渔家傲 配套教学设计

1教学目标
1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；
2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；
3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。
2新设计
朗读法、问答法、教读法
3学情分析
对于初一学生来说，读和背容易，理解较难。
4重点难点
1清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。
2 解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前预习
1、对照课文注释，通读全词；
2、了解作者的生平概况以及写作背景。
活动2【讲授】预习汇报
1师友互查，师傅听学友读并纠正读错的字
2师友小组全班展
背景简介：
北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。
1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。
作者介绍：
由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣，而且还有卓越的军事能力，这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。现在请同学们看看注释①中的作者简介：范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北宋著名政治家、文学家。
活动3【讲授】互助探究
1诗人向我们描绘了一幅怎样的画面 ？
2词人的心情又会是什么样的呢？
3体会作者表达了怎样的思想感情？
4归纳总结
整首词，上片以“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象，描绘出一幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时，揭示了边地环境恶 劣、战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了词人思家忧国、壮志难酬的情感。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】互助练习
1、背诵并默写这首词。【师友互查】
2、把它扩写成现代白话文，展开想象，不用拘泥于逐字逐句的翻译，字数200字左右。对于初一学生来说，读和背容易，理解较难。21教育网