统编版语文六年级上册第二单元 口语交际：演讲 教学设计

口语交际：演讲 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
教材分析
演讲是一种重要的口语交际形式，它能够有效地传达信息、表达观点、激发情感和影响听众。在现代社会中，演讲能力已经成为了一种必备的素养。本单元的口语交际旨在让学生了解演讲的基本知识和技巧，通过实践练习提高演讲能力。
教学目标
1. 了解演讲的基本知识，包括演讲的定义、特点、类型等。
2. 掌握演讲的基本技巧，如语言表达、姿态动作、情感运用等。
3. 培养学生的演讲能力，包括撰写演讲稿、进行演讲练习和正式演讲等。
4. 提高学生的口语表达能力和沟通能力，增强自信心和表现力。
5. 培养学生的思维能力和创新能力，能够独立思考、分析问题和提出观点。
重点难点
重点
1. 掌握演讲的基本技巧，能够运用恰当的语言、姿态和情感进行演讲。
2. 撰写一篇主题明确、内容充实、结构清晰的演讲稿。
难点
1. 在演讲中能够自然流畅地表达自己的观点，与听众进行有效的互动和沟通。
2. 克服演讲时的紧张情绪，展现出自信和从容的姿态。
教学方法
教法
1. 讲解法：讲解演讲的基本知识和技巧，让学生对演讲有初步的了解。
2. 示范法：教师进行演讲示范，让学生直观地感受演讲的魅力和技巧。
3. 练习法：组织学生进行演讲练习，让学生在实践中提高演讲能力。
4. 评价法：对学生的演讲进行评价和反馈，帮助学生改进和提高。
学法
1. 倾听法：认真倾听教师的讲解和示范，学习演讲的基本知识和技巧。
2. 模仿法：模仿教师的演讲姿态和语言表达，进行演讲练习。
3. 实践法：积极参与演讲练习和正式演讲，在实践中提高演讲能力。
4. 反思法：对自己的演讲进行反思和总结，找出不足之处，加以改进。
教学准备
1. 制作多媒体课件，包括演讲的视频、图片、文字资料等。
2. 准备演讲的场地和设备，如讲台、麦克风等。
3. 安排学生分组，每组推选一名组长。
教学过程（两课时）
第一课时
一、新课导入
1. 播放一段精彩的演讲视频，让学生感受演讲的魅力。
2. 提问学生：你们认为演讲是什么？演讲有什么作用？
3. 引导学生发表自己的看法，教师进行总结和归纳。
二、知识讲解
1. 演讲的定义
演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2. 演讲的特点
（1）针对性：演讲是一种有目的、有针对性的语言交际活动，演讲者要根据听众的需求和兴趣来选择演讲的主题和内容。
（2）真实性：演讲的内容要真实可靠，不能虚假夸大。
（3）感染性：演讲者要通过自己的语言、姿态和情感来感染听众，引起听众的共鸣。
（4）鼓动性：演讲的目的是要宣传鼓动听众，让听众接受演讲者的观点和主张。
3. 演讲的类型
（1）政治演讲：政治演讲是指针对国内外的政治问题和社会现实发表的演讲，如竞选演讲、就职演讲等。
（2）学术演讲：学术演讲是指在学术会议或学术讲座上发表的演讲，如学术报告、专题讲座等。
（3）礼仪演讲：礼仪演讲是指在各种社交场合发表的演讲，如欢迎词、欢送词、祝酒词等。
（4）娱乐演讲：娱乐演讲是指在娱乐活动中发表的演讲，如相声、小品、脱口秀等。
三、技巧指导
1. 语言表达
（1）语音：演讲时要注意语音的清晰、准确、流畅，发音要标准，语调要抑扬顿挫，富有节奏感。
（2）语速：演讲时要根据演讲的内容和情感来控制语速，语速不宜过快或过慢，要适中。
（3）语气：演讲时要注意语气的变化，根据演讲的内容和情感来选择恰当的语气，如陈述语气、疑问语气、感叹语气等。
（4）词汇：演讲时要使用恰当的词汇，避免使用生僻、晦涩的词汇，要尽量使用通俗易懂的语言。
2. 姿态动作
（1）站姿：演讲时要保持良好的站姿，挺胸收腹，抬头平视，双脚自然分开，与肩同宽。
（2）手势：演讲时要适当运用手势来增强演讲的感染力，手势要自然、大方、得体，不要过于夸张。
（3）表情：演讲时要注意表情的变化，要根据演讲的内容和情感来选择恰当的表情，如微笑、严肃、愤怒等。
3. 情感运用
（1）真情实感：演讲时要表达出自己的真情实感，让听众感受到演讲者的真诚和热情。
（2）情感共鸣：演讲者要通过自己的语言和情感来引起听众的共鸣，让听众与演讲者产生情感上的互动。
（3）情感控制：演讲时要注意情感的控制，不要过于激动或过于悲伤，要保持冷静和理智。
四、小组讨论
1. 分组：将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
2. 讨论主题：选择一个感兴趣的话题，如“我的梦想”“环境保护”“友谊”等。
3. 讨论内容：围绕主题进行讨论，确定演讲的观点和内容，撰写演讲稿的提纲。
4. 小组展示：每个小组推选一名代表进行发言，展示小组讨论的结果。
五、课堂总结
1. 总结演讲的基本知识和技巧。
2. 对小组讨论的结果进行评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。
3. 布置作业：根据小组讨论的结果，撰写一篇演讲稿。
第二课时
一、演讲练习
1. 分组练习：学生分组进行演讲练习，每组推选一名代表进行演讲。
2. 教师指导：教师巡回指导，对学生的演讲进行指导和纠正，帮助学生提高演讲能力。
3. 自我评价：学生对自己的演讲进行自我评价，找出不足之处，加以改进。
4. 小组评价：小组内成员对其他成员的演讲进行评价，提出意见和建议。
二、正式演讲
1. 演讲顺序：按照小组的顺序，每个小组的代表依次进行演讲。
2. 演讲要求：演讲者要注意语言表达、姿态动作和情感运用，要与听众进行有效的互动和沟通。
3. 听众要求：听众要认真倾听演讲者的演讲，尊重演讲者的劳动成果，不要喧哗和打闹。
三、评价反馈
1. 自我评价：演讲者对自己的演讲进行自我评价，总结经验教训。
2. 同学评价：其他同学对演讲者的演讲进行评价，提出意见和建议。
3. 教师评价：教师对演讲者的演讲进行评价，肯定优点，指出不足之处，提出改进的意见和建议。
四、课堂总结
1. 总结本次口语交际的内容和收获。
2. 对学生的表现进行评价和表扬，鼓励学生继续努力提高演讲能力。
3. 布置作业：选择一个感兴趣的话题，进行一次演讲练习，并录制视频。
巩固提升
一、欣赏优秀演讲视频
1. 播放一些优秀的演讲视频，如TED演讲、名人演讲等。
2. 让学生欣赏这些演讲视频，学习演讲者的演讲技巧和表现方式。
3. 组织学生进行讨论，分享自己的感受和体会。
二、举办演讲比赛
1. 制定演讲比赛的规则和评分标准。
2. 组织学生报名参加演讲比赛。
3. 安排比赛的时间和地点。
4. 邀请评委进行评分。
5. 对比赛进行总结和表彰，颁发奖项。
板书设计
口语交际：演讲
一、演讲的定义、特点、类型
二、演讲的基本技巧
1. 语言表达
（1）语音
（2）语速
（3）语气
（4）词汇
2. 姿态动作
（1）站姿
（2）手势
（3）表情
3. 情感运用
（1）真情实感
（2）情感共鸣
（3）情感控制
三、演讲稿的撰写
4. 确定主题
5. 收集资料
6. 组织内容
7. 注意语言
四、演讲练习与评价
教学反思
在本次口语交际教学中，我通过讲解、示范、练习和评价等多种教学方法，让学生了解了演讲的基本知识和技巧，提高了学生的演讲能力。同时，我也注重培养学生的思维能力和创新能力，让学生能够独立思考、分析问题和提出观点。在教学过程中，我发现学生在演讲时存在一些问题，如紧张、语言表达不流畅、姿态动作不自然等。针对这些问题，我及时进行了指导和纠正，帮助学生克服了困难，提高了演讲水平。但是，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，如教学方法不够灵活、对学生的评价不够全面等。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。