2.《花的学校》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
统编版三年级语文上册
第一单元 2 花的学校
课文回顾
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
雨一来，他们便放假了。
放假
把事物当做人来写
假
jià
jiǎ
（真假）
（假如）
（放假）
（假期）
假
多音字
hù
笔 画：4
部 首：一
结 构：独体字音 序：H
组 词：互相 互联网
生字指导
互
同学之间要互相学习，互相帮助。
互不相让：
相互之间谁也不让谁一点儿。都坚持自己的观点、意见、做法等。
罚
臂
上边部分写得扁一些。
我会写
惩罚 处罚
手臂 双臂
左上部分就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁表示审讯；利刀旁表示惩治处罚。
fá
笔 画：9
部 首：罒
结 构：上下
音 序：F
组 词：罚站 刑罚
赏罚分明：
指该赏的赏，该罚的罚。
生字指导
罚
我们的语文老师是一个赏罚分明的老师。
学法运用：
边读边想像文字描写的画面，抓住有新鲜感的词句和同学们交流，谈一谈对这些词句的理解，说一说这所学校有哪些特别的地方？
课文理解
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
品析：
难字书写指导
wǔ
上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。
组词： 舞会 跳舞
手舞足蹈
读了题目，你有什么想问的吗
为什么花也有学校
花的学校是怎样的
花在学校里做什么
预设：
启发想象
花的学校
①
②
⑤
④
③
⑦
⑧
⑨
⑥
梳理课文
花儿在绿草上跳舞、狂欢。
1
花孩子们冲出来急着找妈妈。
3
花朵上学、做功课、放假。
2
课文理解
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
课文理解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
yáng
笔 画：6
部 首：扌
结 构：左右
音 序：Y
组 词：扬起 表扬
扬长避短：
发扬长处，避免短处。
生字指导
扬
在生活中，我们应该学会扬长避短。
课文理解
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
bì
笔 画：17
部 首：月
结 构：上下
音 序：B
组 词：双臂 手臂
失之交臂：
形容当面错过了好机会。
生字指导
臂
小明因为生病与这次的奥数比赛失之交臂。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
正在进行着的动作描写，生动形象地体现了下雨时的样子。
假（ ）如明天放假（ ），你会做些什么呢？
jiǎ
jià
（不真实的，伪造的）
（照规定暂时离开
工作或学习场所）
多音字积累
假
jiǎ
jià
假装 假设
放假 假期
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动、兴奋、渴望自由
颜色颜色色
课文理解
　　他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
反犬旁
笔 画：11
部 首：犭
结 构：左右
音 序：C
组 词：猜想 猜测
笔 画：7
部 首：犭
结 构：左右
音 序：K
组 词：疯狂 张狂
生字归类
猜
狂
cāi
kuáng
你还知道哪些带反犬旁的字？
整篇散文诗我们可以看作两个场景和以这两个场景展开了怎样的想象？表达了花儿们怎样的思想情感？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
读好对话
再读课文 整体感知
总结归纳：
这篇课文中具有新鲜感的词句有什么特点？
联系生活，语用拓展
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子仿写一个句子。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
1.根是地下的枝，枝是空中的根。
2.鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。
3.小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
4.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。
5.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
诵读诗句，自由交流