【单元整体教学设计】Unit 2 Different families PA Letters and sounds教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 Different families PA Letters and sounds教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-18 21:51:42 | ||
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文档简介
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人教版PEP三年级上册Unit1 Making friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:家庭与家庭生活。单元的各个板块呈现了询问和介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第二单元，本单元主题是“Different families”，利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关家庭成员的单词和词组，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语，并运用所学词汇介绍自己的家庭成员。This is+ 称谓/姓名. 能够在情景中运用“This is...”句型介绍自己的家人；运用“"This is ...’s family."“....'s family is big/small"“This is...介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Different families”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员名词grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me，baby sister. brother. cousin.aunt. uncle ，学习重点句型This is ...+称谓/姓名; Is this/that your .. Yes,.../No, ... “My family is ... I have a/an ..向他人介绍自己家庭成员等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMum, dad, grandpa, grandma， This is +称谓/姓名.Nice to meet you. 介绍自己的朋友和家人认识1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngrandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me This is my ...了解家庭成员称呼的正式与非正式用语1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍自己的家庭成员A spellEe, Ff, Gg, Hhchant认读字母Ee, Ff, Gg, Hh能在四线格中正确书写1课时能认读字母Ee - -Hh 的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkhave, big, cousin, brother, this, thatYou have a big family. Is this/that your ... Yes, .../ No, ...能用所学句型询问并确认对方的家庭成员， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，询问并确认对方的家庭成员。B learnbaby sister. brother. cousin.aunt. uncleMy family is big/small. I have a ...表述自己的家庭成员构成1课时学习核心词汇的音形义，学习如何表述自己的家庭成员构成等B Read and writeSome, small, different, sameThis is my ...My family is big/small.完成勾一勾，画一画，问答练习， 完成四维导图等1课时通过阅读配图小文段，体会图片与文字之间的关系;体会不同家庭过节方式的异同。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 认识字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写， 本课时的主题意义是通过Ee, Fe, Gg, Hh， 初步认识这4个字母的大小写，知道它们在字母表中的顺序, 字母读音， 在单词中的发音， 以及认读相应的助记单词egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat等。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat并能拼读出更多此类单词等3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟记Ee, Fe, Gg, Hh的发音， 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音规律。能读出句子。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Fill and do： 先补全小诗， 然后说一说， 做一做Lead in! ABCD chantLet’s review: 复习第一单元语音知识Lead in：跟着去寻宝！看一看, 读一读, 发现英语的秘密！Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 都含有字母e, 提出问题，那e发什么音的？Presentation：大写E像大象坐着; 小写e像白鹅游水, 讲解书写规则字母 Ee 书写， 大写占上两格， 小写占中间格Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则书写规则Presentation：chant，e is for /e/ 巩固发音， 展示例句I see an egg in the nest.。 Presentation：类似方法讲解发音规则等Game time：点击风筝，读一读，放飞风筝Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。Presentation: 呈现chant文本， 音频跟唱， 自由练习， 小组练习Show time: 小组合作展示Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。Write and say：写一写， 说一说。Practice：书写小贴士I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写学习代表单词：egg, nest, fish, beef, girl, pig, hot, hatHomework1. 听录音跟读 letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。3. 尝试找出更多含字母e,f,g,h的单词。4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP三年级上册Unit1 Making friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:家庭与家庭生活。单元的各个板块呈现了询问和介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第二单元，本单元主题是“Different families”，利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关家庭成员的单词和词组，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语，并运用所学词汇介绍自己的家庭成员。This is+ 称谓/姓名. 能够在情景中运用“This is...”句型介绍自己的家人；运用“"This is ...’s family."“....'s family is big/small"“This is...介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Different families”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员名词grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me，baby sister. brother. cousin.aunt. uncle ，学习重点句型This is ...+称谓/姓名; Is this/that your .. Yes,.../No, ... “My family is ... I have a/an ..向他人介绍自己家庭成员等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMum, dad, grandpa, grandma， This is +称谓/姓名.Nice to meet you. 介绍自己的朋友和家人认识1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngrandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me This is my ...了解家庭成员称呼的正式与非正式用语1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍自己的家庭成员A spellEe, Ff, Gg, Hhchant认读字母Ee, Ff, Gg, Hh能在四线格中正确书写1课时能认读字母Ee - -Hh 的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkhave, big, cousin, brother, this, thatYou have a big family. Is this/that your ... Yes, .../ No, ...能用所学句型询问并确认对方的家庭成员， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，询问并确认对方的家庭成员。B learnbaby sister. brother. cousin.aunt. uncleMy family is big/small. I have a ...表述自己的家庭成员构成1课时学习核心词汇的音形义，学习如何表述自己的家庭成员构成等B Read and writeSome, small, different, sameThis is my ...My family is big/small.完成勾一勾，画一画，问答练习， 完成四维导图等1课时通过阅读配图小文段，体会图片与文字之间的关系;体会不同家庭过节方式的异同。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 认识字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写， 本课时的主题意义是通过Ee, Fe, Gg, Hh， 初步认识这4个字母的大小写，知道它们在字母表中的顺序, 字母读音， 在单词中的发音， 以及认读相应的助记单词egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat等。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat并能拼读出更多此类单词等3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟记Ee, Fe, Gg, Hh的发音， 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音规律。能读出句子。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Fill and do： 先补全小诗， 然后说一说， 做一做Lead in! ABCD chantLet’s review: 复习第一单元语音知识Lead in：跟着去寻宝！看一看, 读一读, 发现英语的秘密！Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 都含有字母e, 提出问题，那e发什么音的？Presentation：大写E像大象坐着; 小写e像白鹅游水, 讲解书写规则字母 Ee 书写， 大写占上两格， 小写占中间格Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则书写规则Presentation：chant，e is for /e/ 巩固发音， 展示例句I see an egg in the nest.。 Presentation：类似方法讲解发音规则等Game time：点击风筝，读一读，放飞风筝Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。Presentation: 呈现chant文本， 音频跟唱， 自由练习， 小组练习Show time: 小组合作展示Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。Write and say：写一写， 说一说。Practice：书写小贴士I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Ee, Fe, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写学习代表单词：egg, nest, fish, beef, girl, pig, hot, hatHomework1. 听录音跟读 letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。3. 尝试找出更多含字母e,f,g,h的单词。4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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