统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版三年级语文上册
第三单元 习作：我来编童话
童话的特点
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？
谈话导入：复习课文，浅谈收获
选择你喜欢的时间、地点、人物，列出写作的要素，构思情节。
按照故事发展的顺序写，要写出故事的起因、经过、高潮、结局。
注意对角色的语言、神态、动作进行细致描写。
编写童话
拟题思路
2.用角色的品质、特点拟题。
1.用角色的名字拟题。
助人为乐的啄木鸟
善良的国王
玫瑰花和大树
国王和啄木鸟
习作提纲
怎么编童话？
现在，请跟着老师，一起尝试着编一个童话故事吧！
◆ 设疑式开头法：早上，啄木鸟收到了大树叔叔写给它的一封信。拆开一看，信上面只有三个洞，这三个洞表示什么意思呢？
（选自《一封奇怪的信》）
◆ 对比式开头法：从前，有一朵玫瑰花和一朵喇叭花。玫瑰花很骄傲，以为自己很美，而喇叭花恰恰相反，它很谦虚，从不炫耀自己。
（选自《两朵花》）
◆ 环境描写式开头法：冬天来了，森林里的动物也都冬眠了，只有飘飞的雪花，很少看见动物的踪影。
（选自《森林里的冬天》）
道理
角色
事件
小老鼠和啄木鸟
确定框架
小老鼠掉到河里，被啄木鸟救起来了，啄木鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
童话故事中的主人公，无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
谈话导入：复习课文，浅谈收获
梳结构 清脉络
时间（春天）、地点（小河边）、故事角色（啄木鸟、小老鼠）
开头
1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠
2.小老鼠感谢啄木鸟
中间
他们变成了好朋友相互帮助
结尾
时间：春天
地点：森林里， 小河边
谈话导入：有趣的童话故事
有
趣
的
童
话
故
事
通过这一单元的学习，同学们学到了许多有趣的童话故事，也从中收获了不少。你是否也萌生了写童话故事的想法呢？心动不如行动，快和老师一起来编写童话故事吧！
谈话导入：学写童话故事
本单元习作要求
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
角色：啄木鸟、小老鼠
事件起因：小老鼠在河边喝水，不小心落水。
救命！
救命！
提纲一（突出结局，阐明道理）
结构提纲
想一想
接下来，啄木鸟会怎样救出小老鼠呢？
事件过程：
啄木鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。
不要怕，我救你！
◆ 感悟式结尾法：妈妈语重心长地说：“人生的道路上难免会有曲折和坎坷，只要你勇往直前，希望就在眼前。”从此，小啄木鸟不再轻易说放弃了。
（选自《小啄木鸟》）
◆ 出人意料式结尾法：正当乌龟为夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是看谁跑得慢。
（选自《森林运动会》）
提纲二（事例具体，突出品质）
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
①开篇点明故事的角色、时间和地点，用上了本次习作提供的词语，构建了故事情境。
一天黄昏，国王来到郊外的小河边散步。走着走着，他发现一朵玫瑰花无精打采地站在那儿，孤零零的。①
国王与玫瑰花
佳作引路 名师评价
◆ 启发式结尾法：从此，谁戴上这顶帽子谁就会吹牛。小朋友，你们身边有没有人戴过这顶帽子？
（选自《奇怪的帽子》）
◆ 总结式结尾法：从此以后，每只鸟儿都辛勤地工作，尽自己最大的努力为人类作贡献。
（选自《金色的奖章》）
蚂蚁作为故事中的角色，创编了一个生动、
完整、有趣的童话故事，并告诉我们“人外有人，天外有天”的道理。
题目：森林晚会
提示：想想会有哪些小动物参加森林晚会，晚会上有些什　：：么节目。重点写几种动物，充分发挥想象力，结合　：：动物们各自的形体和性格特点，把故事编得精彩、　：：有趣。注意条理要清楚，结构要完整，情节要生动。