课件31张PPT。《我爱这土地》课件
制作者：黄丹 联系电话：15377597259
工作单位：武汉市长虹中学
地址：武汉市长虹中学 邮编：430065
邮箱：huangniu8077@163.com 我爱这土地
作者：艾青
《我爱这土地》学习目标
1能概括诗歌感情，理解诗歌为表达感情赋予意象的象征意义。（重点）
2知道诗歌抒情方式“直抒胸臆、借物抒情”的含义。（难点）
3树立正确的爱国意识，学习用写诗的方式表达爱国之情。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
第一节第二节12345678910我爱这土地假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……艾青整体感知
这首诗抒发了诗人怎样的感情？你思考的依据是什么？
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
第一节第二节12345678910直接抒情(直抒胸臆)名句写诗启示：要抒发正确的感情。用自己的身份表达自己的感情。
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他出身于封建地主家庭，生长在农村，因家人信奉“其命克父母”的迷信思想，被家人送到雇农家由贫苦农妇哺养到五岁，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者．抗战爆发后诗人积极投入到抗日救亡运动中，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集，倾诉了祖国的苦难，歌颂了祖国的战斗，唱出了人民必胜的主旋律，使他成为抗战期间成就最大、最有代表性的爱国诗人。他的代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等．作品被译成十多种文字在国外出版，被誉为中国诗坛的“泰斗”和“王子”。1985年，法国授予他文学艺术最高勋章。美国学者弗兰德曾将其与智利的聂鲁达和土耳其的克梅特并举，称为当代世界最伟大的三位诗人。研读赏析
请根据诗句出现的顺序将下列诗句配图排序。
研读赏析
请根据诗句出现的顺序将下列诗句配图排序。
ABCDABCDB这被暴风雨所打击着的土地象征祖国D这永远汹涌着我们的悲愤的河流
象征悲愤A这无止息地吹刮着的激怒的风
象征抗争精神C和那来自林间的无比温柔的黎明……象征光明的未来我爱这土地意象象征鸟土地河流黎明诗人自己祖国抗争精神光明的未来诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人对祖国的热爱和愿为祖国献身的感情。明确诗中的意象包含的象征意义风悲愤意象：渗透了作者思想感情的物。象征：用具体可感的事物代表另一种事物或意义的表现手法。假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……我爱这土地艾青
比较鉴赏
如果将诗中修饰语“嘶哑”换成“圆润”好不好？
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……我爱这土地艾青
比较鉴赏
将艾青诗中的修饰语“嘶哑”换成“圆润”行不行？
交流后明确：不行。小鸟喉咙嘶哑可能受伤，这与诗人从小被弃长大被捕的经历相似；嘶哑还可能是热爱歌唱，唱的时间久了，喉咙充血，导致发音困难，这与诗人面对苦难深重的祖国仍然义无反顾的热爱的情感相似。“嘶哑”一词暗示了诗人的坎坷经历和深厚的爱国感情。
比较鉴赏
将喻体“鸟”换成“猛虎”好不好？说说你的理解。
比较鉴赏
将喻体“鸟”换成“猛虎”好不好？说说你的理解。
将喻体“鸟”换成“猛虎”不好。鸟是非常弱小的，连弱小的动物都能生死热爱祖国，那么比鸟强大的人呢？鸟是普通常见的，诗中写到这只鸟生要为祖国歌唱，死要将羽毛腐烂在土地里，就是要为祖国现身，用“鸟”这个意象有利于引起人们的反思，鼓舞人们的斗志，坚定抗日必胜的信念。“鸟”本身就是自由的形象，用鸟这个意象还能表达对自由的向往。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
第一节第二节12345678910直抒胸臆借物抒情名句把自己比作某个物，借物的口，表达自己的感情知识卡片——常用抒情方式一、直接抒情（直抒胸臆）使用口诀：我口说我心二、运用比喻，借物抒情
使用口诀：1精心选择意象，物口说我心
2赋予意象象征意义
3选用能突出意象特征的修饰语同学们，今年是我国建国66周年，面对繁荣昌盛的祖国，让你用《我爱这土地》的写法抒情，你会怎样写？
拓展延伸假如我是一只鸟，
我也应该用圆润的喉咙歌唱：
这被世人瞩目的__________的土地，
这永远沸腾着我们的热情的_____，
这无止境地畅游着的美丽的______，
和那来自天穹的___________的流星……
然后，我老了
我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
仿写诗歌
祝福伟大祖国
繁荣昌盛国泰民安《我爱这土地》课件
制作者：黄丹 联系电话：15377597259
工作单位：武汉市长虹中学
地址：武汉市长虹中学 邮编：430065
邮箱：huangniu8077@163.com1教学目标
1能概括诗歌感情，理解诗歌为表达感情赋予意象的象征意义。（重点）
2知道诗歌抒情方式“直抒胸臆、借物抒情”的含义。（难点）
3树立正确的爱国意识，学习用写诗的方式表达爱国之情。
2学情分析
鄂教版八年级下册第三单元的话题是“家园”，单元学习目标是“结合时代背景理解作者的感情，培养热爱家园、保卫家园的感情。学习阅读和欣赏诗歌。”
其中课文艾青的《我爱这土地》是感人心魄、久唱不衰的经典名篇。对于这样的诗歌作品，大多数学生的感觉是“听一听，有所耳闻；看一看，字都认得；读一读，不知其可”，都知道好，却不知道好在哪里。如何通过教师的预设教学触动学生的心灵呢？针对学生学习被动的状况，我将孤立的诗歌学习与学生的生活需要相勾连，借为庆祝建国六十六周年征集“热爱土地”的诗歌，把课文作为学习常用抒情方式的例子进行讲解，增强学习的实用感，通过创设征文的任务情境，用任务驱动学生的学习。
3重点难点
重点：能概括诗歌感情，理解诗歌为表达感情赋予意象“土地、鸟。河流、风、黎明”的象征意义。
难点：1理解本诗为什么用“嘶哑”修饰“鸟”的“喉咙”。
2知道诗歌抒情方式“直抒胸臆、借物抒情”的含义。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】播放航拍中国的视频——感受爱国情感
让学生观看航拍中国的视频，提问：你们对土地的感情是怎样的？
学情预设：学生可能会说热爱、喜爱、喜欢、感激等，先让学生畅所欲言，通过师生对话调动学生情感。
提问：怎样让我们更形象的表达自己的感情呢？今天我们借助对艾青的诗歌《我爱这土地》的品析来学习常用的诗歌抒情方式。
活动2【讲授】讲授抒情方式——学习如何表达爱国情感
在每节诗前标大括号后给诗标上节号，再给每行诗标上行号。
1放声朗读诗歌，思考这首诗歌抒发了诗人怎样的感情？（知道为什么写）
学情预设：学生可能会说“热爱土地”和“ 热爱祖国”，这时要讲解诗歌品析时要用到的名词“意象”和“象征”的含义，让学生明确本诗中“土地”这个意象是象征“祖国”。
提问：你是通过诗歌中哪些关键词句读出诗人热爱祖国的感情的？
学情预设：学生语感不同，感悟诗歌情感的依据也可能不同，语文教学要培养语感，也要教学生抓“诗眼”、结合时代背景和作者经历来理解，所以当学生说根据诗歌后写得写作时间“写于一九三八年十一月十七日”读出作者热爱祖国的感情时，教师可播放侵华日军暴行图片介绍诗歌创作背景；当学生说根据诗题“我爱这土地”、“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”读出作者热爱祖国的感情时，教师可顺势教授“直抒胸臆”抒情方式的含义，即像所读诗句那样，以自己的身份表达自己喜怒哀乐感情的抒情方式就叫“直接抒情”（直抒胸臆）。使用口诀是“我口说我心”。并强调我们这结课要重点学习的常用抒情方式是：运用比喻，借物抒情。
教师解释概念：通过比喻的修辞方法，将自己比作某种事物，借事物的身份表达喜怒哀乐感情的抒情方式就是“运用比喻，借物抒情。”课本中艾青的《我爱这土地》第一节就是使用这种抒情方式的典型例子。
2请按照第一节诗3——6句诗的顺序将诗句配图重新排序并说明理由。(知道写什么)
幻灯片出示四组图片，要学生为诗歌3——6句分别选择一幅配图，通过图文结合的方式引导学生理解诗中意象的象征意义。
明确：意象 象征
土地--------------祖国
河流---------------悲愤
风----------------抗争精神
黎明-------------光明的未来
诗歌写法总结：赋予意象象征意义
3将诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中的修饰语“嘶哑”换成“圆润”行不行？
学情预设：学生可能会说用“圆润”修饰鸟的喉咙，那说明祖国是和平富强的，而本诗写作时正是日本侵略中国的时期。教师可在此出示艾青照片并介绍作者，着重强调艾青经历坎坷：出生被当作不吉利的孩子，长大后因参加爱国运动被捕入狱四年。
播放自己准备的受伤的小鸟鸣叫的视频，启发学生理解：小鸟喉咙嘶哑可能受伤，这与诗人从小被弃长大被捕的经历相似；嘶哑还可能是热爱歌唱，唱的时间久了，喉咙充血，导致发音困难，这与诗人面对苦难深重的祖国仍然义无反顾的热爱的情感相似。“嘶哑”一词暗示了诗人的坎坷经历和深厚的爱国感情。所以不能将“嘶哑”换成“圆润”。
诗歌写法总结：选用能突出意象特征的修饰语
4将喻体“鸟”换成“猛虎”好不好？说说你的理解。（知道怎样写）
交流讨论后明确：将喻体“鸟”换成“猛虎”不好。鸟是非常弱小的，连弱小的动物都能生死热爱祖国，那么比鸟强大的人呢？鸟是普通常见的，诗中写到这只鸟生要为祖国歌唱，死要将羽毛腐烂在土地里，就是要为祖国现身，用“鸟”这个意象有利于引起人们的反思，鼓舞人们的斗志，坚定抗日必胜的信念。“鸟”本身就是自由的形象，用鸟这个意象还能表达对自由的向往。
诗歌写法总结：精心选择意象教师总结：诗人将自己比作鸟，借鸟生要为祖国歌唱，死要归入祖国怀抱，表达了自己对灾难深重的祖国生死的眷恋和要为祖国献身的理想。
板书：意象 象征
鸟--------------------诗人自己
强调：通过比喻的修辞方法，将自己比作某种事物，借事物的身份表达喜怒哀乐感情的抒情方式就是“运用比喻，借物抒情。”本诗第一节运用借物抒情的抒情方式描写感情，第二节运用直抒胸臆的抒情方式概括感情。如果把诗歌的第一节比作汇入感情水库的涓涓细流，那么第二节诗就是冲出感情闸门的滚滚洪流。
活动3【练习】运用抒情方式仿写——练习表达爱国情感
ppt总结本诗写法：知识卡片——常用抒情方式一、直接抒情（直抒胸臆）使用口诀：我口说我心二、运用比喻，借物抒情使用口诀：1精心选择意象，物口说我心2赋予意象象征意义3选用能突出意象特征的修饰语
ppt出示征稿启事：同学们，今年是我国建国66周年，面对繁荣昌盛的祖国，让你用《我爱这土地》的写法抒情，你会怎样写？
1初级仿写：为老师仿写的诗补词
请将老师仿写的诗歌的空缺处补充完整，
示例：老师的仿写
《我爱祖国》
假如我是一只鸟，
我也应该用圆润的喉咙歌唱：
这被世人瞩目的__________的土地，
这永远沸腾着我们的热情的_____，
这无止境地畅游着的美丽的______，
和那来自天穹的___________的流星……
然后，我老了
我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
（空缺处依次可填入：日新月异、鸟巢、嫦娥、无比欢快）
2提升能力的仿写：参照老师仿写的诗，选用意象仿写《我爱这土地》
活动4【测试】知识积累
1诗歌《我爱这土地》的第一节描写感情，运用的抒情方式是______________；第二节概括感情，运用的抒情方式是__________________。
2将请诗句中修饰语与要表达的意思用线连起来
修饰语 表达效果
暴风雨 从不间断
打击 美好
汹涌 日本侵略者
无止息 日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏
吹刮着 和平、希望
来自林间 声势浩大
温柔 悲愤像洪水一样在人民心中漫延
活动5【作业】拓展阅读
阅读艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》，完成阅读思考题
《雪落在中国的土地上》
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇。
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的，
你中国的农夫，
戴着皮帽，
冒着大雪，
你要到哪儿去呢？
告诉你，
我也是农人的后裔——
由于你们的，
刻满了痛苦的皱纹的脸，
我能如此深深地，
知道了，
生活在草原上的人们的，
岁月的艰辛。
而我，
也并不比你们快乐啊，
——躺在时间的河流上，
苦难的浪涛，
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁，
已失去了我的青春的最可贵的日子，
我的生命，
也像你们的生命，
一样的憔悴呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的乌篷船里，
映着灯光，垂着头，
坐着的是谁呀？
——啊，你，
蓬发垢面的少妇，
是不是
你的家，
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人，
烧毁了么？
是不是
也像这样的夜间，
失去了男人的保护，
在死亡的恐怖里，
你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
咳，就在如此寒冷的今夜，
无数的，
我们的年老的母亲，
都蜷伏在不是自己的家里，
就像异邦人，
不知明天的车轮，
要滚上怎样的路程？
——而且，
中国的路，
是如此的崎岖，
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，
失去了他们所饲养的家畜，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
饥馑的大地，
朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖么？
1937年12月28日 夜间
写作背景
1933年1月14日，艾青囚于上海监狱，漫天大雪，勾起他想念故乡，想念养育自己保姆的满怀依恋之情，于是挥笔写下了著名的诗章《大堰河──我的保姆》。1937年12月28日，艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，人们一方面在寻求如何战胜日本军国主义者的正确道路，另一方面则不免面对严峻的现实而陷入深沉的思考。作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾青不能不在感情上有他独特的表达方式。《雪落在中国的土地上》正是在民族危机空前严重的时刻，一个满怀正义和激愤之情的诗人所唱出的一支深沉而激越的歌。
阅读《雪落在中国的土地上》，完成下面问题。1、全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？______________________________________________________2、从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？______________________________________________________3、在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用？______________________________________________________4、“中国，／我的在没有灯光的晚上／所写的无力的诗句／能给你些许的温暖么”，请从抒情方式的角度赏析其表达效果。______________________________________________________
