3.《不懂就要问》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版三年级语文上册
第一单元 第3课 不懂就要问
1.分类识字，会认 “诵、例”等10个生字和2个多音字“背、
圈”。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件
事的看法。
读懂课文，能按照事情发展顺序概括本文主要内容。
初步了解课文表达的思想，明白其中蕴含的道理。
【学习目标】
【学习难点】
【学习重点】
不懂就要问
课文讲了一件什么事？
第一部分（1-3自然段）：讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思。
第二部分（4-7自然段）：讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生们讲解这段话的意思。
第三部分（8-9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
妙解课文
课文讲了一件什么事，说说你对这件事的看法。
课文讲了一件什么事？
圈
juǎn
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juǎn
quān
quān
（圈子）
juàn
老师，我……
情景提问
你遇到不懂的问题时会怎么办？
具体说说你遇到问题时是怎样解决的？
你在学习中遇到过不懂的问题吗？
背诵 照例 段 落 练 习 糊 涂 圈
bèi sònɡ zhào lì duàn luò liàn xí hú tú quān
吓呆 霎时 戒尺 厉 声 挨 打 清楚
xià dāi shà shí jiè chǐ lì shēnɡ āi dǎ qīnɡ chǔ
我会读
多音字
如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
解读课题
体裁：散文
略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。

不懂就要问
这是小学阶段第一篇略读课文
课文标题包含“*”
初读课文 认读生字
背
诵
例
圈
段
糊
涂
呆
戒
厉
楚
挨
bèi
sònɡ
lì
quān
duàn
hú
tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
自主学字
例/列
圈/卷
阅读要求
导读提示
阅读方式

不懂就要问
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的语句画下来和同学交流。
问题预设：
谁不懂？
哪儿不懂？
要问谁？
课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。
孙中山
大胆向先生提出问题
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
整
体
感
知
bèi
bēi
后背
背债
违背
（违背；违反）
（负担；承担）
背
注音填空：
小明的后背（ ）上背（ ）着一个书包。
bèi
多音字应用
背负
bēi
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
理解词语
形容自得其乐或自以为是的样子。
【私塾】
【照例】
【霎时】
【戒尺】
【糊里糊涂】
【摇头晃脑】
【鸦雀无声】
旧时教师对学生体罚时所用的木板。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
极短时间。
依照惯例或常情。
试着把词语和意思连起来！
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
背______
诵______
例______
圈______
段______
糊______
涂______
呆______
我会组词
戒______
挨______
厉______
楚______
找到课文内生字词，或者自己试着组词！
背诵
段落
训诫
诵读
举例
圆圈
糊涂
涂改
挨打
厉害
发呆
清楚
多音字
挨
āi（挨着）
ái（挨打）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
.
读一读：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
易读错字
厉害
声色俱厉
lì
厉 声
挨骂
挨家挨户
ái
挨 打
厉
挨
楚国
楚楚动人
chǔ
清 楚
楚
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我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
仿写：
作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。
　　一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
Happy Time
课文浅析
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！
初读感知
初读课文，想一想课文写了什么？
本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
同学们，下节课见！