学生各自完成后，同桌说一说。 So boys and girls, are you a good friend Look at these good friends. To be a good friend, they... How about you Now you look and tick. I . I ... Group work 老师布置小组合作活动，引导学生完成友谊之花并在班级内分享如何与朋友友好相处。 So boys and girls, to be a good friend, do we share Do we fight Now let’s make your own flower. Work together in groups of 4-6. Here are the steps. 输出产品： 输出语篇： To be a good friend, we . We . We . We . We . We . We are nice to our friends. 老师通过学生的回答，了解学生对本课主题的认识和理解。 老师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，给予及时的帮助和鼓励。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在帮助学生将目标语言进行有效迁移，引导学生借助语言支架完整表达自己是一个好朋友的行为表现；同时，帮助学生建立文本与真实生活的联系，进一步深化学生对交友行为表现的认识和理解。
作业 Homework
板书设计 Blackboard Design
