高中语文第七单元 整本书阅读《红楼梦》教学设计 香菱

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高中语文红楼梦整本书阅读优秀教学设计香菱
学习目标：
1.通过自主思考、合作探究的方法，揣摩香菱人物形象，学习小说正、侧面描写相结合来塑造人物形象的手法；
2.进行文本细节赏读，感受内容深广、反映社会的文本意义，了解曹雪芹提纲挈领、步步设伏的写作手法；
3.反复阅读品味，获得审美感悟，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提升学生的文学鉴赏能力及文学修养。
学习重点：
1.通过自主、合作、探究的方法，揣摩香菱人物形象，学习小说正、侧面描写相结合来塑造人物形象的手法；
2.进行文本细节赏读，感受内容深广、反映社会的文本意义，了解曹雪芹提纲挈领、步步设伏的写作手法。
学习安排：一课时
学习过程：
一、导入。
提及畅销书，没有哪本书可以与《红楼梦》相媲美了，畅销三百年，俘获粉丝无数，衍生出各种派别。当时连名都不敢署的曹雪芹，绝对想不到，他用十年心血写出来的作品，会在他身后获得如此多的荣光。
《红楼梦》虽是一座世外桃源、心灵栖息之地，但也是悲剧满怀。王国维评论为“彻头彻尾的悲剧也”。作者于其中塑造了万千儿女，但叹红颜薄命，终归“千红一哭、万艳同悲”。
今天，我们三千弱水只取一瓢，让我们走进香菱苦难却依旧纯真的一生，感悟香菱于悲悯中蕴含的慕雅人格。
二、学习任务。
我校文学社协同动漫社联手打造“金钗群像传”精品栏目，力求打造出“十二金钗”以及“十二金钗副册”的经典人物形象并讲解，用以提升同学们对《红楼梦》这一经典力作的认识。
三、梳理香菱形象。
任务一、通本阅读，初步梳理香菱的人生遭际。
通过判词，了解香菱其人。
巍巍红楼，百艳齐芳。且不论钗黛那等才颜并茂的千金闺秀如何让人叹为仙客，单说一干丫鬟奴婢也是风情月貌令人欣喜惊艳。其间，生命境界最开阔、最惹人怜惜的，就是香菱。香菱是曹雪芹特别偏爱的，但也是最令人心疼的女子。香菱的存在在这样一个小社会中相当奇特，她的命运有着浓墨重彩的悲伤，然而无论何时何地，她都秉持着如阳光般天真和善良，依旧追求着她心中的诗与远方。
齐读判词。
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
“根并荷花一茎香”写的是莲跟荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。“自从两地生孤木”的寓一个“桂”字，点出妒妇夏金桂的名字。最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，喻示香菱被夏金桂虐待致死。
（希望同学们在读的过程中把情绪带入，死亡是人生最大的悲剧，香菱的最终结局也从判词中可得，所以我们读的时候语速稍慢，语调稍低沉一些）
从香菱的判词可以看出英莲的本质是莲，香远益清，亭亭净植，不但外形美好，且散发着荷花之幽香，天生人见人爱，就连粗俗不堪的薛蟠都能看出她的“不俗”来，可见其气质何等不凡。
自主思考：通过对全文的阅读，梳理出香菱一生遭际的几个重要节点
明确：
1.被拐。
香菱，本名甄英莲，出身在一二等富贵风流之地姑苏，“生得粉妆玉琢，乖觉可喜”，全家极其疼爱。
作者“真事隐去，假语村言”的特殊手法，理解甄英莲又谐音“真应怜”。
香菱四岁时，由家仆霍启（谐音“祸起”）带着参观元宵佳节，被拐子拐去，另走他乡，受尽折磨。
2.被卖。
拐子把英莲卖与冯渊（谐音“逢冤”）后，贪图钱财，第二日又卖与“呆霸王”薛蟠，意欲卷走两家银子，逃往他乡。薛蟠仗着势强人多，将冯渊打死，强占英莲，后被薛宝钗取名叫做“香菱”。
莲的质地高洁，可一旦脱离莲座，委落红尘，处于污泥，甚而成为野草闲花群落中的一株菱花。
3.被赏。
香菱是曹雪芹独独钟爱的一个女子，她进入大观园后获得了短暂的快乐。香菱学诗成了四十八回的重头戏，学诗把香菱的美貌、才情与高雅的趣味结合在一起，学诗也成了表现香菱雅致的重要形式。
4.被荼毒。
不幸的人总是不幸，走出大观园，香菱依旧过着不自在的日子。夏金桂善妒悍妇，多次构陷不幸的香菱，被妒妇恶夫所不容。最后“莲枯藕败，水涸泥干”，香菱在生命最绚烂的年龄却香消玉陨了。
香菱（英莲）本可以做一小家碧玉读诗闺中，待出阁之日觅一贤婿，赌书泼茶白头偕老过完一生，却被命运愚弄家毁人亡，与人为奴为婢，最终惨死薛家，实乃让人心疼的存在。
任务二、通过细节梳理，感悟香菱形象特征。
以文本描写为纲，细节分析为手法，试着从外貌、性格角度，理解香菱形象特点。
请同学们结合文本，进行合作探究。
了解完香菱的人生际遇，接下来让我们深入文本，继续感受香菱的形象特征。
香菱虽说是曹雪芹赋予极大悲悯情怀的女子，但作为一个丫鬟奴婢，作者却未过多着墨于她。有关香菱的描写仅仅停止与这寥寥几笔。
其中有正面描写，也有侧面的描写。
“粉妆玉琢，乖觉可喜，隔了七八年，虽模样儿出脱得齐整些，然大概相貌未改，所以认得，生得不俗。
又见有香菱这等一个才貌俱全的爱妾在室，越发添了“宋太祖灭南唐”之意，“卧榻之侧岂容他人酣睡”之心。
周瑞家的便拉了她的手，细细的看了一会，因向金钏笑道：“倒好个模样儿！竟有些像咱们东府里蓉大奶奶的品格。””
合作探究：根据文本内容，深入理解香菱形象所表现的特征以及意义。
小组合作探究，以文本描写为纲，从外貌、性格角度分析，理解香菱形象特征。
男生颜值第一，男生从文本中找寻自己内心中的香菱外貌。
女生温柔娴静，更能发现女子的性格，请女生从香菱学诗片段中找寻香菱的性格特征。
总结：
正如我们刚才所描绘的，曹雪芹虽然没有正面描写香菱的美貌，但是香菱的容貌，绝对不在任何人之下。
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。曹雪芹把她塑造成娇憨天真、纯洁温和、得人怜爱的女性。
任务三、为香菱形象作评价。
结合本堂课所学，请为“金钗群像传”栏目，写一段有关香菱这一形象的评价，不少于150字。
明确：
香菱是《红楼梦》大观园中最单纯善良的女孩。单纯中透着几分傻气，想来就令人心疼。这种性格与她幼年时期被人贩囚禁毒打的生活是分不开的，逃脱了灾难的香菱已然将这种痛苦的回忆藏了起来，快乐地生活。可命运一次机会都不给这个可怜乖巧的女孩，我宁愿这个小女孩长乐未央，大梦毋醒，也不愿她历此劫波。
我期盼这个可怜的女孩，皓月当床，清风做伴，长梦不醒，梦回四岁时的姑苏，在那个灯火阑珊的上元节紧紧拥在父亲的怀抱，永世不得分离！
四、作业：
请同学们从“金陵十二钗副册”中另寻一位形象，用最准确的文字写一段相关评价。
五、板书：
英莲拐、卖、欣赏、荼毒死亡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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