3.1《哦，香雪》教学设计统编版高中语文必修上册

哦，香雪教学设计
教学目标
理解作品内容，能够概括出小说中的重要人物和情节，理解人物的内心世界，了解其成长环境和成长历程。
欣赏语言特色，感受诗化小说的美。
感情共鸣和情感价值培养，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
教学方法 讲授法，问答法，合作探究
教学用具 课件、板书
教学时数 一课时
教学过程和内容
导入
如果给“一分钟”加一个形容词，你会加什么？
→美妙的一分钟
五彩缤纷的一分钟
更加五彩缤纷的一分钟
知人论世
铁凝1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。75年高中毕业，到河北博野农村插队，并开始文学创作。1984年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。
铁凝追求自然逼真与艺术化的结合，文风朴素而深刻，充满了对人性的细腻观察和深入挖掘。
2.20世纪80年代初，正值我国改革开放初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品，铁凝的小说《哦，香雪》也是其中之一。
整体感知，预习检查。
小说是以什么为背景的？
一个位于北方大山深处的刚刚通火车的偏僻小山村——台儿沟
主要描写了哪些人物？
一群淳朴、善良但性格各异的山村少女
主要写了哪几个故事情节？
文章层次：（1-4）背景，火车通车
（5-45）火车观察团
（46-56）火车销售团
（57-63-72）换笔盒（高潮）
（73-83）回家
（三）深入文本，体味情感
1.火车开进台儿沟之前，台儿沟里的人们过着怎样的生活？
提示：第一段，乡亲们一心一意掩藏在大山深深的褶皱里，默默接受大山给的温存和粗暴；第三段，台儿沟贫瘠的脊背；第四段，台儿沟太小了；第五段，宁静，静止等。以及后面女孩子们对新事物的好奇，与外界交换的东西等，得出结论。
台儿沟的人过着闭塞且贫穷的日子，他们在静谧的大山里安于现状，单调生活。
（可能有学生会说到民风淳朴，关系亲密等，也可以）
火车的到来，居民们，特别是女孩子们有了哪些变化？
（1）火车带来了现代之风，激发了人们对现代文明的好奇和向往；
（2）改变了传统的生活方式；
（3）以物易物，丰富了台儿沟的物质生活；
（4）推动了文化知识的传播，激发了姑娘们对未来的信心和期待。
（四）分析人物形象
思考：面对新鲜的火车，香雪和凤娇感兴趣的地方一样吗，比较她们的不同点和相同点，并总结出两人的性格特征。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。
相同点：都向往外面的世界，向往新事物，向往先进文明
人物性格：凤娇是一个性格外向、活泼、大胆、善良、热情、直率、自尊，追求美和物欲的姑娘。香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的姑娘。
分析环境描写
1.“回家”这一部分景物描写和心理变化。
心理变化：害怕——满意——不再害怕——担心——轻松——害怕并快速鼓起勇气——骄傲激动
作者是如何展现香雪的心理变化的？
心理描写，直接展现
环境烘托，寓情于景
Eg：第77段“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说……杨树林窸窸窣窣萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”可以看出她的担忧无措害怕。
第78段“小溪的歌唱高昂起来了……撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”可以看出香雪找到了说服爸妈的理由心里轻松欢快起来。
第82段“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ”可以看出香雪的骄傲激动和感动。
文章主旨
为什么许多读者会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？为什么处在信息时代的我们，还是那么爱看电影里慢跑的火车上发生的那些缠绵或者惊险？……我想，即使有一天磁悬浮列车也已变为我们生活中的背影，香雪们身上散发出来的人间温暖和积极的美德，依然会是我们的梦。我们梦想着在物欲横流的生存背景下用文学微弱的能力捍卫人类精神的健康和心灵的高贵。这梦想路途的长远和艰难也就是文学得以存在的意义。同时这也是文学的魅力——梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比目的地之后的满足更加结实。
——铁凝《捍卫人类精神的健康》
我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。
——《青年文学》1982年第5期
从香雪和这群姑娘身上，我们看到了青春的纯真和质朴，感受到生命的美好。同样青春的你们，如何去实现青春的价值呢？